湖北省黄冈市届高三年级质量检测语文试题.docx
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湖北省黄冈市届高三年级质量检测语文试题
黄冈市2015年高三年级9月质量检测
语文试题
本试卷分第I卷和第Ⅱ卷,共8页。
全卷共150分。
考试用时150分钟。
★祝考试顺利★
注意事项:
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形码
粘贴在答题卡上的指定位置。
用统一提供的2B铅笔将答题卡上试卷类型后的方框涂黑。
2.选择题的作答:
每小题选出答案后,用统一提供的2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号
涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。
答在试题卷、草稿纸上无效。
3.非选择题的作答:
用统一提供的签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
答在试题
卷、草稿纸上无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。
第I卷(阅读题,共70分)
甲必考题
一、论述类文本阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
“万物一齐”与“物之不齐”
李智福
①庄子与孟子同是战国中期人,同为思想巨擘,他们对“物之齐否’’持两种完全相反的态
度。
庄子提出“以道观之,物无贵贱”“万物一齐,孰短孰长’’的观点,孟子则针锋相对地提出“物
之不齐,物之情也’’的命题。
形式上,“万物一齐”与“物之不齐”是两种截然相反的观点,二者歧
见之大,归本于哲人对世道人生不同的关怀方式和迥异的观照态度。
②庄子不是将万物强定为一尊,而是以承认“万物之不齐’’为前提的,这种“齐”意味着承认一
切存在皆有合法性、合理性。
章太炎说:
“齐其不齐,下士之鄙执;不齐而齐,上哲之玄谈。
”正是此
意。
庄子因“不齐”而走向的“齐’’,是一种平等的眼光和宽容的胸怀,对差异的包容,对弱势群体、
少数群体、独异个体的尊重,这与《中庸》所说的“万物并育而不相害,道并行而不相悖,,近似。
同
时,当他以平等的眼光看待天地万物时,齐万物,一生死,生命也从高下区分的利益焦灼中悬解了
出来。
另外,庄子认为“齐物”的初始图景是人类未开化时的“至德之世’’,那个时候,“山无蹊隧,
泽无舟梁,万物群生,连属其乡,禽兽成群,草木遂长’’,庄子对“至德之世”的呼唤渗透着浓浓的诗
人之乡愁意识和哲人之批判精神,警醒着人类不可妄自尊大,时时需要反省。
③孟子没有像庄子那样悉心去论证“物之齐否’’,而是用一句常识之语“物之不齐,物之情
也”对提倡“君臣并耕’’的农家学派展开批评。
当时,农家学派之许行从楚国到滕国传道,宋国
的陈相、陈辛兄弟闻风而来,尽弃前学,从师许行。
陈相将许行之学转告孟子,孟子深不以为
然,乃从社会分化、商品交换、劳心与劳力分工等角度论证了这种“君民同耕”是不合时宜的,不
现实的,甚至是荒唐的℃孟子说:
“夫物之不齐,物之情也;或相倍蓰,或相什百,或相千万。
子
比而同之,是乱天下也。
巨屦小屦同贾,人岂为之哉?
从许子之道,相率而为伪者也,恶能治国
家?
