陕教版九年级思品1至9课教案.docx
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陕教版九年级思品1至9课教案
第一课、不经历风雨怎能进彩虹
教学目标
情感、态度、价值观
面对生活中的困难、挫折和逆境,保持积极进取的精神状态,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
主动锻炼个性心理品质,养成良好的生活态度。
能力
初步培养用辨证的方法去分析挫折的能力;初步形成自我调适和应对挫折的能力。
知识
知道人生难免有挫折,挫折是不可避免的道理;了解导致挫折的原因是多方面的;知道面对挫折,不同的态度会产生不同的结果,懂得挫折对人的成长既有消极作用,又有积极意义;知道培养和保持良好的个性心理品质,养成良好的生活态度有助于人们战胜困难和挫折。
教学重点:
1.人生难免遭受挫折。
2.提高战胜挫折的能力。
3.挫折是一把“双刃剑”
教学难点:
挫折是一把“双刃剑”。
课时安排:
三课时
第一课时
教学内容:
直面风风雨雨
教学目标
情感、态度、价值观
有直面挫折的心理准备,以积极的精神状态面对挫折
能力
培养学生正面挫折、分析挫折的能力。
知识
知道人生难免有挫折,挫折是不可避免的,了解导致挫折的原因是多方面的;知道面对挫折,不同的态度会产生不同的结果,以辨证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
教学重点:
人生难免有挫折;挫折是一把双刃剑。
教学难点:
挫折是一把“双刃剑”。
教学过程:
导入
1.播放歌曲《真心英雄》。
学生说说歌中给人印象最深的歌词是哪一句,歌词中的“风雨”和“彩虹”分别指的是什么?
2.导入谈话:
如果把成功比作雨后彩虹,那么挫折就是彩虹之前的风雨,人们只有经得起挫折的考验才能获得成功。
那么,什么是挫折?
为什么会遭遇挫折?
我们应该怎样面对挫折?
又该如何战胜挫折?
这就是我们在本节课要学习和讨论的内容。
板书课题:
直面风风雨雨
一.认识难免有挫折
用心感受情境,体会自己在情境中的情绪反应:
早晨你在闹铃中醒来,发现只有几分钟就到上课时间了,原来是昨天上闹钟的时候弄错了时间,你感到。
顾不上吃早饭的你骑上自行车就往学习赶,可谁知在距学校100米的地方,自行车链条突然断了,你感到。
毫无办法的你推着自行车来到学校后,还来不及解释就遭到老师的批评,你感到。
数学课上,老师将昨天的作业发了下来,由于你的粗心,很多本不该错的地方你都错了,你感到。
下课后,同学小明不小心打翻了你的墨水瓶,为此你和小明吵了起来,同学们一直认为你的做法很过分,你感到。
放学了,你本想回家跟父母讲一讲今天的遭遇,却见父母在吵架,你感到。
学生自由发言:
什么是挫折?
1.我们在学习和生活中,常常会受到困难、挫折的困扰。
师:
在学习和生活中常遇到困难、挫折的困扰,同学们所经历的挫折中人际关系不和谐、学习成绩不理想和情感需要得不到满足是出现频率最高的。
学生鱼肚分析第一◎第一◆下的内容。
2.生活中,人人都有可能遇到挫折,经历坎坷。
a.学生看漫画感受。
b.说一说:
自己或亲人遭遇的一次挫折。
3.即便是伟人,也会遭遇挫折,身处逆境。
学生月的,并完成教材第一◎第三◆的内容。
教师小结:
从古到今,没有哪一个人不经历挫折,伟人、名人更是在不断认识挫折,战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
二.面对挫折,我们要有清醒的认识和正确的态度。
1.导致挫折的原因。
学生自主完成第二◎第一◆的内容。
2.挫折是一把“双刃剑”:
障碍?
财富?
学生阅读第二◎第二◆的内容。
思考并回答:
媛媛和贝多芬的经历有哪些相同点和不同点?
讨论:
挫折是好事还是坏事?
课堂小结:
通过今天的学习,我们知道了什么是挫折,人人都有可能遇到挫折,在我们的学习和生活中常有挫折,而面对挫折的不同态度会产生不同的结果,面对挫折我们要有正确的态度。
板书设计:
第二课时
教学内容:
笑迎七彩斑斓
教学目标:
情感、态度、价值观
从容面对挫折和逆境,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
能力
初步形成自我调节和应对挫折的能力。
知识
知道努力培养和保持良好的个性心理品质,是战胜困难和挫折的重要保证;了解自我锻炼的要求、原则;掌握磨砺意志的基本方法。
教学过程:
导入
教师讲述故事:
《侯晓军——曾经的下岗工人现在的千万富翁》
问:
侯晓军的传奇人生给你带来了什么启示?
