人教版语文四年级第8单元教案.docx
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人教版语文四年级第8单元教案
人教版语文第七册教案(总第课时)
课题
29、呼风唤雨的世纪(第1课时)
课型
讲读课
日期
2015年月日午第节
教具
CAI
教学
目标
1、认识5个生字,会写12个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
2、培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。
3、能在读课文时对自己有感受的部分进行交流。
重点
难点
读通课文,引导解疑
难点词释义
教学过程:
一、解题释题导入新课
1.说说生活中有哪些高科技?
2.引入课题;正如大家所找的这些资料所说明的,我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪.板书课题:
呼风唤雨的世纪
3.解题释题:
什么叫世纪?
(一百年为一个世纪,2005年属于2l世纪)
什么叫呼风唤雨?
(原指神仙道土运用法力唤来风雨,这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然)
4.过渡引入:
让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧.
二、指导学习生字新词
1.自读课文,找出含有生字新词的句子多读几遍.
2.出示生字轮读生字.
(1)纠正不良读音
(2)强调读音;后鼻韵——“程”“耕”“幻”“控”;翘舌音——“程”·哲”:
第二声“潜”.
①汇报预习:
哪些字容易写错?
“鞍”右边不是反文.“幻”不能多一擞.
②字词意思质疑——通过预习,哪些宇词你不理解?
3.引导解疑—全班讨论解答,教师相机点拨。
A.难点词释义:
奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察,归根到底,回顾,改善.
B.易混词区别:
发明——发现.(“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律,“发明”是指本来不存在的,是新创造.如电脑电视是人类的发明,而恐龙曾生活在地球上是后人的发现.)
三、初读课文感悟大意
1.指名分节读课文,比一比谁读得最正确最流利。
2.说说读后给你留下的印象.
四、课堂小结
修改:
板书设计:
课后回顾:
人教版语文第七册教案(总第121课时)
课题
29、呼风唤雨的世纪(第2课时)
课型
讲读课
日期
2015年月日午第节
教具
CAI
教学
目标
1、巩固生字新词
2、感受科学技术发展的惊人速度及变化。
3、能联生活实际,畅谈自己的感受及未来。
重点
难点
回忆历史、勾画出现科学技术的发展。
理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”
教学过程:
一、细读课文理解内容
1.全文围绕哪一段来写的,勾出中心段(第一段)齐读。
2.抽生读第2自然段,找出关健词,师板书:
人类靠现代科学技术呼风唤雨
3.自读第3段,回忆历史,“千里眼”“顺风耳”指什么?
说明什么?
师板书:
过去用千里眼顺风耳寄托愿望
4.理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”(说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好)。
5.默读第4段,勾画出现科学技术的发展,学生归纳、师板书:
登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船
6.齐读第5段,师总结板书:
回顾历程科学创造神话美化生活
展望未来科技创造奇迹改善生活
二、联系实际讨论感受
设问:
1.想想自己家里都有哪些科技产品?
2.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?
3.人们的精神生活,物质生活有哪些改善?
三、畅谈收获总结提高
总结:
1.齐读全文,感受“呼风唤雨的世纪”2.通过今天的学习,你最大的收获是什么?
3.20世纪已经过去,二十一世纪属于我们,同学们,你们将怎样畅想未来?
四、布置作业:
(选做)
1.练笔:
未来的2.绘画:
科幻画
3.办小报:
科技之光
修改:
板书设计:
呼风唤雨的世纪
人类靠现代科学技术呼风唤雨过去用千里眼顺风耳寄托愿望
登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘
电视电话因特网飞机火车远洋船
回顾历程科学创造神话美化生活
展望未来科技创造奇迹改善生活
课后回顾:
人教版语文第七册教案(总第课时)
课题
30、电脑住宅
课型
讲读课
日期
2015年月日午第节
教具
CAI
教学
目标
1认识6个生字。
2默读课文,能想象出课文描写的场景和事物。
3和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4体会作者按一定顺序说明事物的方法。
重点
难点
想象出课文描写的场景和事物。
体会按一定顺序说明事物的方法。
教学过程:
(一)引入新课
在科学技术飞速发展的今天,电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。
我们通过电脑学习、工作,它给人们的生活带来了许多方便。
这节课,我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅,它与我们普通的住宅有什么不同呢?
(二)初读感知
1.请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.再读课文,思考:
电脑住宅与普通住宅有什么不同?
用一句话谈谈你的感受。
(三)理解课文内容 1.默读课文,看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?
