一年级语文拼音4单元语文园地一.docx
- 文档编号:7370359
- 上传时间:2023-01-23
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:35.39KB
一年级语文拼音4单元语文园地一.docx
《一年级语文拼音4单元语文园地一.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级语文拼音4单元语文园地一.docx(28页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级语文拼音4单元语文园地一
学科
语文
年级
一年级
授课时数
8
编写教师
陈彩霞
课题
拼音第四单元教学计划
教学
目标
1、学会9个鼻韵母和整体认读音节,读准音,认清形。
2、学习声母与9个鼻韵母所组成的音节,能准确读写音节。
3、认识17个生字,会读6个音节词。
正确朗读短文,儿歌。
教学
重点
鼻韵母的发音,声母和9个鼻韵母组成的音节的拼读
教学
难点
认字及三拼音节的读法
教学
方法
情景教学法
教学
准备
拼音卡片生字卡片图片
教材
分析
本单元包括9个鼻韵母aneninununangengingong,3个整体认读音节yinyunying,6个音节词zidianzhuanbidaowenjuheqianbiyuanzhubixieziben。
17个生字:
山、田、左、片、右、半、云、她、老、师、文、朵、条、雨、天、桥。
还有两段韵文及两首儿歌。
学科
语文
年级
一年级
授课时数
3
编写教师
陈彩霞
课题
12an、en、in、un、ün
教学
目标
1.学会前鼻韵母an、en2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
3.学习整体认读音节yuan。
教学重点
1.学会韵母an、en2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。
2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点
学会介母是ü的三拼音节,读准音节juan、quan、xuan。
教学方法
儿歌法游戏法辨析法
教学准备
拼音卡片图片
教学过程
教师与学生活动
调整与
思考
课后反思
学科
语文
年级
一年级
授课时数
2
编写教师
杨洁
课题
13、angengingong
教学
目标
1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。
2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。
3、能够根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字,并能在一定的语境中使用。
教学
重点
能够根据音节拼读句子
教学
难点
能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
教学
方法
游戏法做一做
教学
准备
生字卡片、图片
教学
过程
教师与学生活动
调整与
思考
第一课时
一、复习检查
1、卡片认读an ang en eng in un ün yi yin
说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,发音时要注意什么?
2、对比读an—ang en—eng in—ing un—ong,说说每组有什么不同?
3、拼读音节练习。
二、三拼音练习
q—i—āng→qiāng(手枪)ch—u—āng→chuāng(窗户) x—i—óng→xióng(熊猫)x—i—àng→xiàng(飞翔)
三、根据音节拼读句子
1、自由拼读句子,说说句子讲了什么?
2、拼读句子。
(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
3、你会用电脑画画吗?
画过什么?
有趣吗?
四、拼读儿歌
1、出示儿歌《彩虹》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问你见过彩虹吗?
在什么时候?
你了解彩虹吗?
(教师根据学生的回答,做适当的补充。
)
6、课后能够背诵儿歌。
五、认生字
1、卡片抽读认过的生字。
(开双人列车)
2、出示生字老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
六、巩固练习
1、看谁听得清,找得对,读得准。
黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,老师读其中一个韵母,请一名同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍。
2、拼读音节dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng
3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。
七、小结
小朋友们,从开学到现在所有的 声母,韵母,整体认读音节都已经学完了,老师 希望你们能够借助汉语拼音读一些 注音的 儿童读物,好吗?
第二课时
一、复习旧知,导入新课
这节课我们要学四个后鼻韵母ang eng ing ong,上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”,发音时舌尖抵住哪里?
(上腭的前部。
)齐读前鼻韵母,问发“-n”的时候,口开得大不大?
今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢?
我们在-n后面加上一个字母g,在这里它不念g,和n合在一起念“-ng”。
发-ng的时候,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后*,下巴要放下来。
(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
二、学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying
1、-n有几个好朋友?
(五个)复习已学的知识:
教师讲解-ng有四个好朋友。
(在第一个-ng前面加上a,指名读、齐读。
)
2、请同学拼读后鼻韵母eng ing ong:
(范读、指名读、正音)
教师讲解后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。
3、教学后鼻韵母的发音:
⑴ 大家听过寺庙的钟声吗?
