人教版六年级下册信息与技术教案.docx
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人教版六年级下册信息与技术教案
【读案批点】
第一课:
人工智能知多少
教学目标
1、认识人工智能
2、了解我们身边的人工智能
3、体验人工智能在我们生活中的应用
教学重难点
1、了解我们身边的人工智能
2、举例生活中的人工智能应用
教具学具:
课件
课时安排:
1课时
教学过程
一、导入新课
同学们了解人机国际象棋比赛的故事吗?
最终计算机战胜了人类,计算机是一种机器,计算机在某些模仿人类的行为时,甚至在某些方面超过了人类的能力。
二、认识人工智能
看课本理解下人智能的意义
人工智能,就是有人工制造出来的“机器”能模仿或者是代替某些人的智能
我们可以上网理解有关人工智能的生活应用实例
三、了解我们身边的人工智能
看课本第三页,你有碰过这些机器人的智能行为吗?
在日常生活中你还碰到过哪些人工智能的应用呢
学生:
我们走廊的感应灯,学校的铃声,手机
教师:
很好!
这些都是的。
四、体验人工智能
1、用手机的识别软件写一条短信
2、学用“金山快译软件”
3、完成互动评的表格
第二课智能家居新生活
教学目标
1、了解智能家居产品
2、感受智能家居生活
3、开展“智能家居住宅”我设计
教学重难点
1、开展“智能住宅我设计”活动
2、了解智能家居
教学过程
一、导入新课
高智能化家居逐渐的进入了人们的日常生活中,成为了高质量的生活标志。
你了解智能家居吗?
二、了解智能家居产品
看课本6—7页,你了解哪几种智能家居产品?
具体说说
学生:
智能家电智能家具智能轿车
教师:
你了解智能家具生活用品吗?
或者你家里有智能家具的产品吗?
学生:
感应灯、电热水器、冰箱、空调、全自动洗衣机等
三、感受智能家居生活
我们上网搜索下智能家居用品下,看完后谈谈你的感受
四、开展“智能家居住宅我设计”
1、上网查找相关资料,完成表格
2、比一比谁得的红花多
第三课、活动流程巧设计
教学目标
1、了解生活中的流程
2、学会使用流程图
3、策划活动,设计流程
教学重难点
1、玩游戏,画流程
教学过程
一、导入新课。
我们通常把按照先后次序完成某件事情的过程称为流程。
设计的流程越合理,完成事情的效率就越高。
二、了解生活中的流程
你去看电影,要经过哪些环节?
说一说,再看看课本P10。
会做过饭吗,做饭要哪些步骤?
将这个过程写下来。
环节间用箭头指示。
说一说,生活中哪些事情是严格按照流程进行的?
三、学用流程图
流程图由一些框和流程线组成,有些符号是约定俗成的。
看课本P12上面的图示。
了解和分析P12的游戏流程图,加入:
如果出一样的手热则重来,胜方得1分,负方不得分。
三次定胜负,得分多的赢。
四、玩游戏,画流程。
具体操作见课本P13。
五、完成P14 的“互动评”表格填,比一比谁得到的红花多。
第四课、基本命令我会用
教学目标
1、认识LOGO窗口
2、认识基本的前进和转向命令
3、会简单的操控小海龟的行动轨迹
教学重难点
1、认识基本的前进和转向命令
2、会简单的操控小海龟的行动轨迹
3、学用Logo语言画图形
教学过程
一、导入新课。
电脑是怎样执行人的命令的?
在Logo语言环境里,我们可以发出不同的命令指挥小海龟的运动。
二、认识Logo窗口
启动“智慧Logo”后,创建一个新文档。
了解窗口各个工具的作用。
三、学用Logo基本命令。
对照课本P16,输入表格里的命令,运行后看小海龟怎样运动。
记一记常用命令。
四、配合使用智能小车,让它在Logo命令指挥下运动。
对照课本P18的表格里的命令,观察和记录小车的运动情况。
上网站:
与其他同学交流学习情况。
五、学用Logo语言画图形。
一般画一个图形要有几行命令。
六、完成P20的“互动评”表格填,比一比谁得到的红花多。
第五课重复命令效率高
教学目标:
了解重复命令的作用,掌握重复命令的使用格式;了解用重复命令画多种正多边的方法学习用重复命令画圆的方法;学习用重复命令嵌套的方法画图。
教学重难点:
掌握重复命令的使用格式;用重复命令画多种正多边的方法;
教学过程:
复习引入复习用LOGO命令画正方形的
方法1、T:
还记得画出正方形的命令吗?
