春人教部编版一年级《道德与法治》下第二单元说课稿.docx
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春人教部编版一年级《道德与法治》下第二单元说课稿
2020年春人教部编版一年级《道德与法治》下全册说课稿
第二单元我和大自然
5、风儿轻轻吹说课稿
尊敬的各位评委、老师,大家好,今天我说课的题目是《风儿轻轻吹》(板书课题)下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
1、说教材
《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课,本单元利用这一学期主要处于温暖舒适的春天,鼓励学生多进行室外活动,接触大自然,亲近大自然。
本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境,感受看不见、摸不到的风,培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节,从寻找风、感受风,过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”,通过活动培养儿童亲近自然,探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气'”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
学情分析
一年级下的学生好奇心强、求知欲旺盛,喜欢在大自然中活动。
尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风,但是却未必会去留心风在哪里,为什么会有风。
当他们在大自然中玩耍时,也不一定会去思考风的作用,更对风的“脾气”知之甚少,更谈不上如何在风灾中自我保护。
根据新课标和本课的教学内容与特点,结合学情,我设定了本课时的教学目标:
1情感与态度:
了解风,亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美,与大自然有共在感。
行为与习惯:
乐于与风一起玩耍,明白风能是清洁能源,使用风能能保护环境。
知识与技能:
在大自然中感受风、发现风,了解风的作用,知道风能为人类提供能源、帮助人们更好地生活;了解灾害性天气中风的危害性,学习在灾害性天气中如何保护自己。
过程与方法:
用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动,感受风,了解风带给人们的影响。
为了落实本课时的教学目标,我将教学重难点设定如下:
重点:
感受风,喜欢在大自然中和风一起玩耍,感受自然的美,与大自然产生共在感。
难点:
知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活,使用风能能保护环境;了解常见的灾害性大风天气带来的危害,知道基本的气象预报常识,学习在灾害性天气中保护自己。
二、说教法
新课标要求:
学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
活动一:
风儿的哪里
1.谜语引入
(1)今天春光明媚,天气刚刚好,老师带来了一个谜语,我们一起去猜一猜吧!
(媒体出示谜语:
生来本无形,走动便有声,夏天无它热,冬天有它冷。
)
这个谜语的谜底是什么?
(风)
2.小朋友们,你们喜欢风吗?
预设:
生:
喜欢,因为它吹在身上很凉爽
生:
不喜欢,因为风吹久了我就感冒了,生病时我很不舒服。
3.小结:
是呀!
就是风儿!
平时它就在我们身边轻轻吹过。
4.揭示课题:
《5.风儿轻轻吹》
齐读课文:
看不见,摸不到,四面八方到处跑,跑过江河水生波,穿过森林树呼啸……
【活动设计意图:
本环节以谜语引入,一下次吸引小朋友们的注意力,激发他们本堂课的学习兴趣。
再以“你喜欢风吗?
”讨论中联系学生的日常生活,使学生对身边的风产生亲切感。
】
活动二:
和风儿一起玩
过渡:
风娃娃天天和我们在一起,细心的小朋友就能找到它。
风儿不但为人们提供能源,帮助人们生活,还能和我们一起玩。
在风的帮助下我们能玩哪些游戏呢?
(1)请这些小朋友来说说你是怎么和风儿一起玩的。
(媒体出示学生玩纸飞机、风筝、风车的照片)
(2)师示范飞一只纸飞机。
(3)那没有风,风筝还飞得起来吗?
我们来试试。
(出示风筝)。
小结:
当我们不跑动时,就没有风,风筝就飞不起来啦。
所以风是我们游戏的好帮手。
2.小风车转起来
(1)过渡:
同学们,你们想和风儿一起玩吗?
我们一起来做一个小风车,和风一起玩耍吧!
(2)出示课件,一起学做风车。
(3)一起玩风车:
比一比谁的风车转得更快?
(4)小结:
我们发现,风大一些,风车就转得快一些,要让风车一直转下去风就要一直吹,和风儿一起玩,真是——太有意思了!