敲钟的声音是怎样的?
念ang音。
⑵ 你知道有哪些灯?
念eng音。
⑶ 在-ng的前面加上i你会念吗?
⑷ ong像什么动物发出的声音?
(蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声)
⑸ 齐读四个后鼻韵母,谁有好方法能记住这四个后鼻韵母?
4、教学整体认读音节ying:
出示老鹰的挂图,“鹰”老鹰的“鹰”,板书ying。
这里的ing加上了大y,成为了整体认读音节ying,它们的读音相同。
练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。
三、课中操
念儿歌,并配上动作表演放羊娃,喜洋洋,挥动羊鞭去放羊。
青青草,满山岗,羊儿吃得肥又壮。
四、书写指导
后鼻韵母都是由三个字母组成的,在四线格中的位置和以前相同。
要注意的是,虽然是三个字母但组成的是同一个韵母,因此在书写的时候要*拢。
()
课
后
反
思
学科
语文
年级
一年级
授课时数
3
编写教师
杨洁
课题
拼音复习4
教学
目标
1、复习复韵母和鼻韵母,练习书写。
2、能够正确拼读音节,连接相对应的图片。
3、正确拼读音节,了解秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来。
4、能够根据音节看清图意,看图说几句话,明白互相谦让的道理。
5、能够正确认读词语,并会恰当使用。
6、能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌。
7、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。
教学
重点
复习复韵母和鼻韵母,练习书写。
。
教学
难点
能够正确拼读音节,连接相对应的图片。
教学
方法
游戏法
教学
准备
图片
教学
过程
教师与学生活动
调整与
思考
一、第一题:
描描读读
1、先读韵母卡片,按顺序读,打乱顺序读。
2、按虚线描韵母,一边描一边想想这个韵母的读音。
3、描完了再按顺序读一读。
4、扩展活动,做游戏“找朋友”。
一部分同学举声母卡片,一部分同学举韵母卡片,大家在一起跳找朋友的舞蹈,跳完一曲,看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节?
然后一起拼读一遍,若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节,说明朋友找错了。
二、第二题:
我会连
1、听老师模仿动物的叫声,猜猜是什么动物。
2、再读一读,图下的音节。
(要注意三拼音的读法)
3、做“给动物挂牌”的游戏。
说说自己喜欢哪种动物,找出这个动物名称的音节,把他们连起来。
4、校对答案。
5、扩展活动:
拼读下面的音节。
jīnyúdiànshànqīngtingwúgōng
gōngrénnóngmínjiěfangjūn
三、第三题:
读读画画。
1、出示音节,拼读音节。
(指名读、开火车读、齐读)
2、什么时候要带上这些东西?
师:
秋游快到了,读幼儿园时要去秋游了,总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。
现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做。
那书包该怎么理呢?
要带些什么东西呢?
书上就告诉我们了,让我们再来读一读。
3、这些东西只是给大家一个建议,你可以选择,还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。
请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。
4、交流,并说说带上这些东西的理由。
四、第四题:
我会讲。
1、出示插图,认读图中的两个音节词。
了解独木桥的特点。
2、小组合作,看清图意,说说这幅图讲了什么?
你能编一个小故事吗?
3、小组汇报,教师可根据学生的回答提问:
小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么?
它们怎样才能到达目的地?
会发生什么事情?
4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。
5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥,会造成什么结果?
(适时地进行互相谦让的教育。
)
五、第五题:
我会读。
1、卡片抽读词语。
(指名读、开火车读、齐读)
2、你能选用这些词语说一句话吗?
3、小组合作,选用几个词语说几句话。
六、第六题:
读读背背
1、出示诗歌《秋叶飘飘》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
4、有感情地朗读儿歌,问:
想象秋叶飞舞时还像什么?
秋姑娘还会发来什么电报?
