心理健康教案.docx

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心理健康教案

　上学前的准备

（一）[档案馆]（4-6分钟）

　　出示课件：

《快开学了……》

　　快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。

开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。

（二）[咨询台]（8-10分钟）

　　1．教师：

暑假快结束了，苗苗同学在做什么？

侈赞同他的做法吗？

上学前，你是怎么准备的？

出示投影。

　　2．即将开学了，侈准备好了吗？

如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上“！

”。

　　A快开学了，还和父母在外地旅游。

（）

　　B晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。

（）

　　C暑假作业还有一大半没做完。

（）

　　D不清楚开学时间，也懒得打电话问同学。

（）

　　E希望暑假继续延长，继续玩下去。

（）

　　F妈妈要你写新学期的打算，你觉得没必要。

（）

　　J时间过得太快了，暑假里好像什么也没做。

（）

　　H明天就要形式学了，书包、学具都没准备。

（）

　　学生对应自己的实际情况做出自我判断。

　　3．教师总结：

如果你有上面的情况，请赶快改正。

如果没有，那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧！

（三）[活动区]（16-18分钟）

　　1．学生分小组交流暑假里的收获，教师用微笑给予鼓励与肯定。

　　2．教师出示“拾贝园”的纸板。

　　3．学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。

　　4．学生畅谈新学期的计划（教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会）。

　　5．教师摄像，同学播放。

　　6．对每个发言的学生给予鼓励，同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。

　　7．教师总结：

为了明天更好地学习，请做好上学前的准备。

（四）[实践园]（6-8分钟）

　　1．学生自行设计课堂剧的角色。

　　2．学生自秆设计课堂剧的情节。

　　3．出示课堂剧简介投影。

　　4．学生自荐表演。

5．教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学年的怀抱。

我也愿当班干部

（一）[档案馆]（3~5分钟）

　　教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发思考：

为什么王宁会选自己“

（二）[咨询台]（10~`12分钟）

　　1．我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。

那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？

　　2．班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？

　　通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。

　　3．如果你当班干部，你还会做到哪些呢？

　　激发学生的主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。

　　4．教师总结：

你真是一个有责任心的人啊！

（三）[活动区]（18~20分钟）

　　1．先想一想书上的问题，作好发言的准备。

　　2．将学生分成4-5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。

　　3．推选4名同学参加班上的竞选。

　　4．班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）。

（四）[实践园]（3-4分钟）

　　1．班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。

　　2．请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？

请大家认真填写课内表格。

　爸妈，我能行！

（一）[档案馆]（6-8分钟）

　　1．读一读《小丽的故事》。

　　2．看图引导归纳：

　　A．小丽为什么会自卑？

　　B．小丽为什么会高兴？

（二）[咨询台]（8-10分钟）

　　1．了解小丽的故事后，你想对小丽说些什么？

　　教师引导学生认识到每个人既有长处，也有不足，要正确地认识和评价自己。

　　2．从小丽的故事中，结合自身实际，你又想到了什么？

/

　　A．同桌讨论。

　　B．全班共同交流。

（三）[活动区]（8-10分钟）

　　1．指导学生完成[活动区]的调查内容，要求每个学生在空白处填写自己在家里最行一方面。

　　2．学生在小组内进行交流，交推选一名同学参加全班的交流。

　　3．教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。

（四）[实践园]（10-12分钟）

　　1．记者采访

　　面对全班同学进行采访。

根据记者的提问，你会说些什么？

同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？

　　2．读儿歌

　　教师总结：

同学们，每个人都有自己的长处和不足，要正确地认识和评价自己，现在侈认识到自己还是个不错的人吧，大胆地说声：

“爸妈，我能行！

”

