西师版三年级下册音乐教案教学设计.docx
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西师版三年级下册音乐教案教学设计
西师版三年级下册音乐教案教学设计
西师版三年级下册音乐教案
课题
放牛山歌
预期课时
1
教学目标
1、初步学唱歌曲《放牛山歌》,感受歌曲欢快的情绪以及高亢的音调、自由的节奏,体验它浓郁的地方特色。
2、认识八分节奏。
教学重难点
掌握八分节奏,能高亢、自由的演唱歌曲。
教学流程
教学批注
一、师生问好
二、新课导入
1、师:
同学们,我们生活在这里,周围都是大山,周围都是草地,那么,平时我们除了读书,都还会做些什么呢?
生:
自由回答(引出放牛、唱歌)
2、师:
那放牛的时候你会唱些什么歌呢?
谁来演示一下。
生:
上台表演
3、师:
“哎”让学生们自由的吼吼(要求高亢,自由,放松)。
生:
自由发挥,教师集体指导一下。
4、同学们喊的真亮,让老师也想来唱一唱,就让老师为大家唱一首《放牛山歌》吧,教师范唱,学生听,听听歌词里面的孩子们都在干些什么?
5、出示课题《放牛山歌》
三、新歌教唱
1、熟悉歌词
师:
谁听出来了,山里的这位孩子在干什么?
生:
放牛、捡柴、唱歌
师:
同学们应该听唱过山歌,山歌都是怎样唱的?
生:
自由、轻松、高亢的
师:
很棒,是的,那么今天我们要来学习的这首四川山歌又该怎么唱呢?
(听音乐,感受如何唱的,怎样的情绪)
2、熟悉歌词
师:
同学们,这首歌曲是由许多快快慢慢的音符组成的,也就是我们说的节奏,那么我们就来看看本首歌的节奏。
复习二分音符和四分音符,认识八分音符。
3、熟悉旋律及难点解决
师:
老师看见有很多同学都想唱了,先跟着琴来小声的哼唱一下,同时请你指出你认为难的句子,让我们共同来解决。
生:
指出难的地方,共同解决。
师:
纠正孩子们的问题,“背上那个背个哟啥大背兜啰”请学生跟着老师一起来打一下节奏,×××××××.×.×××××.
让孩子们把每一个节奏打正确,反复练习。
师:
现在孩子们能把节奏打正确了,那让我们再次唱唱这首歌曲。
师:
这次唱的好多了,那如果我们正在放牛,我们该怎么样的心情来唱呢?
(高兴,自由,高亢)很不错,那就用这样的情绪来唱一次。
四、课堂小结
同学们,你们喜欢唱山歌吗?
你们喜欢歌里的孩子吗?
歌里的孩子能那么自由高亢的唱,你能行吗?
就让我们再次用这样的情绪演唱这首歌来结束今天这节课吧。
课题
我们的田野
预期课时
教学目标
1.学会欣赏歌曲《我们的田野》,并用宽广、优美地声音表现歌曲。
2.感受音乐的美,感受大自然的美好,激发学生热爱家乡的情感。
教学重难点
能学会演唱歌曲《我们的田野》,并用宽广、优美地声音表现歌曲。
指导学生划拍节奏及旋律音高。
教学流程
教学批注
一、师生问好
师生问好
二、导入教学
“同学们,听,这是什么声音?
”——“脚步声”
“来,我们跟随脚步声一起动起来,我们走过了山坡,淌过了小溪,草儿多青啊,花儿多香啊!
来到了田野!
”
师:
田野多美呀,看,这里有青青的禾苗,金黄的油菜花!
还有随风翩翩起舞的蒲公英,我们也来轻轻地吹吹!
生起立,师夸张地示范(加上手势,眼神要配合)。
三、呼吸练习;
1、“蒲公英渐渐飘向了远方,听,远方传来了一首非常好听的歌儿。
”
“同学们听听,他们的心情怎样,在歌唱什么?
”
师生交流一下;“多美妙的歌声呀,让我们也来唱一唱吧!
”
2、发声练习;(出示旋律谱)
(1)师用“啰来”范唱;(放慢速度,声情并茂地唱)
(2)引导生歌唱,熟悉旋律;
“孩子们也来唱唱,气息沉下去,声音扬起来(做手势),唱给天上的小鸟听!
”“现在我们声音再向小鸟靠近一点。
”四、新歌学习
1、出示课题;
“孩子们的声音真美,这段旋律(边说边放歌单),就是我们今天要学唱的歌曲(手指课题引导生齐读课题《田野的脚印》)中的一句,来,找一找,它在哪儿?