(了解秋天的特点)
5、谁能试着背背这首优美的诗歌。
七、第七题:
我会读
1、复习23个声母。
(1)读、背声母。
(2)区别形近字母:
b—dp—qf—tm—n
音近字母:
n—lz—zhc—chs—sh
(3)再熟读、背声母。
(指名背、同桌背、自由背)
2、复习24个韵母。
(1)分组读:
单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。
(重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法)
(2)对比读:
a—an—ange—en—eng
i—in—ingun—ün—üe
iu—ui—inan—ao—ou
(3)连起来熟读、记忆。
3、复习16个整体认读音节。
(1)分类读。
翘舌平舌;其后加i的有7个;跟韵母读音相同;用大y带头的有8个;还有一个wu。
板
书
设
计
b-dp-qf-tm-n
课后
反思
学科
语文
年级
一年级
授课时数
11
编写教师
陈秀宽
课题
第一组教材计划
第 课时
教学
目标
1、认识52个生字,会写14个字认识笔画:
横、竖、撇、捺
认识三点水、足字旁、口字旁、言字旁、单人旁。
2、能正确、流利的朗读课文,儿歌。
3、初步感受童谣、儿歌、课文所表达的内容。
4、感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。
5、学做尊敬父母的好孩子。
教学
重点
认识和写字是重点。
教学
难点
区分同认识和写字是重点。
教学
方法
谈话法游戏法激趣法
教学
准备
生字卡片挂图
学科
语文
年级
一年级
授课时数
2
编写教师
陈秀宽
课题
1、《一去二三里》
第 1 课时
教学
目标
1.能按一定的顺序观察图画。
2.复习巩固汉语拼音,能正确、流利地朗读儿歌。
3.学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。
教学
重点
正确、规范地书写5个生字
教学
难点
在田格中正确书写“四”,特别注意字的笔
教学
方法
游戏识字
教学
准备
生字卡片
教学
过程
教师与学生活动
调整与
思考
第一课时
一、导入新课
上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课,认识了5个生字,我们一起读一读,出示卡片:
一、三、五、七、九,今天我们再来学习几个生字。
板书:
看图读拼音识字2
二、初读感知
1.在实物投影上出示本课插图:
提问:
你们看看这幅图的远处有什么景物?
再看看近处有什么?
2.你们知道这是什么地方吗?
三、精读感悟
1.学生自由读儿歌,借助汉语拼音字音读准确。
读不准的音节旁边画上?
号。
2.质疑读不准的音节,请同学解疑。
3.再自由读儿歌,把字音读准确。
4.同桌小伙伴互相读一读。
5.指名读。
边读边借助插图大致了解儿歌内容。
6.教师范读,读出乡村孩子们快乐的心情,强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。
7.学生练习朗读。
四、学习生字
(一)学习生字的音
1.读儿歌,用“”画出本课的生字,借助拼音多读几遍。
2.同桌同学互读生字,比比谁读得最准确?
3.抽读生字卡片,教师纠正èr
(二)的读法。
4.找朋友游戏,巩固生字的音做。
教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片,做找朋友游戏。
如:
拿着èr的卡片来到讲台,说:
“我是èr,谁是我的好朋友?
”手里拿着“二”字的同学,边说边走到讲台:
“我是二,我是你的好朋友。
”然后把卡片贴在黑板上。
(二)了解字义
1.回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的?
是什么数?
