林教头风雪山神庙.docx
- 文档编号:7385378
- 上传时间:2023-01-23
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:32.08KB
林教头风雪山神庙.docx
《林教头风雪山神庙.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《林教头风雪山神庙.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
林教头风雪山神庙
林教头风雪山神庙(第一课时)
1林教头风雪山神庙
施耐庵
●教学目标
㈠知识与能力
1、了解《水浒传》
2、通过解读情节,把握小说“官逼民反”的重大主题
3、分析人物形象
㈡过程与方法
1、学习作者描写人物的方法
2、了解环境描写在小说中的作用
㈢情感、态度与价值观
1、体会林冲正直、侠肝义胆、嫉恶如仇的英雄品质
2、学习鉴赏古典文学名著,诱发读名著的兴趣。
●教学重点
1、鉴赏“风雪”“山神庙”的景物和细节描写,并体会其推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。
2、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。
●教学难点
1、分析林冲的性格特点,从情节线索走向看人物性格发展。
2、掌握多角度描写事物的方法
●课时安排2课时
●教学过程
第一课时
一、情境导入:
(播放电视剧《水浒传》片尾曲《好汉歌》)
“路见不平一声吼,该出手时就出手”,这是《好汉歌》中的一句歌词,也是梁山好汉的作风。
路见不平尚该拔刀相助,更何况自己受了委屈?
但是梁山好汉也有人曾经有不平不能吼,举起的拳头打不下,一忍再忍。
他是谁呢?
他就是我们今天要共同认识的“八十万禁军枪棒教头——豹子头林冲”。
二、新课:
(一)文学知识:
1.作者:
施耐庵(1296~1370),原名耳,又名子安,字耐庵,祖籍兴化,生于平江(苏州),19岁中秀才,29岁中举人,35岁中进士。
曾在钱塘一带做过几年官,其余时间一直以教书为业,著名小说家罗贯中,即为他的门生。
他在教书期间根据民间传说与话本戏曲,编著了一部著名的长篇小说——《水浒》。
2.关于《水浒》:
水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》,是我国四大古典小说名著之一,成书于元末明初。
它是一部描写北宋末年农民起义的著名的长篇古典小说。
这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上,经过施耐庵的整理加工,进行再创作而完成的。
北宋末年,封建统治者昏庸无道,加之连年自然灾害,外族入侵,结果弄得民不聊生,正如书中所写的:
“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇!
”(见《水许》第十六回)于是大大小小的农民起义接连地爆发。
《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治,歌颂了农民阶级的革命斗争,塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。
《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
《水浒传》最早为一百回体,后来出现一百二十回本,增加了征田虎、征王庆的故事。
明末清初金圣叹腰斩《水浒》,删掉七十一回以后的内容,添上了“惊噩梦”的结局,成为七十回本。
七十回本《水浒》结构安排紧凑,人物性格鲜明,突出了其艺术价值。
明代高儒的《百川书志》记载:
“《忠义水浒传》一百卷,钱塘施耐庵的本。
罗贯中编次。
”所以,一般认为《水浒》为施耐庵与他的学生罗贯中合著。
3.有关情节:
禁军教头━━起义英雄
第7回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂
第8回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林
第9回柴进门招天下客林冲棒打洪教头
第10回林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场
第11回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山
第12回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀
(二)词语:
赍发:
jī资助
赏赉:
lài赏赐
玷辱:
diàn rǔ使蒙受耻辱
迤逦:
yǐ lǐ曲折连绵
官司:
①旧时对官吏和政府的泛称;②指诉讼
恁:
nèn这么,这样,那么,那样
浑家:
早期白话小说中指妻子
按酒:
指下酒的肉菜
理会:
①照料,处理;②注意,理睬;③交涉
髭须:
髭,嘴上胡须;须,嘴下胡须;髯,两颊上的胡须
絮烦:
xù fán因过多或重复而感到厌烦
庇祐:
bì yòu保祐
掇:
duō搬,挪动
酒馔:
jiǔ zhuàn下酒的饭食。
(三)情节结构:
1.课文的标题是“林教头风雪山神庙”,请将此标题加以扩展,写成一句话,概括出本文的主要内容。
——被发配沧州的林教头开始时随遇而安,后来在一个风雪交加的夜晚,得知了奸贼要加害自己,于是在山神庙前手刃奸贼,投奔梁山。
附:
《林教头风雪山神庙》题意集说
《林教头风雪山神庙》(见高中语文教材必修五),节选自《水浒传》第十回,是《水浒传》中最精采的回目之一。
文章的整个故事情节以林冲的主要性格特征为线索,表现了林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程,有力地突出了“逼上梁山”的主题思想。
题目是文章的眼睛。
准确地理解题意,才能更好地把握文章的主旨。
我以为“林教头风雪山神庙”这一题意,颇为值得体味、探究。
现将对这一题意的种种理解及我的浅陋之见集说如下:
一、省略说。
我有幸观摩了上海一位特级教师教学《林教头风雪山神庙》一课。
这位教师是用设问解题的:
“谁能用一句完整的话解释一下课题呢?