3.总结:
我们今天不但和风交了好朋友,还知道了风的用途和原理,大自然中的风无处不在,它还有更多奇妙之处等着你们发现。
【活动设计意图:
通过制作风车的活动,引导学生思考“如何让风车转得更快?
”让学生在玩的同时学会用探究的方法进行学习,并在最后梳理本节课的学习的要点,对其进行归纳,便于更好地指导学生的生活实践。
】
活动三:
风儿能帮我们
顽皮的风儿本领可大了,你知道它有哪些本领吗?
预设:
生1:
风能帮我们吹干衣服。
生2:
风能让帆船跑起来!
生3:
夏天热的时候还能用扇子扇出风。
生4:
我知道风还可以为人们发电。
(2)风能的原理
那风是怎么为人们提供能源的呢?
(3)人类的好伙伴——风能
那风变成能源后又是怎么帮助人类的呢?
预设:
吹风机可以使吹出热风让头发变干;电风扇吹出的风可以使房间变凉爽;电脑里的风扇能帮电脑散热,保护电脑芯片……
【活动设计意图:
要让学生愿意乐于和风交朋友,得先引导他们用小眼睛发现身边的风。
通过多媒体从大自然中的风引入,引导学生观察身边的风,并且通过“吹云朵”的比赛游戏激励学生更深入地思考,使课堂氛围变得热烈。
在找到风之后通过观看动画了解风和风能的原理,再将生活中常见的物品带入课堂,引导学生了解日常生活中风为我们提供很多资源,营造带有童趣的课堂,用儿童的眼睛去发现风的美妙。
】
活动四:
风儿的“脾气”
虽然平时风儿们都很乖,但是其中也有让人头疼的风,快来认识一下他们。
2.了解不同的风
(1)微风:
微风时树叶怎么动(几乎不动)
大风:
大风时树叶怎么动(树叶来回晃动)
(3)台风:
①台风时树叶怎么动(出示台风时大树照片)
②看了图片,你觉得你们觉得台风的威力怎么样?
(学生交流)
拓展知识
开动脑筋,想想,除了台风,还有哪些让人头疼的风?
(板书:
让人头疼的风)(学生交流)
①龙卷风
台风有一个发起脾气来比它更可怕的朋友——龙卷风。
龙卷风经过之处,常会发生拔起大树、掀翻车辆、摧毁建筑物等现象,它往往使成片庄稼、成万株果木瞬间被毁,令交通中断,房屋倒塌,人畜生命和经济遭受损失等。
②北风
在中国,北风是东西南北四种风里最寒冷、刺骨的一种,而且常常会卷着冰冷的雪一起刮。
所以当北风刮起来的时候我们就要做好防寒防风的工作。
对比引发思考:
微风让我们感到舒适,
空旷地带的大风和海边的大风能产生风能,你喜欢什么样的风?
(3)出示课题、齐读
【活动设计意图:
这节课首先要让学生分清什么样的风让人头疼,什么风能帮助人类,什么风会对人产生威胁,在对比了解三种不同的风时,使用统一物体比较有参照性,能让学生感受到风的威力,对大自然产生敬畏之心。
但同时要引导学生用辩证的眼光看待风,只要利用得当,风也有对人类有利的一面。
】
活动二:
当风发脾气时
1.过渡:
风儿任性起来时,脾气真不小,那我们如何知道风儿要发脾气了呢?
(可以看天气预报!
)
2.认识大风预警信号
老师在电视上看过这样一种符号,你认识它吗?
(媒体出示资料图片)
认识大风预警信号的不同等级,知道红色预警信号最严重。
如果是你在这种风里应该怎么做?
(应该逃跑,生命安全重要)
当遇到这种情况我们应寻找附近安全的房子进行避难。
(板书:
保护自己)
所以当你在家里看到电视上出现红色大风预警信号时,你应该怎么做?
