苏教版三年级语文上册孔令娥第13周备课.docx
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苏教版三年级语文上册孔令娥第13周备课
西孔小学课时教学案
课题
石头书
教学目标
1、学会本课生字和二类字,理解有关的词语。
2、能正确、流利有感情的朗读课文。
教学重难点
了解有关化石的知识,培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底,乐于探究的态度。
课前准备
课件
第__1_课时
教学过程
环节
初案
设计意图
一、激趣导入
二、初读课文
三、弄清课文脉络
四、学习生字
五、布置作业:
1、书是我们常见的学习用品,从书中我们能汲取营养,获取丰富的知识。
今天我们要学习的课文与书有关,齐读课题:
石头书
2、看了课文题目,你有什么想法?
1、学生自读课文。
借助拼音把课文读通顺。
2、同桌互相读读,做做小老师。
3、分自然段指名朗读课文,教师相机指点。
课件出示问题:
(课文主要几次对话?
)
根据下面的意思,对照课文想一想,分别是哪几个自然段说了这些意思。
(1)、勘探队员告诉川川和磊磊,山上的石头一层层的,就像一册厚厚的书。
(2)、勘探队员叔叔介绍了“石头书”上的字和画。
(3)、川川和磊磊很高兴,也想读这本书。
1、学生合作、交流学习生字的读音和字形、意思。
2、自学、领读二类字
3、检查朗读有关的词语。
教师课件出示词语:
好奇足迹矿物脚印
奇怪煤炭岩石叔叔
4、教师多种形式检查生字掌握情况。
1、练写生字,教师示范“迹、叔、印”。
2、正确、流利有感情的朗读课文。
激发学生的学习兴趣。
引导学生初读课文,整体感知
引导学生学会带着问题读文探究。
培养学生独立识字的能力
引导学生更好的掌握生字
西孔
小学课时教学案
课题
石头书
教学目标
2、通过学习,理解"石头书"的含义,了解有关化石的知识,培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底,乐于探究,培养热爱大自然、热爱科学的志趣。
3、能正确、流利有感情的朗读课文。
教学重难点
了解有关化石的知识,培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底,乐于探究的态度。
课前准备
课件
第__2_课时
教学过程
环节
初案
设计意图
一、复习指导
二、精读课文
三、总结全文
四、作业
1、检查复习课后的词语。
2、自由提问:
我们今天一起来学习课文,看了课题,你想知道哪些问题?
学习1~5自然段。
1、朗读课文:
过渡:
第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么,这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。
2、你读了课文明白了什么?
3、石头像书吗?
说说你的看法
4、指导朗读这两个自然段。
学习6~13自然段。
1、朗读课文:
思考:
勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头,可他为什么说自己在读书?
(引导学生从石头的外形,石头的字画,及石头的价值和作用这些角度考虑)
2、小组学习,交流;
(1)、你读了课文后,明白了什么?
石头上的字指的字是什么?
画指的是什么?
(2)、川川和磊磊听了勘探叔叔的话,为什么“不禁笑了起来”,“不禁”是什么意思?
3、分角色朗读课文。
学习课文12~14段:
1、分角色读。
2、理解:
(1)、读第12自然段,联系第8、10自然段,想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林?
(2)、"刨根问底"是什么意思?
这个词说明了什么?
这本书究竟有什么用?
只是根据什么来推断的?
(3)、川川和磊磊为什么高兴?
为什么说石头书里的学问可真多?
这里的"读"字应怎样理解?
3、分角色朗读课文。
1、说说"石头书"的含义。
2、教师小结:
今天我们随着作者阅读了"石头书",了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。
在大自然中,还有许多类似的"石头书"这样的事物,等待我们去探究,去研究。
我们现在应努力学习,长大了去揭示哪些奥秘。
练习朗读课文。
板书
17、石头————像————书
一层一层 一册
雨痕 波痕 矿物 字
树叶 贝壳 小鱼 画
告诉 知识
复习词语加强记忆。
通过学习,理解"石头书"的含义,了解有关化石的知识
紧紧抓住“刨根问底”一词,培养学生整体感知的能力
通过合作探究的学习方式,通过学生的个性化阅读
西孔小学课时教学案
课题
小稻秧脱险记
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。
2、精读课文,了解小稻秧遇到了什么危险,又是怎样脱险的?
教学重难点
能根据小稻秧脱险的过程,了解除草剂、喷雾器的作用,继而培养学生对科学的热爱。
课前准备
多媒体课件
第__1_课时
教学过程
环节
初案
设计意图
一、从字词入手,感知课文。
二、精读感悟
总结指导朗读
1、导语:
这节课我们学习18课,这篇课文主要讲了哪几个人物呢?
(教师板书:
小稻秧杂草喷雾器)
2、检查字词掌握情况。
课件出示:
(词语)指名读词语。
小稻秧 杂草 喷雾器
脸色 蜡黄 气势汹汹
收拾 有气无力
3、说话感知课文内容。
你能用黑板上的词语说说课文的主要内容吗?