”学生说:
“林教头风雪之夜投宿山神庙”,老师表示肯定。
在这位特级教师看来,“林教头风雪山神庙”不是一个完整的句子,而是“林教头(在)风雪(之夜)(投宿)山神庙”的省略。
应该肯定,这句补全的话,确是文章所叙故事情节的高度概括。
然而,值得商榷的是,纵观古今汉语的语法规范,类似这种省略了句子的主要成分——谓语的用例确实鲜见。
对于文章标题的用语,诚然不必苟求合乎语法规范,但如此理解这一题意,充其量,只是把作者的命题看作故事情节的浓缩而已。
二、名词说。
许多人认为“林教头风雪山神庙”是由三个名词“林教头”、“风雪”、“山神庙”缀连而成的。
其最有力的佐证,便是马致远《天净沙·秋思》中的名句:
“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”。
名词说认为“林教头风雪山神庙”与马致远的名句在语言表达和意境创造上具有异曲同工之妙。
这一标题,点明了故事的主人公是“林教头”,故事发生的环境是“风雪”之夜,人物活动的处所是“山神庙”。
三个名词连用,构成了一幅有人有物、有景有情的画面,创造了一种凄凉、悲壮的诗的意境。
按名词说,原题可改换为“林教头·风雪·山神庙”。
据笔者所知,许多中学语文教师乃至高校文科教师,都是“名词说”的赞同者,并依此进行教学的。
但只要翻阅一下《水浒传》第十回的回目,就会对“名词说”产生怀疑。
《水浒传》第十回的全题是一个对句:
“林教头风雪山神庙,陆虞侯火烧草料场”。
下句“陆虞侯火烧草料场”是一个主谓句”作为对句,即使不求工对,上句“林教头风雪山神庙”也应为主谓句;同时,从语感看,上句中也必须有一个动词。
三、动词说。
“林教头风雪山神庙”这一标题,如果是一个主谓句,就应该有谓语动词,而这个谓语动词,就必定是与下句的“火烧”相对应的“风雪”一词。
《阅读与欣赏》(广西大学出刊·92年12期)所载《<林教头风雪山神庙>题意试解》一文,把“风雪”作为动词来理解,我以为这一见解是颇有见地的。
《试解》一文把“风雪”用作动词。
理解为“愤怒地雪耻”。
“雪”本有动词的义项,作“洗刷”讲。
这样,“风”就被看作是“雪”的修饰语。
这样理解的独到之处,在于突出了林冲由逆来顺受到奋起反抗的思想飞跃,领略了作者命题的苦心,在于突出林冲性格的逆变。
然而,把“风雪”看作动词,应该怎样理解其内蕴才更为妥贴呢?
