pep人教版五年级英语下册Unit 1第二单元 教案含教学反思.docx
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pep人教版五年级英语下册Unit1第二单元教案含教学反思
1.能听、说、认、读单词“which,best,snow”。
2.能够在恰当的情境中询问对方最喜爱的季节,并能够简述喜爱某个季节的原因。
2.能在日常英语对话中灵活运用句型“Whichseasondoyoulikebest?
”并做出相应回答。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.培养学生对四季的热爱之情。
能够在日常英语口语交际中灵活运用句型“Whichseasondoyoulikebest?
”“Ilike…It’s…”。
1.知道如何询问对方喜爱的季节。
2.能用英语回答自己喜欢的季节,并简述喜欢的原因。
单词卡片、教学光盘、人物头饰。
Step1:
Warmup
(1)播放“What’syourfavouriteseason?
”歌曲,营造良好的英语学习氛围。
(2)教师拿出单词卡片“spring,summer,autumn,winter”,小组间“开火车”完成单词复习。
(3)Freetalk,两人一组相互询问最喜爱的季节,并简述理由
Step2:
Presentation
(1)教师设置情景,引入新单词。
T:
“Doyoulikewinter?
”Ss:
“Yes,wedo.”T:
“Why?
”Ss:
“Welikesnow.”引入单词卡片“雪snow”。
(2)背景介绍,学习“Let’stalk”。
①介绍背景:
乔斯正在给大家上美术课,任务是画四季,并讨论了同学们最喜爱的季节。
②听第一遍时跟录音读,学习正确的语音语调。
③听第二遍录音时思考并回答以下问题:
a.Whatisthemusic?
b.WhichseasondoesMikelikebest?
Why?
c.WhichseasondoesWuYifanlikebest?
Why?
④听第三遍录音时,学生在跟读录音的同时,尝试理解对话大意,并复述对话。
⑤戴上人物头饰,分角色表演对话,小组间比一比哪个小组表演得最好,老师点评。
Step3:
Consolidationandextension
(1)利用关键词替换,小组讨论并重新仿照“Let’stalk”部分编写对话,例如所喜爱的季节以及喜爱的原因可以重新编写,编写结束后,小组再情景表演。
(1)完成“Askandanswer”,制作表格,利用句型“Whichseasondoyoulikebest?
”来询问被调查对象所喜爱的季节。
(2)完成“Let’stry”部分的听力任务。
①在听之前,先预习形容词“rainy,windy,cold,sunny,warm”。
②听第一遍时,粗略听,了解大意。
③听第二遍时,把握细节,找出今天天气的形容词。
(3)课堂小练习。
①—Whichseasondoyoulikebest?
—C.
A.MondayB.WeekendC.Winter
②—Doyoulikeautumn?
—A.
A.Yes,IdoB.No,IdoC.Yes,Idon’t
Step4:
Homework
(1)跟读“Let’stalk”部分,学习正确的语音语调。
(2)背诵“Let’stalk”部分。
本课时以口语练习和听力练习为主,要求学生能在日常英语口语交际中,恰当询问对方最喜爱的季节,即能灵活使用句型“Whichseasondoyoulikebest?
”“Spring/Summer/Autumn/Winter”并能简单述说喜欢的缘由。
1.能听、说、读、写单词“season,spring,summer,autumn,winter”。
2.能够认识并简单描述四季的特点及活动。
3.能完成“Readandmatch”部分练习。
1.能听、说、读、写单词“season,spring,summer,autumn,winter”。
2.能正确运用句型,并听、说、认、读“Whichseasondoyoulikebest?
Summer.Icangoswimmingeveryday.”
3.能够在日常英语中询问别人最喜爱的季节,并能根据实际情况回答所喜爱的季节的原因。
能够认识并简单描述四季的特点及活动。
单词卡片、教学光盘。
Step1:
Warmup
(1)播放“What’syourfavouriteseason?
”,全班同学跟着哼唱,进入英语课堂学习;
(2)解释本单元歌曲标题:
“What’syourfavouriteseason?
”的意思,并让学生讨论自己所喜欢的季节,小组长做好记载,并标注所喜欢的原因。
Step2:
Presentation
(1)教师在黑板上画出刚发芽的叶子,并问:
“这是哪个季节?
Whichseason?