　　我的座位

（一）[档案馆]（6-8分钟）

　　1．教师可将学生分成4-6人的小组。

教师引导学生看图，学生分组讲座以理解图画的内容。

　　故事大意：

小雨碰到了困难，不知该怎么办，由于小雨平时和大家相处得很好，大家都来帮她想办法，安慰她。

小雨看到这么多人帮助她，高兴地笑了。

　　2．分组讨论：

小雨为什么笑了？

　　3．教师总结：

是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。

（二）[咨询台]（6-8分钟）

　　1．让学生在教室平面图上找到自己的邻座（前后左右）的位子。

　　2．请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事，重新体会集体生活的快乐。

（三）[活动区]（8-10分钟）

　　1．教师引导学生看图，小组讨论故事的内容。

　　2．全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果？

　　3．全班讨论：

为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他？

为什么他不受大家欢迎？

　　4．教师总结：

集体生活中，与邻座的交往要遵守一定的纪律规范。

不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活，否则会成不受欢迎的人。

（四）[实践园]（12-14分钟）

　　1．全班共同讨论，订立邻座之间的交往规则，如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。

　　2．全班表决，所有的学生表决通过后，将有关的规则记录在课本上。

　　3．教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则。

　男孩女孩

　一、故事：

小明的故事

　　1、课间活动时，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩却异口同声地说：

“不要你来，男孩怎么会跳橡皮筋呢？

”

　　2、小明生气了，于是当女孩跳时他就上前捣乱。

这样，他们吵了起来，并等到老师那里去、、、、、、、

　　3、老师批评了小明，小明伤心地掉眼泪、、、、、、、

二、咨询台

　　1、同学们，小明为什么会掉眼泪呢？

　　2、生活中的你也遇到过这样的事情吗？

三、活动区

　　1、穿针比赛

　　2、给布娃娃穿衣服比赛

　　3、扳手劲比赛

　　此项活动可采取三大组比赛，即可同时进行，也可分开进行，根据需要来定。

四、实践园

　　1、读儿歌：

男孩女孩都可爱，喜好不同不奇怪。

男孩勇敢女孩美，共同成长乐开怀。

　　2、友爱大行动

　　互换玩具玩一玩，共做一件事，意在强化学生互相接纳，互相帮助的意识。

　　3、下列两种活动，可让学生根据自己的喜好与特长自选一种实践活动在课内完成，并小组交流。

教师巡视。

　　A、我的自画像

　　B、我的自信卡

　　课堂是知识的海洋

一、档案馆

　　1、教师讲《小猴子吃辣椒》的故事，学生装边看课文插图边听。

　　2、同桌讨论小猴子为什么把辣椒当苹果？

　　3、教师指名学生回答。

　　4、小猴子上课不集中精神，没有学到正确的知识，教师讲“苹果是红红的”，他却听成了“红红的是苹果”，所以把辣椒当作苹果来吃。

　　5、教师总结：

我们要成为一名合格的小学生，要学好本领，上课时就要集中精神，课堂是知识的海洋，要想学得好，就要会听讲。

二、咨询台

　　怎样才是会听讲呢？

教师告诉你我几个小窍门：

　　1、带着问题来听讲。

　　2、手脑并用来听讲。

3、积极发言那更好。

三、活动区

　　1、活动一：

A、学生分级表演。

B、学生评议。

　　2、活动二：

　　教师提问《我不认识你》

　　教师提问：

高士其爷爷童年时是怎么样听讲的？

为什么他会这样听讲？

　　只有像高士其爷爷那样注意力集中，全神贯注地听讲，才能尽情地在知识的海洋中遨游。

四、实践园1、请同学们完成[实践园]中的“想一想”。

2、谈一谈，你们以后打算怎么样做？

只有眼到、耳听、心想、手动才能理解和掌握知识，学习效果才佳。

3、读儿歌。

附：

故事一：

《小猴子吃辣椒》。

故事二：

《我不认识你》。

　学会谦让

一、档案馆

　　1、课堂小品《发新书》：

一学生扮演发书的同学。

他抱着一摞新书走进了教室。

开始发书了。

突然，他发现一本书破了一个角。

这时，他犹豫了一下、、、、、、、

　　A、思考：

同学们猜猜他会怎么做？

B、学生回答。

C、教师总结：

这位同学的行为就是谦让。

在生活和学习中，有很多地方需要我们互相谦让。

如果我们能将方便主动让给别人，那么，我们就会赢得老师和同学的喜爱，交到更多的朋友。

二、咨询台

　　1、问：

图中哪些行为属于谦让的行为？

　　2、师生共同讨论、交流[咨询台]提供的两种情境。

三、活动区

　　1、学生看图听故事《小山羊过桥》。

　　故事内容如下：

清凌凌的河水上，有一痤独木桥。

这痤独木桥很窄，窄得每次只能过一个人。

这一天，桥上来了两只小山羊。

一只小山羊要到桥东去买盐，另一只小山羊要到桥西去买米。

谁都想先过桥。

于是，他们都上了桥，来到了桥中间。

你看，他们角抵着角，谁也不让谁、、、、、、

　　2、提问：

A、他们互不相让，会有什么结果？

B、要想顺利而又安全地过桥，应该怎么做？

　　3、学生分小驵音乐伴奏表演“如果你是小山羊，会怎么做？

”