导入谈话:
世上意想不到的事太多,当身处逆境或遭到失败时,有的人往往悲观绝望,其实这未尝不是一次新生的机遇,怎样才能成为能够主宰自己命运的人呢?
不妨从直面风风雨雨,笑迎七彩斑斓开始。
板书课题:
笑迎七彩斑斓(上)。
学生P5海伦·凯勒的介绍,回答下列问题:
1.海伦·凯勒曾经遇到哪些挫折?
2.海伦·凯勒曾经获得哪些成功?
教师指导:
海伦之所以能取得如此巨大的成就,关键在于她有着良好的个性心理品质。
面对困难和挫折,努力培养和保持良好的个性心理品质,是战胜困难和挫折,在逆境中自强不息的重要保证。
一培养和保持良好的个性心理品质,是战胜困难和挫折,在逆境中自强不息的重要保证(板书)。
说一说:
海伦的经历给了你什么启示?
教师归纳:
勇于战胜困难,开拓进取是战胜挫折,克服消极心理的有效方法,同学们要想养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质,就要加强自身锻炼。
自我锻炼的基本要求是什么?
学生阅读教材第二目第一个◎第二个◆第一个◇下小飞的故事。
1.自我锻炼的基本要求:
志有高远,选准基点,持之以恒,脚踏实地。
(板书)
师:
像小飞这样能养成什么样的心理品质?
(勇于克服困难和开拓进取的优良心理品质)
2.自我锻炼的一般原则;迎难而上,勇于承担责任,增强耐挫能力。
学生阅读第二目第一◎个第二◆第二◇的内容。
学生小组内交流;加强自我锻炼,你有什么好的做法?
3.战胜困难和挫折,需要磨砺意志,努力形成良好的意志品质。
a.学生阅读P6教材内容,理解什么是意志
b.小组交流;自己在生活中有没有以下表现?
有的打“√”
c.阅读P7最上面的内容,说一说锻炼通过什么方法磨砺自己的意志?
小组交流:
你磨砺意志采用了哪些方法?
学生朗读指点迷津。
本课小结:
结合板书概括小结。
板书设计:
教后记:
第三课时
教学内容:
笑迎七彩斑斓
教学目标:
情感、态度、价值观
主动锻炼个性的心理品质,养成良好的生活态度。
能力
能够用辨证的观点看待挫折,初步形成自我调节和应对挫折的能力。
知识
教学过程:
导入
故事接龙:
一军官接到命令往靠近沙漠的地方驻防。
那里的生活条件差,他不愿让妻子随他吃苦,但妻子坚持要去。
日子一长,妻子觉得极其无聊,整天闷闷不乐。
终于她给母亲去了一封信,打算回家。
你认为母亲接到信后会对女儿说些什么?
教书读:
母亲很快回了信,意味深长地给女儿讲述了“两个囚犯的故事”。
师:
你读懂母亲信中的意思了吗?
归纳:
相同的境遇下为什么不同的人会有不同的命运?
人的一生是充实还是虚无,生命之星是闪耀还是黯淡,关键在于我们对人生的态度。
教师读:
寂寞的新娘不愿意撇下自己的丈夫。
从此改变了以往的生活方式。
最后成为一名沙漠之家。
教师归纳:
新娘用积极乐观的心态去看待自己的生活,这使她在走出苦闷迎来快乐的同时,也收获了自己的人生。
由此可见,改变态度,会该改变人的人生。
因此,无论人生如何崎岖,不管道路多么坎坷,我们都要养成良好的生活态度,树立积极向上的人生态度。
勇敢地棉队生活中的挫折和困难。
那么,什么样的生活态度是良好的,良好的生活态度在我们的生活中扮演着什么角色呢?
这就是本节课我们要探讨的问题。
一.养成良好的生活态度,树立积极向上的人生信念,勇敢地面对生活中的挫折和困难。
1.说说你对“生活态度”的理解?
2.学生阅读P7下第一◎下第一◆的内容(自主完成)
a.人们日常的行为习惯能反映出什么?
b.同桌交流:
健康又有创意的做法。
c.通过刚才的选择,你体会出生活态度对哪些方面的影响?