”引出单词“季节season”学生回答:
“Spring”,展示“season”和“spring”的单词卡片。
展示“烈日炎炎”,让学生联想到夏季,教师问“Whichseason?
”。
学生回答“夏季”,引出“summer”,以同样的方式,通过展示图片,引出单词“autumn”和“winter”,并板书season:
springsummerautumnwinter
(2)“开火车”复习单词,教师随便抽单词卡片,学生快速读出并说出汉语意思。
(3)小组交流讨论自己喜爱的季节,并能解释喜爱的原因。
(4)教师问“Whichseasondoyoulikebest?
”,学生“开火车”回答所喜爱的季节,并简述原因。
⑤教师让小组讨论自己喜欢季节的原因,并用英语表达出来,比一比哪个小组表述的原因既充分又准备,可以利用句型“Ican…Ilike…It’s…”。
(5)听录音,跟读“Let’slearn”部分,学习正确的语音语调并思考:
WhichseasondoesOliverlikebest?
Whydoeshelikethisseason?
(6)替换关键词,运用句型:
“Whichseasondoyoulikebest?
”回答并解释原因,同桌两人一组,相互问答。
Step3:
Consolidationandextension
(1)完成“Readandmatch”部分的连线,并能通过阅读,感受四季的不同。
(2)Doasurvey.调查自己小组内成员最喜爱的季节,并记录喜爱季节的原因,运用句型:
“Whichseasondoyoulikebest?
”“Spring/Summer/Autumn/Winter,原因”,列出小组成员所喜欢的季节和喜欢的原因。
(3)课堂小练习。
①Cseasondoyoulikebest?
A.WhatB.WhenC.Which
②SpringisCwithflowersandsongs.
A.whiteB.yellowC.green
③IlikeBbest.Icango________everyday!
A.spring,swimB.summer,swimming
C.autumn,toswim
Step4:
Homework
(1)在四线三格里抄写所学新单词“spring,summer,autumn,winter”。
(2)能够描写自己所喜欢的季节,并能给出充分的理由。
本课时要求学生掌握春夏秋冬四季,即“spring,summer,autumn,winter”,并能在日常英语口语交际中询问别人最喜爱的季节,并知道怎样灵活回答,以及描述喜欢的原因,即:
“Whichseasondoyoulikebest?
”“Spring,Summer,Autumn,Winter,Ilike…/Ican…/It’s…”。
1.能够正确读出“Let’sspell”部分的例词。
2.通过大量操练,能自主总结归纳“br”“gr”的发音规律。
3.能完成“Let’sspell”的练习任务。
通过大量操练,能正确读出“Let’sspell”部分的例词。
感悟“br”“gr”在单词中的发音,了解发音规律。
教学光盘、单词卡片。
Step1:
Warmup
接龙“开火车”复习句型:
“Whichseasondoyoulikebest?
Spring/Summer/Autumn/Winter.”并解释原因。
eg:
Ican…/Ilike…/It’s…
Step2:
Presentation
(1)教师设置情景引入第一组例词。
“他的兄弟打着一把棕色的伞正走向图书馆。
”Hisbrotherwithabrownumbrellaiswalkingtothelibrary.板书第一组例词:
brother,umbrella,brown,library。
(2)“祖父在园子里种植了葡萄树,过了几个月长出了绿色的叶子和葡萄。
Grandpagrowsgrapevines.Afterafewmonths,thegreenleavesgrowonthetree.”引出第二组例词:
green,grapes,grandpa,grow。
(3)听录音学习“Let’sspell”部分中的例词,并学习正确的语音语调。
(4)小组成员相互读例词,并相互纠正发音;讨论两组例词发音的规律,并做记录。
(5)小组交流展示讨论结果,展示“br”“gr”发音,并展示“br”“gr”在单词中的发音,教师点拨并点评,补充“br”“gr”发音规律,并补充相关的例词,让学生拼读体会。
Step3:
Consolidationandextension
(1)完成“Readandgroup”部分的练习。
将所给的例词按照“br”“gr”不同的字母组合分类。
学生先开火车读出所有的例词,在读的过程中纠正错误的发音。
(2)完成“Choose,writeandsay”部分的练习,并写下,读熟。
(3)课堂小练习。
①选出下列不是同一类的选项。
(C)A.springB.summerC.windy
(B)A.coldB.rainC.warm
(A)A.greatB.greenC.brown
②将下列单词按要求分类。
Grandpagrassbrotherlibrarygrowgrapebrown
br:
brotherlibrarybrown
gr:
grandpagrassgrowgrape
Step4:
Homework
背诵“gr”“br”顺口溜。
本课时主要学习字母组合“br”“gr”在单词中的发音,并能自己总结发音规律,通过大量操练,准确读准例词。
1.能听、说、认、读单词“because,vacation”以及词组“goodjob”。
2.能在日常英语对话中灵活询问他人最喜爱的季节。
3.能在日常英语对话中回答最喜爱的季节,并给出具体的原因。
能听、说、认、读单词“because,vacation”以及词组“goodjob”。
能听懂、会说句型:
“Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.Why?