(尽量不要出门)
小结:
发脾气的风威力是非常巨大的,如果我们不能有效的措施去预防它,人们的生命财产安全会遭受严重的损失。
【活动设计意图:
通过生活中常见的大风预警信号,引导学生看懂危险来临的信号,通过探讨避免发生意外的方法,从而学生能意识到在大风或者台风来临时,危险就在自己身边,要注意注意保护好自己的安全,能够健康地生活,并提示学生注意如何正确地防风,避免意外出现,在巩固教学重点的同时,达成教学难点。
】
1.课后拓展
折一个风车,感受风的力量。
2.总结:
经过上一节课的学习,我们知道风儿能够帮助我们,但是通过这一节课的学习,我们知道风也有脾气,有时候还很危险,我们应该听大人的安排,少外出,注意保护自己。
老师相信你们能在保护好自己的基础上和风更好地交朋友。
【活动设计意图:
通过生活中常见的大风预警信号,用可能的社会资源将课程的内容落到实处,并且提示学生在条件允许的情况下,在日常生活中对风进行探究,掌握全面有关风的知识,学会探究问题的方法。
在参观后还可以在学校或者邻里、社区范围内开展防风宣传交流活动,在交流中不仅仅要在意自己的收获,更要学会在反思中成长与进步。
】
四、说板书设计
此板书力求让学生抓住课文主线,突出教学重难点,简单明了,便于掌握。
以上是我的说课内容,谢谢各位聆听!
6、花儿草儿真美丽说课稿
尊敬的各位评委、老师,大家好,今天我说课的题目是《花儿草儿真美丽》(板书课题)下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
2、说教材
《花儿草儿真美丽》作为《我和大自然》这一单元中的第二课,承接了《风儿轻轻吹》中亲近大自然、喜欢在大自然中活动、感受自然的神奇与变化的基调,又指向环保意识的提升,同时蕴含了生命教育的元素,引导学生认识到,即使是弱小的植物也与自己一样拥有生命,与人类一起在地球上同生共长。
本课根据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美”;“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事”而编写。
通过《走,看花看草去》《爱护花和草》《花草面前要小心》这三个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展,旨在引导学生欣赏大自然的美,亲近大自然,对自然界有共在感和好奇心,乐于探索;能够在与大自然相处时保护自己。
学情分析
一年级学生对花儿草儿并不陌生,即使叫不出名字,他们也喜欢看各种各样的花儿草儿,甚至会去观察它们。
然而,孩子们对于植物的生命现象缺乏了解,感受植物神秘而美丽的生命现象的能力不足。
另一方面,一年级的孩子思维具体、形象,而植物的生命现象是比较抽象的,教师要利用好学生与花草的生活经验与经历,通过学生的学,老师的教,让学生真正从内心感受到植物生命的美丽和奇妙。
根据新课标和本课的教学内容与特点,结合学情,我设定了本课时的教学目标:
1.通过认识常见的植物来欣赏大自然的美,亲近大自然,了解到花儿草儿是有生命的。
2.感受植物生命的美丽与奇妙,对自然界有好奇心、共在感,乐于探索大自然。
为了落实本课时的教学目标,我将教学重难点设定如下:
教学重点:
通过认识植物来欣赏大自然的美,亲近大自然,了解花儿草儿的生命现象。
教学难点:
激发学生感受植物生命的美丽与奇妙,培养学生对大自然的好奇心,乐于探索大自然的乐趣。
二、说教法
新课标要求:
学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
环节1:
寻找生命,体验奇妙
(播放课件,出示各种各样植物)说说看到了什么?
有什么感受?
学生集体交流课前的发现,预设学生可能说到的植物:
花、草、树叶等
教师相机进行常见的植物绿萝、有特殊生命现象的含羞草、生长缓慢的仙人掌进行实物教学,通过摸一摸、碰一碰、猜一猜的方法进一步加深对植物生命的感受。
A.摸摸绿萝叶片和假叶片,感受植物有生命
B.碰一碰含羞草,发现会合拢,感受植物的生命
根据学生回答相机板书:
会发芽会开花会结果会合拢有香味……
C.猜一猜仙人掌是否有生命,明白有些植物的生长非常缓慢,不易察觉
小结:
是呀,有些植物,像含羞草,他们有非常明显的生命特征,但有些植物像仙人球,他们的生长非常缓慢,不是一下子就能观察到的。
为了观察它们的生长,有些摄影爱好者拍下来一些植物几天、甚至几个月的生长变化,通过高科技的手段,把这长长的时间变成了几十秒的瞬间,让我们能直观地看到平时不易观察到的植物的生长。
现在让我们一起走进植物的生命世界吧!