3.学生说说第二目第二◎第一◆下第二◇中的词语反映的是人的哪方面的东西?
a.选出自己最欣赏的一种个性。
b.说一说:
它与什么生活态度有关。
4.学生阅读对桑兰的介绍,说说自己的感想。
桑兰的故事说明了良好的生活态度有什么作用?
二.我们要养成良好的生活态度,克服不良的生活态度。
1.说一说;良好的生活态度和不良的生活态度有什么特点?
2.找一找:
P8最末部分
3.举事例:
讲讲身边的同学,具有良好生活态度的事例。
本课小结:
结合板书进行
板书设计:
第二课、笑对学习压力
教学目标
情感、态度、价值观
能正确对待学习压力也考试焦虑,树立正确的学习观念,养成良好的学习习惯;做好升学和职业选择的心理准备。
能力
培养学生辨证地看问题的能力,提高面对学习压力和考试焦虑的自我调节能力。
知识
了解导致学习压力过大和考试焦虑的原因,懂得运用科学的自我调控方法,减轻或消除过度考试焦虑;对如何填报升学志愿有初步的了解
教学重点
1.正确看待学习压力与考试焦虑,学会用积极态度面对,用科学的方法进行自我调整。
2.做好升学和职业选择的心理准备
教学难点
做好升学和职业选择的心理准备
课时安排:
第一课时
教学内容:
正确面对学习压力与考试焦虑
教学目标:
情感、态度、价值观
正确看待学习压力,积极调节自身状态,将学习压力转换为学习动力。
能力
提高面对学习压力时的自我调节能力
知识
了解导致学习压力过大的原因
教学重难点:
引导学生正确看待学习压力
教学过程:
导入
播放歌曲《童年》。
导入谈话:
一首好听的歌曲《童年》,是否勾起你对童年生活的美好回忆?
伴随着岁月的流逝,无忧无虑的童年生活离我们已经渐渐远去。
与九年级相伴而来的,则是毕业班紧张而忙碌的学习生活。
有人说,“九年级”意味着更大的压力,那么,面对巨大的学习压力,你做好准备了吗?
这就是我们本课将好学习、探讨的内容
一.正确面对学习压力
教师:
在学习生活中,我们常常会遇到这样的情况:
明天考试,我要取得好成绩
老师期待我进步
父母希望我考上理想学校……
这时,你的心里有什么感觉?
身体有什么反应?
教师:
同学们的放映说明了:
在学习生活中,我们常常会感觉到来自各方面的压力,并由此而产生了一些心理、生理方面的反应,那么我们应当如何看待这种学习压力呢?
1.辨证地看待学习压力
师:
生活中会有这样的情景;石墨经过高温、高压,可形成金刚石;高压水龙头的水射的更远;不用力拍打,球无法弹得更高。
这说明了什么?
(压力有时可以成为动力)。
想一想:
在生活中,你有哪些面对压力反而表现得更好的经历?
师:
在我们的学习生活中,也始终存在着一定的压力,那么,我们应当怎样看待学习压力呢?
a.学生阅读教材第一目第一◎第一◆下的第一◇第二◇的内容。
b.小结:
适度的学习压力有助于白痴积极向上的状态,激发学习潜能,但学习压力过大,超出了心理承受能力,则会导致过度紧张,从而降低学习效率。
过渡:
俗话说,物极必反,学习压力过大不仅会降低学习效率,严重的甚至会影响身心健康。
那么,导致学习压力过大的原因是什么呢?
2.导致学习压力过大的因数(板书)
看漫画,分类。
完成第二目第一◎第二◆的内容。
归纳:
导致学习压力过大的原因,一是自身原因,二是外在原因。
过渡:
面对巨大的学习压力,我们应该怎样做?
3.把学习压力转换为学习动力
教师:
在学习压力面前,如果一味抱怨外在因素反而会加重压力感。
积极的态度应该是调节自身,变压力为动力。
学生阅读P14小林的故事,思考并回答:
小林是怎样将学习压力转换成动力的?
对你有什么启示?
想一想(小组内交流):
你有哪些应对和减缓压力的好方法呢?