”
④孟子强调“物之不齐,物之情也”恰恰是反对对天下万物整齐划一,比而同之。
天下之物
的价值本应有大小多少之分,因此不可以“同价”贾之,如若以“同价”来买不同之物,必然会造
成良莠不齐,以次充好。
若这种“比而同之”的思想上升至社会政治领域就必然会造成天下大
乱。
在孟子看来,正常的社会应该是一个由“劳心者”与“劳力者”两个阶层组成的社会。
“劳心
者”从事治理、组织和教化之事,是“食税者”,古代圣贤如后稷、尧、禹等都属于这类人;“劳力
者”从事生产劳动,包括耕作、做工和经商,他们要“上税”,为“劳心者”提供衣食之资。
可见,孟
子言“物之不齐,物之情也’’这一常识之语目的在于证明社会分工的合理性和必然性。
⑤庄子持“万物一齐”,孟子持“物之不齐”,二者不可同,不能同,不必同,亦无高下之分。
在那个战乱频仍、世道窳败的战国之世,他们发现的是不同的症结,因此对“君臣佐使”的调配,
亦大不同。
唯其不同,才证明了思想史的丰富性和复杂性。
二人在中国思想史上实现了互诤
互补。
以孟子对人性之善的信念补庄子的自然天性论,以免人性的沉沦、堕落和虚无;以庄子
“万物一齐”之自在的、诗意的、艺术的觉悟精神补孟子哲学所许诺人生之过于沉重的负担、责
任和义务,以避免人生的异化、僵化、道学化。
(选自《光明日报》2015年07月27日第16版,有删改)
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是(3分)
A.庄子虽承认“万物不齐”,但是:
万物的存在都有其合法性和合理性,因而他又认为,“以道
观之,万物一齐”,无所谓贵贱短长。
B.庄子的“万物一齐”是强调因“不齐”而走向“齐”。
“齐其不齐”和“不齐而齐”正是他以平
等的眼光看待天地万物的思想基础。
C.《中庸》所说的“万物并育而不相害,道并行而不相悖”,体现了对差异的包容,对弱势群
体、少数群体、独异个体的尊重。
D.庄子的“齐物论’’是对人类未开化时的“至德之世”初始图景的呼唤和向往,渗透了一种诗
人的乡愁意识和一种哲人的批判精神。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(3分)
A.孟子认为,“物之不齐,物之情也”是一种客观常识,天地万物本来就存在个体之间的差
异,因而,不能对天下万物整齐划一,比而同之。
B.孟子从社会分化、商品交换、劳心与劳力分工等角度.进行分析,认为“君民同耕”的农家学
派的做法是不合时宜的,而且会造成天下大乱。
C由于存在社会分工是必然和合理的,一个正常的社会应由“劳心者”和“劳力者”两个阶层
组成,所以,孟子得出“物之不齐,物之情也,,的结论。
D.孟子认为天下之物的价值有大小多少之分,因此价格不一样;“劳心者”和甜劳力者”从事
不同的工作,他们的社会职责也不尽相同。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(3分)
A.由于对世道人生的关怀方式和观照态度的迥然不同,庄子与孟子对“物之齐否,,的观点和
态度迥然不同,庄子持“万物一齐”,孟子持“物之不齐”。
B.庄子“万物一齐”的处世态度可以把生命从高下区分的利益焦灼中解放出来;孟子“物之
不齐’’的观点在一定程度上维护了社会的等级制度,为阶级剥削提供了借口。
C.庄子自在的、诗意的、艺术的觉悟精神使人沉沦、堕落和虚无;孟子宣扬的人生过于沉重
的负担、责任和义务,则导致人生的异化、僵化和道学化。
D.庄子的“万物一齐”反对将万物强定为一尊,警醒着人类不可妄自尊大,具有朴素的平等
思想;孟子强调“物之不齐”,目的是建立有序合理的社会秩序。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成4~7题。
胡松年,字茂老,海州怀仁人。
幼孤贫,母鬻机织,资给使学,读书过目不忘,尤邃于《易》。
政和二年,上舍①释褐,补潍州教授。
八年,赐对便殿,徽宗伟其状貌,改校书郎兼资善堂赞读。
为殿试参详官,以沈晦第一,徽宗大悦日:
“朕久闻晦名,今乃得之。
"迂中书舍人。
时方有事燕云②,松年累章谓边衅一开,有不胜言者。
,忤时相意,提举天平观。
建炎间,密
奏中原利害,召赴行在③,出知平江府。
未入境,贪吏解印敛迹,以兴利除害十七事揭手都市,
百姓便之。
除给事中。
会选将帅,松年奏:
“富贵者易为善,贫贱者难为功,在上之人识擢何如尔。
愿
陛下亲出劳军,即行伍搜简之,必有可为时用者。
”又奏:
“恢复中原,必自山东始,山东归附,必
自登、莱、密始,不特三郡民俗忠义,且有通、泰飞艘往来之便。
"除兼侍讲。
王伦使金还,言金人欲再遣重臣来计议,以松年试工部尚书为韩肖胄副,充大金奉表通问
使。
时使命久不通,人皆疑惧,松年毅然而往。
至汴京,刘豫④令以臣礼见,肖胄未答,松年曰:
“圣主万寿。
”豫日:
“圣意何在?
