小小的船教学设计.docx
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小小的船教学设计.docx
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小小的船教学设计
《小小的船》教学设计
郑晔
教学目的:
1、认知目标:
认识8个会认字,会写"天、两、儿、只"4个生字。
2、能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、情感目标:
培养学生的想像能力,激发学生热爱大自然的感情。
教学重、难点:
1、重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点:
理解"弯弯的月儿"和"小小的船"之间的联系,发挥想像,体会晴朗夜空的美丽景色。
第一课时
教学过程:
一、趣味猜谜,激发兴趣。
1、猜谜语:
有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
(学生猜)。
2、你们平时见到的月亮是什么样的?
现在我们的“嫦娥一号”已经在月球上工作了,它将给我们带来更多月球上的东西,我们将对神奇的月球有所了解了。
3、有这么一个喜欢夜空的小朋友,他在夜空中看到了美丽的景色,我们一起来看看他看到了什么。
二、情境导入,入情入境。
1、出课文插图,请同学认真观察,说说看到了什么?
亮船就在大海里飘啊飘!
同学们,想不想上去坐坐,让我们闭上眼睛跟着音乐,展开想象的翅膀,开始飞翔。
2、放歌曲《小小的船》,让学生到太空去感受一下。
(学生可以边听边随着音乐比动作。
)
3、学生说说听完歌曲后的感受。
师小结:
太美了,太令人陶醉了,有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌,便是我们今天要学习的《小小的船》。
三、出示课题。
1、"船"字谁会读?
谁还想读?
大家一起读。
你们都见过哪些船?
2、在"船"的前面加个"小小的",你读一读,你感觉这艘船怎么样?
(小小的、很轻、很可爱……)
3、那你读给大家听一听。
4、多可爱的一只小船,让我们来轻轻地读课题。
四、整体感知课文
1.请小朋友边听边看边想:
小女孩乘着小小的船看见了什么?
2.请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读,要求做到:
1)将两个生字的读音读正确。
(读一读)(2号做组长)
2)数一数有几句话,编上号码。
3)议一议:
小小的船儿指什么?
学生边唱《摘星星》边跳舞。
五、认读生字。
(过渡语;表演得真好。
连淘气的字宝宝都呆不住了,它们也跟着跳出了课文,变成了一颗颗小星星,跑到这儿来了。
现在我们来做摘星星的游戏。
每个星星后面都有一个字,谁读对了,星星就跟谁回家。
)
1、做摘星星的游戏。
这时上来做游戏的学生可以带同学读,也可以当小老师考考同学,也可就读音方面给同学提个醒。
(过渡语:
看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的帮忙,你们也一定能认识它们,对吧?
)
2、开火车读不带拼音的生字卡片。
3、学生交流记住生字的方法。
4、你能用哪个字来组词或说一句话?
5、齐读生字卡片。
六、学写“见、白、田、电”四个生字。
1、学生说说这两个字的笔顺。
2、学生观察它们在田字格中的位置,说说在写时有什么要提醒大家的。
3、教师范写。
4、学生书写。
5、同桌互相交换欣赏所写的字,说说别人写的字哪些值得自己学习,还有哪些地方你可以当小老师指出它的缺点。
第二课时
一、复习旧知,创设情景,引入新知:
1.复习旧知:
上节课,我们学习了16课(出示课题并齐读)小小的船的部分生字词语和带读字,现在我们来复习一下:
出示:
1)只(手持字卡)
见:
这个字读的时候要注意什么?
(整体认读音节)
儿:
这个字怎么读。
2)里:
“里”字的第五笔是什么?
(强调先横后竖)
坐:
你是怎么记住的?
2.创情景:
小朋友们的记性真是不错,上节课学的知识都牢牢记住了,我们来放松一下,请小朋友们闭上眼睛,听一听,歌里唱的是什么?
漫天都是小星星多美啊,你们想不想也上天去看看?
好,老师带你们和小女孩一起上天去旅行。
二、阅读全文:
1.通过刚才的学习,我们已经知道了儿歌中的小小的的船儿是月儿。
小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天,现在请每组1号组长带领小朋友再读儿歌,然后完成桌上的填空,把答案正确地贴好,看哪组又快又好。
1.各小组填空,自学。
2.交流:
________的月儿_______的船,
________的船儿___________。
我真在______________船里坐,
____看见_________星星_______天。
我们来做“你问我答”的游戏:
(师问——生答)
怎样的月儿怎样的船?