(播放微课:
植物有生命)
说说学习微课后的感受。
小结:
是呀,植物的生命真是神奇、美妙!
有人把这些充满奥秘的生命写进了一首小诗,让我们一起来读一读,带着我们刚才感受,把他们的生命用朗读表现出来:
大树有生命,花儿有生命,小草也有生命。
它们会发芽,会开花,会结果。
种子落在地上,又长出新的嫩芽……多美妙的生命呀!
让我们再读一读!
(出示诗歌并朗读,读两遍。
)
【设计意图】本活动以课前布置学习任务的形式衔接学生的生活,引导学生去寻找和发现植物的不同的生命现象,感受生命的美丽与奥秘。
开放的话题能够激发每一个孩子交流的欲望,积极表达他们发现的亲身经历和真实感悟。
交流过程中,教师要珍视学生独特的经验与体悟,并根据学生交流适时补充一些比较独特的植物生命现象,由点及面,通过实物感知、观看视频等方式充分调动学生的各种感官进行真实的体验,获得对生命真实的感知。
通过仙人掌的教学引导学生明白,有些植物的生长很缓慢,容易被人忽视,需要我们更有耐心地等待他们的生命成长。
环节2:
发现特点,交流感受
今天通过我们摸一摸、闻一闻、看一看等方法感受到了植物是有生命的,而且它们的生命现象是那么神奇美妙!
小朋友们,你们想不想进一步观察植物的特点?
(播放课前观察校园的视频和图片)
(1)组内回顾交流,整理汇报
各小组整理观察记录,小组来分享小组观察的植物的特点。
(2)小组上台汇报,展示特点
教师根据学生汇报准备在交流分享中相机出示图片或实物展示进行教学,进一步加深学生对校园植物特点的了解,激发他们对植物生命的喜爱之情和对大自然的好奇心。
【设计意图】本活动以任务型合作学习的形式开展,以学法代教法。
每个小组合作交流所观察到的植物,并在小组中选择一种最优特点的植物进行班级推荐介绍,把观察目标集中,避免汇报中内容过于凌乱和重复,同时又充分发挥小组合作的优势,使得汇报更集中,交流更深入,降低一年级孩子的学习难度。
活动中,让孩子在大自然中利用各种感官去亲近和观察植物生命,用自己的方式去记录植物各种生命形态的美丽,引导孩子细致而微的发现,激发学生感受植物生命的美丽与奇妙,培养学生对大自然的好奇心,乐于探索大自然的乐趣。
同时,也呼应了编者“走,看花看草去”的强烈号召。
环节3:
欣赏植物,激发兴趣
教师播放爬山虎的脚、牵牛花、五角星花、银杏树、风铃草、紫藤、人参榕、蝴蝶兰、蛋树这些有特点的植物的课件图片
学生分享课堂学习感受:
你觉得花儿草儿怎么样?
(相机补完课题“真美丽”)
总结课堂:
小朋友们,只要你们怀有一颗好奇的心,走进大自然,亲近大自然,细心观察,大胆探索,一定会有更多的发现。
四、说板书设计
此板书力求让学生抓住课文主线,突出教学重难点,简单明了,便于掌握。
以上是我的说课内容,谢谢各位聆听!