我们可以把它写成四个命令串:
FD60RT90FD60RT90FD60RT90FD60RT90仔细观察可以发现,画正方形一共用了8个命令,其实就是把FD60RT90这个命令串重复执行了四次。
凡是这种有规律的内容,LOGO语言提供了一个“重复命令”来简化它,这就是REPEAT
命令2、T:
这一课,我们就来学习重复命令。
学生倾听。
1、用重复命令画正方形和长方形学习重复命令的使用格式1、以正方形为例,讲解重复命令的使用格式;学生倾听;用重复命令画正方形和长方形1、以长方形为例,与学生讨论如何用重复命令画长方形;
2、要求学生上机操作,键入画长方形的重复命令,观察画出的长方形是否正确。
学生操作:
键入画长方形的重复命令,观察画出的长方形是否正确。
2、用重复命令画正多边形用重复命令画正多边形
1、示范讲解用重复命令画正三角形;
2、示范讲解用重复命令画正五边形;
3、示范讲解用重复命令画正六边形。
学生操作:
用重复命令画正三角形;学生操作:
用重复命令画正三角形;学生操作:
用重复命令画正三角形。
总结用重复命令画正多边形的规律
1、通过以上用重复命令画正多边形的例子,总结出重复命令中每次转动角度和转动次数之间的关系:
转动角度X重复次数=360度
2、由这个规律,我们就能得到正多边形转角度数的计算方法:
转动角度(外角)=360度÷边数
3、以正十边形为例,重复命令应该为repeat10[fd50lt36]
4、要求学生上机操作,键入画正十边形的重复命令,观察画出的正十边形是否符合要求。
学生操作:
用重复命令画正十边形,观察画出的正十边形是否符合要求。
3、用重复命令画圆用重复命令画正三十六边形来模拟圆1、用谈话法和讨论法,与学生讨论如何用重复命令画正三十六边形;
2、要求学生上机操作,画出正三十六边形;
3、T:
通过观察你会发现,正三十六边形已经很像一个圆了,所以今后我们说画圆,就是让小海龟画一个正三十六边形来模拟一个圆;
4、与学生讨论,改变重复命令中的哪一个命令可以改变圆的大小?
得出结论:
改变重复命令中FD命令的步数,就会改变圆的大小。
学生参加讨论;学生上机操作,用重复命令画出正三十六边形并仔细观察;学生参加讨论;学生上机操作,用重复命令画出几个不同大小的圆。
(教材图3-12)
4、重复命令嵌套用重复命令嵌套的方法画出复杂图形1、T:
在重复命令里面又有一个重复命令,就叫做“重复命令嵌套”。
使用重复命令嵌套的方法,画出的图形千变万化,常常出现意想不到的美丽图案。
2、以图3-14为例,讲解使用重复命令嵌套,画出复杂图形的方法;
3、以图3-16为例,讲解使用重复命令嵌套,画出复杂图形的另一种方法;学生欣赏教材图3-13中的漂亮图案;拓展训练1、与学生讨论教材“做一做”2中的四个图形,参考提示的内容,说一说它们是怎样画出来的;
2、要求学生上机操作,画出其中的一到两幅图画。
学生参加讨论;学生上机操作,画出其中的一到两幅图画。
小结1、小结本课内容:
(1)重复命令的使用格式;
(2)用重复命令画多种正多边的方法;
(3)用重复命令画圆的方法;
(4)用重复命令嵌套的方法画图。
2、小结学生学习情况,展示学生作品。
部分学生展示自己用LOGO命令画出图画。