指导学生阅读第一目第一◎第三◆第二◇的内容。
本课小结:
学习不可能没有压力,有压力是正常的,关键是如何正确地看待学习压力。
虽然我们不能改变压力本身,但我们能调节对压力的认识和心态:
接受压力,化消极认知为积极心态,情绪就能平和,就能缓解压力。
板书设计:
第二课时
教学内容:
正确面对考试焦虑
教学目标:
情感、态度、价值观
正确看待考试焦虑,采用科学的自我调控方法,减轻或消除过度考试焦虑。
能力:
提高面对考试焦虑的自我调控能力。
知识:
了解产生考试焦虑的原因,掌握科学的自我调控方法。
教学难点:
引导学生正确对待考试焦虑。
导入
介绍高考前的学生焦虑情况。
导入谈话:
在学习生活中,我们所感受到的学习压力,常常是与考试联系在一起的,例如……,这些都容易导致我们陷入考试焦虑。
那么我们该如何认识和对待考试焦虑呢?
这就是我们本节课要学习探讨的内容。
板书:
正确面对考试焦虑
1.过度考试焦虑是一种消极的情绪。
学生阅读P14“小敏和小刚”的例子。
说说小敏、小刚的言行有什么共同之处?
(面对考试,过度紧张和不安)
讨论考试焦虑会产生什么结果?
小结:
面对考试,一些同学可能会产生不同长度的焦虑感。
考试焦虑并不可怕,在考试前、考试中的焦虑是政策的情绪反应。
适度考试焦虑能使考生保持兴奋和紧张状态,发挥出自己的正常水平。
但过度考试焦虑却会影响考生发挥正常水平。
是一种消极情绪。
2.导致考试焦虑的原因
说一说:
你出现过考试焦虑吗?
主要原因是什么?
教师:
不同的人产生考试焦虑的原因各不相同,因处于特定的应试情境,或身体不适,或自身知识储备不足,或缺乏自信,或害怕失败,或追求完美等。
都可能导致考试焦虑。
教师过渡:
适度的焦虑体现了我们对待考试积极的态度,但过度的考试焦虑,则会干扰我们的学习,对身心健康造成不利影响。
因此我们要克服过度的考试焦虑,从容地面对考试。
3.自我调控克服过度考试焦虑。
教师:
采用科学的自我调控的方法,可以减轻或消除过度考试焦虑,自信训练法就是其中的一种。
指导学生阅读P15的“自信训练法”。
学生交流:
出了自信训练法,你还有哪些克服考试焦虑的好方法?
指导学生阅读P16的“指点迷津”。
本课小结:
求学路上,伴随着成功与喜悦,也有紧张和焦虑,而对学习和考试焦虑,老师送给同学们三句话作为本课的结束:
平时努力是基础,相信自我很重要,调整想法是关键,放松训练要坚持,心理咨询可尝试。
板书设计:
第三课时
教学内容:
树立最求的学习观念,养成良好的学习习惯
教学目标:
情感、态度、价值观
自觉树立正确的学习观念,培养良好的学习习惯
能力
在完善学习习惯的过程中,进一步增强自己的学习能力。
知识
懂得正确的学习观念是正确、有效的学习行为的前提和基础,良好的学习习惯是取得良好学习效果的重要保证;了藕节良好学习习惯的具体表现。
教学重点:
培养良好的学习习惯,增强学习能力。
教学难点:
了解学习观念的重要性,树立正确的学习观念。
教学过程:
导入
教师提问:
在学习生活中,我们常常会看到:
同样的课程,有的同学越学越有趣,越轻松,有的同学则越学越觉得是一种负担;有的同学可以留恋许几个小时玩游戏都余兴未尽,上课却觉得累,为什么有的同学觉得学习是一种负担,一上课就觉得累呢?
(主要是由于他们没有明确的学习目的,缺乏学习的兴趣造成的。
)
导入谈话:
上节课我们谈到学习压力,其实学习压力常常与我们自身的内心感受和体验有关,明确学习意义,培养学习兴趣,是我们缓解学习压力的有效方法。
学习本身是艰苦的脑力劳动,作为有志气的一代,我们应担起学习的重担,这就需要我们树立正确的学习观念,培养良好的学习习惯。
这就是我们今天要学习和探讨的内容。
板书课题:
树立正确的学习观念,养成良好的学习习惯。
一.树立正确的学习观念。
1.学习目的是学习观念的灵魂。
学生阅读P16小梅的故事。
说一说:
你从小梅身上可以得到什么启示?