小小的船儿怎么样?
我在小小的船里坐,
只看见怎么样的星星,怎么样的天?
谁也来像老师那样问,请小朋友回答?
(生问——生答)
3.请每组讨论一下,对所填的词有哪些不理解的?
(先小组——全班)
可能问:
1)小小的是什么意思?
2)弯弯的是什么意思?
(实物演示:
用弯与弯弯的形状进行比较,引出弯弯是指很弯)
3)“两头尖”是什么意思?
(投影演示削尖的铅笔,直观认识尖,形状是上小下大,两头尖,请小朋友站起来看看座位的形状,引出很弯)
4)什么叫“闪闪的”?
(可提供手电筒,请学生动手操作。
其他小朋友协助,看看“闪闪的星星是怎样
交流:
5)这里为什么要加个“只”(老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决,好吗?
)
比较:
我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(男生读第一句,女生读第二句)有了“只”以后,说明了什么?
(讨论)
师追问:
为什么会这样呢?
(因为天空太美了,小女孩陶醉在其中了。
) 小结;是啊,夜空多美啊!
深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我现在想请小朋友为图配音,把天空的美读出来。
1.小朋友们都读得很好,让孙老师感受到了夜空的美,不过孙老师还有个问题想请教小朋友,为什么会把弯弯的月儿当成小船呢?
2.真感谢小朋友,原来是这样,月儿的形状像小船,可以把它当成小船,那么你认为这弯弯的月儿还像什么?
小结:
小朋友的想象力真丰富,说了那么多。
我呀要奖励你们,请你们乘着“月儿”听首歌,如果你们也会唱,跟着它一起唱好吗?
(跟唱小小的船)(实际为背诵)
3.小女孩在蓝蓝的天空上看见了星星,那么(出示投影)你在蓝蓝的天空上看见什么?
4.自由找朋友:
天上有那样的景色,那么海里呢?
(请小朋友找个小伙伴也做个问问答答的游戏)(出示投影举两句句子)
三.总结:
今天,我们学习了16课小小的船。
又认识了两个部首,掌握了两个生字,还理解了这首儿歌的意思,进行了一次愉快的天际之旅,看见了美丽的夜空。
希望小朋友学好了本领长大后,也能到宇宙中探索宇宙的奥秘。
《小小的船》第一课时教学设计之四
佚名
教材分析
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
诗歌以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图。
展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗韵律和谐,语言通俗易懂,充满了儿童情趣。
课文插图生动形象,能引起孩子对夜空无限的暇思,对美丽神奇夜空的深切感受,对大自然的由衷热爱。
设计理念
看月亮、数星星,是孩子们非常爱做的一件事。
教学本课要根据学生的认知特点,在教学中创设情境,把学生带入丰富、生动的画面之中,情境之中,丰富他们的内心世界和想像世界,让他们自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。
让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受,释放自己的真情。
激发学生独特的情感体验,发展学生的个性。
教学目的
1、认知目标:
认识8个会认字,会写"天、两、儿、只"4个生字。
2、能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、情感目标:
培养学生的想像能力,激发学生热爱大自然的感情。
教学重、难点
1、重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点:
理解"弯弯的月儿"和"小小的船"之间的联系,发挥想像,体会晴朗夜空的美丽景色。
教具准备
挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片
教学时间 2课时
一、趣味猜谜,激发兴趣。
1、猜谜语:
有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
(学生猜)。
2、你们平时见到的月亮是什么样的?
3、多么神奇的月亮,现在老师带你们到美丽的夜空去看看。
二、情境导入,入情入境。
1、出课文插图,请同学认真观察,说说看到了什么?
亮船就在大海里飘啊飘!
同学们,想不想上去坐坐,让我们闭上眼睛跟着音乐,展开想象的翅膀,开始飞翔。
2、放歌曲《小小的船》,让学生到太空去感受一下。
(学生可以边听边随着音乐比动作。
)
3、学生说说听完歌曲后的感受。
师小结:
太美了,太令人陶醉了,有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌,便是我们今天要学习的《小小的船》。
三、出示课题。
1、"船"字谁会读?
