开心学英语第五册教案广东版新版.docx
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开心学英语第五册教案广东版新版
Unit1SeasonsandWeather教案
Ⅰ.Analysisoftheteachingmaterial
Intheunit,themainwordsare“warm,hot,cool,cold,spring,summer,fall,winter”.Themainstructuresare“What’stheweatherlikeinspring?
”“It’srainyinspring.”
Ⅱ.Analysisofthestudents
Thestudentsofgrade5havelearnedEnglishforalmostthreeyears.Theycanusesimplesentencestoexpressthemselves.They’reinterestedinEnglishandwillingtospeakEnglishmore.
Ⅲ.Teachingaims
1.Knowledgeaims
1)Beabletolistenandreadthewordsanddialogues.
2)Beabletoaskandanswerquestionsabouttheweatherandseason.
2.Abilityaims
1)Beabletotalkaboutweather.
2)Enhancestudents’abilityofpracticalapplications.
3.Emotionaim
Studentscanfindthebeautyineachseason.
Ⅳ.Keypoints
1)Therelevantwordsanddialogues.
2)Beabletotalkabouttheweatherandseason.
Ⅴ.Difficultpoints
1)Theweatherandseasonaredifferentincountries.
2)Practicalapplicationsofdialogues.
Ⅵ.Teachingaids
Board,PPT
Ⅷ.Teachingprocedure
1.Warm-up
1)Greetings.
2)Freetalk.
2.Presentation
1)Askaquestion:
What’stheweather?
Showapictureofspring.
2)Talkaboutspring.
3)Introducesummerwitherpictures.
4)Showthepictureoffall.
5)Playthetape.
Showthepictureofwinter.
6)Chant.
3.Practice
Eachtwostudentsinagroup,practicethesentences“What’stheweatherlikein..?
”
4.Playthetapeagain.
1)Role-play.
2)Askaquestion:
What’syourfavoriteseason?
a)Singasong.
b)Encouragestudentstofindthebeautyineachseason.
Ⅸ.Homework
1.Practicethedialogueswithyourpartner.
2.Copythewordsofseasons,eachwordforthreetimes.
Ⅹ.Boarddesign
Unit1SeasonsandWeather
warmspring
hotsummer
coolfall
coldwinter
Unit2Months教案
教学目标:
认识月份单词“January,February,March,April,May,June”的名称。
能运用月份单词“January,February,March,April,May,June”进行对话。
通过学习,乐于参与英语活动。
教学重难点:
1)掌握月份单词:
January,February,March,April,May,June;
2)掌握句型:
IsJanuaryafterFebruary?
No,JanuaryisbeforeFebruary.
准备活动:
单词卡片,头饰,PPT课件,视频。
教学过程:
一、开始部分:
1.用英语日常用语相互问候。
2.热身活动:
“Happykids”。
二、基本部分:
1.教师讲故事“比比我们谁最大”引出新单词。
(教师说出指令并做示范动作,学生边听边观察。
)
Oneday,manyanimalsareplayingintheforest.Themonkeysaid:
“Letuscomparewhoistheoldest?
”allanimalsagree.Themonkeysaid:
“I’minJanuary,Whenmybirthday,Icangetlotsofredpackets.”Therabbitsaid:
“I’minMay,Whenmybirthday,Icaneatalotofricedumplings.”Thefoxsaid:
“I’minAugust,I’mtheoldest.Whenmybirthday,Icaneatmanymooncakes.”
2.教师出示单词卡片,示范读音,引导学生认读。
(教师说出指令并做示范动作,然后请学生跟着做。
)
T:
Whocantellme?
Whatmonthdoyouhear.
S:
一月/五月/三月/四月
T:
Verygood,Followme.一月一月,January,January,January,January。
3.教师把单词卡展示给学生看,当教师高举卡片时,学生大声读单词;当教师把卡片放低时,学生小声读单词,帮助学生快速掌握单词的读音。
(教师说出指令,不示范动作,请学生按照教师的指令去做。
)
4.教师教授句型IsJanuaryafterFebruary?
No,JanuaryisbeforeFebruary.
(教师带读,学生跟读)
5.教师讲解重点介词“before”“after”,并展示相关方位图片。
6.情景操练
学生两两一组练习书本18-19页的对话,教师抽出两组表演对话。
7.游戏
教师把学生分批请出来,然后把单词卡片给学生,同时请下面的学生跟教师读月份的名字。
比如叫“May”拿此卡片的学生向前走一步,举起卡片,说出单词。
(请一位学生说出指令,教师和其他学生一起执行指令。
)
T:
Whowantstobethe…?
You,please.
T:
WhenIcallyournames,pleasesaid:
“I’mJanuary/February/March/April/May/June.”,OK?
家庭作业:
抄写月份单词,每个5遍。
Unit3Dates教案
教学目标:
1、掌握十二个月份的名称、序数词1到31的表达法、单词July,August,September,October,November,December。
2、熟练掌握并应用下列句型
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayis…/It’s…
What’sthedatetoday?
/It’s…
及扩展句型Howoldareyou?
Iamthirteen.
