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继往开来敢创新全面规划造品牌
继往开来敢创新全面规划造品牌
——顺德李兆基中学2008-2011年中期发展规划
2008年8月修订
为了进一步探索教育教学规律,全面推行素质教育改革,以适应新形势下教育现代化的要求,按照国家级示范性普通高中的目标和要求,根据新课标的要求和学校实际发展的情况,并综合广东省普通高中教学水平评估暨国家级示范性普通高中的督导验收时专家组提出的意见,制订顺德李兆基中学中期发展规划。
一、发展背景
(一)学校概况
顺德李兆基中学是1995年由香港爱国邑彦李兆基先生捐资8000万元,顺德政府先后投入5000多万元建成的一所全日制全寄宿公办学校,是广东省一级学校、广东省绿色学校、广东省首批国家级示范性普通高中。
学校现有36个高中教学班,1950名学生。
在长期的办学历程中,学校求知求真,树人铸魂,培养了一大批杰出人才,形成了学校优良的传统和办学特色。
1、先进的办学理念。
学校自创办以来,校风优良,学风纯正,在“办学以师生为本,学校以发展为本”的办学理念引领下,学校进一步明确了“一切为了学生、教师全面而又有个性的发展;一切为了学生、教师以及学校的和谐与可持续发展”的办学思想,并形成了“夯实学科基础,培养实践能力,彰显师生个性,促进共同发展”的教学理念,坚持“全面打好基础,发展个性特长,培养创新精神,提高综合素质”的育人方向,创新优势,创造特色,李兆基中学已建设成为具有“一流校舍、一流设备、一流管理、一流师资队伍、一流教育质量”的广东省国家级示范性普通高中。
2、美丽的校园环境。
学校位于交通便利的顺德中心城区——大良街道东乐路,学校占地66891平方米,建筑面积53188平方米。
校园分教学、运动、生活三区,设计新颖、布局合理。
学校楼宇卓立,廊楼相接、气势恢弘,校舍主体由教学楼、办公楼、实验楼、图书馆、礼堂等建筑群组成。
校园内一年四季绿树成荫,藤萝附拥、鸟语花香,环境幽雅,文化气息浓厚,校园大道“芒果满枝”为学校增添了无限生机。
3、一流的硬件设施。
学校教学设施先进,功能完善。
学校拥有高标准的校园网络系统、高标准校园低音广播系统、符合国际标准的游泳池、塑胶跑道,配有语音室、美术室、计算机室、网络电教室、物理实验室、生物实验室、历史功能室、地理功能室和图书馆,装备了现代信息技术设备,学校每间教室均配有多媒体电教设备,教师人手一台笔记本电脑,建立了数字化图书馆,有多媒体教室、电子阅览室。
学生宿舍大楼里全部安装了空调,并配置了先进的热水供应系统,为学生提供了有效的生活保障,可容纳2000多学生住宿。
一流的硬件为培养面向世界、面向未来、面向现代化的创造型人才奠定了坚实的基础。
4、一流的教师队伍。
学校师资精良,育人有方。
学校努力打造高素质的教师队伍,以名教师的知名度和影响力丰富“李兆基中学”教育品牌的内涵。
学校现有广东省特级教师、南粤优秀教师多名,更有一大批市、区学科带头人,市、区骨干教师,市、区优秀班主任等,有多名教师曾出国深造。
教师队伍结构合理,乐教善教,求真务实,团结奋进。
一流的师资队伍,确保了教学质量的持续提升。
全校师生团结协作、奋力拼搏,努力打造顺德教育优质品牌。
5、一流的教学质量。
全校师生发扬“自强不息”之校训精神,团结协作,努力拼搏,教育教学水平一年上一个台阶。
学校自创办以来,办学成果卓著,高考连创佳绩,培养了四位顺德高考总分“状元”,梁志成同学在99年获顺德市高考“状元”,黄惠茹同学在2000年获顺德市高考“状元”,王冰屹同学在2007年获顺德区高考文科“状元”,薛韵然同学在2008年获顺德区物理类总分“状元”,20多位单科“状元”,其中张藻星同学在2007年高考中物理单科获得广东省第二名、佛山市第一名。
黄建荣、王博、王冰屹、薛韵然等多名同学先后以优异成绩分别考入北京大学、清华大学。
2007年高考成绩辉煌。