(正确的学习目的对于学习行为具有导向和激励作用。
)
教师指导:
学习目的是学习观念的灵魂。
许多学习有问题的学生就是因为学习目的不明确,认识不到学习的意义,缺乏学习动力,把学习当成一种负担,丧失了求知的欲望。
最终产生较大的学习问题。
那么,你的学习目的是什么呢?
说一说:
自己的学习目的是什么?
(教师点评)
过渡:
仅有明确的学习目的是不够的,还应当培养正确的学习态度。
2.学习态度是学习观念的重要内容。
学生阅读P17孙明和刘俊的故事。
找一找:
孙明和刘俊能把学习搞好的主要原因?
比一比:
与孙明和刘俊相比,自己还应在哪些方面改进?
3.自觉树立正确的学习观念。
a.学生阅读第二目第一◎第三◆的内容
b.说一说:
在树立正确的学习观念方面,你在哪些方面做得比较好,哪些方面还需要继续努力?
教师小结:
观念是行动的先导,正确的学习观念是正确、有效的学习行为的前提和基础,希望能树立正确的学习观念,积极、主动地完成自己的学习任务,同时注意培养自己良好的学习习惯。
二.养成良好的学习习惯。
1.良好学习习惯的重要性
讲述:
98年,世界巨富巴非特在华盛顿大学演讲时,学生问:
你怎么变得比上帝还富有?
他的回答是:
非常简单,原因不在于智商,在于习惯,性格和心态。
巴非特的回答说明了什么?
教师:
叶圣陶曾说过:
“什么是教育?
简单的一句话,就是养成良好的习惯。
”学生的主要任务是学习,因此,良好的学习习惯对青少年的成长十分重要。
它是取得良好学习效果的保证。
a.学生阅读P18末尾的小字材料。
b.抄一抄:
(名人名言)
爱因斯坦:
学习知识要善于思考思考再思考,我就是考这个学习方法成为科学家的。
乌申斯基:
应当用不断的复习来防止遗忘,而不是等到忘记以后再重新去记。
歌德:
要想使自己成为一个注意力很强的人,最好的方法是,无论干什么事都不能漫不经心。
2.养成良好的学习习惯。
教师:
以上名言的共同之处是指出了一些好的学习习惯和作用。
如:
思考、温习、专注。
好的学习习惯的表现是多方面的。
a.学习阅读第二目第二◎第一◆的内容。
b.把握住在校学习的主要环节。
说一说:
在校学习的主要环节有哪些?
小组讨论:
在这三个主要环节分别应怎样做?
你认为好的学习习惯还有哪些具体表现?
学习朗读P19的指点迷津。
本课小结:
播种一种思想,就会收获一种行为;播种一种行为,就会收获一种习惯;播种一种习惯,就会收获一种性格;播种一种性格,就会收获一种人生……
板书设计:
第四课时
教学内容:
做好升学和职业选择的心理准备
教学目标:
情感、态度、价值观
做好升学和职业选择的心理准备,初步树立正确的职业观和终身学习的观念。
能力
提高学习的自我选择能力
知识
了解有关填报升学志愿和职业选择方面的基本常识
教学重难点:
引导学生做好升学和职业选择的心理准备,初步树立正确的职业观。
教学过程:
导入
从我们成为毕业班的学生的那天起,许多同学都有了对自己未来的初步设想。
当你在规划初中毕业后的人生道路时,难免会听到一些来自周围的声音和自己内心的呼唤,如:
外来声音:
父母希望升入高中,然后读大学
和父母一起在外地打工,为佳丽减轻负担
内心呼唤:
我想读职业技术学校
我想出去找一份工作
你能分辨出这些声音分别代表着什么吗?
(代表着毕业后的两种选择——升学、就业)
这些声音有时会成为我们迈向人生目标的激励,有时也会成为我们找寻梦想的绊脚石。
当这些声音冲突的时候,你该怎么办?
你该作出怎样的决定?
这就是我们今天要探讨的内容。
板书:
做好升学和职业选择的心理准备
一.做好升学的心理准备
1.选择适合自己的学校
教师:
升学既包括上普通高中,也包括上普通职业学校和中等专业学校,希望继续升学的举手。
思考:
你认为升学有哪些好处?
