二年级下册道德与法治《2学做“快乐鸟”》说课稿2篇.docx
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二年级下册道德与法治《2学做“快乐鸟”》说课稿2篇.docx
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2.《学做快乐鸟》说课稿篇一
尊敬的各位评委老师,大家好!
我说课的题目是小学道德与法治二年级下册《挑战第一次》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、 教材分析
《学做快乐鸟》是统编教材小学《道德与法治》二年级下册第一单元第2课,共有四个话题,本节课学习的是前两个话题《我很快乐》和《也有不开心的事》,主要是引导学生发现生活中的快乐,知道遇到不开心的事是生活中常有的事,学会面对、接纳生活中的不快乐,旨在引导学生过愉快积极的生活。
二、 学情分析
二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验,愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位,但生活中也有不开心的事,他们也得面对属于自己的烦恼。
因此,要通过有效的教学,帮助引导学生形成健康、积极、乐观的生活态度。
三、 教学目标与重难点
基于教材、学情的分析,以及对小学道德与法治课程的理解,我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1. 说出自己快乐的事,感受快乐带来的身心愉悦。
2. 知道生活中也会有不开心的事,明白这是正常现象。
3. 学会接纳生活中的不快乐。
教学重点是:
引导学生发现生活中的快乐,知道遇到不开心的事也是正常现象。
难点是:
学会接纳生活中的不快乐。
四、教法与学法
为了实现本节课的教学目标,突出重点、突破难点,教学中,我将以活动为主要的组织与实施形式,引导学生在活动中感受、体验、领悟,在活动中提出问题、解决问题,落实行为实践;在学法上,主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了四个教学环节。
环节一:
创设情境,激趣导入
播放动画视频《快乐的小鸟》,学生边欣赏边跟着做动作,教师引导到做一个快乐鸟的话题,由此导入新课,板书课题:
学做“快乐鸟”。
设计意图:
激发学生的学习兴趣,并引出本节课要学习的内容,为接下来的学习作好铺垫。
环节二:
自主探究,合作交流这一环节我安排了三个活动。
活动一:
分享快乐
学生先阅读教材第6页的三组图片,分享图中小朋友的快乐,再将课前所写的快乐的事情在小组内与大家分享,并说一说分享后的感受,教师相机引导。
板书:
生活中处处有快乐。
设计意图:
引导学生发现生活中更多的快乐,从而体会生活中的美好。
活动二:
说出不开心的事
首先,播放视频《我的烦恼》,学生会发现,自己不开心的事在他人身上也会出现。
然后,学生说说自己还有什么不开心的事,教师相机引导,板书:
生活中也有不快乐。
设计意图:
引导学生将自己遇到的不开心的事说出来,正确认识、接纳生活中的不快乐。
活动三:
快乐约定
课件出示儿歌《快乐约定》,学生自己诵读,再齐读。
设计意图:
学以致用,形成积极乐观的生活态度。
环节三:
感悟明理,育情导行
学生谈一谈学习本节课的收获,教师相机引导。
设计意图:
梳理总结,体验收获与成功的喜悦,内化提升学生的认识与情感。
环节四:
拓展延伸,回归生活
把不快乐的事忘掉,把快乐的事记心里。
设计意图:
将课堂所学延伸到学生的日常生活中,有利于落实行为实践。
六、板书设计
为了突出重点,让学生整体上感知本节课的主要内容,我将以思维导图的形式设计板书:
在黑板上方的中间位置是课题《学做“快乐鸟”》,下面左边是生活处处有快乐,右边是生活中也有不快乐。
我的说课完毕,谢谢各位评委老师!
2.《学做快乐鸟》说课稿篇二
尊敬的各位评委、老师,大家好,今天我说课的题目是《学做“快乐鸟”》(板书课题)下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、 说教材
快乐是一种情绪体验,愉快、积极地生活是一种生活态度,也是一种能力。
追求快乐生活是每个人的基本权利。
但要愉快、积极地生活,需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性,这种理性不是与生俱来的,需要后天的养成与锻炼。
有些快乐与满足感是不能追求的,如吸毒带来的快乐与满足感,欺负别人带来的快乐与满足感,等等。
《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。
本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容,学习辨识快乐的正当性,掌握疏导消极情绪的简单方法,使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。
二、 学情分析
二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验,愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位,但他们也不得不面对属于他们的烦恼。
在本课教学中,我采用活动化教学,引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性,学会用多种方法调节消极情绪,感受生活、学习、游戏的快乐,形成积极乐观的生活态度。
根据新课标和本课的教学内容与特点,结合学情,我设定了本课时的教学目标:
1. 感受身边的人和事给自己带来的快乐。
2. 能够设法把遇到的烦恼变为快乐。
3. 懂得并尝试给别人带来快乐。
为了落实本课时的教学目标,我将教学重难点设定如下:
1. 重点:
掌握消除烦恼的方法。
2. 难点:
乐于并善于把快乐带给他人。
三、 说教法
新课标要求:
学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、清景法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。
四、 说教学过程
活动一分享快乐
活动目标:
感受身边的人和事给自己带来的快乐。
活动过程:
1. 老师导语:
今天,老师给你们带来一位新朋友,想见见它吗?