本科上线率92%,总上线率99.71%,均排顺德区属学校第一名,重点本科上线率51.14%,排区属学校第二名;理科数学、理科基础、英语、历史、生物等5个学科平均分名列区属学校第一名;五科总分居顺德区前十名3人,单科成绩居顺德区前十名21人次,我校囊括了区理科所有X科(物理、化学和生物)的单科第一名,而且区文科数学第一名也花落我校。
2008年高考成绩又创新高。
重点本科完成指标率104%,本科上线完成指标率119%,均名列区属学校第一。
文科类的语文、数学、英语、文科基础、政治、地理六个学科以及总分的平均分均列区属学校第一名。
有5人总分成绩进入区前10名,有31人次单科成绩排区前10名。
我校学生在各级各类竞赛中,成绩优异,获奖人数众多。
近两年我校在物理、化学和生物奥林匹克竞赛方面成绩喜人,先后有3位同学荣获全国二等奖,有7位同学荣获全国三等奖,有73位同学分别荣获省一、二、三等奖。
6、丰富的学生活动。
为了充分发挥学生潜能,开发学生智力,极大地培养学生的创新精神和实践能力,我校十分重视学生课外活动的开展,成立了文学、信息技术、舞蹈等众多的课外兴趣活动小组。
校园生活五彩纷呈,学校成立了学生社团,开展了体育艺术节、学生书画创作、劳技与电脑制作、司仪大赛、礼仪服务、环保公益、社会实践、义工进社区等一系列活动,使之成为学生展现才华,提升自我的舞台。
在各级体育、艺术类比赛中均获得令人瞩目的成绩。
我校学生参加市、区体育竞赛,成绩显著。
2007年度学生体育竞赛总分281分,排区属学校第三名。
学生参加国际和国家级美术、书法比赛获奖600余人次。
美术高考成绩一直在顺德区名列前茅。
音乐舞蹈方面,参加市、区中学生文艺汇演连年获一等奖。
舞蹈《献血情》荣获全国“红舞鞋杯”校园舞蹈比赛一等奖(参加调演,节目由中央电视台向全国转播),舞蹈《群狮弄青》被邀参加了第七届亚洲艺术节广场表演,并获得了佛山市群众文艺“百花奖”金奖。
2007年我校成为“顺德区传统文化教育培训基地(舞蹈类)”。
学校文学社被评为“全国文学社百家”,期刊《翠竹园》和校报《荣基茏翠园》为同学们提供了思想交流、热点争鸣、自由创作的园地;校广播站、校园小记者成为师生课余的空间联络站。
7、辉煌的教育成就。
多年来,学校的教育教学质量稳步提升,学生综合素质不断提高,赢得了办学单位、社会各界的一致好评,办学成绩也得到了各级教育主管部门的认可。
近年来,学校被授予“广东省国家级示范性高中”、“广东省一级学校”、“广东省绿色学校”、“广东省普教系统‘百千万人才工程’培训基地”、“广东省贯彻体育卫生工作两个条例先进单位”、“广东省职工职业道德建设先进单位”、“教育部‘十五’规划重点课题实验学校”、“广东省优秀现代教育技术实验学校”、“广东省‘吴汉良侨资学校办学优秀成果’一等奖”、“国家级教育资源库建设研究项目合作研究校”、“佛山市先进集体”、“佛山市安全文明学校”,“顺德区体卫工作先进单位”、“顺德区德育先进单位”、连续多年被评为佛山市、顺德区先进学校……
(二)发展基础
十三载芳华,几经沧桑,自强不息的“李中人”意气风发,团结拼搏,铸就了李兆基中学的灿烂辉煌。
开办十多年来,各项工作成绩卓著,管理机制日臻完善,教育质量稳步提高,社会声誉日隆,已成为一所“社会关心、家长放心、教师舒心、学生称心”的现代化学校。
1、办学理念先进。
我校坚持“办学以师生为本,学校以发展为本”的办学理念,全面提高学生素质,培养可持续发展的能力和创新能力。
同时最大限度地激发全体教师的责任心、使命感和创造精神,不断增强学校的凝聚力和驱动力,合理配置人力资源、激励人才迅速成长,使人尽其才,才尽其用,为广大教师大胆改革、勇于创新,为学生自身的全面发展、个性和特长的培养提供了广阔的天地;使学生、老师、学校三者都得到和谐的发展
2、管理质量上乘。
领导班子团结、廉洁、锐意进取,重视学习,努力工作,发扬民主。
中层干部有服务的观念,踏实的作风,创新的意识。
常规管理科学严格,教育教学工作规范有序,学校管理民主高效。
3、依法治校严谨。