小组合作,了解小稻秧遇到了危险。
1、(把学生当作为小稻秧,教师提问)
通过你们的交流老师知道小稻秧的脸色变得蜡黄蜡黄的了。
小稻秧,你能告诉大家这是为什么吗?
(学生回答)
2、哦!
这些小稻秧用说的方式回答了老师的问题,还有那个小朋友用读的
方式来告诉老师呢?
书上是怎么说的?
请你打开课本,把课文第1、2自然段仔仔细细地读一读。
(引导学生去读课文,与文本进行对话)
3、小稻秧,你觉得杂草怎么样?
从课文中哪句话纳个词看出来的?
(引导
学生在读的过程中抓住重点词语理解课文内容)随机出示句子:
①一群杂草把小稻秧团团围住,气势汹汹地嚷道:
“快把营养交出来!
”
(“气势汹汹”是什么样子?
杂草的声音怎样?
它的表情怎样?
现在老师就是小稻秧,你们是杂草,大家一起气势汹汹地嚷嚷看——)
②这群杂草不由分说,一拥而上,拼命地跟小稻秧抢营养。
(“不由分说”是什么意思?
杂草不让小稻秧说话,小稻秧说了什么?
出示小稻秧的话:
“我刚搬到大田来不久,正需要营养,怎么能交给你们呢?
”指导朗读。
回到前面,小稻秧多可怜呀,杂草可真凶。
)
4、学生尝试读这一部分课文。
5、指名表演。
(一生扮演小稻秧,五到六名学生扮演杂草,一生读旁白)
6、边演边评议。
7、再次表演。
教师小结:
小稻秧今天可真不幸啊!
遇到了一群气势汹汹、蛮不讲理的杂草,它气得脸色蜡黄。
当场就病倒了。
你们能读好这些语句吗?
引导学生理清课文的主要人物
加强词语的认读
培养学生练习概括课文主要内容的能力
抓住重点词语体会感悟小稻秧遇到的危险
西孔学课时教学案
课题
小稻秧脱险记
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、精读课文,了解小稻秧遇到了什么危险,又是怎样脱险的?
3、凭借对课文语言文字的朗读感悟,知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用,培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。
教学重难点
能根据小稻秧脱险的过程,了解除草剂、喷雾器的作用,继而培养学生对科学的热爱。
课前准备
多媒体课件
第_2课时
教学过程
环节
初案
设计意图
复习导入
精读感悟
拓展延伸
布置作业
默读课文,说说课文主要讲了一件什么事?
学习小稻秧脱险的部分。
杂草,你们刚才气势汹汹,现在怎么有气无力了?
(指名学生回答)
2、哦!
原来是喷雾器大夫来了,杂草再也神气不起来了。
课文中是怎么说的呢?
请同学们自由读课文的第3、4、5三个自然段。
(学生自读课文)
3、喷雾器和杂草之间发生了什么故事呢?
请同学来读一读课文。
4、指名分小节朗读课文。
5、喷雾器大夫来了,杂草都有哪些表现呢?
随即出示句子:
①一棵杂草警觉地抬起头,看了看天说:
“不对呀,大晴天怎么会下雨呢?
”(指导读,配上动作)
②杂草有气无力地说:
“完了,我们都……喘不过气来啦!
”
(理解“有气无力”同前面的“气势汹汹”对应起来理解,指导朗读。
)
6、小组练习角色朗读,要求配上动作。
(这里视情况而定,必要的话可以省略)
7、指名分角色朗读。
8、教师小结:
哎呀!
小稻秧刚才遇到了危险,配气势汹汹的杂草气得脸色蜡黄。
关键时刻,喷雾器大夫赶到收拾了杂草,小稻秧脱险了。
这时的小稻秧怎样了?
(相机板书:
茁壮成长)
1、喷雾器大夫,你收拾了杂草,帮助小稻秧脱离了危险。
看着小稻秧茁壮成长,心情怎样?
(指名学生回答)
2、小稻秧,你现在脱险了,想对喷雾器大夫说什么吗?
(指名说)
3、教师小结:
感谢喷雾器大夫,感谢除草剂,感谢制造了喷雾器和除草剂的叔叔阿姨们,是你们使得小稻秧不再受杂草的欺侮,幸福茁壮地成长。
1、把这个有趣的故事讲给你喜欢的人听。
2、展开你想象的翅膀,想一想小稻秧在成长的过程中还会遇到那些危险,又是怎样脱险的,试着说一说。
板书设计:
脸色蜡黄 小稻秧 茁壮成长喷雾器 收拾
气势汹汹 杂草 有气无力
回顾课文,加强记忆。
分角色练习,训练学生理解课文的能力
凭借对课文语言文字的朗读感悟,知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用,培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣
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- 苏教版 三年级 语文 上册 孔令娥第 13 备课