边读边想,用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2.学习小组交流、讨论。
3.集体交流:
(1)根据室外的气象资料进行调节,为主人提供舒适的家居环境。
(2)大门具有保安功能,防止不明人物进入住宅。
(3)通过电脑,可以调运屋内自己需要的物品。
(4)厨房有一套教人做菜的电脑装置。
(5)主人休息时,电脑给人们提供舒适、安全的环境。
(6)浴室里,可通过电脑“预约”洗澡的时间。
4.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便,在同学们所了解的其它的电脑住宅,还具有其它不同的功能吗?
(学生交流收集的资料)
5.是啊,正因为科学技术的飞速发展,才有了这一栋栋神奇的电脑住宅,我相信在不久的将来,我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
(四)课外拓展
如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?
想一想,写下来,在全班交流时一起来评一评,谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
板书设计:
电脑住宅
提供舒适的家居环境具有保安功能
调运屋内自己需要的物品。
做菜的电脑装置
休息时,电脑给人们提供舒适、安全的环境
“预约”洗澡的时间
课后回顾:
人教版语文第七册教案(总第课时)
课题
31、飞向蓝天的恐龙(第1课时)
课型
讲读课
日期
2015年月日午第节
教具
CAI
教学
目标
1认识7个生字,会写13个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。
2.理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程。
3.能正确、流利地朗读课文;
重点
难点
能正确、流利地朗读课文;
串起每句的主要意思,说说这一段的主要意思。
教学过程:
一、课件出示书上恐龙图,引入课题 以前,同学们观看过恐龙展览,刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。
下面,我们来学习关于恐龙的课文。
二、读课题质疑 1.齐读课题 2.质疑1.预习时读了课题,你产生了疑问吗?
请举手。
如有的学生没产生,就让他们再读读课题想想。
2.产生了什么疑问?
分别抽说。
相同的意思,可能有不同的说法:
我们知道的恐龙没翅膀,怎么能飞向蓝天呢?
恐龙怎么能飞到天上去呢?
奇怪!
恐龙还会飞呀!
3.初步释疑 ①通过预习,你知道课文哪些地方回答了你的疑问?
请举手,请再读读想想。
不知道的请读课文找答案。
(给一定的时间读书)
②范读、生边听边想。
辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。
出示课件,师讲解。
第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
④过渡:
这个问题放在第二节课去深入的研究。
下面,我们先学习生字新词,扫除阅读障碍。
三、学生字新词 1.出示小黑板生字新词。
2.提自学要求:
学生字的音形,根据课文内容理解新词意思。
互帮:
不懂的词意,查字词典和同学商量。
教师巡视,对差的引导。
3.分别抽读生字,说形和词意。
凌空翱翔、迟钝
不仅……而且结合文中句子理解(后面意思比前面进一层)
敏捷:
动作等迅速灵敏。
本文指一些猎食性的恐龙,身体逐渐变小,长得越来越像鸟类,行动迅速灵敏。
4.读生字新词(抽读、齐读、去掉音节读)
四、读课文,理解不懂的词语
1.自读课文,句出不懂的词。
2.自查字、词典,不懂的同学商讨,教师巡视参与引导。
五、自读自悟第一、二自然段
1.先说方法:
读懂每句话的主要意思,串起每句的主要意思,就是这一段的主要意思。
2.自读自悟,教师巡视引导。
3.小组讨论(要求:
小组成员一起逐句讨论,有不同理解,说出理由)。
4.抽说,有不同意见可站起说出你的理解。
六、读全文
板书设计:
飞向蓝天的恐龙
读懂每句话的主要意思,串起每句的主要意思,就是这一段的主要意思。
课后回顾:
人教版语文第七册教案(总第课时)
课题
31、飞向蓝天的恐龙(第2课时)
课型
讲读课
日期
2015年月日午第节
教具
CAI
教学
目标
1、巩固本课的生字新词。
2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。
3有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
重点
难点
弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。
理解文中表达准确的句子
教学过程:
一、引入
上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问,同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。
下面,我们来认真阅读第四自然段。
二、阅读第四自然段,理解恐龙演化成鸟类的过程
(一)读P151第2题:
恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?
我们来根据课文想象一下,再用自己的话有条理地说一说。
你对题目的要求怎么理解?