学校建立了科学合理的岗位责任制,严格执行政策法规,维护教师合法权益,坚持以人为本和校务公开,依法治校与以德治校相结合,确立依靠教职工办学观念,学校的凝聚力强。
4、构建了和谐的人文环境。
学校“以人为本”的管理理念,团结和谐的干群关系、同事关系、同学关系、师生关系、家校关系,学生自我管理自我教育的发展模式,保证了学校持续、快速、健康发展。
5、师资队伍精良。
学校注重教师政治修养和师德修养,积极开展业务学习,有合理的培训机制、评价机制和激励机制。
教师有民主科学、爱生敬业和奉献的意识,专业发展较好,有较强的教科研能力。
6、德育功能健全。
发挥德育专门机构功能,德育课题研究务实,德育教育专题切合学生实际,德育教育活动丰富,广泛利用社会教育资源,德育工作网络较为健全,德育教育生动有效,有优良的校风和学风。
7、教学工作规范。
严格执行教学大纲和国家课程计划,坚持以教学为中心,认真贯彻学科教学常规,教学严谨扎实,重视教改科研,积极开展信息技术与学科教学的整合,历年高考和学科竞赛成绩出色。
8、高考成绩突出。
1999、2000、2007年出3名顺德高考状元,近两年重点升学率50%左右,本科升学率85%以上,大专升学率99%左右,并且每年都有二十几人考入清华、北大等全国名牌大学,高考各项成绩在顺德区属学校名列前茅。
9、科研和教改成绩斐然。
学校有一大批国家级、省级科研和教改课题并获奖,学校的特色网站建设影响大,部分网站荣获国家级奖励。
10、重视全面发展。
安全工作、体育工作严格规范,卫生保障水平较高,强化艺术实践活动,加强科技和劳动教育,推进办学特色建设,师生整体素质优秀、个性鲜明和有发展后劲,学校综合实力强。
学校艺术教育特色明显,学校在美术、文学、音乐、舞蹈和体育方面参加各类比赛成绩突出,特别是美术高考在顺德乃至佛山的普通高中遥遥领先。
11、办学模式辐射性较强。
学校利用侨捐学校的有利条件,充分利用各种教育资源,在当地甚至港澳、海外都有一定知名度。
学校积极承办一些省市区级的学术交流活动和培训班,并热情接待国内外和省内外来我校学习交流的各界人士,为学校传播自己的先进理念打下了基础。
12、侨资办学,为学校的发展提供了丰富的教育资源。
学校在建校和发展过程中得到了李兆基博士和广大港澳乡亲的大力支持,李博士除捐款八千万元人民币兴建校舍外,还捐款500万元港币作为学校的奖教奖学基金,捐款200万元人民币兴建学校游泳池。
各位校董还为学校的发展献计献策,并参与学校的多项工作,如:
参加学校的奖教奖学颁奖大会、学校的校庆活动、组织两地师生交流学习活动等。
13、高标准的硬件投入。
先进的计算机校园网络,覆盖教室、图书馆、实验室,符合国际标准的游泳池、塑胶跑道、足球场,低音校园广播系统,多功能数码演播会议室,学生电子阅览室,各种场室设备健全。
二、指导思想
以“三个面向”、“三个代表”的重要思想为指导,树立“办学以师生为本,学校以发展为本”的办学理念,确立个性化的办学思想,以“人文化管理,网络化德育,个性化艺术教育”为办学特色,将学校管理、德育、课程和教法改革定为学校特色创建的重点项目。
营造有序、和谐、奉献的团队精神,不断探索学校科学发展的创新之路,保证学校、教师、学生的可持续发展。
整合、优化人力物力资源,优化管理制度、管理过程和管理目标,推行依法办学和以德立校的方针。
树立品牌意识,夯实基础,立足未来,启动名师培养和名学科建设工程,发挥国家级示范性高中辐射示范作用。
三、发展目标
(一)总体目标
一是与社会发展相适应的办学目标:
发扬“自强不息”的校训精神,适时调整办学思路,自觉与社会发展相适应,把学校建设成为引领基础教育发展的广东省国家级示范性普通高中。
二是全员、全程、全方位的育人目标:
“全面打好基础,发展个性特长,培养创新精神,提高综合素质”。
全体师生将共同努力,携手迈进,创新优势,扩大规模,把学校建设成具有“一流的校舍、一流的设备、一流的管理、一流的教师队伍、一流的教育质量”的国家级示范性高中,做到校园美、校风好、示范性、高标准、高质量、有特色。