谁还想读?
大家一起读。
你们都见过哪些船?
2、在"船"的前面加个"小小的",你读一读,你感觉这艘船怎么样?
(小小的、很轻、很可爱……)
3、那你读给大家听一听。
4、多可爱的一只小船,让我们来轻轻地读课题。
四、初读课文。
(过渡语:
现在让我们到文章中去,看看课文是怎样写的?
轻轻打开课本68面,准备好了吗?
先听听录音机智里的叔叔是怎么读的,可要仔细听好每一个字。
)
1、听录音机范读。
(过渡语:
同学们喜欢这首儿歌吗?
那我们自己来读一读。
注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。
)
2、学生自己借助拼音读儿歌。
3、挑战读。
①谁愿意来读读儿歌?
(读完其他同学评价。
)
②谁向他(她)挑战。
4、齐读儿歌。
5、谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听并说说为什么?
五、课间放松。
学生边唱《摘星星》边跳舞。
六、认读生字。
(过渡语;表演得真好。
连淘气的字宝宝都呆不住了,它们也跟着跳出了课文,变成了一颗颗小星星,跑到这儿来了。
现在我们来做摘星星的游戏。
每个星星后面都有一个字,谁读对了,星星就跟谁回家。
)
1、做摘星星的游戏。
这时上来做游戏的学生可以带同学读,也可以当小老师考考同学,也可就读音方面给同学提个醒。
(过渡语:
看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的帮忙,你们也一定能认识它们,对吧?
)
2、开火车读不带拼音的生字卡片。
3、学生交流记住生字的方法。
4、你能用哪个字来组词或说一句话?
5、齐读生字卡片。
七、学写"天""两"两个生字。
1、学生说说这两个字的笔顺。
2、学生观察它们在田字格中的位置,说说在写时有什么要提醒大家的。
3、教师范写。
4、学生书写。
5、同桌互相交换欣赏所写的字,说说别人写的字哪些值得自己学习,还有哪些地方你可以当小老师指出它的缺点。
6、教师检评。
八、布置作业。
《小小的船》第二课时教学设计之一
执教:
孙伟
教学目标:
1.学会2个生字及2个部首“小字头、门字框”,理解“小小、弯弯、闪闪的、只”等词语。
2.朗读并背诵课文。
3.学习课文,初步培养想象能力、体会与欣赏能力。
4.完成课后练习1、3。
A层:
完成教学目标的基础上,能体会夜空的美景,有感情地朗读全文及背诵全文。
B层:
完成教学目标1-4,能正确朗读课文,并且能流利的朗读及背诵全文。
C层:
完成教学目标1-4,能正确地朗读课文,不破句,不漏字,不加字地朗读与背诵课文。
教学重点:
同教学目标
教学难点:
1.为什么月儿象小船。
2.“只”在课文中的意思。
教具:
生字卡片(6套),填空板(6套)投影片,磁带(《一闪一闪亮晶晶》《小小的船》)手电筒(6个)
教时:
1教时
教学过程:
一.复习旧知,创设情景,引入新知:
1.复习旧知:
上节课,我们学习了16课(出示课题并齐读)小小的船的部分生字词语和带读字,现在我们来复习一下:
出示:
1)只(手持字卡)
见:
这个字读的时候要注意什么?
(整体认读音节)
儿:
这个字怎么读。
2)里:
“里”字的第五笔是什么?
(强调先横后竖)
坐:
你是怎么记住的?
2.创情景:
小朋友们的记性真是不错,上节课学的知识都牢牢记住了,我们来放松一下,请小朋友们闭上眼睛,听一听,歌里唱的是什么?
(指名C层回答)
漫天都是小星星多美啊,你们想不想也上天去看看?
好,老师带你们和小女孩一起上天去旅行。
二、整体感知课文
1.请小朋友边听边看边想:
小女孩乘着小小的船看见了什么?
2.请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读,要求做到:
1)将两个生字的读音读正确。
(读一读)(2号做组长)
2)数一数有几句话,编上号码。
3)议一议:
小小的船儿指什么?
