部编版一年级上对韵歌教案完美版.docx
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部编版一年级上对韵歌教案完美版
对韵歌教学设计(第一课时)
教学目标:
1、通过象形字、看图、找朋友等方法,认识“对、云”等7个生字。
2、正确、流利地朗读课文,初步感知对韵歌的韵律美。
3、会写“虫”、“山”两个字,学习基本笔画“提”。
教学重点
通过象形字、看图、找朋友等方法,识记生字。
教学难点
在读对子的过程中,产生识字兴趣。
教学过程:
课前互动(1分钟)
过渡:
王老师听说咱们班的小朋友特别聪明,已经和前面学过的生字宝宝成为了好朋友,今天他们又来到了我们的身边,你们还认识他们吗?
出示词语
(日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目)
你们真是一群聪明的孩子,为了奖励你们,老师带你们到风景秀美的大自然里去
游玩一番。
准备好了吗?
图片导入
过渡:
大自然美吗?
(美)其实大自然就是我们的家,下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧)。
相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。
(出示带箭头演变过程)聪明的小朋友们,这几个字和我们前面学的日月水火一样都是?
(象形字)你们认识了吗?
我们一起去课文中找找它们吧。
一出示初读课文,读准字音
1.请同学们自由朗读课文,并圈出生字,如果你圈不出,请你向同桌求助。
2.谁愿意来读给大家听一听?
(指名读)(适时鼓励)
3.现在我们一起来读一下吧!
(全班齐读)。
师:
同学们读得真流利!
过渡:
这会儿呀!
生字宝宝都着急了,特别想和你们交朋友,你们瞧!
它们都从课文里跳出来了。
4.出示6个生字(云、雨、风、花、鸟、虫)自己先试着读一读,看谁最先和他们交上好朋友。
(学生自读)
读给你的同桌听一听吧!
(互读)。
哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。
开火车读或组词。
(同学读得棒极了!
现在我们来一起玩摘苹果游戏吧!
(学生摘苹果)
过渡:
看到小朋友们玩得这么开心,老师也想加入你们,愿意和老师一起玩找朋友的游戏吗?
。
过渡:
刚才小朋友们的表现真是太出色了,送给你们一个非常有趣的故事。
5.生字回文
(故事导入)出示课文,
过渡:
有一天,云想去找他的好朋友雨玩,走着走着,被一条大河挡住了去路,这可怎么办呀?
这时候有一位好心的生字宝宝为他们搭起了一座友谊之桥,它是谁呢?
(跳着出示“对”)跟老师读这个字,它不仅帮助了云和雨,还帮助了其他小朋友。
(出示全文)看他们玩得多开心呀,我们快来一起大声地读读他们吧!
自由读,听广播员阿姨读,全班读。
(老师觉得小朋友们读得和广播员阿姨一样好)
总结识字方法:
不知不觉我们认识了这么多生字宝宝,我们看看运用了图片、象形字、讲故事、组词、生活中识字这几种方法认识了这么多生字宝宝,你们真是识字小能手。
孩子们,累了吧,让我们休息一会,做做运动吧!
(课间操视频)师生同做。
二:
指导写字
过渡:
相信你们接下来会写得更棒!
出示“虫”、“山”
1.生观察、交流、跟写。
2.师边范写,边强调重要笔画,生书空。
3.描红并写一个。
3.组词,造句。
三拓展阅读
过渡:
你们瞧,生字宝宝很调皮,他们又藏在了这些小文章里,我们一起去把它们找出来吧!
(圈出生字,老师带着读)
1.选自《声律启蒙一》2.《二》3.《三》4.《四》
四看图说话(出示情境图)
你们真是一群小孙悟空,火眼金睛找得真准,下面老师给你们带来一幅画,请你仔细观察,图上有什么,它们在干什么?
生说,相机鼓励:
(如果你能用这样的句式说就更好了;如:
我看见了().能用上生字就更好了)
板书设计:
5.对韵歌
山虫
aieiui教学设计
教学目标
1、正确认读复韵母aieiui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、能准确拼读声母与 aieiui 组成的音节,了解复韵母的标调规则,能在四线格中正确书写音节词。
3、认识4个生字,能借助汉语拼音正确朗读儿歌。
【教学重点】
复韵母aieiui 的正确认读;声母与 aieiui 组成音节的正确拼读以及认字。
【教学难点】
拼读声母与 aieiui 组成的音节及了解复韵母的标调规则。
【教学方法】
情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】
aieiui 字母卡片、媒体资源。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.小朋友们,告诉你们一个好消息:
今天早上,我收到了一封信,这封信是拼音王国的国王写的,他想邀请
大家去拼音王国去做客呢!