第六课、色彩命令好绘图
学习目标:
学会启动,退出LOGO系统。
认识小海龟和LOGO窗口。
学会使用显龟、藏龟及清屏幕等几个常用命令。
了解LOGO系统的主要功能。
培养对信息技术的兴趣。
在操作过程中培养认真观察、独立思考能力。
学习重难点:
学会启动、退出LOGO系统认识小海龟和LOGO窗口。
学会使用显龟、藏龟及清屏幕等几个常用命令。
掌握显龟、藏龟及清屏幕等几个常用命令的使用方法以及主要作用。
学习过程:
第一课时
1、LOGO的介绍(出示课件)
(Hi,你们好,我是LOGO王国的国王小海龟,欢迎大家到我这里来学本领,我的本事还算挺大的,能写会画,懂数学,还擅长演奏音乐。
如果你们要学这些本事,必须开动脑筋,积极思考,全力发挥你们的创造能力,敢想敢做,勇于尝试。
)
教学意图:
把LOGO软件中的小海龟拟人化,让学生在轻松愉快的童话氛围中学习,解决语言编程的枯燥。
2、启动LOGO系统
1)出示课件(小朋友们,真高兴你们想与我交朋友,但你们要注意一件事:
你们想见到我与我交朋友,学会我的本事,必须先学会我的语言:
LOGO语言。
要学和用我的语言必须进入我的王国,看看哪位同学比较聪明能找到王国的入口。
)
2)尝试启动LOGO
设想:
①找不到 ②顺利打开 ③不知打开什么
对策:
给学生5~10秒钟的操作时间。
师:
有哪些同学成功地进入了LOGO王国?
如果没有,提示以前打开画图、写字板的时候去哪里找,用相同的方法找到“PCLogo”。
教学意图:
根据以前学习知识的迁移,鼓励学生自己打开LOGO软件,掌握打开的方法。
3、认识LOGO窗口
“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。
”(波利亚语)尝试是一种相对独立的操作行为,它需要有独立尝试的意识、方法、空间和机制作保证。
教师给学生充分的时间,让学生去尝试每一个工具的用途,与同学之间交流结果保证尝试的效国师:
(输入HT)小海龟很调皮和我们玩起了捉迷藏,你知道他是怎么藏起来的吗?
如果学生不会说让一名学生到前面来看着我操作。
小海龟藏起来了,你们能想办法把它找出来吗?
老师和它谈一谈看他会不会出来。
(输入ST)刚才我是怎么做的?
你们也来试一试?
HT ST有什么作用?
学生练习观察小海龟的 变化
2)调入文件
师:
为了表示对同学们的欢迎小海龟想表演一个拿手好戏请看(调入文件),你要注意看是怎样进行表演的。
那位同学看清楚了?
(点名演示) 请你指挥小海龟画图吧!
学生练习
师:
你们刚才指挥小海龟画画用的是什么命令?
(板书:
18BH)
在命令窗口仔细观察除了刚才我们输入的命令外还哪里有18BH?
defined就是被定义的意思,18BH被定义我们输入18BH就可以画出图。
2)打开程序文件 教师说学生做
File→Open→选择18瓣花
师:
这个弹出的是编辑窗口,上面的字母数字全部是LOGO语言,通过今后的学习我们就能读懂它了。
3)清屏命令 师:
你们还想让小海龟画一些图案吗?
那得先让小海龟把刚画的18瓣花擦掉应该怎么办呢?
估计:
①用橡皮 对策:
我们在画图里用的是橡皮,那么到这里应该怎么办呢?
