科学教育科学五年级上册第一单元《生物与环境》同步练习题无答案.docx

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科学教育科学五年级上册第一单元《生物与环境》同步练习题无答案

第一单元生物与环境

1种子发芽试验

（一）

☆活动记录

在种子发芽所需要的条件中，选择一个你感兴趣的条件设计实验。

我们提出的问题

我们的推测

两个组相同的条件

两个组不同的条件

实验的方法

☆课外观察记录

观察种子的变化并填写“种子发芽和的关系实验记录表”（见附表一）。

附表一:

种子发芽和________的关系实验记录表

实验开始时间:

班级:

姓名:

日期

种子的变化

实验组

对照组

月日

月日

月日

月日

月日

☆课堂练习

判断题。

（1）  蒲公英的种子在天空中随风飘飞，它们落在自然界的任何地方都会发芽。

（）

（2）  做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。

（）

（3）   做种子发芽实验时，每个盒子都应放三粒种子，这样可以减少实验的偶然性。

（）

2种子的发芽实验

（二）

☆活动记录

1.绿豆种子发芽是否需要的实验记录。

种子总数量

已发芽量

未发芽量

我们的解释

实验组

对照组

2.简单分析实验带给我们的信息。

（1）实验带给我们的信息有哪些？

（2）实验结果和实验前的猜测是否一致？

说明了什么？

（3）绿豆种子发芽必需的条件是什么？

☆课外观察记录

观察绿豆芽的生长情况并填写相关的记录表（见附表二）。

附表二

绿豆芽生长情况记录表

观察时间

绿豆芽生长情况

第1天

第2天

第3天

第4天

第5天

第6天

第7天

3.观察绿豆芽的生长

☆活动记录

绿豆芽生长需要阳光的观察记录。

绿豆芽的总数量

茎、叶的颜色

茎的粗细

实验说明

阳光下的绿豆芽

黑暗处的绿豆芽

☆课外观察记录

观察绿豆芽分别在阳光下和黑暗处的生长情况并填写相关的记录表（见附表三）。

附表三：

绿豆芽分别在阳光下和黑暗处的生长情况记录表

阳光下

黑暗处

茎的颜色、茎的粗细、生长高度等

茎的颜色、茎的粗细、生长高度等

第1天

第2天

第3天

第4天

☆课堂练习

1.      选择题。

（1）    把两组绿豆芽放在同一室内，同时加适量的水。

将其中一组用透明的塑料袋

罩住，另一组用不透明的塑料袋罩住。

这个实验设计中改变的条件是（）。

A.光B.温度C.水

（2）绿豆种子发芽需要的最基本条件有（）。

A..光照、水分、温度、空气和土壤B.光照、水分、温度和空气

C.一定的水分、适宜的温度和空气

（3）绿豆芽的根会朝着（）的方向生长。

A..有水B.没有水

2.按要求用简图画出绿豆种子发芽的过程。

我的实验

研究问题：

蚯蚓喜欢于燥的生活环境还是湿润的生活环境？

我的猜想：

要改变的条件：

不改变的条件：

控制的方法：

绿豆种子发芽的绿豆绿豆芽幼苗

4.蚯蚓的选择

☆活动记录

1.      观察和记录蚯蚓适宜的环境

（一）。

实验次数

呆在明亮一

端的蚯蚓数

呆在盒子中

间的蚯蚓数

呆在黑暗一

端的蚯蚓数

我们的解释

1

2

3

。

。

。

2.      观察和记录蚯蚓适宜的环境

（二）。

实验

次数

呆在干燥土壤

里的蚯蚓数

呆在盒子中

间的蚯蚓数

呆在湿润土壤

里的蚯蚓数

实验说明

本

小

组

1

2

3

其

他

小

组

☆课堂练习

选择题。

（1）蚯蚓生活在土壤中，由此可推测它适应（）。

A..黑暗的环境B.干燥的环境

（2）不同的动物对环境有（）。

A..相同的需求B.不同的需求

（3）生活在草地上的蚱蜢的体色往往是（）的。

　　　Ａ.　灰色　　　Ｂ.　绿色　　　　Ｃ.　黄色　　　　Ｄ.　褐色

（４）鱼必须生活在水里，离开水它就会死亡。

这说明生物（　　　　）。

　　　Ａ.　能影响环境　　　　Ｂ.　能改变环境　　　　　Ｃ.　依赖环境　

5食物链和食物网

☆活动记录

1、   在蔷薇、蚜虫、瓢虫、落叶、小草、蚯蚓、小鸟这些生物中，按照谁被谁吃掉的顺序，用简单的文字和箭头表示这种食物关系。