”松年日:
“主上意,必复故疆而后已。
”使还,拜吏部尚书。
俄以疾提举洞霄宫,卜居阳羡,虽居闲不忘朝廷事,屡言和籴科敛、防秋利害,帝皆嘉纳。
绍兴十六年,病革,呼其子曰:
大化推移,有所不免。
”乃就枕,鼻息如雷,有顷卒,人谓不
死也。
年六十。
松年平生不喜蓄财,每除官例赐金帛,以军兴费广,一无所陈请,或劝其白于朝,曰:
“弗请
则已白之是沽名也喜宾客奉入不足以供费或请节用为子孙计。
松年日:
“贤而多财,则损其志,
况俸廪,主上所以养老臣也。
”
(节选自《宋史·胡松年传》)
【注释】①上舍:
王安石变法把太学生分为外舍生、内舍生、和上舍生三等。
“舍生”即上舍
生,大学生中高班的学生。
“②燕云,是指五代时后晋石敬瑭割让给契丹的燕云十六州,燕指幽
州,云指云州。
③行在:
指天子所在的地方,这里指朝廷。
④刘豫:
宋高宗建炎二年济南府知
府,投降金朝;建炎二年四年,受金册封为“大齐皇帝’’,后迁都汴京。
4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.弗请/则已白之/是沽名也/喜宾客/奉人不足以供费/或请节用为子孙计
B.弗请/则已白之/是沽名也/喜宾客奉人/不足以供费/或请节用为子孙计
C.弗请则已/白之是沽名也/喜宾客奉人/不足以供费/或请节用为子孙计
D.弗请则已/白之是沽名也/喜宾客/奉人不足以供费/或请节用为子孙计
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是(3分)
A.殿试,是科举制度中最高一级的考试,在宫廷举行,由皇帝亲自主持,只考策问一场。
B.中书舍人、给事中、吏部尚书是古代官职;“政和’’、“建炎’’和“绍兴’’是皇帝年号。
C.补,指官员由候补而正式上任;出,指京官外任;除,指降职或免去官职。
D.行伍,我国古代兵制,五人为伍,五伍为行,后用“行伍”泛指军队。
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.胡松年慧眼识珠,擢拔后秀;献言献策,选拔军中将帅。
他做殿试参详官时,评定沈晦第
一,宋徽宗对此大为赞赏;他做给事中时,主张皇帝应亲临军中选拔将帅。
B.胡松年出使他国,不辱使命,维护了国家尊严。
他在“人皆疑惧”、不敢出使的情况下,毅
然出使伪齐政权,面对对方的无理要求,进行了柔中有刚、含而不露的回击。
C胡松年心忧国事,对待生死豁达乐观。
年老多病时,朝廷开恩,让他管理洞霄宫,但他屡
次献言,皇帝多有采纳;病情危急时对儿子说,自然流转,生死在所难免。
D.胡松年不贪钱财,不为子孙储蓄。
朝廷每次授予他官职时,都要赐予他大量财物,但他把
这些钱财全部用于军队建设。
他还说,贤能的人钱财多了,有损个人志向。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)幼孤贫,母鬻机织,资给使学,读书过目不忘,尤邃于《易》。
(5分)
译文:
____
(2)未入境,贪吏解印敛迹,以兴利除害十七事揭于都市,百姓便之。
(5分)
译文:
__
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首小令,完成8~9题。
上小楼·隐居
【元】任昱注
荆棘满途,蓬莱闲住。
诸葛茅庐,陶令松菊,张翰莼鲈。
不顺俗,不妄图,清风高度。
任年
年落花飞絮。
【注释】任昱,字则明,四明(今浙江宁波市)人。
生卒年不详。
与,张可久、曹明善为同时人,
少时好游历,一生不佳。
8.诗歌的题目是“隐居”,作者围绕“隐居”依次写了哪些内容?
请结合全曲简要分析o(6分)
答:
9.本曲最突出的表现手法是什么?