2. 学生带着欢喜和好奇的心情迎接这位神秘的朋友。
3. 老师:
(舞动快乐鸟的手偶,以快乐鸟的口吻向学生作自我介绍)我是快乐鸟,我给大家带来了快乐小勋章,只有自己快乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够佩带,有信心做这样的孩子吗?
4. 请学生分成小组。
在组内回忆让自己感到特别高兴的事情,然后在班级里把自己的快乐事与大家一起分享。
(喜欢唱歌的同学在现场给同学们唱一唱,喜欢朗诵的同学诵读一段诗歌等等。
)
设计意图:
以揭开新朋友的神秘面纱为导语,一下子吸引学生的注意力:
以争得快乐小勋章激发学生的学习兴趣。
先以小组为单位交流快乐的事情,再在班级里进行展示,旨在让学生充分地去回味曾经发生过的快乐事,去感受快乐。
活动二解决烦恼小妙招
活动目标:
能够把自己或别人遇到的烦恼变成快乐的事情。
即用有效的办法帮助自己或别人解决生活中遇到的烦恼和困难。
活动过程:
1. 老师过渡:
真没想到你们有这么多的欢乐事,真是比快乐鸟还要快乐!
在上一节课,我们把烦恼的事情全部装在烦恼袋里(老师出示烦恼袋)。
今天,让我们在快乐的游戏当中解决这些烦恼,好吗?
2. 老师讲述游戏规则:
同学们听音乐传欢乐球,音乐停止时,欢乐球落到谁的手里,就请谁从烦恼袋里抽出一个写有同学烦恼的纸条,请大家帮助这位同学解决烦恼。
3. 学生按照座位顺序传欢乐球,开始游戏。
在帮助同学解决烦恼和困难时,同学之间可以互相补充,多想些有效的办法。
设计意图:
同学们在自己解决自己的实际问题,老师则从旁启发学生的思维,引导学生多角度思考问题,用学生的语言感染学生,用学生的头脑帮助学生,用学生的爱心鼓励学生。
通过大家的集思广益,能够深刻地领会到自己该怎样变烦恼为快乐,变困难为毅力。
活动三快乐门诊部
活动目标:
正确判断出解决烦恼的方法的对与错。
活动过程:
1. 老师过渡:
同学们,我们的生活中有许多快乐的事情,同时,这样、那样的烦恼也不少,我们要学会像现在这样把自己遇到的不愉快变成高兴、快乐的事,那才是最聪明、最健康的孩子。
2. 通过观察课件上几个小朋友的做法(三段录像),讨论他们这种把烦恼变成快乐的方法对不对。
3. 老师引导同学们说一说在自己的生活中,有没有用过不太好的办法获取一时的快乐。
现在的自己,又有什么感受。
4. 教师小结。
设计意图:
通过对比,使学生知道欺骗、逃避等行为都不是正确的方法,都不能给我们带来真正的快乐。
活动四让快乐更多[活动目标:
激发学生的情感,引导学生学习做一个能经常给别人带来快乐的孩子。
活动过程:
4. 老师引导学生说出自己在生活中帮助家人和朋友排遣烦恼、获得快乐的故事。
5. 老师小结:
正是因为你们把快乐的种子撒播到别人的心田,所以有那么多来信表扬我们。
老师给你们读读。
(老师读的信当中,有妈妈写给女儿的,有同学写给小伙伴的,有老师写给学生的。
老师每读完一封信,就给信中提到的那位同学佩带上快乐小勋章。
以此鼓励其他同学以他们为榜样。
最后赠送幸福花,让学生深深的感受到:
能给别人带来快乐自己也会快乐;帮助别人解决困难,给别人送去温暖是多么幸福的事情。
)
6. 老师(手拿烦恼袋):
同学们,在我们的学习生活中,烦恼和快乐是并存的。
遇到烦恼的事情,学会用正确的方法把烦恼变成快乐,那么我们这一大袋子烦恼将会变成无限的欢乐与喜悦。
那样的话,我们的身心是健康的,脸上的笑容都是美丽的!
老师将快乐鸟送来的幸福花送给每一位快乐的同学。
7. 小组同学互相读一读幸福花后面的寄语。
设计意图:
此环节目的在于升华学生的情感,以情育行。
四、说板书设计
此板书力求让学生抓住课文主线,突出教学重难点,简单明了,便于掌握。
以上是我的说课内容,谢谢各位聆听!
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