3、能用所学到的语言知识与实际生活结合起来,使学习过程生活化。
4、培养学生积极主动的学习心理状态,调动学习内驱力,通过两人对话、小组活动、查询一些名人的生日等一系列活动,培养学生的交际能力和学习主动性。
Teachingaims(教学目标)
1、SubTopic:
Talkaboutthedates.
2、Languagefocus:
Whenisyourbirthday?
3、Vocabulary:
January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December,first,second,third…
4、Structures:
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayis
Languagepoints(语言点)
词汇:
January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December,first,second,third…
句型:
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayis…
Difficultiesofteaching(教学重难点):
1.ImportantPoints(重点):
十二月份的认读。
2.DifficultPoints(难点):
如何熟练掌握十二个月份的词汇。
Teachingsteps:
Step1:
Warmingup
Listentothebirthdaysong.
Singtogether
Askwhenisyourbirthday?
Step2:
Presentation
T:
Whenismybirthday?
MybirthdayisMarch12th.
Andwhenisyourbirthday?
YoumayansweritinChinese.
T:
Thereare12monthsinayear.
TheyareJanuary,February,March,April,May,June,July,August,September,
October,NovemberandDecember.
A.Revisefromonetothirty-one
B.教学序数词,再教学生几句基数词变序数词的几句口诀,以便学生记忆。
基变序,有规律:
第一、二、三单独记。
-th从四加起,
八去t来九去e。
遇到ve,f替,
-ty变为tie,
后跟-th莫迟疑。
若想表示几十几,
只变个位就可以。
C.Dosomepracticeaboutthedate
What’sthedatetoday?
Step3:
Practice
A.ListenandrepeatStory.
B.Pairwork
StudentA:
Whenisyourbirthday?
StudentB:
Mybirthdayis…
C.Asksomepairstoact.
Step4:
Interview
Onemaygooutofyourseattointerviewanyoneyoulike,thendoareport.
Step5:
Taskafterclass
1.了解家人出生的具体日期。
2.了解一下明天班里有人过生日吗?
家庭作业:
抄写月份单词,一个三遍。
教学反思:
老师可以有针对性的让不同层次的学生用不同的方法。
真正做到以学生为主体,因材施教。
Unit4SchoolThings教案
一、教学目标
1.语言目标
词汇:
crayons,paper,blackboard,map,glue,picture,pencilcase,schoolbag.
句型:
Doyouhave…Doeshe/shehas…
语法:
have/has用法
2.能力目标
EnableSstomasterthekeypointsofthisunit.
二、教学重难点
1.have/has用法。
2.字母组合bl,br的发音。
例如:
blue,black,blackboard,bread,brother,brown.
三、教学过程
StepI:
Warm-up
Whatarethereinyourschoolbag?
询问学生的学习用品,引出课题。
并向学生展示课文中的实物。
T:
Hello,everyone.Let’senjoythevideo.
Playthevideoof"schoolthings"onthescreen.Letthestudentswatchthem.Afterthat,askthemtoanswersomequestions.
T:
Whatisitabout?
S1:
Aboutschoolthings.
Therearesomephotos.
Askandansweraboutactivity1.Picture1:
A:
whatisit?
B:
itis…
StepII:
Reading
Readthetext,andanswerwhatTonyshouldhaveifhewanttodrawanicepicture.
学习句型Doyouhaveany…
StepIII:
Speaking
分组询问Doesshe/hehave…?
分成两队,让一队学生表达自己的书包里有什么,然后学问其他队同学发言同学的书包里放没放具体用品,对加一分;两队交替,看那对最后得分多。
针对Target部分WhatdoesTony’sschoolhave?
DoesJennyhaveanycrayons?
-Yes,hehas.
-DoesTonyhaveanycrayons?
-No,hedoesn’t.
StepIV:
Practice
学生与老师一同完成48页的Practice部分。
同学们分组完成49页的Activity部分。
并给予一定的奖励。
StepV:
Grammar
向学生展示have/has用法。
have/has表示“有”,在英式英语中长用have/hasgot。
1.在肯定句中,当主语是第一人称、第二人称和第三人称复数时用have;主语为第三人称单数时用has。
例如:
IhaveanEnglishbook.
2.在否定句中,第三人称单数时动词前加doesnot;主语为其他人称时加donot。
例如:
3.在疑问句中,主语是第三人称单数时,用does提问;主语为其他人称时,用do提问。
例如:
Workinpairs.AskandanswerExercise7
Doyouhave…?
Doesshehave…?
StepVI:
Pronunciation字母组合bl
带领学生读下列单词,着重重读所学音标部分,然后归纳发音规则。
注意反复领读。
blue,black,blackboard,bread,brother,brown.
四、Homework课后作业
Makealistofthingsinyourschoolthings.
Unit5SchoolLunch教案
一、教学目标
1.学习词汇:
juice,rice,salt,sugar,meat,vegetables,tofu,fruit,need,cook,and,here…(复习巩固tomato,cabbage,,hamburger.)
2.学习并掌握以下句型:
1)Whatdoweneed/have…?
Weneed/have…
2)Doweneed/have…?
