一年级数学下册修改教案.docx

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一年级数学下册修改教案

第二单元学习计划

单元学习内容：

1、经历观察物体的过程，初步体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是

不同的。

2、能根据具体实物、照片或者直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面

观察到的简单物体的形状。

3、在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间

想象能力。

4、积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察的乐趣，提高学习数学的兴趣。

单元学习目标:

1、经历观察物体的过程，初步体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是

不同的。

2、能根据具体实物、照片或者直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面

观察到的简单物体的形状。

3、在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间

想象能力。

4、积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察的乐趣，提高学习数学的兴趣。

单元教材分析：

本单元教科书主要设计和安排了两类层次和水平不同的观察活动：

一是观察实物，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的，获

得观察的直接经验。

二是间接观察物体，如教科书中“观察大象”，图中小猴与小猫分别从两个

不同的方向观察同一只大象，学生通过观察这幅图来辨别它们各自看到的大象是什么形状，这就是“看图观察”，以此帮助学生积累观察物体的经验，发展他们的空间观念。

单元教学重点：

会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

单元教学难点：

体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。

单元学习课时：

看一看

（一）1课时

看一看

（二）1课时共2课时

教学内容

看一看

（一）

课时

1

教学目标：

教学重点：

教学难点：

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。

你们想知道为什么吗？

我们一起来看看这些照片。

（课件出示小红的照片）

这些照片为什么没有照到小红的脸呢？

你能帮她解答吗？

说得真不错！

因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。

今天，我们一起来探讨怎样观察物体。

（出示课题）

二、观察事物，探究新知。

1.本位观察。

今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。

谁来说一说：

你看到了存钱罐的哪一面？

这是它的什么面？

你在它的什么位置观察？

谁跟他一样的？

请站起来。

为什么观察到的面是一样的呢？

同一方向观察。

2.换位观察。

下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？

同桌间说一说。

学生汇报。

对!

我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。

下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。

请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。

三、深入了解，加深印象。

刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？

出示“练一练”第1题图。

下面哪幅图是淘气看到的?

为什么？

小组内说一说，然后集体订正。

四、多种练习，巩固知识。

1.比比谁的反应快。

老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。

2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。

五．课堂小结

回忆下，本节课我们一起学了些什么？

你有哪些收获？

补评：

板书设计：

看一看

（一）

从前面看从后面看从侧面看

观察的方向不同，看到的结果也不一样。

课后反思：

教学内容

看一看

（二）

课时

1

教学目标：

教学重点：

教学难点：

教学过程：

一、复习引入

猜一猜

1.（出示图片）这是淘气从上面看到的一个物体的形状，是一个正方形，猜一猜，这个物体可能是什么？

魔方、粉笔盒。

。

。

。

。

。

2.（出示图片）这是笑笑从侧面看到的一个物体形状，是一个长方形，猜一猜，这个物体可能是什么？

书柜、衣柜。

。

。

。

。

。

3.（出示图片）现在，淘气和笑笑一起走到他的正面去观察，它是什么呢？

长方体的箱子（其中上下两个面是正方形）

二、观察物体，探究新知

1.观察汽车模型，并和小组同学说说你看到的是什么部位，是什么样的。

2.课件出示课本第20页主题图：

有三位小朋友也在观察汽车，同学们能不能说说他们分别看到了汽车的什么部位？

分别是第几幅呢？

（1）让学生独立观察后再小组中讨论交流。

（2）学生汇报

A.小华看到了警车的车门。

B．小亮看到了警车的车牌。

C．小明看到了警车的警灯。

（3）为什么小明看到了警灯呢？

（是从上面观察的）

3.小结：

观察物体除了从侧面、后面观察外，还可以从上面观察。

4.通过刚才的学习，谁能说说我们怎样去观察一个物体呢

学生汇报。

三、分层练习，巩固提高

1.猜一猜。

课件演示物体，学生说说是什么物体，是从什么位置观察的。

2.观察小组同学带来的玩具，说出自己观察到的面，然后变换位置再观察。

3.小组活动：

观察桌面上的茶壶，在不同位置观察的同学分别用动作表示出看到的茶壶的形状。

四、拓展延伸

放一热水瓶于教室正中，学生围坐在四周，将自己所看到的形状画出来。

补评：

板书设计：

看一看

（二）

从侧面看从后面看从上面看

观察的方向不同，看到的结果也不一样。

课后反思

第三单元学习计划

单元学习内容：

单元学习目标:

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。

2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

单元教材分析：

本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。

对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。

教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。

单元教学重点：

结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

单元教学难点：

结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

单元学习课时：

7课时

数花生（100以内数的数法）1课时

数一数（100以内数的数法）1课时

数豆子（100以内数的读写）1课时

谁的红果多（比较数的大小）1课时

小小养殖场（数的相对大小关系）1课时

做个百表数（100以内数的顺序）1课时

练习二1课时

教学内容

数花生（100以内数的数法）

课时

1课时

教学目标：

教学重点：

教学难点：

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

今天老帅带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？

引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。

那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？

（板书课题：

数花生）

二、数花生

（1）想一想，一把花生有多少个呢？

学生猜测，小组交流。

（2）数一数问：

一把花生有多少个呢？

指名回答。

你是怎么知道的？

先抓一把花生，再数一数。

刚才你是怎样数的？

学生汇报：

一个一个的数。

（3）一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？

谁能快速的数出来呢？

学生尝试数一数。

现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？

组织集体交流。

教师根据回答板书几种数法并标上序号。

①两个两个的数。

②五个五个的数。

③十个十个的数。

……

教师补充：

当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。

三、应用拓展

（1）7接龙：

老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。

①师生互动。

②生生互动。

（2）接力赛。

你们能根据给出的数填写后面三个数吗？

34，36，38，（），（），（）。

45，50，55，（），（），（）。

（3）排顺序。

学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看——6名学生上台。

每人胸前写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。

现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！

学生活动。

（4）拓展：

今天我们学习了100以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢？

四、小结：

这节课你收获到了什么？

还有问题要请教吗？

补评

板书设计：

二十七二十八二十九三十

三十四十五十六十

十五二十二十五三十

课后反思：

教学内容

数一数（100以内数的数法）

课时

1课时

教学目标：

教学重点：

教学难点：

教学过程：

一、创设精境

你们喜欢大草原吗？

今天，老师就带你们一起去看看。

（1）出示10只羊的图片。

看！

来了一群羊，数一数有多少只。

学生数一数。

多少个一是十？

（10个一是10）

板书：

10个一是十。

（2）出示20只羊图片。

看！

又跑来了群羊。

数一数现在有多少只？

学生数羊并汇报数的方法。

那20里面有几个十呢？

引导学生明确：

20里面有2个十。

（3）出示一大群羊的图片。

绿绿的草原是羊的游乐场，看！

又来了一些羊！

估一估现在一共有多少只。

揭示课题：

数一数。

二、探究新知

（1）数小棒。

现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。

①谁来说说你刚才是怎样数的？

学生回答数的方法：

一根一根地数。

两根两根地数。

五根五根地数。

十根十根地数。

……

②请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？

这是××同学数出的100根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了。

全班同学一起数。

③还有不同的数法吗？

学生纷纷汇报各种数法。

教师重点强调十个十个地数的方法。

并指出：

每数出10根就捆成1捆。

提问：

1捆是1个十，那100里面有几个十呢？

一起数数好吗？

1个十、2个十、3个十……10个十。

100里面有多少个十呀？

100里面有10个十，10个十也就是一百。

板书：

10个十是一百。

（齐读）

④评一评，谁的数法好？

教师小结：

数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。

（2）数一数有多少个小方块。

（出示主题图）

学生汇报：

10个小方块是一第，排到九十九个后再添1个是一百个，所以10个十是一百。

三、巩固练习

（1）圈一圈，数一数。

（“练一练”第1～3题）

①有多少根小棒？

②有多少个小方块？

③有多少个鸡蛋？

学生小组合作完成。

（2）数一数，再添多少就都变成一百了？

①出示“练一练”第4题图。

②学生小组交流完成。

（3）读一读，说一说。

出示“练一练”第5题，

引导学生读一读，说一说。

四、小结

你今天学会了什么？