Because…”。
单词卡片,教学光盘,人物头饰。
Step1:
Warmup
(1)教师出示四季图片,指定学生补全单词。
(2)核对答案,引导学生朗读。
Step2:
Presentation
(1)情景导入。
Freetalk引入要学习的单词。
T:
Whichseasondoyoulikebest?
S1:
Spring.
T:
Why?
S1:
Becausetherearebeautifulflowers.
T:
Whichseasondoyoulikebest?
S2:
Summer.
T:
Why?
S2:
BecauseIlikesummervacation.
(2)板书新单词“because”“vacation”并教读。
(3)情景介绍。
AmyandMissWhitearelookingatAmy’spicture.Theyaretalkingabouttheirfavouriteseasons.听听“Let’stalk”部分,并完成相关任务。
①听第一遍听力时,学生跟读“Let’stalk”部分,并学习正确的语音语调。
②听第二遍时,思考以下问题:
a.WhichseasondoesAmylikebest?
Why?
b.WhichseasondoesMissWhitelikebest?
Why?
③回答问题,比一比哪个小组回答得最好!
④听第三遍时,理解对话大意,并尝试复述对话大意。
⑤同桌两人之间相互对话,戴上人物头饰,表演对话,教师给予点评和指导。
Step3:
Consolidationandextension
(1)同桌二人情景创设,运用句型“Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.Why?
Because…”进行对话练习。
(2)完成“Let’stry”部分的听力练习。
听ZhangPeng和John的对话,找出哪一张是ZhangPeng的图画。
(3)课堂小练习。
①—Whydoyoulikesummer?
—DIlikesummervacation.
A.ButB.SoC.AndD.Because
②LookCmypicture.
A.onB./C.atD.into
③beautiful的同义词为nice/pretty
Step4:
Homework
(1)运用句型“Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.Why?
Because…”来写对话,并将对话表演出来。
(2)跟读“Let’stalk”,学习正确的语音语调。
本课时以听力和口语交际学习为主要训练方法,要求学生在日常情景中能用英语询问他人最喜爱的季节,并询问原因,同时也要求用英语回答自己最喜爱的季节,并解释喜爱的原因,即灵活运用句型:
“Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.Why?
Because…”。
1.掌握本课时词组“goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman”。
2.能用英语询问他人最喜爱的季节,即“Whichseasondoyoulikebest?
”。
3.能完成“Askandanswer”部分的任务。
4.完成“Readandwrite”部分练习。
1.熟记并学会运用本课时四个词组“goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman”。
2.完成“Readandwrite”部分的习题。
能用英语解释自己喜欢某个季节的原因,说明自己在所喜爱的季节进行的活动。
单词卡片,教学光盘。
Step1:
Warmup
(1)“开火车”询问最喜爱的季节,如:
S1:
Whichseasondoyoulikebest?
S2:
Summer.Whichseasondoyoulikebest,S3?
S3:
…。
复习“spring,summer,autumn,winter”并巩固复习句型“Whichseasondoyoulikebest?
”。
(2)小组间相互讨论春夏秋冬四季里分别可以进行的活动,并列表格记录。
Step2:
Presentation
师生对话,导入所要学的新动词短语。
T:
Whichseasondoyoulikebest?
S:
Spring(Summer,Autumn,Winter).
T:
Why?