②输入一些命令。
对策:
你真聪明对我们需要输入CS。
学生练习调入其它程序。
教学意图:
教师用LOGO语言自己编写一些不用输入参数的小程序,并且教给学生看defined前是什么程序被定义,输入程序名就可以画出图案的方法,学生掌握后,在后面的练习中就非常轻松,每一次的成功使学生增强信心,增加兴趣。
第二课时色彩命令好绘图
教学目标:
了解命令串的概念;掌握抬笔命令和落笔命令的使用方法;进一步练习用LOGO命令画图;
教学重难点:
理解抬笔命令和落笔命令的作用;使用LOGO命令画出较复杂一些的图画。
教学过程
1、复习引入复习上课学习的LOGO基本命令。
学生回答、讨论。
1、教小海龟“写”汉字学习命令串的书写
方式1、示范讲解用命令串方式书写和键入命令的格式;2、要求学生上机操作,验证教材P11第二行的命令串是否正确。
学生操作:
输入教材P11第二行的命令串,验证与教材图2-1中的正方形是否一致。
“写”连笔汉字
1、与学生讨论图2-2中左上角的“日”字应该怎样画,通过讨论,引导学生明白:
(1)可以不按笔顺来画;
(2)在一条线上再重复画线,不会影响已经画好的线;
(3)可以用多种方式来完成。
2、要求学生上机操作,用LOGO命令画出图2-2中的“日”字及另外任选一个汉字。
学生参加讨论;学生操作:
用LOGO命令画出图2-2中的“日”字及另外三个任选一个汉字。
学习抬笔命令和落笔命令,“写”分体结构汉字
1、T:
像“旧”这样的字,是由几部分组成的,各部分之间并不相连。
在写这些字的时候,需要把笔尖抬起来,使笔画之间断开,这就要用到抬笔命令PU和落笔命令PD;
2、示范讲解抬笔命令PU(教材图2-3);
3、示范讲解落笔命令PU(教材图2-4);
4、示范讲解用抬笔命令和落笔命令画出“旧”字(教材图2-5、图2-6、图2-7);
5、要求学生上机操作,在抬笔命令和落笔命令的帮助下,画出“做一做”1中的后两个汉字(“回”字和“同”字)。
(由于时间关系,在大部分学生完成其中一个汉字时,即可进入下一环节)学生倾听;
学生操作:
体会抬笔命令的作用;学生操作:
体会抬笔命令的作用;学生操作:
在抬笔命令和落笔命令的帮助下,完成“做一做”
1,画出图2-9中的后两个汉字(“回”字和“同”字)。
2、教小海龟画简笔画指导学生用LOGO基本命令画图1、与学生讨论教材图2-8中的图形,明确图形是由两个不相连的部分组成的,需要用到抬笔命令和落笔命令;
3、要求学生上机操作,用LOGO命令画出图2-8中的图画。
学生参加讨论;
4、学生操作:
用LOGO命令画出图2-8中的图画。
拓展训练1、要求已经完成图2-8中图画的学生,用LOGO命令画出图2-10中的图画。
学生操作:
用LOGO命令画出图2-10中的图画。
小结1、小结本课内容:
(1)什么叫命令串;
(2)抬笔命令和落笔命令;
2、小结学生学习情况,展示学生作品。
部分学生展示自己用LOGO命令画出的图画。
第三课时:
色彩命令好绘图
教学目标
掌握设置彩色画纸和画笔的方法;知道如何使用填充语句FILL给图形填充颜色;二。
教学重点:
如何设置彩色画纸和画笔用填充语句FILL给图形填充颜色。
教学过程
1、师引入:
前面小海龟画的图都是黑白的,生活是美好的,多色彩的,今天我们就来教小海龟画一幅彩色画图。
板书:
(彩色绘图)
新课教学
师:
下面我们先为小海龟选择一张彩色画纸,在工具栏就一个能设置画纸颜色的工具,请你找到它,并试一试,你能帮小海龟选择一纸绿色的纸吗?
生:
(探索性操作)师板书:
1、选择彩色画纸和画笔师:
(巡视)设置好的请举手师:
哪位同学能介绍你设置彩色画纸的方法?
生:
……师:
你是怎么知道该使用什么快捷按钮的?
生:
……师:
我们怎样将纸色纸改成红色纸呢?
师:
根据同学的操作和学生的回答总结。
师:
下面,你能选择一支白色的画笔,在绿色的纸上画一只白色蝴蝶吗?
生:
(操作)师:
(巡视)师:
展示同学的作品,并点评。
师:
请用你喜欢的纸和笔画一座小房子。
生:
自由练习师:
巡回指导,展示作品师:
前面我们画的图都是空心的,图案只由线条组成,能不能给画图填充呢?