”
生说;
2、老师范唱;
师:
“现在来听老师唱,边听边想,歌曲都是用连贯的声音演唱吗?
”;师声情并茂地演唱(注意范唱时候在“啰来”的动作提示,做铺垫,眼神要到位);请生回答;(若生答不出,老师边做手势边范唱,引导学生)
3、师生讨论(“为什么要用弹性的声音演唱?
”——“因为他们在快乐地劳动。
”)“好,我们也带着劳动的喜悦,来学唱歌曲的旋律。
”
4、学唱歌曲;
(1)完整唱谱;(放慢速度)“来,我们唱唱谱,小手划拍。
”老师起音(6333533,一二一,走);(先直接唱,若有问题,就用“LU”来模唱)
(2)解决问题;(划拍解决)“刚才同学们在演唱时,有什么困难?
”——提炼知识点(问题如果不大,不纠缠,不放弃!
部分解决难点)
(3)完整唱谱;
(4)唱第一段歌词;(随时停,注意音准和节奏,发现问题,解决问题)
(5)唱第一段歌词,发现问题,解决问题!
用歌词的感情来处理;
(6)完整歌唱第一段歌词;
(7)拓展——休止符创编;
A、“请同学们看,在这些四分休止符的地方,你能创编什么样的声响,使歌曲变得更活泼!
”
“现在让我们来为歌曲配上编创的声响。
”
(7)自主学唱第二段;(能加入声势动作的尽量加入)(发现问题,解决问题)
(8)完整演唱。
(艺术合成)
(9)师小结:
“我们用跳跃、连贯的声音,轻快的节奏,愉悦的心情学会了这首歌曲,田野上留下了同学们一串串可爱的小脚印,(PPT——“再见”图片)让我们在音乐声中走出教室!
”(孩子们,和老师们再见!
)
课题
春
预期课时
教学目标
1、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收,它把人们引入丰富的想象之中。
聆听音乐《春》,从中激发对大自然的热爱。
2、在欣赏过程中,记忆各段主题曲调的音色和顺序,培养学生良好的音乐听觉习惯,提高音乐记忆力。
教学重难点
在欣赏过程中,记忆各段主题曲调的音色和顺序,培养学生良好的音乐听觉习惯,提高音乐记忆力。
教学流程
教学批注
一、导入
师介绍《春》的创作背景。
选自组曲《四季》……,今天我们欣赏的就是其中的一首,下面我们一起来听一听,听完说说你有什么感受?
你觉得那是一个怎样的世界?
(清凉、纯净)。
1、播放《春》引子部分。
你听到了什么声音?
2、今天我们要欣赏一首新的乐曲,这首乐曲是由大自然真实的声音与乐器演奏的美妙的乐音交织而成,为我们展现了一个非常美好的画面,曲子的名字叫《春》。
二、欣赏
这一页还有什么?
你认识吗?
(师介绍乐器:
、小提琴、伴奏、笛子、吉他、小提琴、笛子)
1、完整初听乐曲:
说说自己的感受。
2、看看书上有几个音乐主题?
(三个音乐主题)
3、分段聆听这三段主题音乐,说说乐曲的情绪,并模唱。
4、听辨三段主题曲,并说说是用什么叫乐曲演奏.
5、完整聆听乐曲,分析乐曲结构,请学生边聆听边指出事哪个音乐主题出及各主题的主要演奏乐器。
三、小组活动
1、小组合作探讨。
2、分小组进行汇报演唱自己组的新作品。
请学生相互评评各组学习情况。
创作自己的春天音乐:
今天我们从乐曲中感受到了春天妙的歌声,音乐与自然界的声音糅合在一起是多么美妙啊!
同学们,请想想看,你能摩唱出一截音乐吗?
四个声部合作,组成一个四声部的大自然音乐。
四、小结:
同学们,我们今天欣赏了自然音乐《春》还创作了自己的音乐,其实音乐就在我们身边,音乐也更在我们心里,希望同学们热爱音乐,热爱大自然,用你的音乐之耳倾听周围的一切。
课题
马兰谣
预期课时
教学目标
1、情感、态度、价值观:
(1)用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲,并从中感受生活的美好、大自然的无穷魅力。
(2)学生戴头饰表演歌曲的意境,热爱生活、热爱表演艺术。
2、知识与技能:
(3)学习音乐停顿记号与连音线,了解它们在音乐中所起的作用,在歌曲中加以运用,增强歌曲的感染力。
(4)运用多种形式表现歌曲,提高学习兴趣。
教学重难点
教学重点:
用连贯的气息、清晰的吐字表现歌曲,感受四拍子的韵律。
教学难点:
运用多种形式表现歌曲,提高学生综合能力。
教学流程
教学批注
一、导入:
1、师:
出示多幅美丽的大山图画,问学生看到了什么?