2.复习单韵母
出示单韵母,我们热情地给他们打个招呼吧!
.二、合作探究,学习新知
1.看图学习复韵母ai
2.
(1)出示课文插图指导看图,说说图上的小朋友在干什么?
(他们紧紧的“挨”在一起听老奶奶讲故事)
出示ai 瞧,新朋友出来了,认识它吗?
(鼓励已认识的小朋友读给大家听)
(2)引导学生观察ai 的组成。
小结:
像这样,由两个单韵母组成的韵母叫“复韵母”(板书复韵母)
(3)指导并示范ai 的发音方法。
(先张大嘴巴发a的音,口型由大变小迅速滑向i的音,中间气不断,合
起来一口气读成ai。
)
(4)学生多种形式练读。
2.看图学习复韵母母ei
(1)师指导观察图上的圆桌上有什么?
(桌子上有一个杯子)“杯”去掉声母怎么读?
这就是我们今天学
的第二个复韵母ei。
(2)出示ei
(3)提示:
发音方法与ai 的发音方法相同,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音
(4)师范读:
ei
生练读
3.看图学习复韵母ui
1.师指导看图,图上老奶奶脖子上是什么?
(围巾)指导用上量词吧句子说完整(老奶奶脖子上有一条红
色的围巾)
围巾的“围”去掉声调就是ui的音。
指导发音方法:
要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。
儿歌:
复韵母,真有趣,两个字母在一起,
口形变化要注意,合成一音要牢记。
三.学习 aieiui 的四声
(1)出示 aieiui 的四声,观察标调规则
āi-ái-ǎi-ài
ēi-éi-ěi-èi
uī-uí-uǐ-uì
(2)aieiui都是由两个单韵母合成的,那么标调的时候应当写在谁的头上呢?
老师教你们一首儿歌,这首儿歌就告诉我们怎样标调。
儿歌:
有a不放过,没a找oe,
iu并列在一起,注意标在后一个。
(3)多种形式练读
(4)任选一个音练习说词语说句子。
四、指导书写:
两个字母靠的近一些,占格的方法和以前一样。
(提醒写姿坐姿)
师示范写 生练写 展示
小结:
这节课我们学习了 ai、ei、ui 三个复韵母的发音及书写。
要注意,它们都是由两个字母组成的,写的时候不
能分开。
标声调时,ai、ei要标在 a、e 上,ui标在 i 上面,并且把 i 上的一点去掉。
《对韵歌》第二课时教学设计
教材分析
《对韵歌》是部编本一年级上册识字部分第五课的内容。
这是一篇继承和发扬我国传统文化的课文。
学习这篇文章旨在培养学生热爱国学,传承中华传统文化的热情,这是一篇非常有趣的美文。
教学目标
1.认识“对云雨风花鸟虫”七个生字。
2.会写“虫云山”三个字。
3.了解对韵歌这种文学形式。
教学重难点
重点:
1.认识“对云雨风花鸟虫”七个生字。
2、会写“虫云山”三个字。
难点:
知道什么是对韵歌和背诵课文。
教学策略:
1、在网上查找资料,制作好课件
2、利用多媒体课件教学,把较难理解的知识点,通过图文结合的直观教学,并引导学生朗读和自主合作学习,从而让教学效果更好。
一、导入
今天老师将带领你们学习一篇优美有趣的课文,出示课件对韵歌三个字,随机解释对韵歌的含义。
过渡语:
在学习美文之前我先让大家欣赏几幅美图,让我们一起来认识一下来自大自然的朋友吧。
二、识字教学,图文结合
1、边播放图片边提问学生这是什么,这个字怎么读。
读过之后找学生口头组几个词,老师相机做指导。
然后让学生通过男女生交替读和小组赛读等形式记住其他几个生字。
过渡语:
同学们,欣赏过美丽的图片,老师再带领大家去果园摘果子好不好?
但是要想进入果园必须先成为神枪手,要不然不给进果园里,小朋友们,你们有信心吗?
。
2、出示带生字的气球和带生字的水果课件,做神枪手和摘果子的游戏让学生能够掌握认识生字。
我设计了气球和苹果,上面分别写了不同的字。
过渡语:
同学们,刚才的表现真棒!
你们知道吗?
生字宝宝可调皮啦,它们呀喜欢玩捉迷藏的游戏,现在都躲到课文里了,老师怎么找都找不到,生字宝宝说了,要想那把它们全部都找出来,必须把课文读得又响亮又准确,同学们,你们可以帮帮老师吗?