下面我们一起来试试。
师板书:
(二、给图形填上颜色)
(一)填充颜色师演示:
1、事先准备一个没有封闭的正方形,通过抬笔、移动、落笔将小海龟移动到正方形内,执行填充命令FILL,结果会出现漏色现象,引导孩子们类比画图找出漏色原因;
2、清屏后制作一个封闭正方形,再正确填充,引导孩子们总结,填充命令FILL只能对封闭图形填充;
3、启发,我们能不能在红色边框内填充绿色或别的颜色呢?
让同学试一试,再回答结果;生探索性操作:
……师生共同总结:
封闭图形内只能填充与边框相同的颜色。
(二)填充模式刚才我们给图形填充的是一遍色,应用中我们还可以教小海龟填充各种漂亮的图案。
师演示:
图形的填充模式师小结:
今天我们学习了彩色绘图,知道我们可以利用快捷工作选择画纸和画笔的颜色;还可以选择不同的填充模式,用FILL命令填充图形。
(三)课堂练习画出下面的卡车,再为它涂上漂亮的花纹和颜色:
板书设计:
彩色绘图
1、选择彩色画纸和画笔
二、给图形填上颜色要求:
封闭图形只能填充与边框相同的颜色
三、选择填充模式
第七课:
判断命令做选择
教学目标知识目标:
1、学习提笔、落笔、隐龟、显龟等基本命令
2、学会分析图形,选择合适的命令画出图形
能力目标:
1、命令指挥海龟画图。
2、培养学生自我探究学习,综合运用知识的能力。
情感目标:
1、体验用程序设计解决问题的过程。
2、进一步增强学生对信息技术的学习兴趣,
培养难点教学重点:
1、让学生掌握抬笔、落笔等基本命令
2、让学生学会用Logo程序的基本命令来画图形教学难点:
抬笔、落笔命令的正确学生能正确分析图形,并用Logo中显龟、隐龟命令画出图形。
教学素材多媒体教学平台、网络教室、教学课件、语言平台。
教学过程
教师活动学生活动设计意图个性备课情境创设,激发兴趣同学们已经学会了一些指挥小海龟运动的命令。
这节课我们要指挥小海龟画虚线,同学们也将学会几个LOGO的绘图命令。
上节课我们已经认识了神气的小海龟,这节课我们共同领略它神气的魔术吧。
首先让我们来看一看它第一个魔术。
展示小海龟画虚线。
察老师展示的小海龟画虚线过程,思考老师是用什么命令画出的图形。
教师展示事先做好的小海龟画虚线ppt让学生欣赏的同时为学习PU PD、HTST、命令做铺垫。
、通过前面的学习,同学们对小海龟都留下了怎样的印象?
”
小海龟对我们来说很卖力,完全服从我们给它下达的每一道命令,然而我们的小海龟还具有更强的本领,同学们想不想通过本节课再来见识一下呢?
”我们这节课就来领教一下小海龟的‘飞行’‘隐身’本领!
”出示课题 启发探究,技巧点拨学生通过观察小海龟的行走路线,结合课本知识通过自主探究,合作学习的方法解决问题。
老师启发学生:
1.同学们想不想自己动手指挥小海龟画虚线?
.
下面请同学们先仔细研读教材想一想虚线是如何制作出来的?
你会做吗?
学生通过听,然后任务驱动,让学生参考教材,互助学习,实现用小海龟画虚线。
自主探究,交流分享将学生分成三个小组,让学生结合课本知识进行自主探究如何画虚线和人行横道。
命令
(1)PU抬笔命令格式PU 功能:
命令小海龟抬起龟笔,小海龟再移动时,就不会留下足迹。
(2)P落笔命令
综合实践一程序绘画朵朵开
教学目标
知道什么叫过程;知道什么叫过程;过程的定义和使用;过程的修改和调试。
教学重难点:
什么是过程;过程的定义和使用。
过程的定义和使用;过程的修改和调试。
教学过程:
1、引入
1、师布置上机任务,同时也是复习的过程:
请一组的同学画一个边长为30的正方形;请二组的同学画一个边长为60的三角形;请三组的同学画一个边长为5的圆;
2、生操作、教师巡视
3、随机再要求学生清屏后,调整参数再完成画正方形、三角形和圆。
师引导学生思考:
在命令小海龟画图的时候,总是需要我们一行行地输入命令,这样虽然很直观,但也有一个很大的缺点,那就是所有的命令都不能保存,画错了也无法修改,如果需要再画一次,只好重新输入,非常麻烦。
另外,小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作,如何我们要小海龟画一个正方形,必须告诉它怎么画,那怕它刚画了一个正方形,还是不能记住画图的命令和过程。
其实不是小海龟太笨,而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。
那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢?