四、实践园

　　1、设问：

谦让是一种美德。

那么你在生活中做到了吗？

　　2、学生在书上各自完成“当你遇到下面情况时，怎么办？

”

　　3、学生汇报自己的做法后完成“自我小测试”。

　　4、教师总结：

谦让是一种美德。

其实，在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。

他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应该向他们学习。

我能做点儿家务事

一、档案馆

　　1、利用课件或插图展示学生进行家务劳动的片段。

　　A、图211：

一个小朋友在整理房间。

　　B、图212：

一个小朋友在扫地。

　　C、图213：

一个小朋友帮妈妈买酱油。

　　3、小结：

我长大了，我能帮妈妈干活儿了！

二、咨询台

　　1、课件展示儿歌：

　　我是家里小主人，做家务，少不了我。

家务活儿，全家做，一起动手快乐多。

　　2、学儿歌，讨论：

家务活儿有哪些？

都该谁来干？

三、活动区

　　1、说一说：

遇到这种情况该怎么办呢？

　　A、爸爸说：

“你现在学习最重要，家务事儿不用你管。

”

　　B、妈妈说：

“你做又做不好，只会帮倒忙，还是我来吧！

”

　　2、演一演：

你最拿手的家务儿是什么？

做给大家看看？

四、实践园

　　1、明确要求：

　　A、自己动手制作一张“家务劳动卡”，在上面画上你的家人。

　　B、谁做了一件家务，就给谁画个笑脸。

比比看，谁的笑脸多？

　　2、各人自己动手做，教师巡视（播放一段音乐）。

　　别人眼中的我

一、档案馆

　　1、教师可将学生分为4~6的小组。

教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。

　　故事大意：

妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的自己，是个能干的小学生。

　　2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。

　　3、教师总结：

我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。

二、咨询台

　　1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？

　　2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己？

并记录在课本上。

　　3、教师小结：

镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。

别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。

三、活动区

　　1、以击鼓传花的游戏为线索，通过抽签的方式，让每位学生都有评价别人和被别人评价的机会，最好能说明评价的理由。

　　2、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。

　　3、学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。

　　4、小组交流“同学眼中的我”

　　5、教师总结：

通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。

别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。

四、实践园

　　1、学生以小记者的身份去采访相关的人。

　　2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。

　　3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。

　　4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。

　　当别人欺负你的时候

一、档案馆

　　教师引导学生看懂图后，让学生思考。

　　1、试想，此时小刚的心情如何？

　　2、如果你是小刚，你会怎么做？

二、咨询台

　　1、将学生的答案板书，分类。

看板书，分析，消极对抗和积极对待。

　　2、根据学生的回答，小结出正确的处理方案。

　　3、在这种情况下，小刚的愤怒和大哭都有是很政党的反应，但不能大发脾气，一味任性，使事态扩大，这种消极的做法，不但会伤害别人，更会伤害自己，所以我们不打算这么做。

我们应该在愤怒之时使自己冷静下来，想个合适的处理方法，如将此事报告老师，由老师处理等。

　　4、怎样使自己冷静下来呢？

试着多想想自己的几个问题。

------“为什么他要欺负我？

”“有什么法子能使他不欺负我？

”