生:
大--山!
(因为我们的家乡属于江汉平原极少看到这么美丽的大山,所以学生很兴奋)。
2、师:
请学生谈感受后小结:
今天老师就教同学们学唱一首和大山有关的歌曲《马兰谣》,并简介马兰山的来历。
二、新课教学:
1、播放《马兰谣》MTV,请学生欣赏全曲,利用MTV中优美的大自然风光和天真无邪的孩童表演等画面感染学生,触景生情。
并给学生带上准备好的美丽花环。
2、出示课件,根据歌谱的节奏念歌词,并运用多种形式念歌词(拍手、打花巴掌等)注意节奏的训练。
3、跟琴声学唱歌谱,比较相似乐句的异同,和出现的次数。
4、注意强调歌曲中停顿记号与连音线的表现形式。
5、用活泼而优美的声音演唱歌曲。
表现歌曲中的抒情、柔美的意境,体会歌曲表达的孩子们对美好生活的热爱之情。
6、多种形式唱好歌曲。
如女同学领唱第一段一二乐句,三四乐句全班齐唱;男同学领唱第二段一二乐句,三四乐句全班齐唱;男女生对唱等。
三、拓展教学:
1、教师用竹笛吹旋律为歌曲伴奏,并请出本班音乐小达人用二胡为歌曲伴奏,提高学生鉴赏美的能力。
2、出示马兰谣歌曲伴奏请学生听伴奏演唱。
注意倾听伴奏旋律。
3、教师结合歌词教学生简单的舞蹈动作,是课堂气氛更加活跃。
4、综合表演,请学生根据自己的喜好唱起来、跳起来、在欢乐的气氛中赞美美丽的家乡,感受对生活对音乐的热爱。
四、课堂小结:
教师对学生们的表现给予充分的肯定,结合所学歌曲教师对同学们提出希望和寄语。
课题
清脆的牧笛
预期课时
教学目标
1.通过聆听、演唱、创编等,让学生在中感受田野的欢乐场面,体会牧羊的儿童和羊群之间的情感,培养学生健康的审美情趣。
2.通过歌曲的学唱,学习四四拍的有关知识,培养学生能进行和谐的二声部演唱,并用活泼的情绪演唱歌曲。
3.通过表演和动作创编的,培养学生的音乐表现力和想像能力。
教学重难点
音乐《牧羊小唱》,歌曲学习《清脆的牧笛》。
教学流程
教学批注
一、导入
1、老师今天要和你们一块儿到田野去看看,请你一边观看,一边听音乐。
(播放课件————田野景色,背景音乐歌曲《清脆的牧笛》一遍)
2、孩子们,你们看到了什么?
3、你们在歌曲中听到了什么有趣的声音?
4、大家真能干,模仿得不错。
现在请你再来听听这首歌曲,当牧笛声响起的时候,我们就和小牧童一起来吹奏牧笛。
二、新课教学(歌曲学习,帮助学生理解音乐形象,有感情地演唱歌曲)
(一)、学习高声部旋律和歌词
1、牧笛的声音真清脆,那让我们来看看牧笛声是由哪些小音符组成的?
(
2、请大家跟着琴声来唱一唱。
跟琴唱旋律,再唱词。
3、小牧童来到美丽的田野,看到了一望无际的麦田,看到金灿灿的麦穗,看到又肥又壮的牛羊,他的心情是怎样的呢?
4、那让我们也带着高兴激动的心情来吹奏牧笛吧!
(二)、学习低声部旋律和歌词,结合歌曲学习四四拍的音乐知识
1、我们现在小牧童要出一个难题考考大家。
由我来唱一段旋律,请你们拍出这段旋律的节奏。
(课件展示)
4/43——3——|4323——|3——1——|2l71——|
2、这条旋律是四四拍。
四四拍是以四分音符为一拍,每小节四拍,强弱规律是强、弱、次强、弱。
让我们一块儿再来拍一拍。
3、你们看,这有一些小音符,它们应该是分好组的,但是老师粗心忘了加小节线,请聪明的孩子帮助我根据拍号为旋律加上小节线,并唱一唱旋律。
4/43——3——4323——(板书)
4、学生为旋律加小节线,唱旋律。
5、集体练唱旋律。
6、孩子们真能干!