计划到2010年力争将学校建设成为有60个班规模的普通高中。
(二)分项目标
1、管理工作
(1)进一步梳理和完善原有的规章制度,并且将制度化管理与人文化管理相结合,将利用行政手段进行硬性管理与利用情感手段进行软性管理相结合。
(2)进一步完善目标管理体系、评价体系、质量控制体系和信息反馈体系。
2、教学工作
根据国家新高中课程计划,在认真实施国家和地方课程的基础上,积极开发校本课程,以先进的教育理念为指导,继承和弘扬我校的优良传统,以学生个性发展为核心,实现学生学习方式的变革,重视学生科学素养、人文精神、实践能力和创新意识的培养,努力凸现办学特色。
(1)通过对新高中课程计划和各学科课程标准的研究,根据我校所处区域优势和培养学生的目标,进行全面和有针对性的课程开发。
(2)探索实施新课程的有效途径和方法,培养和提高教师课程实施的能力、开发课程和课程资源的能力,为课程的基础性、多样性、选择性的有机结合逐步积累经验。
优化课程系统,凸现课改精神,体现学校特色,开发校本课程和研究性课程,做到每个学科都有几个校本课程,并且科组进行资源共享。
注重学生发展的差异性,在加强基础课型的同时,加强拓展型课程的开发和研究型课程的建设,并注重三类课程功能的整合,通过课程优化来实现夯实基础性学力、拓宽发展性学力、开发创造性学力的目标。
(3)探索新的评价机制,逐步建立课程资源的开发和共享机制。
(4)以课程建设为抓手,全面提高教师的整体素质,促进教师的专业发展,推动学校学习型组织建设。
发挥学科带头人、骨干教师的积极性,强化备课组集体教研,成立名师工作室,加强教学策略实践研究,推动学生自主性研究性学习。
注重学生在学习中的体验方法、经验和方法积累迁移,培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力与效率,发展学生自主学习、合作学习的能力。
(5)在试行学分制的基础上,进一步改革教学质量评估模式,采用定性与定量评价相结合、过程与终极评价相结合、横向与纵向评价相结合、多元与单一评价相结合、素质与学业评价相结合,强调评价的主体性、反思性、激励性、导向性,使评价体系更具科学性、真实性、灵活性和可行性。
(6)教师为学生建立学习动态信息数据库,为指导学生个体成长发展提供较为科学的依据。
每个学生都自主建立成长档案袋,帮助学生对自己的学习历史进行非正式评价和反思。
(7)转变学生的学习方式,在保证共同基础的前提下、使学生在课程方面享有尽可能多的选择机会;开设综合实践活动课程,培养学生的科学素养和人文素养,让学生根据自身特点、兴趣、爱好、特长,积极地追求与发展,在学习中正确认识、评价自己,学会选择,寻求发展,培养实践能力与创新精神。
(8)与社会各部门和街道加强联系,建立一大批能满足学生发展需要的社会实践基地,让学生在社会的大舞台能得到更加充分全面的发展。
3、德育工作
坚持“五个”德育现代理念:
德育地位的核心理念,德育对象的主体理念,德育工作的实效理念,德育方法的渐进理念,德育目标的内化理念,培养学生具有“高尚的人格,优良的品格,健康的性格,强壮的体格”,按照“树立李中学生形象,全面提升综合素质”的要求,组织学生开展内强素质和外树形象的教育。
在以学生发展为中心的德育框架下,创设情景,挖掘潜能,提高素质。
学校实施自我教育自我服务系列活动,成立各类学生社团,开展体育艺术节、警校挂钩、交通安全学校、学生艺术团、学生书画创作、劳技与电脑制作活动、饭堂和宿舍管理、学生体育运动、司仪大赛、礼仪服务、拥军优属、义工服务、干部竞争上岗、环保公益、社会实践等一系列活动,使之成为学生展现才华,提升自我的舞台。
德育工作实现“四个转变”:
努力创建“学校——社会——家庭”三位一体的立体教育网络体系,德育工作向社会化转变;面向现代化的改革开放时代,德育观念和内容向现代型转变;重视德育实践,促使德育方式向开放式转变;德育形式由灌输型变为渗透型,使德育方法向个性化、民主化、多样化、综合化转变,并实现全员全程全方位的育人目标。