《水浒传》第十回原文有这样一段情节:
林冲用尖刀先后把差拨、富安、陆谦的头都割下来,插了尖刀,将三个人头发结做一处,提入庙里来,都摆在山神面前供桌上。
金圣叹对此是这样评点的:
“三个人头,安放得好,又算示众,又算祭赛,又算结煞。
”据此,我以为,在林冲看来,陆谦等人干了丧天害理之事,竟然在山神庙前津津乐道,是对山神的亵渎;也是他自己在山神庙这块净土杀人(尽管是该杀该剐的恶人)后,祈求山神谅解他对神灵的不敬。
深究“林教头风雪山神庙”的题意应是:
林教头愤怒地报仇雪耻、疾风般地洗刷下被亵渎的山神庙。
动词说不仅在语言形式上把“林教头风雪山神庙”与“陆虞侯火烧草料场”视为工对,而且窥得了林教头的主导性格是安分守已、正直忠厚。
四、喻意说。
其实,“林教头风雪山神庙”这一题意理解的关键是“风雪”一词。
对“风雪”一词的妙用,并非是施耐庵的独创,早在元代杂剧创作中就屡见不鲜、比比皆是。
诸如王实甫的杂剧《吕蒙正风雪破窑记》、杨显之的杂剧《郑孔目风雪酷寒亭》、无名氏的杂剧《朱太守风雪渔樵记》等等。
仔细研读这些杂剧的内容,便不难发现其共同特点:
都是叙述了主人公由面临逆境、险境、乃至绝境而变泰发迹的坎坷经历,都是抒写的主人公经受了一场空前的劫难,而这场“劫难”便成为了他们人生道路上的一个转折点。
《林教头风雪山神庙》也不例外,故事叙述了林冲遭受的一场劫难,并从此走上了反抗道路。
这些作品中的人物,其遭遇从表面上看,与自然中的“风雪”密切相关,而其厄运实质上并非“风雪”所致,而是“人事”造成的。
具体地说,是人物所处的社会政治环境决定的,是人物错综复杂的社会生活境遇造成的。
拿林冲的遭遇来说,那场“风雪”使他受尽酷寒,大雪压倒茅屋,不得不投宿山神庙。
但“风雪”之灾并不危及林冲的性命,而高俅指使陆谦策划的恶毒阴谋,则必欲置之死地而后快,是以高俅为代表的反动统治者把林冲逼上了一条死路(“便逃得性命时,烧了大军草料场,也得个死罪”)。
“风雪、山神庙”是林冲人生道路的转折点,造成转折的根本原因不是“风雪”,而是横行不法的邪恶势力。
因此,我认为作品的“风雪”既是实写,也是虚写。
即用“风雪”这一恶劣的自然气侯暗喻黑暗的社会政治,从而用虚实相间的含蓄笔法,写出了人物所遭受的险恶境遇。
如此看来,《林教头风雪山神庙》这一题意,我们不妨可以理解为:
林教头遭难山神庙,或林教头在山神庙劫后余生、逢凶化吉。
这样理解,也合乎作品“官逼民反”、“逼上梁山”的主旨。
五、主词说。
文章的内容往往着力表现在题目的某一词语。
这一词语便是题目的主词。
如果把题目看作文章的眼睛,那么,主词便是眼珠。
“林教头风雪山神庙”的主词是“风雪”。
“风雪”是这篇作品的眼珠。
作者正是在“风雪”二字上做文章的。
林冲刚去草料场时。
“正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”;到草料场后,“仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动”;出门沽酒时,“那雪下得紧”;沽酒返回时,“看那雪,到晚起下得紧了”;正因为风大雪紧,林冲才需要喝酒,才会在沽酒途中见到山神庙;也因为风雪越来越大,草厅才被压倒,林冲才不得不到山神庙去安身。
还是因为风雪之故,林冲掩上庙门,掇过石头靠门,才有机会亲耳听到陆谦等人的不打自招,促使他奋起反抗。
是“风雪”把“林教头”和“山神庙”两者紧紧地勾连在一起。
这是就“风雪”的本义而言。
从“风雪”的引申义看,也是连接“林教头”和“山神庙”的纽带。
按“动词说”,“风雪”可引申为“疾风般地洗刷”,作品既写出了“疾风般地洗刷”了林教头的耻辱怨恨,又写出了“疾风般地洗刷”了“山神庙”蒙受的亵渎。
再从“风雪”的喻意看,“风雪”暗喻严酷的社会现实,作者写“林教头”和“山神庙”是为突现“风雪”这一主旨服务的。
我们可以这样说,“林教头”在“山神庙”奋起反抗、报仇雪恨;是一场惊心动魄、血淋淋的政治“风雪”。
因此,“风雪”一词是“林教头风雪山神庙”的核心。
2、本文的情节由四部分组成,请大家分别用七个字概括每一部分的内容。
第一部分(引子(序幕),第1节):
林教头沧州遇旧知。
包括插叙和林、李对话。
作用:
交代主要人物、事情起因。
点明林冲与高俅的尖锐矛盾,说明林、李亲密关系,留下李小二感恩图报的伏笔。
第二部分(开端,2~5节):
:
陆虞候密谋害林冲。
陆虞候密谋策划,李小二疑虑警惕,林教头识破阴谋,怒林冲买刀寻敌。
矛盾的展开:
林冲刺配沧州后,高俅派陆谦追踪而来,密谋策划,新的冲突酝酿。
没有平铺直叙,设置悬念,没有交代来酒店的是什么人,而是通过李小二夫妻的观察,写出来人的鬼鬼祟祟,说话偷偷摸摸,手段卑鄙阴险。
再写林冲根据李小二提供有关来人的身材、相貌、年龄等分析断定是陆谦,使故事情节引人入胜。
林冲买刀寻敌,矛盾进一步激化。
第三部分(发展,6~9节):
林教头接管草料场。
