12 奶奶最喜欢的玲儿.docx
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12奶奶最喜欢的玲儿
课题12.奶奶最喜欢的玲儿
教学设计
一、知识与能力
1.通过学习,学生能够正确流利地读课文,了解本科的主要内容和中心思想。
2.学生能够通过查字典,同伴互助等方式掌握本课的生字和词语的读法,写法和用法。
3.通过学习,学生能够掌握本科的重点句型的用法,并能模仿其进行书面和口头表达。
二、过程与方法
1.自主学习与交流相结合,引导学生总结自己的学习方法。
2.通过关键词,句来理清课文的线索。
3.鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物,提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度和价值观
通过学习课文,激发学生的自主阅读能力并让学生体会艾比拜和奶奶之间的亲密关系所体现的人间真情。
教学重点
帮助学生掌握本课的重点生字的认读和应
用。
教学难点
1.能简单的叙述课文内容。
2.理解课文内容,体会人世间亲情的可贵。
课型课时
新授5课时
教学方法
讲授法,讨论法
教学准备
生字卡片
课型课时第一课时
(词语学习)
教学目标
知识目标:
通过学习本课词语部分,使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音,并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。
技能目标:
通过讲解本课词语,让学生树立能正确读、写、说的能力,让学生具备正确使用本课所学的词语组词组,造句,并在日常生活中使用的能力。
情感价值目标:
通过学习本课词语,让学生理解做事要认真。
教学重点
记住本课词语中生字的字形、读音,并理解词语的意思。
难点:
1.理解词语的使用方法和范围。
2.能正确使用本课词语组词组,造句。
3.日常生活中能用本课词语进行交流。
教学过程
一、导入新课
同学们,你们都喜欢自己的爷爷奶奶吗?
他们平时对你们好不好?
二、新授
(一)学习词语
1.老师板书词语并讲解。
2.老师在学习词语过程中一边讲解词语,一边让学生用新学的词语组词组并造句。
3.学生在教师的指导下分组和个人形式组词组,造句。
4.老师在讲解词语的过程中做教育。
(二)初读课文一
1.学生自由度课文,在课文中找出刚才新学词语。
2.老师范读课文,让学生把课文分成自然段。
3.老师领读课文,学生齐读课文。
(三)小结
同学们,通过学习这篇课文的词语你们掌握了哪些词语?
板书设计
12.奶奶最喜欢的玲儿
词语学习
1.看望:
我们来看望老师。
2.柜:
这是我的衣柜。
3.奶茶:
你喜欢喝奶茶吗?
4.询问:
你不要再询问我了。
5.香味:
她的身上有一股香味。
6.古旧:
我喜欢古旧的东西。
7.亲热:
他很亲热地对待客人。
8.汇报:
同志们,开始汇报工作吧。
9.自从:
自从你来了,我们家就开始不安宁。
10.比不上:
你觉得我比不上你吗?
作业设计
内容:
复习本课词语并随便选五个词语,每个词语造一个句子。
目的:
巩固学生对词语的理解。
要求:
认真。
方法:
下节课总结。
课后反思
第二课时
(句子学习、课文)
教学目标
知识目标:
1.通过学习本课课文,让学生理解课文中的重要句型。
2.通过学习本课“学习提示”中的“句子学习”部分,让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分,为了更好地学习所学语言的技巧,提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。
技能目标:
通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句,并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标:
通过学习本课课文,让学生理解人世间情亲的可贵。
教学重点
记住课文中的重要句型,并理解它们的使用方法和范围。
难点:
1.能用本课所学句型造句,并进行交流。
2.从小养成乐于助人的好习惯。
教学过程
一、前提测评导入新课
1.叫几名学生上黑板听写词语并造句。
2.指名读课文。
二、讲授
首先将学生组织自己读课文,学生读完课文后,让他们说说“每次去奶奶家,奶奶是怎么样招待艾比拜的?
奶奶家有些什么玲儿?