4、师资队伍建设
在新课程改革实施的背景下创建示范性高中,最关键是教师队伍建设。
因此,建设一支年龄结构优、敬业精神强、教育理念新、业务素质高、爱生爱校、团结合作的优秀教职工群体是必然选择。
学校以“注重培养,大胆使用,重点突出,整体提高”为出发点,按照“教坛新秀-教学能手-学科带头人-专家学者型教师”的培养层次,培养中青年教师。
通过加强师德修养、改善年龄结构、学校中层干部竞争上岗、选拔中青年学科带头人、鼓励业务进修、开展“一帮一”、“结对子”活动、选送优秀青年教师到国内名校和出国进修等一系列做法。
具体目标如下:
(1)新老师要在短期内迅速成为合格教师,并具有较强的班级管理能力。
(2)各学科组要有一定比例的教师成为市区级骨干教师、市区级学科带头人,在市内外本学科教学与研究具有较大的影响力。
(3)根据新课程高中标准要求,每位教师能胜任所教学科必修和选修的教学内容,可以重点主攻一个选修专题,努力成为此专题的名教师。
(4)三年内做到三分之一的教师在职进修硕士研究生或参加研究生课程班学习,提高教师的学科专业水平。
通过上述名特优教师队伍的建设,构筑学校人才高地,确保学校的教学质量,产生良好的社会声誉。
5、教育科研
以学校发展目标为方向,探索新背景新的教学模式和学习方法为科研主题,将教科研的思想、方法贯穿在教育教学全过程中,以教科研带动学校教育教学质量的提高,提升教师队伍的整体素质,促进学校内涵发展。
以教科研为龙头,构建科研组织网络,规范教育科研管理。
成立以校长为主导、骨干教师为主体的教科研组,形成了教科组、课题组、实验教师组成的三级教科研网络。
建立科学的教科研活动机制,完善科研奖励机制,真正做到组织、制度、课题、奖励“四落实”。
(1)密切教育科研与教育思想、教育实践的关系,发挥教育科研对教学改革和学校发展的促进作用。
(2)完善学校教育科研工作条例,使教育科研工作规范化、制度化和科学化。
(3)加强各级各类教育科研课题的管理,课题确定必须符合思想性原则、科学性原则、创造性原则、实用性原则。
每个学科都有科研课题,老师人人参与。
(4)完善学校教育科研工作网络,以形成浓厚的教育科研氛围,促进教育质量的提高。
(5)重点扶持实效性强的精品课题,并对优秀的教育科研成果进行奖励和推广。
6、文化建设
学校文化建设是提高办学品位的重要途径之一。
我校将多方面、多层次加强学校文化建设,美化育人环境,陶冶学生情操,提高学生修养。
进一步完善校园绿化美化建设和校园文化建设,增加大立体雕塑、德育教育走廊,改善艺术教育走廊,改造体育艺术教育展览中心。
具体有如下方面:
(1)管理文化:
学校管理突出科学性、民主性和人文性。
健全公平、公正、公开的学校管理机制,遵循管理流程,提高管理效益;继续实施民主决策,倡导教育民主,最大限度地调动师生的生命激情和创新活力,使学校真正成为每一个师生的精神家园。
(2)教师文化:
高度重视教师发展,为教师专业成长搭建阶梯;鼓励基于民主的研讨争论,允许不同教育理念、教学模式的碰撞、沟通、交融,从而让教师的个人价值追求与学校未来发展有高度的认同感。
(3)学生文化:
通过文化知识的学习、文化环境的熏陶、文化活动和社会实践的锻炼以及学校传统的感染,在定期举办“体育艺术节”的基础上,进一步开展丰富多彩、寓教于乐、高品位的学生文化活动,使学生在日常学习、生活中不断升华人格、提高境界、振奋精神,激发爱国主义情感、民族精神、全面发展的激情和合作开放的胸怀。
(4)环境文化:
环境布置生动向上、和谐优美,充分体现学校的人文历史和办学理念,营造多彩、有序、高雅的校园环境,努力使校园的每一寸土地、每一片花草、每一个角落都成为学生陶冶情操、砥砺德行、磨炼意志、塑造自我的德育场所。
四、主要措施
(一)以课题研究和教育教学试验活动带动学校的整体发展,不断探索新形势下素质教育的新路子
教育科研造就优秀教师和促进学校发展的重要策略,具有整合教育教学改革、学生学习、教师培训和发展的巨大功能。