　　5、教师应肯定学生的积极想法，如，总代表地讲道理；再如离开现场；报告老师等，并让学生装学会这些方法。

三、活动区

　　1、请4组同学分别表演4个情境。

　　2、请台下的同学思考，如果你是受欺负的那个同学你会怎么做？

　　3、让学生根据不同情况和事件的严惩程度，作出相应的决定。

四、实践园

　　同学们在日常生活中还会遇到一些这样或那样的遭遇，当你被别人欺负时，你会怎么做呢？

　　1、请大家先自己完成这两道选择题，然后分组，同组的成员讨论你们每个人的个人决定，试着达成一个小组决定。

　　2、汇报小组决定。

　　3、学习儿歌。

　　边拍边唱儿歌（可配合儿歌拍掌，由一下，两下到三下，四下。

）

　　4、教师总结：

下次再遇到别人欺负你的时候，就想一想这首儿歌，就知道怎么做了。

　　爱惜小生命

一、档案馆

　　出示课件：

童话剧《到大自然爷爷的怀抱中去、、、、、、》

　　孩子们来到大自然中，有的看到美丽的花儿禁不住去采摘，有的忙着给花草树木除虫浇水，有的小淘气把小石头扔进河里，吓得鱼儿乱游，有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然，有的给小鸟做窝，为它们营造一个温暖的家，有的把鸟蛋掏走带回家去玩、、、、、

二、咨询台

　　1、谁是大自然爷爷喜欢的孩子，为什么？

学生可以点击这些孩子的图像，然后进行回答。

　　2、你做的哪些事是大自然爷爷喜欢的，哪些不是大自然爷爷喜欢的？

学生可以自由发言。

　　3、先给自己在大自然中的表现打上等级（甲、乙、丙、丁），再与同位交流为什么给自己评上这一等级，并取得对方认可。

　　4、老师总结：

爱惜小生命，因为我们都是大自然的孩子。

三、活动区

　　出示课件：

连环画《大熊想要什么？

》。

　　大熊的家很漂亮，窗外有在大片树林。

但他还嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。

大熊猫砍掉了大树林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外没有树林。

一天，大熊早餐想吃煮鸡蛋。

他一打开鸡蛋柜，哇！

这是怎么回事？

原来树被砍光了，太阳把房子晒得跟烘箱一样，鸡蛋变成小鸡了。

春天，大熊开始种树了，这回，大熊最想要的是一大片树林。

　　1、说说大熊先想要的是什么，后来又想要什么？

　　2、你从大熊的故事中明白了什么？

　　3、教师总结：

爱惜小生命，与其和谐共存，共建大自然美丽的家园。

　　4、组织学生表演课堂剧《大熊想要什么？

》

　　5、自编小故事，教师相机指导并选取几则有趣的小故事讲给大家听。

四、实践园

　　出示课件：

“谁先获得大自然爷爷赠予的花环”大棋盘。

　　1、学生观看，教师讲解环保游戏棋的游戏规则。

　　2、学生分小组进行此项游戏，教师给每个小组发棋盘、骰子、棋子。

　　3、活动时，教师巡视，评出若干最先到达终点的同学。

　　4、教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程。

　　5、请学生自行设计与此类似的棋局，回家与父母同玩。

学会问为什么

一、档案馆

　　出示图片，生动讲述牛顿小时候的故事。

　　伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。

夜晚，看着天空，他会想到：

月亮、星星为什么能持在天上呢？

它们是运动着的，可为什么不要撞呢？

看到苹果熟了，掉到地上，他又会思考：

为什么苹果一定会掉向地面呢？

就是这样一个爱问为什么的牛顿，经过不断的研究探索，最后成为了一名伟大的科学家，为人类发展作出了巨大的贡献。

二、咨询台

　　1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢？

”学生自由发言。

-----他从小善于观察，喜欢提问，而且勤于思考，不断探索。

　　2、“你想学习得更好，变得更聪明吗？

那么就要学会观察，学会提问。

”

　　2、要想进步就要先了解自己。

　　4、做一做“心理小测试”然后告诉学生：

如果你选择的是“会”，那么你是一个好学善问的孩子，希望你能继续这样坚持下去，在活动和实践中争取做得更好。

如果你选择的是“不会”，也没关系，跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案，你一定会发现自己进步不小哦！

三、活动区

　　1、用气球现场做一次这个小实验（可教师做，也可点名让同学来做），要求学生仔细观察每一个环节，然后让学生自由提问，并将问题写下来。

---对能提出明确问题的同学进行鼓励。

2、分小组说一说，自己是否知道一些关于这方面

心理健康教育教案

田庄小学