请选择两三例分析作者通过这种手法抒发了哪些思想情
感。
(5分)
答:
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列句子中的空缺部分。
‘(6分)
(1)李煜《虞美人》中“,”两句,以春水来比喻愁绪,化抽象为形象,既
写出了愁绪的汹涌浩荡,又写出了愁绪的连绵不绝、无尽无休。
(2)苏轼《赤壁赋》一文,作者先运用比喻的手法,直接描写洞箫之声,然后用“,
”两句侧面表现洞箫之声的悲凉。
(3)杜甫《望岳》中“,”两句,把众山的小和高大的泰山进行对比,表
现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
乙选做题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。
注意:
作答前必须用2B铅笔在答题卡
上把所选大题题号后的方框涂黑。
只能做所选定大题内的小题,不得选做另一大题内的小题。
如果多做,则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
(25分)
漫长的告别
王朔
年前小岛说年后他要去浪迹天涯,他提议我们几个老朋友聚一下,以示告别。
那天聚餐的气氛很热烈,大家酒都喝得不少,小岛做了很慷慨激昂的陈述,大意是他稀里
糊涂过了三十多岁了,不能再稀里糊涂过下去了,既然三十不能立,三十能走也是不错的。
小岛说得很动情,好几次声音都有些哽咽了,醪角有些湿润。
我们完全被他的情绪感染了,再加上酒精的渲染,我们都有些激昂了,对他的决定大加赞
赏,我们要活在当下,活出真我,活出一片新天地!
由于语言太苍白,小岛深情清唱了一首汪峰的《再见青春》,虽然由于情绪激动加上醉意泛
滥,唱得有些跑调,但情真意切,句句发自肺腑及丹田,让我们都不禁动容。
我们不禁唏嘘感
叹:
还是年轻好啊!
跑调都能唱得这么有范儿!
赞!
最后,由于实在太感动了,老秦抢着买了单,说是要让兄弟省点钱,留着路上用。
多么好的兄弟啊!
作为铁血哥们的我自然也不能落后,我毅然决然地把所有没吃完的菜
打了包,朗声道:
“浪费是可耻的!
兄弟,留着路上吃!
’’
春节后,迟迟不见小岛有所行动,正当我们疑惑时,接到了他的电话,说这阵子处理了家里
一些后事,比如把必备的行李打包、把不用的物件打包,该卖的卖,该丢的丢。
现在终于处理得
差不多了,用他的话说就是:
春暖花开之日,就是你我告别之时。
于是他提议再聚一次,毕竟吃一次少一次。
我们表示了同意,欣然赴约。
这次聚会依然有些小伤感,小岛依然清唱了那首《再见青春》,这次表现显然好多了,唱得
比较靠谱,只是可惜缺少点儿第一次唱时那种惊心动魄的震撼。
最后,我们给予了他最诚挚的祝福,并进行了亲切地拥抱,那一刻,我们哭了——好兄弟!
去月亮之上自由飞翔吧!
不管世事变幻,你永远是我们最炫的传奇!
过了一段时间,桃花开了又谢了,仍然不见小岛成行。
我们表示很焦虑,为前两次的豪言
壮语感到有些羞愧难当,毕竟我们都是有点儿节操的人。
小岛还是给出了很合理的解释:
公司有些工作还需要他解决,虽然他在公司里是个可有可
无的人,但有些工作还是要由他负责的,做事有始有终,做人有情有义,这才是一个新时代有为
青年的品格。
他说工作已经基本搞定,很快他将仗剑出山快意恩仇了。
对此我们表示了充分的理解,并就再次聚会以作最后的告别达成了一致。
那次聚会不再有伤感,更多是对未来的憧憬,对未知旅途的期待,对人生还有无限可能的
欣慰。
我们狠狠拍着小岛的肩膀鼓励他:
去吧!
去领取你人生最灿烂那枚勋章吧!
去给死气沉
沉的生活一记响亮的耳光吧!
去告诉所有人一事无成也一样可以活得理直气壮吧!
结果小岛哭了,他泣不成声哽咽道:
“你们就不能轻点拍吗?
好疼!
”
最后,在我们强烈要求下,小岛唱了一首凤凰传奇的《自由飞翔》,老秦、党生和我伴着歌声
跳了一段广场舞,是那么的合拍,那一刻,我觉得:
人生真特么美好啊!
又过了一段时间,小岛还是没有行动,他说很难决定第一个地方去哪儿,他说这很重要,可
能决定下半辈子的幸福,一定要慎重!
但他说很快了,真的!
我们表示呵呵。
又过了一段时间,小岛照旧没有行动。
他说最近天热,紫外线太强,容易对皮肤造成伤害,
会影响健康,没有健康就没有将来,再等等,很快,真的!
我们照旧表示呵呵。
又过了一段时间,小岛习惯性没有行动。
他说最近有几个重要的约会,做人要有情有义,
不能放人鸽子,都是有节操的人,再等等,很快,真的!