不知大家记住四四拍的强弱规律没有,我想请几位同学来比比,看谁能按四四拍的强弱规律准确地唱出旋律
4/43——1——|2171——||(板书)
7、抽学生教唱旋律,集体练唱。
(学生在游戏中掌握四四拍,并熟悉第二声部的旋律)
8、小牧童还有一个小伙伴,他们每天都会相约一起来到田野放牧,他们还会一同吹奏优美的牧笛。
我们来看看小伙伴是怎样吹奏牧笛的?
(课件展示低声部旋律和歌词)让我们也来试一试。
大家跟着琴声轻轻唱一唱。
9、现在就让我们来扮演小牧童和他的小伙伴,一起来吹牧笛。
请左边的孩子来扮演小牧童吹奏上面的旋律,请右边的孩子来扮演小伙伴来吹奏下面的旋律,我们先分别试一次,请注意老师的指挥。
10、让我们合起来用和谐的声音唱出牧笛的声音。
(学生练习二声部合唱,注意两个声部的和谐和学生合唱习惯的培养)
(三)、导人齐唱部分的学习
1、孩子们,你们表演得真棒!
老师也想来加入你们的表演中,你们愿意我来参加吗?
那我就来演唱歌曲的齐唱部分,你们演唱合唱部分。
(播放课件歌曲歌单和伴奏。
)
2、完整地学唱歌曲。
学生完整演唱歌曲。
3、牧童吹起了悦耳的笛声,为美丽的田野带来了欢乐,让我们一块儿融进这美丽的图画中,唱唱这首歌曲吧!
学生有感情地完整演唱歌曲。
课题
欣赏《牧童短笛》
预期课时
1
教学目标
1、欣赏《牧童短笛》,在听、模唱及肢体语言感受的过程中,培养学生对音乐情绪的表现和体验。
2、学习乐曲的力度、速度、音高等音乐基本要素提高学生的综合音乐能力。
教学重难点
教学重点:
通过欣赏乐曲《牧童短笛》,感受乐曲中的风格特点,并用肢体语言感受各个乐段的不同音乐情绪。
教学难点:
学习带再现的三段体结构。
理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。
教学流程
教学批注
(一)设计导入:
教师出示一幅中国水墨画。
让学生观察水墨画说说画中你仿佛看到了什么?
初步了解画中的人物,为欣赏乐曲铺垫。
(师生交流)
导言:
同学们,今天老师给大家带来了一幅水墨画。
看看画中都画了什么?
师:
“今天老师就带来了一首《牧童短笛》的乐曲,让我们结合这幅画,共同感受音乐吧!
”
(二)教学新授初听乐曲:
1、师:
一段音乐让我们来到了美丽的田园景色,让我们听一听音乐让你联想到了什么?
学生自由发言。
2、师:
下面让我们再一次聆听音乐,师请同学们仔细听这首曲子的速度有什么变化?
当听到速度有明显变化举手示意。
(三)分段欣赏作品:
(1)教师播放第一乐段:
学生初步聆听乐曲。
说说听候的感受。
1.感受主题旋律:
再一次聆听乐曲,边听边思考乐曲给我们带来了怎样的情绪?
聆听这段音乐给我们带来了怎样感受?
欣赏乐曲第一乐段,了解乐曲主题旋律。
2.跟随音乐划旋律线条。
模唱主题旋律。
①老师用钢琴弹奏主题旋律。
②同学们用LU模唱
③学生用唱名唱一唱
(2)欣赏第二乐段:
教师播放第二乐段。
师:
提出问题:
这段音乐你感受到了牧童在干什么?
与第一段相比在速度和及情绪上有什么变化?
师生共同感受乐曲旋律。
(3)欣赏第三乐段:
教师播放音乐。
提问:
这段音乐与你刚才听到的那段音乐相像?
学生仔细聆听乐曲的第三段,感受音乐情绪的同时说一说是哪一段音乐的再现。
本段听后再分析,以充分的时间让学生自己去思考,让学生自己去理解作品,本曲所表现的内容好象又回到第一乐段:
两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌,并且赶着牛慢慢回去了„„
总结乐曲曲式A—B—A’
(四)完整聆听乐曲:
1、音乐游戏:
音画连接学生通过自己动手拼接图画的过程学习三段体结构。
介绍三段体结构突破本节课的教学难点。
我们把这样的ABA’的结构就叫“带再现的三段体结构”
2、再一次聆听全曲。
你听到了什么乐器?