2.让学生知道今天学习的生字也是表示数字的,是双数。
3.引导学生分别用这些字练习口头组词、说句,加深对字义的理解。
(三)分析字形结构
1.学习四种基本笔画:
(1)出示卡片认识新笔画:
横折钩、竖弯、点、捺
(2)书空新笔画,知道这些笔画都是一笔写成的。
(3)指导学生练习书写4种笔画。
2.请学生借助书中P51页“写一写”的笔顺,跟随说说每个生字的笔顺和笔画。
3.请同学说说生字的笔画和笔顺。
教师强调:
“二、六”是先上后下的笔顺;“八”是先左后右;“十”是先横后竖。
由于“四”笔画多,笔顺容易错,共同学习“四”的笔画及笔顺。
4.电脑演示
(1)请学生跟着电脑博士书空“四”字。
“四”的笔画依次变成红色,学生随着边书空笔顺边说笔画。
有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔,教师要特别强调,此外,“横折钩”的“钩”要小,能体现出运笔即可。
(2)让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是:
“先外后内再封口”。
5.请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。
五、巩固复习
1.读儿歌,把儿歌读正确。
2.认读生字,读准字音。
第二课时
一、复习检查
1.出示不带拼音的生字卡片,指名认读“二、四、六、八、十”。
2.指名朗读儿歌。
二、学习书写“二、四、六、八、十”
1.回忆第一课书写的方法:
(1)观察位置
(2)观察写法(3)亲自实践
2.请同学们认真观察每个字笔画的占格位置,观察后自己试着在书中写一个。
3.请学生提出书写有困难的生字:
“八、六、四”
(1)书写“四”字,
①看板书“四”,请学生们再一次观察每笔的占格位置,观察后请学生说一说。
②教师范写,学生观察老师的写法。
教师边写边强调:
第一笔“竖”,书写时稍微往里收一点,注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长。
第二笔是横折钩,横不要写得太长,要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时,顿笔写折钩,折笔画也稍微向里收一点,要与竖对称,“钩”不要太大。
接着写“撇、竖弯”。
注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧,而且写在横中线的上边。
最后写横。
③学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。
(2)书写“八”字
①看板书“八”,观察占格位置。
②观察教师范写,教师提示:
第二笔“捺”,起笔在右上格,起笔要轻,收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。
注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。
③学生修改“八”字后再写一个“八”字。
(3)书写“六”字
①看板书观察占格位置,请学生说一说。
②观察教师范写,教师提示:
第一笔“点”写在竖中线上,起笔要轻,收笔时轻轻顿一下,第二笔“横”写在横中线上边一点。
第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中线两侧,起笔、收笔大致要对齐。
教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线,表示要对齐。
最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同。
4.展示学生书写情况,进行评议。
三、巩固复习
1.每个生字在生字本上写3遍,教师巡视辅导。
2.完成课后练习2看图读拼音写字。
(1)看看图上都画了什么?
(2)读读图上音节,把汉字写在()里。
(3)同桌互查,比比谁书写正确、漂亮。
课后反思
学科
语文
年级
一年级
授课时数
2
编写教师
彭玉莲
课题
2 口耳目
第 课时
教学目标
1、认识12个生字,学会“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画“竖、撇、捺”和1个偏旁“角字头”。
2、培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。
教学重点
认记生字,会写“十、木、禾”3个字。
教学难点
激发热爱祖国文字的情感。
教学方法
自由识字游戏识字
教学准备
生字卡片,实物图片,沙滩图
教学过程
教师与学生活动
调整与思考
第一课时
一、复习导入
1、复习
在识字王国里,小朋友认识的字“朋友”可不少啦!
还叫得出这几位老朋友的名字吗?
出示学过的生字,学生开火车读。
鱼 飞 雨 风 土 马 牛 山 水 下 大 田
2、导入新课
现在,识字王国里几位十分有趣的新“朋友”,正焦急地等着跟小朋友们见面呢!
瞧,它们来了。
(出示生字)
二、初读感知
1、学生自由观察,各抒已见:
这些新朋友有趣吗?
为什么?
2、了解除学情
在这些新朋友中,有没有你已经认识的?
你是怎么认识的?
(如:
在前面的课文中读过;在电视上、书报上、广告上、路牌上见过)
3、小结
小朋友们既懂得观察,又会自己识字,真了不起!
这节课,让我们一起把这些字记得更牢,有信心吗?
三、教学“目”
1、出示课题,学生试读,教师范读、带读。
2、图、字对照,认记“目”字。
(1)看图读字。
出示生字卡片和实物图片,学生看衅说说:
图上画着什么?
借助拼音认读“目”,并知道目即眼睛。
(2)比形认字。
比一比:
图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相像的地方?