3.交流:
1)出示“闪,尖”,请小老师指导读音。
(B层)
闪:
注意翘舌音,前鼻音。
尖:
三拼音,介母是i
连读词儿:
闪闪的两头尖(齐读)
2)指名小组读课文——A层评价,交流:
小小的船儿指什么?
(C层答)(月儿)
3)儿歌有几句话?
(C层答)请两个小朋友分句读(B层)
想:
每句话各说了什么?
(A层)
第一句话:
月儿像小船。
第二句话:
“我”在小船里只看见星星和蓝天。
三.阅读全文:
1.通过刚才的学习,我们已经知道了儿歌中的小
小的的船儿是月儿。
小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天,现在请每组1号组长带领小朋友再读儿歌,然后完成桌上的填空,把答案正确地贴好,看哪组又快又好。
1.各小组填空,自学。
2.交流:
(B层读一读填写的内容)
________的月儿_______的船,
________的船儿___________。
我真在______________船里坐,
____看见_________星星_______天。
我们来做“你问我答”的游戏:
(师问——生答)
怎样的月儿怎样的船?
小小的船儿怎么样?
我在小小的船里坐,
只看见怎么样的星星,怎么样的天?
谁也来像老师那样问,请小朋友回答?
(生问——生答)(A层)
3.请每组讨论一下,对所填的词有哪些不理解的?
(先小组——全班)
可能问:
1)小小的是什么意思?
(B层回答)
2)弯弯的是什么意思?
(实物演示:
用弯与弯弯的形状进行比较,引出弯弯是指很弯)
3)“两头尖”是什么意思?
(投影演示削尖的铅笔,直观认识尖,形状是上小下大,两头尖,请小朋友站起来看看座位的形状,引出很弯)
1)什么叫“闪闪的”?
(可提供手电筒,请学生动手操作。
(A层做)其他小朋友协助,看看“闪闪的星星是怎样的?
交流:
(C层演示——B层总结:
闪闪的就是一亮一暗)
2)这里为什么要加个“只”(老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决,好吗?
)
比较:
我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(男生读第一句,女生读第二句)有了“只”以后,说明了什么?
(讨论)
(B层交流:
除了星星蓝天外什么也看不见了)
师追问:
为什么会这样呢?
(因为天空太美了,小女孩陶醉在其中了。
)(A层回答)
3)小结;是啊,夜空多美啊!
深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我现在想请小朋友为图配音,把天空的美读出来。
(B、C层尝试读——A层评价——A层范读——B或
以实物演示,
C层模仿——全班一起读一读)
1.小朋友们都读得很好,让孙老师感受到了夜空的美,不过孙老师还有个问题想请教小朋友,为什么会把弯弯的月儿当成小船呢?
(B、C层——A层答)
2.真感谢小朋友,原来是这样,月儿的形状像小船,可以把它当成小船,那么你认为这弯弯的月儿还像什么?
(A层范说——BC层模仿)
小结:
小朋友的想象力真丰富,说了那么多。
我呀要奖励你们,请你们乘着“月儿”听首歌,如果你们也会唱,跟着它一起唱好吗?
(跟唱小小的船)(实际为背诵)
3.小女孩在蓝蓝的天空上看见了星星,1)那么(出示投影)你在蓝蓝的天空上看见什么?
(C层回答——B层——A层自由说)
4.自由找朋友:
天上有那样的景色,那么海里呢?
(请小朋友找个小伙伴也做个问问答答的游戏)(出示投影举两句句子)(指明交流2对)
四.学习部首及字形
1.这首儿歌里有两个生字,这两个字都有个新部首(出示部首)(轻轻读一读拼音)叫什么?
(B层——C层——全班)
小——写“小字头”要注意什么?
(A层)(去钩)
2.领小朋友很快地学习闪、尖,说说你们是怎么记的?
(C层交流)
3.指导书写:
尖先自己在书上描一描,告诉大家写时你发现了什么——写在小黑板上。
(B层、A层)(请周围老师指导)
4.总结:
今天,我们学习了16课小小的船。
又认识了两个部首,掌握了两个生字,还理解了这首儿歌的意思,进行了一次愉快的天际之旅,看见了美丽的夜空。
希望小朋友学好了本领长大后,也能到宇宙中探索宇宙的奥秘。
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