我们习惯性表示呵呵。
又过了一段时间,老秦沉不住气了,小岛已经用“吃一顿少一顿’’的理由吃了他好几顿了。
现在“吃一顿少一顿”已经成了小岛的口头禅,取代了原来的“我要写一本书’’。
在又一次“吃一顿少一顿’’的告别聚餐中,老秦语重心长地对小岛说:
“人生最成功的事就
是说服自己相信目前的生活挺好的。
我觉得你已经成功了。
”
党生也语重心长地对小岛说:
“要不你和我一起去考公务员,这个更有挑战性,更符合你新
世纪有为青年的气质,要不考事业单位也行,最近事业单位准备要涨工资了,很有前途!
’’
此时,我当然不能落后,我照样语重心长地对小岛说:
“去哪里不重要,重要的是去那里干
什么。
"
那次告别聚餐是史上气氛最凝重的一次,小岛自始至终一言不发,甚至最后连歌都没有’
唱。
看着小岛转身离去孤单的背影,我们难免有些唏嘘,但毕竟告别来得晚一姿,总是好的,我
很欣慰。
在一个睡意昏沉的黎明,小岛在微信群里发了一张照片,是一张火车票,即刻启程!
告别
来得猝不及防,没有豪言壮语,没有缠绵悱恻,也许,这才是最好的告别。
(选自《2014中国小小说排行榜》,有删改)
(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5分)
A.小岛在单位屡受排挤,不被重用,自感生活无趣,便产生辞职跳槽的想法,于是,与几个
朋友相约一聚,以示告别。
B.小说以“告别’’为线索,描写了小岛与朋友四次聚会的场面,第一次写得慷慨激昂,第二
次写得温馨伤感,第三次写得浪漫美好,第四次写得深沉凝重。
C.除小岛外,小说还刻画了小岛的三个朋友:
老秦、党生和“我’’。
其中老秦大方热忱,党生
功利现实,“我’’则显得圆滑世故。
D.小说后半部分反复写到“又过了一段时间,小岛没有行动”,在一定程度上体现了小说情
节的“延宕”,也呼应了小说的标题“漫长的告别”。
E.本文叙事清晰,语言通俗易懂,人物对话真挚中充满活力,又不失调侃意味。
整个小说
如同一幕幕小品片段让人忍禁不俊而又感慨唏嘘。
(2)小岛这个人物形象身上有哪些特点?
请具体分析。
(6分)
答:
(3)小说三次写到小岛在告剐聚会上的唱歌,有何用意?
请简要归纳。
(6分)
答:
(4)这篇小说给人多方面的启示,请结合作品就其中的某一点谈谈你的看法。
(8分)
答:
____
四、实用类文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
(25分)
风雨乐清贫生死系医学
——记我国胸心外科奠基人黄家驷
黄家驷出身书香门第,祖父曾任嘉兴府知府,父亲任盐运史,35岁时死于大咯血,他5岁
丧父,5个叔伯亦相继因病早逝,因此在他幼小的心灵中就萌发要当一名医生的志愿。
少年时代,黄家驷不满足私塾的一点古文知识,13岁时瞒着母亲随堂兄到省城求学,后又
投考天津南开中学。
高一时,他竟提前两年以同等学力考上了门庭森严的协和医学院。
1933
年,他以优异的成绩毕业,获医学博士学位,在协和任外科住院医师。
他曾说,“我感兴趣的是
当一名好教师,当一名好的胸外科医师’’。
1941年,他来到美国密执安大学医学院求学。
黄家驷基础扎实,在导师指引下较快掌握
胸外科技术,于1943年获外科硕士学位,并通过全美专家考试取得外科专家称号。
留美期间,
黄家驷还担任密执安大学中国留学生会主席,每两周组织一次中国建设讨论会,立志学好本
领,报效祖国。
1945年德、日法西斯相继覆灭,黄家驷不为美国优裕待遇所动,放弃高薪聘任,决心为开
创中国的胸外科事业披荆斩棘。
他迫不及待搭乘太平洋上第一班通航的美军运输机回国。
三
天三夜的颠簸飞行,在印度转机时行李丢失,但完整无缺地带回整套开展胸外科手术的器械设
备。
回国后,他一面在上海医学院执教,一面在附属中山医院和中国红十字会第一医院(今华
山医院)从事胸外科的创建工作。
解放后,他与上海第二医学院和上海市南洋医院协作,建立了我国第一所胸腔外科专科医