Yes,wedo./No,wedon’t.
3.学习ui;ue字母组合的发音。
例如:
juice,fruit,cruise,glue,blue,Sue。
二、教学重、难点
1.运用Whatdoweneed?
及相应的回答:
Weneed…于情景中。
2.能理解课文对话,并能流利朗读课文对话。
难点:
三、教学过程
Warming-up
1.Freetalkwiththepupils.
2.Singasong:
Ilike...
Revision
1.引入学习:
呈现课题
2.复习已会的食物单词并呈现、学习新单词。
1)T:
Whatdoweneed?
S:
Weneed....(并把食材图片贴在黑板上)
2)用句型:
Weneed…说出自己所需要的食材。
复习已学单词为新内容的学习、运用做好铺垫。
Presentation
1.呈现教学新单词
教师通过上面的复习环节引出新单词的学习:
juice,rice,need,salt,sugar,meat,vegetables,tofu,fruit…
2.创设情景,通过讲故事,呈现教学内容。
1)教师讲故事,学生认真听。
要求:
a.注意听听怎么样用英语讲各种食物名称。
b.如何准备做午餐的食材。
2)师生合作分角色,共同重讲故事。
3.操练Whatdoweneed?
1)回顾故事中出现的主要用语:
Whatdoweneed?
及其答语。
2)让学生在同桌中运用句型进行对话训练。
3)在教师的帮助下,通过phonic学生尝试自己拼读单词。
4)回顾刚才初步认识的Whatdoweneed?
以及其答句。
5)同桌对话。
(并保留该食物)
4.操练Doweneed…?
Dowehave…?
1)回顾故事中的用语。
2)同桌对话。
3)学习63页的Listenandsay.学会句型Hereyouare.
5.Readthedialogueinroles.
1)Listentothedialogueandfinishtheexercise.
2)Correcttheanswers.
3)Readaftertheteacher.
Development
1.Task:
测测我们的饮食习惯
每小组推荐两个同学当服务员去招待同学,其他同学根据自己的喜好,向服务员要食物。
2.评检同学们的饮食习惯。
1)根据任务要求完成任务。
2)评价自己的日常饮食习惯,了解相关的健康饮食的知识。
以任务的形式让学生进一步巩固和发展所学的知识,并训练学生的综合运用语言的能力。
Homework
1.读背单词、课文。
2.抄写单词。
Unit6ShoppingforaSchoolParty教案
一、教学目标
1.询问物价的问话及其答语。
2.购物时,售货员和顾客之间的常用交际用语。
3.40-100以内的数词的表达。
二、教学重难点
1.Howmuchis/are…
2.It’stoo…
三、教学过程
一、热身/复习(warm-up/revision)
1.复习数字的读法。
2.造句练习:
…can…with…鼓励学生说出更多的句子,只要句式对就可以。
教师此时要有意识的开拓学生的思维,比如主语不一定是人,也可以是动物,植物等。
这是培养创造思维的好时机,同时也可以丰富学生的语言,复习学过的单词。
3.复习单词:
can spell Canyouspellyourname?
并说出中文意思。
二、呈现新课(presentation)
教师出示贴有标签的文具,请学生说一说价钱。
1.教师拿起学生的文具让学生猜:
Howmuchisit?
教师问几遍后,可由学生来问。
2.让学生下位子,去问一问同学的铅笔盒,书包分别是多少钱。
3.教师将教室布置成商店,教师模仿售货员和学生进行文具的买卖。
开始时柜台上可以只放一样文具,等到学生熟练以后,可以多放几样,并且引导学生从中选择。
在活动中教师可以根据本班学生情况由学生扮演售货员。
4.教师播放课文的课件,学生观看。
教师提问:
Howmuchisthehat?
学生边观看课件,边回答教师提问。
5.模仿课文对话。
教师再次播放腾图课件或录音带,学生跟读。
两人一小组,练习对话。
请几组到前面来表演。
6.学习单词:
教师读词,由学生试着拼字母。
教师带读单词。
学生做拼读练习。
三、趣味操练(practice)
1.给课件配音:
教师播放课件,但关掉声音,由学生来配音。
2.自编小对话:
学生自愿结合,编写小对话。
请几组到前面来表演。
师生共同给予评价。
3.听录音写出下面服装的价钱:
教师将几件衣服制作成课件或较大的图片。
教师播放录音带,学生边听边写出价钱。
小组间交流答案,教师公布答案。
四、扩展活动(add-activities)
玩具交易市场:
学生家里一定会有一些还很新,但却不太爱玩的玩具或是还没有用的文具,可以让孩子选择其中一两件,拿到学校来交换。
教师提前让孩子带一些零用钱来,根据本班学生的家庭条件,教师可以限定交易金额以一元、三元或五元为限。
让孩子自己进行交易,买自己喜欢的文具或玩具,或卖出自己闲置不用的东西,在实际交易中巩固,运用所学知识。
在活动中,教师要巡视,辅导,要求学生用英语进行交流,不要使用中文。
五、课后作业(homework)
用今天所学英文向父母询问今天所穿衣服的价格,并记录下来。
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