(想象,用自己的话有条理说)要认真阅读弄清有几句话,理解每句话的意思,才能用自己的话有条理说。
(二)弄清共几句
①先读书,用序号标出。
②抽说,出错教师点拨。
(这自然段长句多。
如“庞大家族:
冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。
前后都是围绕相同内容说的。
一共8句。
)
(三)阅读、理解
1.默读想象,教师巡视引导。
(给一定读书时间)
2.教师读,全体学生想象表演。
(出示本段文字理解)
3.先用自己的话有条理地说说,教师巡视引导。
4.小组讨论(要求:
逐句讨论,每句意思。
每人都说,不同的可根据课文内容讲出理由。
达成共识。
)教师巡视引导。
5.抽说,有不同意见,师生再谈、再说。
(板收)
两亿三千万年前,第一种恐龙和狗一样大,它用两条后腿支撑身体。
数千万年后,它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族:
有些两足奔跑,有些四足行走;有些身体庞大,有些小巧;有些凶猛,有些温顺。
其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小,长得越来越像鸟类,骨骼中空,脑颅膨大,身体轻盈,行动敏捷,前肢越来越长,能像鸟翼拍打,体表长出了羽毛,没有鳞片或甲。
有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存,在树上跳跃,降落,有了滑翔能力,后来能飞行了。
地面上的有羽毛的孔龙奔跑,也学会了飞翔。
所以一支恐龙就演化成鸟类,飞向蓝天了。
6.再读课文,加深理解。
a、引读;
b、齐读。
三、感悟
学了本文后,你有些什么感受?
以恐龙化石,科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。
对此,你有什么感想?
(讨论、抽说)
科学技术发展。
多学科学文化,去钻研事物……。
四、理解文中表达准确的句子(P151、3)
1.自读理解,并小声说说;
2.小组讨论(说出自己的理由)
3.抽说(恐龙种类多,演化成多鸟类是其中的一部分,所以“一支”用得准确。
演化需要非常长的时期,所以用“温长的演化”很准确。
)
4.同学们以后在用词说话,写作时,学习准确确地运用词语。
5.找找本文还有这样的句子,读读、想想、说说。
五、拓展
交流搜集到的各种恐龙的图片,模型和信息。
六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程,课外交流
板书设计:
飞向蓝天的恐龙
(文中表达准确的句子)
课后回顾:
人教版语文第七册教案(总第课时)
课题
32、飞船上的特殊乘客
课型
讲读课
日期
2015年月日午第节
教具
CAI
教学
目标
1认识7个生字。
2正确、流利、有感情地朗读课文,激起热爱科学的情感。
3了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。
重点
难点
理解课文,初步学习课文的说明方法。
了解我国生物科学取得的新成就,感受科学技术所创造的奇迹,激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
教学过程:
(一)谈话引入
同学们,在2003年的10月15日至16日,我国航天史上发生了一件大事,还记得吗?
对,我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。
在“神州五号”飞船上,除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔,还有一批特殊的乘客,那它们到底是谁呢?
让我们到课文中去寻找答案吧!
(二)初读感知
1.请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.飞船上的特殊乘客到底是谁?
(三)理解课文内容
1.默读课文2—5自然段,想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?
把你最感兴趣的语句勾画下来。
2.集体交流:
(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种,加以推广,种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化?
(3)太空蔬菜是怎么形成的?
(淘汰不良的,培育优良的,并经过四代以上的培育,最终形成太空蔬菜。
)
(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?
A.外形:
更大、更长、颜色的变化B.味道:
更鲜美
C.营养:
更丰富,抗病力强D.其他价值:
药用、美化、绿化
(5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉,让我们一起来大开眼界吧!
(指名学生上台进行介绍,后相互交流)
3.小小的植物种子经过一番太空旅行,就获得了如此的“魔力”,那么谁是那位伟大的魔法师呢?
4.总结:
科学的领域无边无际,聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新,才能创造出一个个奇迹。
板书设计:
飞船上的特殊乘客
外形:
更大、更长、颜色的变化
味道:
更鲜美
营养:
更丰富,抗病力强
其他价值:
药用、美化、绿化
课后回顾:
人教版语文第七册教案(总第课时)
课题
语文园地八(第1课时)
课型
口语交际
日期
2015年月日午第节
教具
CAI
教学
目标
1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题,进行口语交际。
2、培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造,互相交流。
交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
重点
难点
围绕话题,进行口语交际
想象合理,表达流利,内容比较充实
教学过程:
一、谈话导入
1、同学们,知道一个世纪是多少年吗?
2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里,科学技术高速发展,人类的许多幻想已成为现实。
课前,我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗?
a.学生依据调查情况汇报。
]
b.教师相机展示资料图片。
指导学生交流
1、我们了解了这么多美梦成真的事情,真让人激动!
你们有梦想吗?
谁来当众介绍你的“奇思妙想”?
a.出示文字屏幕:
愿大家展开想象的翅膀,畅想未来,畅谈自己的奇思妙想:
可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等,也可介绍个人的制作。
b.指名读以上学习提示。
2、讨论采取哪种交流形式。
边画边说,边演示边说,补充说明,提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。
3、相互交谈,准备发言内容。
4、介绍自己的奇思妙想。
(教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。
)
5、师生相机评价。
说的方面:
内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。
听的方面:
神态(举止、态度)、质量(接收信息容量)、信息反馈(语言及思维机智)等。
总结感悟
1、在口语交际中,你的内心一定有许多感受,也会从伙伴那里学到许多东西。
你能用一两句话说说吗?