7、可爱的动物
尊敬的各位评委、老师,大家好,今天我说课的题目是《可爱的动物》(板书课题)下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
3、说教材
《可爱的动物》一课,意在唤起学生对身边的小动物的亲近感、好奇心,鼓励学生去探索神奇的动物世界,教育学生要爱护动物,懂得与动物相处时该如何保护自己。
本课四个主题紧密结合“可爱的动物”这一话题展开,同时又分别侧重不同的要点。
低年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感,因此以“我喜欢的动物”为切入点,容易引发学生的共鸣,让学生有话可说,再鼓励学生通过编谜语等多种方式表述自己个性化的喜爱理由。
在此基础上,引导学生深入交流自己与动物之间的小故事,可以帮助学生回忆起更多的与动物共处的愉悦体验,加深对“动物是人类的好朋友”的认同感。
“怎样才是真喜欢”这个话题,在对各种与动物共处的行为方式进行后果推测的基础上,探究如何避免将对动物的喜爱变成对它们的伤害。
最后,通过“别让自己受伤害”这一话题的讨论进行安全教育,提醒学生懂得在与小动物相处时要保护好自己,从而凸现学生发展核心素养的健康生活之“珍爱生命”的培养。
学情分析
从学生的心理特点和认知程度来看,一年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感,这种亲近感使他们愿意去观察、了解动物。
同时,由于他们接触动物的机会还不太多,对动物的认知还很有限,所以尽管他们有和动物交朋友的愿望,但还不太清楚怎样才是真喜欢,也不太清楚该怎样保护自己免遭动物的伤害。
本课的教学受学生生活环境的影响较大。
一般来说,城市学生与动物接触的机会比农村学生少。
此外,进城务工人员子女可能在农村时已有与动物接触的丰富经验,也可能因务工的父母工作繁忙而无暇去接触动物,这就需要教师予以更多的关心与帮助。
如何为学生创造与动物安全而充分的接触机会;怎样引导学生去个性化地介绍自己喜欢的动物,去学会保护动物,去掌握必要的避免自己受到动物伤害的方法都需要我们做足课前准备,精心设计活动,加强行为引导,让学生在活动中去体验动物与人的紧密联系,懂得要善待动物,培养与动物相处时的自我保护意识。
根据新课标和本课的教学内容与特点,结合学情,我设定了本课时的教学目标:
1.知道动物是人类的好朋友。
2.喜欢和动物交朋友,能够善待小动物。
3.懂得与小动物相处时要学会保护自己。
为了落实本课时的教学目标,我将教学重难点设定如下:
初步了解自然,爱护动植物,为节约资源、保护环境做力所能及的事。
二、说教法
新课标要求:
学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
活动一:
我们和谐相处
导语:
小朋友们,这节课老师带来了一组动物和我们人类在一起的图片,请大家欣赏。
(出示PPT:
呈现动物和人和谐相处的图片)
出示任务:
图中分别是什么动物?
看图后有什么感受?
反馈指导:
1.逐幅说一说分别是什么动物?
2.看完这些图片后,你们有什么感受?
(板书:
可爱的动物)
小结:
据动物学家统计,目前地球上已知的动物大约有150万种,它们各有各的特点。
如果我们用心去观察,就会发现很多动物都很可爱,它们可以成为我们的好朋友。
(板书:
好朋友)
活动二:
我喜欢的动物
(出示PPT:
呈现P26小男孩模仿燕子姿态的图片)
导语:
这位小男孩在向别人模仿他喜欢的动物,他模仿的是什么动物呢?
出示任务:
1.小男孩模仿的是什么动物?
2.用喜欢的方式来介绍自己喜欢的动物,并说清理由。
反馈指导:
1.学生猜一猜之后,补充出示谜语,确定小男孩模仿的是什么动物。
2.你们可以像这个小男孩一样模仿动物的样子,还可以模仿动物发出的叫声,或是编个谜语,让我们来猜一猜你们喜欢的是什么动物。
指名用自己喜欢的方式介绍动物,学生猜,教师点评。
(板书:
喜欢) (出示PPT,呈现P25上部两幅插图)
3.书上这几位小朋友也很喜欢动物,我们来看看。
4.每个人喜欢的动物可能不一样,喜欢的理由也可能不一样。
谁来说说自己喜欢的动物是什么?
喜欢的理由又是什么?
(出示PPT,呈现说话要求) 学生自由发言。
小结:
正是因为有各种动物的存在,我们的生活才变得更加丰富多彩。
虽然我们的喜欢的动物不同,但这些动物都是地球大家庭的成员,它们的存在对维持大自然的生态平衡有着重要作用。
活动三:
小小故事会
(出示PPT:
呈现P26最上部插图)
导语:
书上这个小姑娘非常喜欢小猫,她还要跟我们分享她和小猫之间的故事呢,让我们一起来看一看。
(师口述书上的故事)
出示任务:
你们和动物朋友之间又有哪些开心的故事呢?