3、学生初读课文(范读、齐读、男女生赛读)通过齐读,分散读,学生领读的形式使学生在愉快的氛围里轻松学会背诵课文。
特别是变成歌曲来唱,更增添了学习的多样性。
三、识记、背诵对韵歌
1、课件每出示两幅图就指名让学生说这是什么对什么。
2、理解词语。
(1)出示最后一句,指生朗读。
(2)去掉“对”字,再指生朗读。
教师相机出示成语:
山清水秀、桃红柳绿。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示课件。
(播放春季山清水秀的自然风光)
②学生交流欣赏感受。
教师启发:
山山水水十分清幽秀丽,形容风景优美。
当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。
(4)理解“柳绿桃红”。
①出示图片,看图片读词。
②说一说:
( )的桃花,( )的柳树。
教师启发:
桃花嫣红,柳枝碧绿,形容花木繁盛,色彩鲜艳的景色。
当你看到类似这样的美景时就可以说“柳绿桃红”。
③齐读最后一行。
去掉“对”字再读。
④个别读,齐读。
3、反复诵读
(1)选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。
可以拍拍手,也可以同桌对读等。
(2)男女生对读。
(3)师生对读。
(4)共同拍手读,能背下来的可以不看书。
四、加强巩固,写字教学
1、认识3种笔画。
(1)提(㇀):
顿提上去变尖,顿不要太大,要写出粗细,注意提上去的方向角度。
(2)撇折(ㄥ)顿撇出去变尖,再顿提上去变尖。
(3)竖折(∟)顿竖下来,再顿横过来。
2、重点指导书写。
(1)“虫”:
口写得扁一些,竖在竖中线上,不要写太长,第五笔是平提,要稍微向上倾斜。
(2)“云”:
部首是“二”,上下结构。
(3)“山”:
中竖直直距中线,竖折上斜有坡度,右竖向内略出头。
3、教师范写,学生观察。
4、学生练写,交流反馈。
5、点名上台展示写字作品。
五、拓展延伸和总结
1、出示一些对子,试着一起拍手读一读。
2、小结:
对韵歌这种独特的语言表现形式,同元曲汉赋、唐诗宋词一样,散发着中华民族的无穷魅力,让我们一起分享对韵歌的魅力吧!
六、板书设计
5对韵歌
虫云山
七、布置作业:
1、写一写生字。
2、背一背对韵歌。
20对韵歌(第一课时)
教学目标:
1.通过听读、看图想象的方法,认识7个生字。
2.会书写一个生字“山”,认识一个新笔画“竖折”。
3.正确朗读儿歌。
教学重点:
1.通过听读、看图想象的方法,认识7个生字。
2.正确朗读儿歌。
教学难点:
会书写一个生字“山”,认识一个新笔画“竖折”。
教学过程:
一、游戏引入,激发兴趣
我说天,我对地;
我说黑,我对白;
我说长,我对短;
我说远,我对近
看来咱们班的小朋友也很聪明,对子对得真不错,快把你们说的小对子读一读,你们说的这些小对子都是由相反的字组成的。
今天,我们来学一首小对子,这里面也有小对子,可他们就不是反义词了。
出示《对韵歌》。
(板书课文题目:
对韵歌。
)
二、识字教学,图文结合
1.齐读课题,认识对字。
你能给对字找到他的好朋友,让他们组成词语吗?
对手、对面、成对、对联、对错。
2.教师范读。
3.学生自由读。
4.学习第一句【云对雨,雪对风】
读着读着,快看,里面有一个生字宝宝跳出来了
A:
云图片记忆
出示云的象形,你是怎么知道的?
原来我们的象形文字真有意思,一幅画就是一个字。
B:
云组词应用。
C:
图片学习雨
D:
声音导入学习风
导语:
一阵风吹过,把这些生字宝宝都吹到了一起,快来认识一下他们吧!
5.学习第二句【花对树,鸟对虫】
导语:
看你们学得这么认真,又有对子小朋友跟大家见面了。
A:
学习花,组词积累。
B:
图片认识虫,组词识记虫。
6.学习第三句【山清对水秀,柳绿对桃红】
通过图片理解山清水秀
柳绿桃红
7.诵读儿歌
三、加强巩固,写字教学
1.开火车读生字。
2.读要求写的生字。
3.指导书写。
(1)一看笔顺,认识新笔画
(2)二看结构
(3)三看关键笔
(4)教师范写,学生观察。
(5)学生练写,交流反馈。
你们还想读这样的小文章吗?
这篇选自《声律启蒙》,是一本非常有趣的书,从古代到现代,吸引了很多人。
课下你也可以拿起来这本书读一读。
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