(3)识记生字,学生交流各自识记生字的方法。
3、师生共同小结学生“目”的方法:
看图读字——比形认字——识记生字。
四、学习生字
小组合作,自学其余的11个生字。
教师巡视,点拨指导。
五、汇报交流
1、各组选择一个字,再派出代表上台教全班小朋友学习这个字。
2、台上台下之间,师生之间相互补充交流。
3、没有小组选的字教师重点指导。
4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。
如
鸟:
小鸟不能没眼睛,头上一点要看清。
兔:
兔子长着短尾巴,竖弯钩上有一点。
禾:
禾苗有穗儿,比“木”我一撇。
5、认识“兔”时,教学“角”字头。
你还认识哪些带“角字头”的字?
6、学生看图说话,引导学生学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等量词。
六、巩固生字
1、出示生字卡,带拼音开火车读,去掉拼音指名读、齐读。
2、做“登山”游戏,复习12外生字。
七、指导书写“十”
1、认识新笔画“竖”。
(1)出示竖的笔画卡片,介绍其笔画名称。
(2)教师范写,并介绍两种写法。
(悬针竖、垂露竖)
学生书空。
2、书写“十”。
(1)分析笔画:
有几个笔画?
(2)介绍笔画顺序:
先横后竖。
(3)学生观察课本上的范字。
(4)教师范写,并提醒学生:
注意两笔的交接处,横笔左右两边较均等,竖笔的上部短、下部长。
(5)学生描一个,写一个;评议,继续写。
八、作业
1、找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”?
2、找找我们生活中还有哪些象形字,然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。
第二课时
一、游戏引路,复习巩固
1、“给字宝宝戴帽子”。
(1)出示12个生字宝宝和15项“帽子。
(即生字和音节,多3 个非本课生字的音节。
)
(2)指名给“字宝宝”“戴帽子”。
(3)开火车读上述带拼音的生字。
2、“拾贝壳”。
(1)出示沙滩图。
(沙滩上有12个贝壳,贝壳背面为本课生字;贝壳按课本中生字的分类,体现为四种颜色)
(2)指名“拾贝壳”,拾到“贝壳”后领读背面的生字。
(3)指名给“贝壳”分成四类,并说说为什么这么分。
(4)齐读生字。
3、猜字谜、编字谜。
(1)教师出谜面,学生猜谜底。
有时挂在天边;有时落在树梢。
有时像个圆盘,有时像把镰刀。
东边升,西边落,看时圆,写时方。
(2)学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。
4、加一加、变一变。
“口”字加一笔成什么字?
加两笔呢?
(1)同桌互相考一考。
(2)师生互相考一考。
5、“过彩虹桥”(小组合作进行)
(1)各组做准备:
第一人正确读出生字,第二人组词,第三、四人分别从所组的词语中选一个说一句话。
(2)各组比赛过桥。
6、交流课前自制的生字卡片。
7、完成课后“连一连”。
二、指导书写“木”、“禾”
1、认识新笔画撇、捺。
(1)出示“撇”的笔画卡片,介绍其笔画名称。
(2)教师范写“撇”,讲述书写要则“从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状,注意把力送到笔类。
(3)学生用右手食指在左手手掌上练写,感受用力的轻重变化。
(4)相同方法认识“捺”。
2、书写“禾”。
(1)学生观察田字格里的范字,然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。
(2)教师范写。
(3)学生分别描一个,写一个。
(4)评议。
(5)练写。
课后反思
学科
语文
年级
一年级
授课时数
2
编写教师
陈彩霞
课题
3 在家里
第 课时
教学
目标
1. 认识8个字,会写“上、下、土、个”4个字。
培养学生认字的兴趣。
2.能正确流利的朗读课文。
3.培养尊敬长辈,热爱劳动的良好品行。
教学
重点
1、认识8个字,会写“上、下、土、个”4个字。
2、能正确流利的朗读课文。
教学
难点
培养学生认字的兴趣。
教学
方法
生字复现,看图说话.
教学
准备
生字卡片,多媒体,投影仪
教学
过程
教师与学生活动
调整与
思考
第一课时
一.趣味引入新课
你们愿意猜谜语吗?
那现在老师要把你们带到一个谜语城里,看看你们能不能猜出来是什么?
猜一猜:
老大天天演戏 老二每日作文
老三千里传声 老四送来光明 老五满肚书本
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 语文 拼音 单元 园地