2、学生谈个人收获。
板书设计:
未来(衣服、食品、住宅、交通……)
说的方面:
内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力
听的方面:
神态(举止、态度)、质量(接收信息容量)、信息反馈(语言及思维机智)
课后回顾:
人教版语文第七册教案(总第课时)
课题
语文园地八(第2、3课时)
课型
习作指导
日期
2015年月日午第节
教具
CAI
教学
目标
写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。
做到既清楚又明白,内容有新鲜感。
培养学生写作的良好习惯。
重点
难点
结合口语交际写想象文章
想象的奇特和合理、表达清楚明白。
教学过程:
一、谈话导入
1、上节课,大家交流了自己的奇思妙想,那纷纭的奇思,诱人的妙想,无不闪烁着智慧的火花;涌动着理想的涟漪。
还记得哪些同学的发言最让你难忘吗?
2、认真回忆,交谈看法。
3、在口语交际的基础上,你愿意把自己的奇思妙想,或受别人启发联想到的内容写出来吗?
二、揭题讨论
1、师生共同商讨习作内容和要求。
2、综合归纳:
写清自己的奇思妙想是什么产生这奇思妙想的原因是什么?
这种奇思妙想如能实现,会给人们带来哪些好处?
3、小组交流习作内容。
三、动手习作
1、学生起草习作内容。
2、草稿完成之后,伙伴交流,相互帮助。
3、根据同学意见修改。
四、习作讲评
教师评议
1、整体评价。
a.习作态度。
b.习作内容、角度等。
c.不同层次学生的进步等。
2、习作内容、质量的评价。
a.宣讲、展示优秀习作。
师生评议。
b.宣讲、展示优秀语段。
师生评议。
c.宣讲、展示优秀语句。
(主要针对后进学生,发现其习作中的闪光点,进行鼓励。
)
小组交流评价,互相提高。
1、组内数人朗读交流各自的习作,互评互议。
2、认真修改自己的习作。
3、互评互议,选出优秀习作若干份,在“展才华天地”里展览。
板书设计:
是什么?
为什么?
有何用?
课后回顾:
人教版语文第七册教案(总第课时)
课题
语文园地八(第4课时)
课型
语文实践
日期
2015年月日午第节
教具
CAI
教学
目标
1.我的发现:
能主动发现同音字,并正确使用,引导学生从音、形、义上加以区分。
2.日积月累:
读科学名言,从中体会名言的含义。
3.拓展延伸:
通过宽带网,了解科学技术日新月异,感受我国科学技术发展的新成就,感受科技发展给生活带来的新变化。
可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。
重点
难点
明白语言文字纯洁性的重要并积累名言。
同音字从音、形、义上加以区分
教学过程:
一、教学“我的发现”
1.学生自由读词语。
2.教师指名读词语,注意正音。
3.符合词义,说说带点的词的意思。
4.思考:
你发现了什么?
广告乱改成语。
a.学生交流个人的发现。
b.教师相机点拨(字形的变化——词义的变化——语言文字纯洁性的重要)。
5.小结:
注意区分同音字。
6、开展“争做文字小卫士”活动。
a.动手修改成语广告中的错别字。
b.出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。
c.生生交流,动手修改。
二、教学“日积月累”
1.学生读科学名言
2.交流:
你从科学名言中了解了什么?
3.小结:
这些名言,告诉我们对待科学的态度应怎样,同时,教育我们要向科学家学习。
三、教学“宽带网”
1.朗读宽带网中的内容。
2.你在生活中还收集了哪些信息?
3.学生展开收集资料。
4.举办《科学在身边》手抄报。
板书设计:
名言和宽带网内容
课后回顾:
人教版第七册语文教案(总第课时)
课题
第八单元测评
课型
测试、分析课
日期
2015年月日午第节
教具
CAI
教学
目标
1、检测本单元部分知识的掌握情况,查漏补缺。
2、针对学生的测试情况,进行讲评,争取达到“考后一百分”。
重点
难点
巩固本单元所学的生字、词语以及有关内容。
阅读训练、写话训练。
教学过程:
一、各分数段人数:
分数
100
95↑
90↑
85↑
80↑
70↑
60↑
60↓
二、试卷分析
题号
题型
分析
一
感情朗读本组课文
二
想象说话
三
看拼音写词语
四
改错别字
五
填上合适的量词
六
加标点
七
解释带点的词
八
按课文内容填空
九
阅读
十
作文
- 配套讲稿:
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- 人教版 语文 四年级 单元 教案