学生根据提示,引出四季可开展的活动。
教师出示相关短语及图片,进入短语的教学。
Step3:
Consolidationandextension
(1)完成“Askandanswer”。
①学生个人先翻译所给的动词短语,并按照季节活动进行分类。
②小组间相互讨论,补充更多春夏秋冬可以进行的活动,并以表格形式列举。
③两人一组相互问答,运用句型:
“Whichseasondoyoulikebest?
Spring/Summer/Autumn/Winter.Ioften…”
(2)Doasurvey.调查小组成员最喜爱的季节,并记录喜爱的原因,制作成表格。
(3)阅读“Robinlikesthemall”,并完成相关练习。
①第一遍阅读时快速通读,并完成“Readandtick”部分的选择题。
②第二遍阅读时,找出具体信息,并尝试找出每个季节的特色,并做统计,eg:
Spring:
greentreesandpinkflowers(beautiful)
Summer:
hot
Autumn:
colourful,leavesfall
Winter:
white,lotsofsnow
③用英语描述自己最喜爱的季节,并用英语描述理由。
(4)课堂小练习。
①IlikespringB.
A.betterB.bestC.good
②ThereCbeautifulflowerseverywhere.
A.beB.isC.are
③IoftengoBapicnic________myfamily.
A./;withB.on;withC.on;and
Step4:
Homework
(1)在四线三格里抄写所学新词组。
(2)跟读“Let’slearn”部分,学习正确的语音语调。
本课时学习“春夏秋冬”四季所进行的活动“goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman”,要求学生能将所学的活动运用于解释喜欢某个季节的原因,灵活对答,使原因更具体。
同时,要求学生归纳更多春夏秋冬可进行的活动,系统记忆。
1.能完成“Let’scheck”部分的听力,完成对话练习。
2.完成“Let’swrapitup”部分的练习,掌握疑问词“why,when,where,which,what”的基本用法。
3.能根据本单元所学内容,看懂Storytime的故事,巩固重要知识点。
完成“Let’scheck”部分的任务,能在日常口语交际中简单谈论自己喜欢的季节并解释原因。
自主总结归纳含“wh-”疑问词的基本用法。
教学光盘,单词卡片。
Step1:
Warmup
教师提问,学生自由发言。
复习本单元重点单词,巩固所学句型。
Step2:
Presentation
(1)完成“Let’scheck”部分的听力。
听第一遍时可跟读对话,学习正确的语音语调。
听第二遍时,可一边听一边结合上下文填句子。
(2)教师核对答案。
(3)学生两人一组,表演对话内容。
要求学生不仅会说“Whichseasondoyoulikebest?
…”,而且要求能够听懂。
Step3:
Consolidationandextension
(1)完成“Let’swrapitup”部分的练习,能自己总结“wh-”疑问句,并能总结出“do”在句子中的位置。
①自己完成练习,根据上下文意思和语境选词填空。
②自己归纳“wh-”疑问词的意思,小组讨论疑问词的位置以及用法
③小组展示交流成果,教师点拨并指导,“what什么”“when问时间”“where问地点”“which哪一个”“why问原因”,do在疑问词之后。
(2)完成“Storytime”任务。
①结合挂图听录音,教师将字幕去掉,让学生通过听力了解故事大意。
②在听听力的过程中,熟悉以前所学句型,并判断(Tickorcross):
KoalasusuallygotothebeachandswimintheseaonChristmas.
ChristmasisinthewinterinAustralia.
Zoomlikessummerbest.
③根据所理解的内容,小组交流展示讨论,并表演出来。
(3)课堂小练习。
①—Bseasondoyoulikebest?
—Summer.
A.WhatB.WhichC.Where
②—Cdoyouplaysports?
—Usuallyat7:
00p.m.
A.WhatB.WhichC.When
③—Bisyourname?
—Myname’sSarah.
A.WhichB.WhatC.When
Step4:
Homework
(1)完成本单元的同步阅读练习。
(2)描述自己所喜欢的季节,并解释原因。
本课时主要强化训练学生的综合能力,提高学生听、说、读、写能力。
要求学生能在日常交际中灵活询问他人最喜爱的季节和原因,并能针对别人的提问,灵活回答最喜爱的季节,并解释喜爱的原因,即“Whichseasondoyoulikebest?
Spring./Summer./Autumn./Winter.Why?
BecauseIoften+活动(with+sb.)”,不仅会说这些重点句型,而且要求会读并能读懂。
最后,能表述并写出来也是本课时的重点要求。
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