生:
长笛
(1)学生先说说对长笛这件乐器的了解。
(2)教师介绍西洋乐器长笛,让学生了解、认识长笛。
(3)教师弹奏《牧童短笛》
(4)学生以小组形式,配合乐曲,讲解《牧童短笛》小故事。
(五)编创与拓展
1、介绍作曲家:
教师介绍作曲家:
贺绿汀。
学生了解作曲家及作品。
2、欣赏贺绿汀作品《森吉德玛》通过延伸学习,让学生了解更多的优秀作品,从而丰富学生音乐知识。
(六)课后巩固
今天,通过欣赏《牧童短笛》让同学们了解了什么是“带再现的三段体结构”。
并且接触了很多优秀的音乐作品。
在以往的音乐课中,我们也接触过这样的作品。
就请同学们思考,还有那些作品也是“带再现的三段体结构”,下节课老师和同学们共同学习
课题
小红帽
预期课时
教学目标
1.通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》,让学生在童话故事中,尽情地展开想象的翅膀,体验快乐,感受故事中的美好情感。
2.根据故事情节,通过力度变化,在听听、唱唱、演演等中,指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。
教学重难点
重点:
引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。
难点:
歌曲中音准、节奏,即歌曲情绪的掌握,引导学生给歌曲创编动作来表演。
教学流程
教学批注
一、情境导入
1、随着音乐律动进教室。
2、师生相互问好
二、寓教于乐
1、导入:
师:
你听过《小红帽》的故事吗?
谁能讲给大家听听?
2、听范唱录音
师:
你觉得歌曲怎样?
你会用动作来表示吗?
放录音,学生即兴表演
师:
谁能听出歌曲是几拍子的。
听音乐,学生试拍
3、边听音乐,学生边打二拍子
4、朗读歌词
5、轻声跟录音唱歌词
6、谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子?
三、学唱《小红帽》
1、师范唱
师:
喜欢这首歌曲吗?
2、歌曲中唱了怎样的一个小故事?
3、师:
小红帽非常懂事,而且善解人意,她悄悄对我说呀,要送给同学们礼物,想知道,小红帽的礼物吗?
那么怎样才能得到她的礼物呢?
4、
(1)出示节奏图——1条(8小节)学生打击节奏
(2)出示节奏图——2条(8小节)学生打击节奏
(3)出示节奏图——3条(8小节)学生打击节奏
师:
小红帽说,要用比赛的形式读儿歌,你们愿意吗?
5、学唱名
师:
小红帽过生日这天呀,外婆为她做了七顶漂亮的小红帽,她还给这七顶小红帽取了好听的名字呢?
请同学们认真听听这七顶小红帽的名字,它们真的很好听的。
(1)师:
弹琴(doremifasoulaxi)七个音符
(2)师:
你们说,它们的名字好听吗?
(生——略)
(3)师:
我们再看看它们长的漂亮吗?
(4)师:
小红帽说了,比一比谁的耳音最好,谁猜对了,就会把生日礼物送给他,请同学们注意听啊!
6、学唱旋律
7、学唱歌词
(1)按节奏读歌词
(2)师弹一句,学生唱一句(3)纠正难唱乐句(4)熟悉歌词
三、创造表现
1、边唱边表演
看课本上的图做动作一起练习:
动胯托帽,动胯挥手,踏点动胯,动胯挥帽
师:
你还会其它的动作吗?
放音乐,学生边唱边表演。
2、师:
你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词,加入情节表演吗?
分小组创编、分组表演
四、小结。
同学们小红帽通过自己的机智战胜了大灰狼,这个结果你们满意吗?
生答:
满意,那你们要是遇见大灰狼这样的坏人该怎么办呢?
你们可要好好的想办法。
同学们时间过的真快,下课了希望音乐会带给你们快乐。
同学们让我们带着快乐去享受属于自己的课间十分钟吧。
课题
欣赏《糖果仙人舞曲》
预期课时
教学目标
1、能准确听出《糖果仙人舞曲》的主题音乐,感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2、了解芭蕾舞剧的艺术形式,能主动参与创编动作、律动伴奏、等音乐实践活动。
3、通过聆听、表演童话色彩的音乐,增加学生的音乐想象能力,发展音乐创造思维。
教学重难点
认真聆听乐曲中钢片琴的音色特点,能够听出由钢片琴演奏的主题音乐及乐曲的结构,并能用自己的方式表现出来。
乐曲主题的准确听辨。
教学流程
教学批注
一、导入
1、认识钢片琴熟悉乐曲第一主题节奏
(1)课件出示钢片琴的图片并配音:
嗨!