为了解决这一问题,LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO语言的过程”(板书:
LOGO语言的过程)。
简单地说,“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起,给它取一个名字,并且让小海龟牢牢地记住。
以后只要输入这个过程的名字,小海龟就能听懂,并老老实实地画出这个图形来。
也就是说,小海龟学会了画这个图形的新命令。
二、新课教学
板书:
1、什么叫过程:
把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。
师:
那么我们该如何编写和定义过程呢?
2、如何编写和定义过程1、过程的编写:
EDITZFX师:
下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。
师演示在命令窗口输入:
EDITZFX这里EDIT是指打开编辑窗口,ZFX是我们要编写的过程的名字,注意在它们之间要留有空格。
师:
(强调过程的格式)这时,LOGO就会打开一个编辑窗口,窗口中第一行TOZFX称为过程头,其中ZFX是这个过程的名字,被称为“过程名”,最后一行END称为过程尾,中间空着的一行,就是留给我们写过程命令的位置。
第八课:
认识机器人
教学目标:
知道机器人在人类生活中的重要作用;了解机器人技术的发展趋势以及人类大力发展机器人技术的目的。
培养学生学科学,爱科学的情感。
教学重难点:
通过本课学习得出“随着科学技术的不断发展,智能的概念越来越丰富,人们一定能创造出更多、更好、更丰富、更智能的机器人”的结论。
对收集的信息进行有效的分析并得出合理的结论。
教学过程
(一)、谈话引入:
同学们,我们在电视里、新闻中经常听到“机器人”这个词语,那么机器人到底是什么样子呢?
今天我就一起走进机器人的世界,共同学习到底什么是机器人。
(板书课题)
课前,各个小组已经就机器人的相关知识进行了一些调查,希望同学们能畅所欲言、就自己调查的问题积极参与讨论。
(二)、分组讨论:
讨论目的:
合作、讨论分享数据、得出结论、解释结论,并进一步改善项目策略。
讨论内容:
对调查内容进行分析过程中遇到的问题和根据问题得到的结果。
讨论方式:
全班分为四个大组,学生先在组内就调查的内容展开讨论,分别发表自己的意见,重点说一说机器人的特点、人类制造机器人的原因以及未来机器人技术的发展方向,组长做好记录,做好归纳总结,并代表组内在全班展开交流。
在学生讨论的时候,教师作为其中一员参与学生的讨论,并注意引导学生的讨论内容要围绕调查的主题开展。
要求全班同学们积极开动脑筋,对每个大组得出的结论展开讨论,说一说他们的结论完整吗?
有科学依据吗?
是否有需要补充的地方?
请说出你的理由。
(三)、教师总结学生发言:
真是不说不知道,一说吓一跳。
通过刚才的讨论我们知道了机器人技术近40年来有了飞速的发展,已成为现代化高科技的重要发展方向之一。
1、根据刚才同学们的讨论,机器人的特点可以归纳为以下两点:
(出示板书)
(1)、机器人是具有一些类人的功能的机械电子装置,又叫自动化装置并具有类人功能;
(2)、机器人是根据程序来完成相应地工作。
2、那么,我们人类为什么要制造机器人呢?
(出示板书)
(1)、主要是因为机器人可以在有毒、有害、高温或危险环境工作;
(2)、它可以从事大量的、重复性的劳动密集型工作或人类不能完成的工作。
3、因为机器人都是为了适应各种需要和各种特殊环境而设计制造的,所以它的外形不一定都要做成人形。
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