”等问题上的感受。
最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。
交际活动
小组讨论。
1。
谈谈你们家的亲情。
2.从亲人的关爱中,你得到了什么?
作业设计
内容:
熟读课文。
目的:
提高学生的阅读能力。
要求:
认真。
方法:
让组长检查每个学生的阅读课文情况。
课后反思
第三课时
(字词练习、句子练习)
教学目标
知识目标:
通过学习“字词练习”,让学生理解组词方式学习汉语,对掌握词汇,理解语法的益处。
能力目标:
通过学习本课练习把握练习题的解决方法,能解决其他练习题,能抵抗类似的考试题。
情感价值目标:
通过学习练习题,让学生体会做练习是巩固所学词汇和语法知识的好方式。
教学重、难点
重点:
记住“字词练习”的内容。
难点:
1.能解决“用指定的词语完成句子”。
2.能解决其他类似的练习题。
教学过程
1、前提测评与导入新课
1.叫几名学生上黑板用句型造句。
2.指名读课文一。
2、完成练习
首先让学生分组来做题。
学生做完后让每个组的学生互换书本,检查,并让他们划出来错误的答案。
此后抽出几名学生上黑板做练习题。
最后师生一块儿总结正确答案。
在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。
3、小结
1.观察和记录学生在自主合作中的表现及时给予记录。
2.检查完成课文练习情况,查不足之处。
板书设计
12.奶奶最喜欢的玲儿
课后练习
作业设计
内容:
完成优化作业和练习册相关部分。
目的:
巩固学生所学知识。
要求:
认真。
方法:
检查。
课后反思
第四课时:
课文二棉鞋里的阳光
(词语学习)
教学目标
知识目标:
通过学习本课词语部分,使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音,并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。
技能目标:
通过讲解本课词语,让学生树立能正确读、写、说的能力,让学生具备正确使用本课所学的词语组词组,造句,并在日常生活中使用的能力。
情感价值目标:
通过学习本课词语,让学生体会亲情的重要性。
教学重、难点
重点:
记住本课词语中生字的字形、读音,并理解词语的意思。
难点:
1.理解词语的使用方法和范围。
2.能正确使用本课词语组词组,造句。
3.日常生活中能用本课词语进行交流。
教学过程
教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。
然后在学习词语中一边讲解词语,一边让学生组词组,造句。
学生在教师的指导下分组和个人形式组词组,造句。
板书设计
12.奶奶最喜欢的玲儿
课文二、棉鞋里的阳光
词语学习
1.阳台:
我喜欢站在阳台看外面。
2.棉被:
他们家没有棉被。
3.床:
你在床底下干什么呢?
4.干吗:
你想干吗?
5.被窝:
我不想从被窝里出来。
6.合:
采购的合计是多少?
作业设计
内容:
复习本课词语并随便选五个词语,每个词语造一个句子。
目的:
巩固学生对词语的理解。
要求:
认真。
方法:
下节课总结。
课后反思
第五课时
课文二:
给儿子找份工作
(课文)
教学目标
知识目标:
1.通过学习本课课文,让学生理解课文中的重要句型。
2.让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分,为了更好地学习所学语言的技巧,提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。
技能目标:
通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句,并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标:
通过学习本课课文,让学生体会亲情的重要性。
教学重、难点
重点:
记住本课课文中的重要句型,并理解它们的使用方法和范围。
难点:
1.能用本课所学句型造句,并进行交流。
2.从小养成珍惜亲人的好习惯。
教学过程设计
首先将学生组织自己读课文,学生读完课文后,让他们说说“棉被晒过了,奶奶盖上会更暖和,棉被里有棉花,让阳光钻进棉花里,你说暖不暖和”等句子告诉了我们什么。
最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。
板书设计
12.奶奶最喜欢的玲儿
课文二:
给儿子找份工作
作业设计
内容:
熟读课文。
目的:
提高学生的阅读能力。
要求:
认真。
方法:
让组长检查每个学生的阅读课文情况。
课后反思
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