最感兴趣的是什么？

补评：

板书设计：

数一数

10个十是一百

课后反思：

教学内容

数豆子（100以内数的读写）

课时

1课时

教学目标：

教学重点：

教学难点：

教学过程：

一、活动一：

数出规定数目的豆子，初步体验估数。

（1）创设情境，引入新课。

（给每组发一袋豆子）

今天的数学课就是在数豆子的过程中学习数学，看谁会观察、会思考。

在数豆子的时候，同学之是要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子掉在地上。

（2）数出30粒豆子。

活动规则：

①请你数出30粒豆子，你打算怎么数？

②把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。

③用刚才的感觉再抓一把豆子，如果您你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。

④再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一看三堆豆子是不是差不多。

（3）教师小评。

刚才大家在数豆子的时候，都数得非常开心，同学之间合作的非常愉快，而且大家还记得我们的活动规则，非常好！

经过刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30粒，你们可要记住了。

2、活动二：

在师生互动的活动中，进一步体验估数

（1）师生互动。

“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？

你们数得真开心，老师也想抓一把豆子（教师顺手在一个小组内抓了一把豆子）。

怎样才能知道这一把豆子大约多少粒？

（可以数一数有多少粒豆子）

这是个办法，还有别的方法吗？

。

（2）教师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。

教师巡视，学生小组活动。

（3）在计数器上拨数并写数。

请在计数器上拨出你们小组数出的数，拨好后小组间互相看看拨得是否一样，各小组的组长进行监督，不一样的就调整一下。

学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导个别小组拨数。

怎么写这个数呢？

请你试着写一写。

学生在纸上写数，教师巡视，每个小组派一个代表上台在黑板上写数。

教师给予评价。

（4）练习拨数、写数。

我们一起来看22这个数，谁来拨出这个数？

谁来试着解释一下这个数？

学生汇报：

左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一。

写一写“22”。

问：

计数器上右边起第三位是什么位？

三、巩固练习

完成课本第27页的“练一练”。

（1）做一做，填一填。

（“练一练”第1题）

学生独立完成。

（2）根据计数器写数。

（“练一练”第3题）

学生独立完成，集体订正。

（3）想一想，试一试。

（“练一练”第4题）

学生在小组内合作完成，集体交流。

（4）找找生活中的100。

（“练一练”第5题）

指名学生说一说。

四、小结

今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？

补评：

板书设计：

数豆子

22

2个十和2个一右边起第三位是百位

课后反思：

教学内容

谁的红果多（比较数的大小）

课时

1课时

教学目标：

教学重点：

教学难点：

教学过程：

一、猜数游戏，激发兴趣

老师很想知道大家的年龄，谁愿意告诉老师？

学生纷纷举手，我要猜出你们的年龄。

请一名学生上台，把自己的年龄写在黑板上，老师背对黑板，面向学生猜年龄。

请你们帮老师提示一下，我猜的是大了还是小了。

二、创设情境，探究新知

1.在具体情境中感知两个数的大小。

小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明，想邀请你们去做客，你们愿意吗？

（课件出示主题图）

你从动物乐园了看到了什么？

小猴和小熊拿了很多果子，你们能数出它们的数目吗？

学生仔细数，并汇报数的结果。

小熊有21个红果，小猴有18个红果。

2．怎样来比较谁拿的红果多呢？

怎样来比较21和18的大小？

你有什么好办法？

3.学生组内讨论，探究比较大小的方法。

请把你的比较方法和你们组内的同学说一说。

（小组交流）

谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流？

学生组内交流，可能找到的方法有：

方法1：

用数的顺序比较。

（根据100以内数的顺序，从前往后数。

先数18，再往后数三个数是21，所以21比18大，21﹥18）

方法2：

实物模型比较。

用方块代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以21﹥18。

方法3：

借助中间数比较。

（21比20大，18还不到20，所以21比18大，即21﹥18）

方法4：

借助计数器比较。

（先把21和18这两个数在计数器上拨出来，再在计数器上比较：

21的十位上有两个珠子，表示2个十，18的十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）

方法5：

用数的组成比较。

（21的十位7是2，表示2个十，18的十位7是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）

4.写一写，比一比

观察计数器上表示的数，写一写，比一比。

三、巩固练习。

1.比大小。

课本第29页第1题。

学生先写出计数器上的数，在用学过的比较大小的方法进行比较。

2.填一填。

课本第29页第2题。

答案不唯一，引导学生说出尽可能多的答案，教师及时评价及鼓励。

四、小结：

你会比较两个数的大小了吗？

补评：

板书设计：

谁的红果多

21﹥18

21的十位7是2，表示2个十，18的十位7是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大

课后反思：

教学内容

小小养殖场

（数的相对大小关系）

课时

1课时

教学目标：

教学重点：

教学难点：

教学过程：

一、情境导入

数学城堡可美丽了（屏幕显示），里面还有很多有趣的数学题呢，你们想进去看看吗?