学校教育的发展要有实质性的突破,必须走实验创新、科研促教、科研兴校之路,强化教育实验、科研的意识,加强管理及经费支持,让教改、科研成为全体教师的自觉行为,不断开展引领广东教育改革的先导性的实验研究。
未来几年学校的科研课题主要围绕五大主题:
(1)开展提高德育工作针对性和实效性的德育研究。
(2)网络资源、信息技术与学科课程整合。
(3)促进学生和老师发展的综合性评价研究。
(4)青年教师的培养。
(5)学科资源库的建设。
(6)校本课程的建设。
以此统领学校的德育改革、课程改革、教学创新、教师专业发展、学校管理创新等工作,带动学校的整体发展,形成依靠科研保障学校持续发展的机制。
(二)增创管理特色,进一步提升管理文化品位
管理的科学实践告诉我们,人文化管理要以制度化管理为基础,强调人文化不能不要制度化,强调制度化一定要有人文色彩。
要使制度化与人文化有机地融合起来。
在这方面,我们已经有了很多成功的经验。
例如:
在教师职称“双轨制”、教师综合评价以及教辅人员非编制化等制度建设中,我们都能充分体现以人为本。
但是,我们不能墨守成规,而应根据形势的发展,大胆进行组织创新、制度创新、特色创新,进一步提升我校的管理文化品位。
(三)加强德育,突出学生自我教育、成才教育、心理健康教育、健康人格教育和公民教育
德育理所当然是实施素质教育的核心,在继承学校优良的德育传统基础上,与时俱进,深化学生自主发展的学校德育内涵,以校园文化建设来拓展德育工作外延,促进学生主体性道德人格的全面和谐发展,加强德育工作的针对性、实效性和主体性,倡导将德育教育全方位地贯穿于学生的学校生活之中,并向社会、家庭拓展,实现德育与心理健康教育的一体化,倡导在学科教学中自觉挖掘德育内涵、教书育人、人人有责、全员重德、以德树人。
让学生在主体参与的实践中自我管理、自我教育,达到自我完善,形成自主教育的德育特色。
(四)加强课程建设,优化课程结构,实现课程的基础性、多样性、选择性
课程改革是学校未来创新和发展的中心环节。
我校在课程改革方面积累了丰富经验并形成了有学校特色的必修课、选修课、活动课体系。
在未来几年里,学校在承传课程文化的基础上继续进行课程的创新探索,课程建设本着“以学生发展为本”的宗旨,形成具有全新观念的多样化课程体系,在科学、人文、艺术等方面,建设若干具有示范效应的重点课程和特色课程,发挥课程促进学生发展、开发学生潜能的功能,实现“必修课程优质化,选修课程个性化,活动课程规范化,潜在课程系列化”的原则,使必修、选修互补,课程内容综合化、时代化,教学要求层次化,课程结构模块灵活化,教学组织形式多样化,通过课程建设,促进学校教育教学质量的不断提高,使我校课程实施的重要领域在本区具有地区示范性,一些领域在广东省具有示范性。
具体措施如下:
1、完善学校课程委员会,并根据国家课程方案和学校办学理念制订学校课程发展规划,定期评估,不断更新,教师、学生和家长能有效参与学校课程建设。
2、课程建设:
积极贯彻广东省新课程方案,同时联系本校实际,立足学生终身发展需要,改变单一的接受模式,逐渐增大学生体验与探索性的课程内容,全面实施《广东省中小学课程教材改革方案》,制订《李兆基中学拓展型课程设置》,将三类课程的教学内容逐步调整合理,逐年推出一批拓展型、研究型课程,特别要针对我校薄弱之处,加强开发2—3有自己特色的“品牌”科目,通过试验取得经验,选取其中师资和教学设施已经具备条件的科目,使之成为学期或学年的校本课程。
3、校创造条件为全体学生参加研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育提供指导和帮助,要求教师根据顺德实际合理开发和有效利用各种校内课程资源。
4、教学在注重基本知识和基本技能的同时,关注学生学习的过程与方法,关注学生情感、态度、价值观的养成。
5、积极进行教学方式和学习方式的改革,引导学生自主探究、独立思考、合作交流和
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