接管草料场──交割──沽酒。
本段是由陆谦的谋害到林冲杀人报仇的过渡,表面看,紧张形势缓和下来,实际上,事态正按照陆谦的预谋发展。
表面上的平静掩盖着一场生死搏斗,预示着矛盾即将进入高潮,为后文埋下伏笔。
第四部分(高潮和结局,10~12自然段):
林教头杀敌山神庙(风雪夜山神庙复仇。
)
三个自然段:
:
破庙借宿──偶听真情──报仇雪恨。
林冲性格变化的转折点,与前文照应,让陆谦等人通过对话把阴谋的主使者、原因、内容、执行经过,不打自招作了全盘交代,促使林冲性格发生根本转变。
故事情节以林冲的主要性格特征为线索,表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程,有力突出“官逼民反”这个主题。
3.线索:
全文以林冲思想变化为线索,通过四部分情节表现了林冲思想性格的变化过程。
4.情节特点:
小说情节曲折巧妙,张弛相间,故事性很强。
(四)人物性格:
①课文开头一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用?
明确:
开头一段有两个内容,一是插叙了当初在东京时的情况,二是林冲、李小二相遇后的一段对话。
插叙的一段内容,表现了林冲的正义感和侠义精神,反映了林冲对黑暗现实的不满。
从林冲和李小二的对话里,又看到他忍受屈辱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点。
他明知是高俅“生事陷害”,自己才吃了官司,被刺配到沧州,但和李小二说到这件事时,他并不气愤、痛恨,还把高俅称作“高太尉”,甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。
这既表现了林冲的善良安分,也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。
②林冲无辜受害,被刺配到沧州,远离了京城,高俅一伙,陆谦、富安又追到沧州,在李小二的酒店里密谋陷害林冲。
林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度?
表现出林冲的什么性格?
明确:
林冲听到李小二的报信,并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候时,马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”,他识破了仇人的阴谋,激起了复仇的怒火,气愤地说:
“休要撞着我,只叫他骨肉为泥!
”说罢,便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀,带在身上,前街后巷一地里去寻”,次日,“带了刀,又去沧州城里城外,小街夹巷,团团寻了一日”。
这说明,当迫害逼到眼前时,林冲也具有了强烈的反抗意识。
但是,“街上寻了三五日,不见消耗”时,“林冲也自心下慢了”,对仇人有所怀疑,却失去了应有的警惕性,刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。
这说明林冲的反抗并不坚决,幻想得过且过,委曲求全。
③陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止,派林冲看守草料场本是这伙人的诡计,想置林冲于死地,林冲是什么态度?
表现他的什么性格?
明确:
管营派林冲看守草料场,林冲是心有疑虑的,他曾对李小二说:
“却不害我,倒与我好差使,正不知何意?
”但他还是听从了安排,而且作了长久打算。
当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时,便想:
“这屋如何过得一冬?
待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理。
”大难已经临头了,他却想安稳过冬。
这说明林冲的心中,复仇的念头更淡漠了,委曲求全的思想又占了上风。
后来,买酒途经山神庙时,还祈求“神明庇佑”。
生命已危在旦夕,林冲却仍在幻想,这充分说明他还有随遇而安的思想。
④林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争,这个思想性格的转变是怎样完成的?
明确:
草料场火起,林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话,知道了高俅指使人谋害自己的真相,这时,他才清醒地认识到,高俅一伙留给他的只有一条死路。
这残酷的现实促使他觉醒,认清了反动统治者的狰狞面目。
幻想彻底破灭了。
与其坐以待毙,不如反抗斗争。
于是,林冲毅然杀死了仇人,投奔梁山,走上了反抗统治者的道路。
⑤ 林冲性格的发展变化,所走的道路,对于我们认识当时的社会有什么意义?