不过想要进入数学城堡，必须闯过三关，大家有信心吗？

二、自主探究，理解新知

1.第一关。

出示准备好的三杯水：

一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。

请同学们仔细观察这三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”说一句话。

教师巡视指导。

谁来按老师的要求说一说？

反过来还可以怎样说？

2.第二关。

①自主探究，独立思考。

（出示主题图，引导学生仔细观察）

你知道这是什么地方吗？

养殖场里都养了些什么呀？

请同学们仔细看一看，认真想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉你的同桌。

②合作交流，汇报成果。

谁先来把他们的发现和大家交流交流？

其他同学注意听，别的同学说完之后可以进行补充。

学生纷纷说出自己的发现：

养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。

养殖场鸡最多，有100只。

鹅最少，有22只。

鸭子有92只，比鸡少，比鹅多。

鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。

鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。

比较两个数的关系时，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等来描述。

3.第三关。

（猜一猜：

根据描述来猜一猜兔子的只数）

18,26,90,97这四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。

兔子的只数比18多得多。

想一想，你猜出了吗？

是多少？

三、实践应用。

出示课本第31页第1题。

引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集体交流，教师进行评价。

四、实践作业，全课小结。

调查家庭成员的年龄，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”说一说。

补评：

板书设计：

小小养殖场

鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。

鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。

课后反思

：

教学内容

做个百数表

（100以内数的顺序）

课时

1课时

教学目标：

教学重点：

教学难点：

教学过程：

一、创设情境，自主探索

数学王国开运动会了！

7娃娃排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些7娃娃是怎样排队的？

方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些7娃娃还没来吗？

我们一起来学习隐藏在7娃娃方队中的秘密吧！

二、小组合作，探索规律

1.分组观察。

这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！

现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。

小组合作讨论。

2.交流表上的数。

看着这个表，你有什么问题？

能看到哪些有趣的排列？

选一排读一读。

（可以选横排，也可以选竖排）

横看有什么规律？

竖看有什么规律？

斜看有什么规律？

从左往右横着看：

每一行横着的数的个位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。

从上往下竖着看：

每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

从左上往右下斜着看：

每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1（100除外）。

55的前一个数是多少？

后一个数是多少？

谁还想考考大家？

你还发现了什么？

小结：

通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。

3.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!

这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！

课件出示：

用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数，要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。

（出示带一个数的框）你能按照百数表，猜出框里另外的几外几个数吗?

三、巩固深化，应用拓展

1.小熊写门牌号。

比一比，看谁写得又快又好。

2.“练一练”第3、4题。

要求学生先独立完成，再小组交流。

3.游戏：

猜猜我是谁。

规则：

在百数表上用用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数。

可以一次猜一个，也可以一次猜几个。

要求说出猜测的理由。

四、课堂小结。

这节课小朋友们有哪些收获？

补评：

板书设计：

做个百数表

横着看

竖着看

斜着看

课后反思：

教学内容

练习二

课时

1课时

教学目标：

教学重点：

教学难点：

教学过程：

一、复习旧知

1.回忆一下数位顺序表哪边起第一位是各位，第二位是什么位？

第三位呢？

2.出示计数器：

个位上的数表示什么？

十位上的数表示什么？

百位上的数呢？

计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠子分别代表多少。

二、基础练习

1.课本第34页第1题。

学生先自己填写，再在班上说一说。

2.课本34页第2题。

师拨数，学生写。

同桌互相练习。

3.课本34页第3题。

学生独立完成，集体订正。

三、巩固练习

1.课本34页第4题。

指导学生发现这4组数各自的规律，先判断出是顺数还是倒数，以及是几个几个地数，再填空。

学生小组合作完成，集体订正。

2.课本35页第5题。

帮小鸟找家。

让学生先自己连一连，然后指名汇报。

3.课本35页第6题。

A教师指导第

（2）题。

图画书有36本，故事书要比图画书多得多，但又比90本少一些。

故事书可能有多少本？

学生明确：

故事书可能有85本。

B学生独立完成第

（1）题。

4.课本35页第8题。

拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。

在这些数中，最大的数是多少？

最小的数是多少？

并为这些数排排队。

四、小结

通过这节课的学习你有什么收获？

补评：

板书设计：

练习二

100以内数的认识——读数、写数

百位十位个位

10个十是一百。

2个十和5个一是25。

课后反思：

第四单元学习计划

单元学习内容：

认识长方形、正方形、三角形和圆、折纸拼图活动、认识七巧板、欣赏与设计

单元学习目标:

1．认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。

2．欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。

3．初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。

4．培养学生对数学学习的兴趣。

单元教材分析：

本单元的教学内容体现了从“空间到平面”的设计思路。

教材设计了将简单几何体的底面画下来的活动，并安排了三个“动手做”活动，为学生创设了操作、探索和思考的情境。

让学生看一