2、用箭头表示下列生物之间的食物关系。

☆课堂练习

1.草、田鼠、老鹰等构成了田野生态系统的一条食物链。

写出这条食物链：

。

在这条食物链中，生产者是，消费者是。

2.判断题。

（1）小明写了一条食物链：

鹰麻雀小麦。

（）

（2）生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们之间也是互相依赖、互相

影响的。

（）

（3）食物链通常是从绿色植物开始的。

（）

（4）保护一种生物，也就是保护了许多种生物。

（）

（5）许多食物链彼此交错在一起，就像一张“网”。

（）

3.看图并回答下列问题。

（1）在下图中用箭头表示这些生物所包含的相互交叉的食物链。

（2）根据上图写出3条食物链。

6做一个生态瓶

☆活动记录

用简图在下面的方框中设计一个生态瓶。

（1）我们设计的生态瓶中，生物有：

；

非生物有：

。

（2）生物与非生物之间的关系是：

。

☆课外观察记录

制作生态瓶并观察、填写相关的记录表（见附表四）。

附表四：

生态瓶观察记录表

日期

植物的情况

动物的情况

水的情况

其他情况

月日

月日

月日

月日

月日

月日

月日

月日

月日

☆课堂练习

判断题。

（1）做生态瓶前，我们一定要先了解这些生物的生活需要。

（）

（2）几十只昆虫生活在一起，互相依赖，互相影响，构成一个生态系统。

（）

（3）非生物在生态系统里不起任何作用。

（）

7改变生态瓶

☆活动记录

1.记录生态瓶里的小鱼在水多时和水少时一分钟内浮到水面上的次数，分析发生这种现象的原因。

小鱼浮到水面的次数记录表

生态瓶的情况

第1次观察

第2次观察

第3次观察

我们的解释

水多时

水少时

2.记录生态瓶里的小鱼在动物多时和动物少时一分钟内浮到水面上的次数，分析发生这种现象的原因。

小鱼浮到水面的次数记录表

生态瓶的情况

第1次观察

第2次观察

第3次观察

我们的解释

动物多时

动物少时

☆课堂练习

判断题。

（1）保持生态瓶里的生物数量不变，将生态瓶里的水倒掉一半，生物的生活不会受到影响。

（）

（2）生态瓶里的植物越多越好，因为这样对动物生存有利。

（）

（3）如果在生态瓶里增加很多动物，就会导致生态瓶内生物的数量不平衡、生态瓶制作不成功的后果。

（）

8维护生态平衡

☆活动记录

观察下图，人类的什么行为会造成鹰、兔子或草的减少，在图中表示出来。

☆课堂练习

1.判断题

（1）自然界鸟的种类和数量很多，我们捕杀一些是没有关系的。

（）

（2）沙尘暴是污染环境、危及我们生活的一种恶劣天气。

（）

（3）老鼠是有害的，因此我们最好把老鼠消灭光。

（　　）

（4）世界上第一个自然保护区是美国的黄石国家公园。

　　（　　）

（５）中国的第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区。

（）

2.简答题.。

草原上的牧民为了增加收入，饲养的牛羊的数量增加了5倍。

照这样下去，草原

将会发生什么现象？

你认为应该怎样处理？

单元练习

1.选择题。

（1）生态瓶中，（）为动物提供了氧气。

A、微生物B、植物C、土壤

（2）蚯蚓适宜生活在（）的环境。

A、阳光充足B、温度高C、阴暗潮湿

2.填空题。

（1）群落里的各种生物与非生物、，我们把它们叫做生态系统。

（2）自然界里的某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫。

3.判断题。

（1）非生物是没有生命的，在生态系统中不起任何作用。

（）

（2）种子发芽必须要有水。

（）

（3）生态瓶中的植物放得越多越好。

（）

（4）青蛙冬眠是对环境的一种适应。

（）

（5）生物的生存离不开周围环境，只有当环境满足它们需要的时候，它们才能够生存下来。

（　　　）

（6）不同的环境里，生活着不同的生物。

　　　　　　　　（　　　　）

4.用下列生物至少写出3条食物链。

兔子小麦老鹰田鼠萝卜蜻蜓蛇

（1）

（2）

（3）

5.简答题。

（1）破坏生态平衡对人类将会有什么影响？

（2）为什么做对比实验要设对照组和实验组？