教师:
积极争取升学,多读书,有利于丰富自己的知识,实现自己的理想,但需要提醒同学们的是,一定要注意填好升学志愿,选择适合自己的学校。
指导学生阅读教材第三目第二个第一个的内容
过渡:
在升学时,除了选择适合自己的学校之外,如果填报中专或职高,还要学会合理选择专业。
2.选择适合自己的专业
学生阅读第二第二个的内容
二.做好职业选择的准备
1.树立正确的职业观
师:
既然要就业,就涉及一个职业选择的问题,我们该如何正确看待不同的社会职业呢?
学生阅读教材第三目第一个◎第二个◆“谭小明的故事”。
谈谈自己对“条条大路通罗马”的理解。
学生阅读教材第三目第三个◎第一个◆“情景一”和“情景二”的内容。
说说自己从中得到的启示。
2.树立终身学习的观念
讨论:
教材第三目第三个◎第二个◆的两个问题。
本课小结:
初中毕业在即,我们将面临人生中一次重要的选择。
升学?
就业?
我们将在选择中通往不同的到率,但我们要变学习压力为动力,从容做好选择的准备。
板书设计:
教后记:
第三课、远离违法犯罪
教学目标
情感、态度、价值观
树立对自己行为负责的责任意识、法律意识,自己抵制不良诱惑,远离违法犯罪。
能力
提高自我控制和抵制不良诱惑的能力
知识
知道每个行为都会产生一定的后果,了解一般违法和犯罪之间的区别;认识“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教的严重危害性。
教学重难点
1.行为和结果具有一致性,要对自己的行为负责。
2.一般违法和犯罪之间的关系。
3.自觉抵制不良诱惑,特别是“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教的诱惑。
课时安排:
第一课时
教学目标:
情感、态度、价值观
培养良好的行为习惯,树立对自己行为负责的意识,养成对自己负责的态度,做一个对自己行为负责的人。
能力
培养明辨是非,严于律己的能力
知识
知道行为和结果具有一致性,懂得个人的行为不应危害他人、集体、国家和社会。
教学重点:
认识个人行为不能有害于自己、他人、集体、国家和社会
教学难点:
明确如何对自己的行为负责
教学过程:
导入
教师讲述亚历山大和丘吉尔的故事
导入谈话:
每个人的行为都会导致一定的结果,,那么我们应怎样来认识自己的行为呢?
板书课题:
对自己的行为负责
一.行为与后果的一致性
1.指导学生完成第一目第一◎第一◆第一◇的内容
教师:
从这一事例可以看出:
人的一种行为总会导致一定的后果,而一种行为是否只导致一种后果呢?
2.学生阅读第二◇的内容
3.说一说:
以上行为中哪些是良好的,哪些是不良的?
他们产生的后果是什么性质的?
教师概括:
通过刚才的学习我们认识到,任何一种行为都会导致一定的后果,而良好的行为会产生良好的后果,不良的行为导致不良的后果,这就是行为和后果的一致性。
4.学生阅读第三雷锋的故事,想一想:
如果我们都像雷锋那样,社会将是怎样的面貌?
过渡:
个人的行为对他人、集体、社会有两种不同的作用,良好的行为对他们、集体和社会起积极的促进作用,不良的行为对他人集体社会起消极的阻碍作用。
因此,我们应该规范自己的行为,充分考虑行为的后果,而不能随心所欲。
二.对自己的行为负责(板书)
1.学生阅读第二◎第一◆的故事
你如何评价小军和小亮的言行?
这个事例说明了什么?
(对自己的行为负责,要善于分清事情是非恶善)板书
2.学生阅读第二◎第二◆的故事
回答故事后的问题,说一说:
这个故事对你有什么启示?
3.讲述:
对自己的行为负责,还要加强自我训练,从现在做起,从身边的小事做起。
学生给P27上的每幅漫画命名。
4.学生阅读P25最末的内容
说一说:
在日常生活中,还有哪些行为是我们不应该有的?
小黑板出:
“未成年人的不良行为”
本课小结:
结合板书进行
板书设计:
第二课时
教学内容:
抵制不良诱惑,远离违法犯罪
教学目标:
情感、态度、价值观
增强责任意识和法律意识,树立正确、健康的生活态度。
树立拒绝不良诱惑的决心,自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教的不良诱惑。
能力
提高学生明辨是非,独立思考、自我控制的能力,避免违法犯罪
知识
知道违法行为和犯罪行为,认识违法犯罪的危害性,认识“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的危害性,了解一般违法行为和犯罪行为之间的关系。
教学重点:
1.一般违法和犯罪之间的关系
2.“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教的危害性
教学难点:
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