林冲性格的转变,关键在于一个“逼”字,“官逼民反”、“逼上梁山”。
从林冲的遭遇我们可以看到加害于他的封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒。
八十万禁军教头林冲,虽然安分守己,忍辱求全,也被逼得走投无路,愤然而起;至于广大的生活在水深火热之中的人民群众,他们所遭受的迫害,他们所承受的痛苦就可想而知了。
因此,只有奋起反抗进行斗争才是唯一出路。
林冲由逆来顺受、委曲求全,走向反抗道路,体现作品中心思想——“官逼民反”。
小结:
林冲是《水浒》里的一个有代表性的人物,是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。
林冲出身于枪棒教师家庭,是当时颇有名气的八十万禁军教头,有一定的社会地位,生活比较安定。
正是这种社会地位和生活状况,养成他安于现状,软弱动摇的性格。
当然,他的思想性格里也存在着善良正直刚强的一面,这两方面是矛盾的,反抗思想与委屈求全思想一直处于矛盾斗争之中。
本课正是这种斗争最激烈并发生转化的关键阶段。
从课文情节可以看出,林冲的性格是随着情节的发展而发展变化的,谁能用比较简练的句子,概括一下林冲的思想性格的变化?
——逆来顺受,随遇而安,大怒杀敌,逼上梁山。
让我们来根据有关情节看看林冲思想性格的变化情况。
1 、提问:
林冲刺配沧州,邂逅李小二,从言谈中表现了他什么样的思想状况?
在情节安排上这部分起什么作用?
他虽然感到前途渺茫,但仍存有幻想,违心地说自己是由于冒犯了“高太尉才落得如此。
他安于刑徒生活,逆来顺受委曲求全,并无反抗复仇之意。
课文开头一段,为以后情节发展作了交代。
2、 提问:
陆谦、富安来到沧州表明了什么?
林冲的反应表现了他什么样的思想状况?
从故事情节上看处于哪个部分?
提示:
陆谦、富安来到沧州表明:
(1)当迫害到眼前时,林冲具有了强烈的反抗意识。
(2)对仇人有所怀疑,却失去了应有的警惕性,刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。
这说明林冲的反抗并不坚决,幻想得过且过,委曲求全。
矛盾冲突起而又伏,情节由张而弛。
林冲的性格就是在这种情节的变化中,随着矛盾冲突的不断加剧面发展变化的。
在矛盾冲突中展示人物性格是《水浒》的突出特点,作品对人物思想性格不加任何评点,人物的一切都由人物自己随着情节的发展在矛盾冲突中展现出来,对林冲的描写是如此,对其他人的描写也是如此。
1、同学们通过预习认识到林冲性格中有逆来顺受、委曲求全的一面,说简捷点,就是他特别能忍。
请问林冲的忍表现在哪些地方?
引导、归纳:
林冲“忍”主要表现在:
①巧遇李小二时说自己境况不辩白、不痛骂高俅,只说“因恶了高太尉”,自认是“罪囚”。
②听闻陆谦到沧州图谋害己,虽有买刀寻仇的一时之举,但“寻了三五日,不见消耗”,“也自心下慢了”。
③接管草料场,见草屋破败,寻思“待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理”。
意欲长住,熬完刑期。
④路过山神庙,求“神明庇佑”,还是想得过且过。
⑤出外买酒前后锁门、关注炭火,庙中见火起,第一反应是拿起花枪去救火,他小心谨慎,害怕出意外,不想改变现状。
其实他是从东岳庙、陆家楼上、野猪林一直忍到了沧州牢城营的。
2、林冲为什么一忍再忍?
引导、归纳:
主要原因有这几个方面:
①自身性格。
林冲性格有软弱,委曲求全的一面。
②出身地位。
他本身就是统治阶级中的一员,有良好的家境和地位,不愿意为“小事”牺牲幸福,背叛所依存的社会。
③世俗环境。
生活在城市和官场中,受不敢得罪上官和权贵的习气影响。
④思想局限。
他认识不清社会罪恶本质,思想幼稚,耽于幻想。
3、最后为何又不忍了?