可以一边说,一边展示该动物的照片、绘画作品等。
反馈指导:
1.小组内每人结合展示作品分享自己与动物之间的故事。
2.指名在全班分享故事,教师评议,同步实物投影展示动物的作品。
3.分组将展示作品张贴在黑板上。
4.下面这部电影也讲述了一个人与动物之间的故事,让我们一起来看一看它的简介吧。
(播放电影《忠犬八公》预告片,配音简介故事)
5.这是一部由真人真事改编而成的电影,看了这个故事的简介,你们有什么感受呢?
(指名说)
小结:
人类喜爱动物,许多动物也热爱人类。
在与动物相处的漫长岁月中,我们人类不仅从动物那里获得了无数快乐、无数感动,还得到了很多启发。
活动四:
向动物老师学习
导语:
许多动物不仅是我们的好朋友,还是我们的好老师呢,我们一起来看看吧。
(板书:
好老师)
(出示PPT:
呈现P26-27绘本《动物老师》的第一组图片) 出示任务:
仔细看同组图片中的两张小图,比较一下,说说有什么发现。
反馈指导:
1.交流从第一组图中得到的发现。
(出示PPT:
呈现P26-27绘本《动物老师》的后三组图)
2.请再看看这三组图片,待会儿选择一组说一说自己有什么发现。
3.许多动物都可以带给我们启发,比方说苍蝇虽然不讲卫生,惹人讨厌,很多人一见到就想抓住它,可是很难抓住,知道为什么吗?
(出示PPT:
呈现“苍蝇”→“蝇眼照相机”案例)
4.出示鸭子、螃蟹、袋鼠、蜻蜓以及夹子、脚蹼、母子雨衣、直升飞机图片,用连线的方式找每种发明的动物老师。
5.大家还知道人类通过学习动物老师得到的哪些新技术或新发明呢?
学生汇报搜集到的仿生学案例。
小结:
可爱的动物既是我们的好朋友,也是我们的好老师。
它们不仅给我们带来了很多快乐,还给了我们很多启发,人类的生活也因而变得更加美好。
我们都要当善于学习的学生,继续去观察身边的动物,了解它们的特点,争当“小小发明家”,争取以后能制造出更多更好用的产品。
四、说板书设计
此板书力求让学生抓住课文主线,突出教学重难点,简单明了,便于掌握。
以上是我的说课内容,谢谢各位聆听!
8、大自然,谢谢您说课稿
尊敬的各位评委、老师,大家好,今天我说课的题目是《大自然,谢谢您》(板书课题)下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
4、说教材
《大自然,谢谢您》是人教版《道德与法治》一年级第二学期第二单元《我和大自然》中的第四课,课文主要内容包括“大自然的礼物”和“大自然中的快乐”两大版块。
其中“大自然的礼物”版块以图片的形式呈现了大自然送给我们的礼物:
青山绿水、丰富的物产,向学生展示了人类和大自然的依存关系——我们的衣食住行都离不开大自然。
由于人类的积极活动,使得大自然更加充满生机与活力。
“大自然中的快乐”版块同样以图片的形式,描绘学生们在大自然里玩耍嬉戏的画面,展示了学生在大自然中的快乐。
同时又配以小诗和两个提示语“夏天,我?
?
”“秋天,我?
?
”,作为学生自我表达的支架,以发展学生的想象力,能表达出自己和大自然相处时的美好。
同时教材还配了绘本故事“大自然的语言”,从儿童视角出发,描绘儿童对自然的理解和感悟。
让学生感受大自然给予人们的智慧启迪。
学情分析
通过前三课的学习,学生分别感知了大自然的丰富与神奇,并初步建立了与动物、植物共生共存的观念。
本课是对前三课的总结提升与延伸,在整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的,并帮助他们意识到人类要用自身的勤劳与努力回报大自然的馈赠,要懂得感恩。
根据新课标和本课的教学内容与特点,结合学情,我设定了本课时
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