大家好!
我是钢片琴,你们不认识我吧?
你听这是我的声音,(课件播放钢片琴的音乐)
(2)师:
这么优美的声音我也想学:
“0我的声音清脆,叮叮叮,咚咚咚,当当当,就像小铃铛0。
你也想学吗?
(3)在休止符的地方先填一个字“嗨”(嗨)我的声音清脆,叮叮叮,咚咚咚,当当当,就像小铃铛0。
你能连续说两遍吗?
(4)大家知道休止符是没有声音的,所以要把“嗨”放到心里去说,你能连续说两遍吗?
2、熟悉第一主题音乐
(1)你是在一开始就听到钢片琴的歌声了吗?
(歌声前面有四小节的前奏)
(2)钢片琴:
你听出我唱的和我说话的节奏一样吗?
你能听出来我唱了几遍吗?
(放第一主题的音乐)
(3)你能把你说的用手拍出来吗?
(休止符双手打开)
(4)你还能用什么方法拍出来?
(拍腿、排肩、跺脚、敲击……)
(5)师:
你能在钢片琴唱歌的时候帮它打节奏吗?
(放第一主题的音乐学生边听音乐边打节奏)
3、聆听乐曲,区分结构
(1)初听乐曲,感受乐曲情绪。
(2)刚才我们听到的《糖果仙人舞曲》是芭蕾舞剧《胡桃夹子》的小主人公玛丽梦游仙境的时候,糖果仙子欢迎她跳舞的音乐。
你刚才感受到了新奇、梦幻的音乐了吗?
(3)大家一起用拍手表示钢片琴歌声的音乐,用拍腿表示没有钢片琴歌声的音乐。
(听音乐用动作伴奏)
(4)师:
刚才我们用身体的动作表示不同的音乐,现在你用不同的符号来表示这两种不同的音乐,你会用什么样的符号呢?
3、介绍芭蕾舞剧
(1)欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中的一段《四小天鹅舞曲》
(2)师:
你学会了哪个动作?
来表演一下。
(3)你能学着跳跳吗?
(边放小天鹅舞曲学生边模仿)
(4)师:
刚才我们欣赏了国外的芭蕾舞,张老师告诉你们:
我们中国也有芭蕾舞剧,我们来看看具有中国特色的芭蕾舞剧吧!
这是发生在海南的一个革命斗争故事。
我们要看到的这个片断表现的是乡亲们慰问红军的场面。
(观看中国芭蕾舞剧《红色娘子军》片断。
)
4、小结:
今天这节课我们认识了意见乐器:
钢片琴,聆听了钢片琴那富有特色的音乐,了解了芭蕾舞剧,希望你们能喜欢它,热爱它,说不定你将会成为一名出色的芭蕾舞演员呢!
用身体动作表现音乐激发学生主动参与学习的兴趣,启发、引导学生大胆参与学习。
通过打击乐器的配合使用,培养学生独立自主的探索能力。
逐步循序渐进地用欣赏乐曲,让学生在学习音乐的时候感受音乐的情绪。
引导学生表演歌曲,体现了音乐的多面性。
课题
快乐王子的小船
预期课时
教学目标
知识目标:
1.学唱歌曲《快乐王子的小船》认识#(升记号)
能力目标:
能用欢快活泼的声音演唱歌曲。
在编创故事的过程中,通过想、说,真正享受童话带来的欢乐。
情感目标:
通过欣赏,让学生感受童话世界的乐趣,激发学生学习兴趣,积极参与音乐实践中。
教学重难点
1.学唱歌曲《快乐王子的小船》认识#记号。
教学流程
教学批注
(一)导入新课
师:
同学们,你们从小到大都听过哪些童话故事呢?
老师给你们一分钟的时间讨论一下,然后派一个代表起来告诉我。
(二)引入课题
师:
今天老师用唱歌的方式来给大家讲一个童话故事,大家仔细听,然后回答老师两个问题。
放音乐《快乐王子的小船》
出示幻灯片:
1.故事中的王子是什么?
2.王子坐的小船是什么?
师:
请同学们分组讨论然后回答我这两个问题。
师小结:
非常不错,同学们又聪明又能干,回答得都非常的好,那大家想不想帮助我们小王子找到它的小公主呢?
(三)帮助
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