引导、归纳:
俗话说:
忍无可忍,无须再忍。
当林冲从东岳庙忍到山神庙,由教头忍成罪囚,想苟安还是不能,黑暗势力继续紧逼,要置他于死地而后快,他走投无路,也更清醒地认识到现实的黑暗,终于怒火喷发,与社会彻底决裂,毅然走上暴力抗争的道路。
4、林冲由一忍再忍到忍无可忍、奋起反抗对我们认识当时社会有何意义?
引导、归纳:
有两方面的意义,一是了解当时社会的黑暗、腐败,二是认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。
第一点,林冲本来是北宋京城80万禁军的枪棒教头,有一定的社会地位,过着比较富裕安定的生活,这就决定了他的妥协性和软弱性,满足现状,缺少反抗精神。
像林冲这样的人尚且无法维持安定生活,不能保障生命安全,那么,广大劳动人民生活之痛苦不是可想而知了吗?
由此可以看出当时社会的黑暗,朝政的腐败。
第二点,林冲性格的转变,关键是一个“逼”字。
高俅一伙的步步紧逼,使林冲走投无路,终于走上了反抗斗争的道路。
当时,封建统治阶级肆无忌惮地残害人民,使人民无法生活。
为了活下去,人民群众才不得不起来反抗斗争,这就是“官逼民反”。
《水浒》的主题就是“逼上梁山”,而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型例子,这使我们认识到封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。
三、小结:
通过这节课的学习,我们可以看到《水浒传》这一古典名著在塑造人物性格时,总是紧扣人物的身份、经历、遭遇,把人物放在矛盾冲突中,通过人物的表现来刻画人物。
因而人物形象才那样栩栩如生,才那样深入人心。
四、作业:
林冲在迫害面前,逆来顺受,委曲求全,一忍再忍,他能算个英雄好汉吗?
根据课文,谈你的认识。
写成一篇500字左右的文章。
板书设计
林冲性格发展示意图
杀敌复仇
┏━━━━━━━━逼上梁山
┃ (奋起反抗)
┃亲
┃闻
买刀寻敌 ┃阴
┏━━━━┓自心下慢 ┃谋
┃ ┃ ┃
沧洲遇旧 ┃ ┃管草料场 ┃
━━━━━┛ ┗━━━━━━┛
(善良安分) (随遇而安)
林教头风雪山神庙(第二课时)
2008-9-2617:
48:
00
第二课时
一、导入新课
我国古典小说有一个最突出的特点,那就是善于通过外貌、语言和动作描写表现人物性格,而较少使用其它手法,特别是单纯的心理描写和景物描写。
如果有的作品使用了景物描写,也是运用白描手法,以极为简洁的笔墨来达到特定的目的。
《西游记》是如此,《水浒》也是如此。
在这篇作品中,景物描写虽然不多,但却写得恰到好处,并且具有很好的表达效果。
下面我们来看看这些描写。
(读有关描写)
二、新课
㈠景物描写
1.找出所有景物描写。
2.多角度的景物描写:
⑴直接描写风雪:
①共有三处请指出来。
a.林冲初到草料场时,写风雪初起。
“正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
”“纷纷扬扬”,写雪花之大;“卷”,写朔风之烈;“一天”,写范围之广。
b.林冲去市井沽酒时,写雪势正大。
“雪地里踏着碎琼乱玉,选题背着北风而行。
那雪正下得紧。
”
c.沽酒返回时,又进一步突出雪势之大。
“看那雪,到晚越下得紧了。
”
这两处的两个“紧”字,就把一场越下越大的雪,描写得非常清楚。
②这三处描写中,有一个最有表现力的词,是哪一个?
——“紧”,一个“紧”字,使境界全出,十分简洁地写出了雪越下越大的情景,并且还有另外一个非常重要的作用,什么作用呢?
我们一会儿再说。
⑵侧面衬托风雪:
①指出哪些语句是侧面描写风雪。
a.通过环境描写衬托风雪。
林冲看住处草屋时,只见:
“四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动。
”林冲沽酒回到草料场,“那两问草厅已被雪压倒了。
”写的是草屋,给人的印象却是风很猛,雪很大。
b.通过人的动作、感觉衬托风雪。
如写林冲在草屋内“向了一回火,觉得身上寒冷”,是用人物感觉暗写风雪。
写林冲则神庙里,“先取下毡签子,把身上的雪抖了”,上盖白布衫也“早有五分湿了”。
因为风雪大,天气冷,所以吃酒时,林冲“把被扯来盖了半截身”。
总之,作者
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教头 风雪 山神
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)