院——上海胸科医院,并亲任院长。
多年来,虽然担负重要的行政工作,但总是坚持在医疗第
一线。
他行医近50年,亲自为数以千计的工人、农民、军人及领导干部做过手术。
黄家驷非常重视医学教育事业。
1959年,他在北京创建中国首都医科大学,这是我国唯
一的8年制医科大学,先后担任校长、名誉校长,亲自主持研究决定了建校方针、教学计划以至
校舍建设、师资队伍和教学设备等问题。
现在国内的一些知名的胸腔外科专家,像石美鑫、苏
应衡、钱中希、林尚清、钱定一等,都曾得到过他的培养和指导。
协和医科大学1964级学生、北京协和医院著名胸外科医生方国栋回忆了一件往事:
1970年夏天,毕业分配去向宣布后的一天.黄老师带我到他在外交部街的家里。
知道我
添置行装有困难,毕业分配后也不再回上海家里而直接赴西北,年逾花甲的黄老师亲自爬上闷
顶子,递出一只旧的藤条箱说:
“这个箱子你拿去,做你去西北的行装。
"尤为珍贵的是,黄老师
还找出人民卫生出版社留给他的、由他主编的《外科学》(上、下)和《外科学各论》送给我。
黄老
师还在每本书的首页都写上“国栋同学批评指正”,并签上他的名字“家驷’’。
知道我酷爱读书,
他殷切地期望我到西北后坚持自学下去。
带着黄老师赠送的这些无比珍贵的教科书,肩负着,
黄老师的教导和希望,我来到了当年古城武都。
正是黄老师这种深藏的关爱之心让我在千里
之外的穷乡僻壤倍感温暖而不气馁。
“如何使祖国的医学事业尽快发展,这是我无时无刻不在思考的问题’’,黄家驷是知行合一
的医者。
随着科学技术的发展,国际上出现许多新兴学科。
1978年全国科学大会确定生物医学工
程学为一门独立学科。
黄家驷以极大热情担负起新学科的筹建工作。
他各处奔走,拟出《生物
医学工程学科研发展规划》于1979年在重庆召开会议,成立国家科委生物医学工程学科组,他
被任命为组长。
晚年的黄家驷虽退居二线,仍精神饱满地专注于医学事业,争分夺秒地笔耕。
由于《外科
学》要大量充实内容,再版将成为大型外科参考书。
他日以继夜查阅文献,先写成《胸部损伤》
一章作为蓝本,赶在5月份全国政协会议期间召开《外科学》编委会讨论第四版的编写计划。
5
月13日他按时出席了全国政协会议,5月14日主持生物医学工程学会理事会,在赴会途中因
心脏病复发与世长辞,终年78岁。
黄家驷逝世后,《外科学》编委会决定由吴阶平、裘法祖两教授继续他的主编工作。
为纪念
黄家驷对发展外科学的卓越贡献,编委们一致决定此书定名为《黄家驷外科学》。
中华医学会
追授予黄家驷“胸心血管外科科学进步贡献奖”以表彰他一生致力于医学教育事业,发展我国
胸心血管外科的突出贡献。
(有删改)
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①黄家驷,江西省玉山县人,生于1906年,1933年毕业于北平协和医学院。
1945年在上
海创建胸腔外科,他主编的《外科学》等著作,促进了我国外科学的发展,是我国胸外科学的奠
基人之一,也是我国生物医学工程学的奠基人之一。
(摘自《历史上的今天》).
②“文革”中,他因“复辟旧协和”挨批;过后,他竭尽全力于医大的复校和老三届学生的成
长、回炉、招研和放宽考研的年龄限制等,以及后来开展国际交往,学术交流,送出去、请进来
....对学生、同事和朋友,他都是尽其所能,有求必应。
(摘自方国栋《纪念黄家驷老师逝世三
十周年》)
(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)
A.黄家驷出身医生世家,自幼聪颖好学,才智过人,由于家中亲人因病早逝,使得他萌生了
要当一名好医生的志愿。
B.黄家驷基础扎实,领悟力强,先后获得美国密执安大学医学院硕士学位和博士学位,并
担任密执安大学中国留学生
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