人教版四年级下册品德与社会教学计划220.docx
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人教版四年级下册品德与社会教学计划220
四年级下册品德与社会教学计划
2011-2012学年度第二学期2012.2.20
伴随着基础教育课程改革的稳步推进
我们送走了上学期的教育教学工作
迎来了新的学期
回顾过去
展望未来
成功与失败并存
感悟与困惑共在
辛酸与快乐同享
面对教育改革的热潮
我深刻地意识到自己需要切实转变观念
树立新教育观
积极投身到教育教学改革的实践中
努力构建开放而有活力的课程体系
为使本学期的品德与社会教学工作更有成效
特制定计划如下:
一、学情分析
四年级(2学生能在以前所学知识的基础上
不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识
加深对自我、对他人、对社会的理解
养成良好的行为习惯
学生本身是非常喜欢品德与社会这门课程的
但由于家长对它不够了解
所以重视不够
这样影响了一些家庭作业的完成
也影响了一些实践活动的开展
学生对本课程的学习也会受到了影响
在本课程的教学工作中
我力争减少一些负影响
努力提高活动质量
提高课堂教学效率
三、教材分析
(一教材基本结构
本册教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系
每个单元反映生活的一个侧面
突出一个鲜明的教育主题
本册教育内容由生活中讲规则、健康地生活、交通连着你我他等三个单元构成单元主题下设节次主题
每个节次主题都产生一个引导学生学习、探究的话题
节次主题又生成多个小话题
也就是课时活动主题
(二教材特点
本册教材以学生的社会生活为主线
将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合
突出了生活中的规则、健康与生活、交通与生活等方面的教育内容
1、从多方面展示社会生活
在引导学生了解、探究社会的过程中
帮助学生形成健全的人际意识和社会意识
学习解决人际问题和社会问题的技能
本册教材向学生展示了规则、健康、交通等多个方面的社会生活事实
在引导学生了解社会、探究社会的过程中
努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识
学习解决人际问题和社会问题的技能
本册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育探究和认识社会事实作为教材编写的"明线"
道德教育作为教材编写的"暗线"
如第二单元《健康地生活》
以学生身边的实际生活作为基本事实
把爱护自我与激发学生学会坚强的情感蕴含其中
这样的编写方式
使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中
有利于实现品德教育的无痕性
2、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系
来认识社会和了解社会
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展
为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础
本册教材中通过探究交通与生活的关系知道交通方式的多种多样
交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化交流的密切联系
交通发展引发出的新问题
这样的编写方式
使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面
而是引导他们看待社会现象的时候
能探究和思考社会生活中
各类事物之间的相互关系及其本质
3、从学生熟悉的生活出发
引导学生对间接生活的认识和了解
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟
儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值
因此
本册教材在编写时
注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来
让他们能从自己的世界出发
用自己的眼睛观察社会
用自己的心灵感受社会
用自己的方式研究社会
4、注意了相关知识的整合
较好地体现了综合课程的特点
品德与社会是一门打破学科界线的综合课程
本册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上
将跨学科的知识有机地融为一体
在本册教材中
涉及了地理学、历史学、社会学、经济学、交通等方面的知识
教材将这些知识综合在一起
强调认知与情感综合
较好地体现了综合课程的特点
(三教学目标
总目标:
四年级下册品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展
为学生认识社会、参与社会、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础
分目标:
1、知识
(1初步了解儿童的基本权利和义务
初步理解个人与群体的互动关系
了解一些社会组织机构和社会规则
初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义
(2初步了解健康地生产、消费活动与人们生活的关系
知道科学技术对人类生存与发展的重要影响
(3了解一些基本的交通知识
理解人与生活环境的相互依存关系
简单了解当今人类社会面临的一些共同问题
2、能力
(1能够初步认识自我
控制和调整自己的情绪和行为
初步掌握基本的自护自救的本领
养成良好的生活和行为习惯
(2能够清楚的表达自己的感受和见解
能够倾听他人的意见
能够与他人平等地交流与合作
学习民主地参与集体生活
(3学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象
尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题
(4学习搜集、整理、分析和运用社会信息
能够运用简单的学习工具探索和说明问题
3、情感、态度、价值观
(1珍爱生命
热爱生活
养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度
(2在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公正公平、热爱集体、团结合作、有责任心的品质
(3初步形成民主、法制观念和规则意识
四、教学策略
在教学中
我将会根据教材内容的特点
注意引导学生进行探究性学习
给学生提供一些具有活动性的问题
引导学生用自己的眼睛去观察生活
用自己的感觉去进行体验
1、改变陈旧的观念
树立新观念
(1转变教材观
教学是对教材的再创造
是用教材教而不是教教材
根据新课程的教学要求
要运用好教材
要做到删减、替换、补充
教材是为学生提供的案例
我在备课过程中
要注意理清教材的思路
把握教材的教学主题
在教学过程中
要以教材提供的教育主题为基础
引导学生去学习
去探究
(2转变教学观
新的课程改革
把关注人作为课程的核心理念
提出"一切为了每一位学生的发展"的教学目标
我在教学过程中
要更新观念
关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成
同时
在教学过程
要指导学生怎样学
通过什么方法学
不把现成的结论强加给学生
而是让学生用自己的眼光、方式来看待世界
允许学生有自己的看法
2、遵循品德与社会课的教学理念
(1帮助学生参与社会、学习做人
品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人我在教学过程中
要关注每一个儿童的成长
发展儿童丰富的内心世界和主体人格
体现以人为本的现代教育价值取向
培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力
使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人
(2以儿童的生活为基础
品德与社会课程的教育意义在于对儿童生活的引导
用经过生活锤炼的
有意义的教育内容教育儿童
我在教学过程中
所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活
反映儿童的需要
引导他们从自己的世界出发
用自己的眼睛观察社会用自己的心灵感受社会用自己的方式研究社会3、要追求教育的基础性和有效性儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段我在教学过程中要从儿童发展的现实和可能出发要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式帮助、引导他们解决现实生活中的问题为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础4、改革教学方式我要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式广泛采用活动型教学模式引导学生在自主活动中自我体验感悟探究发现训练技能养成习惯5、重视学生学业评价品德与社会课评价目的是获得反馈信息帮助教师改进教学促进学生发展保证课程目标的实现而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等因此要从每个学生原有基础出发尊重学生的个性特点强调以鼓励为主的发展性评价五、课时安排第一单元12--15课时第二单元13--16课时第三单元12--16课时六、教学进度周次教学内容备注11-1我们的约定(上)21-1我们的约定(下)31-2做守规则的小学生(上)
41-2做守规则的小学生(下)51-3我做小小普法员(上)61-3我做小小普法员(下)72-1走进健康(上)82-1走进健康(下)92-2远离"诱惑"(上)102-2远离"诱惑"(下)112-3健康生活每一天(上)122-3健康生活每一天(下)133-1从马车到飞机(上)143-1从马车到飞机(下)153-2天南地北任我游(上)163-2天南地北任我游(下)173-3我做交通设计师(上)183-3我做交通设计师(下)19-21复习整理?
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当一个人真正觉悟的一刻,他放弃追寻外在世界的财富,而开始追寻他内心世界的真正财富。
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