找月亮小班教案模板.docx
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找月亮小班教案模板.docx
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找月亮小班教案模板
找月亮小班教案模板
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正文内容
月球,俗称月亮,又称月,在中国古时又称太阴、玄兔、婵娟、望舒,是地球唯一的天然卫星,并且是太阳系中第五大的卫星。
下面由我为大家整理了关于找月亮小班教案模板,供大家参考。
找月亮小班教案模板1
活动目标
1.初步尝试运用图形和线条组合,大胆表现人物的主要特征和简单情境。
2.区分白天和黑夜,知道人们晚上都会做哪些事情。
活动准备
大背景,人手一份小背景,窗户黄色纸若干,星星贴纸,胶水。
活动过程
一、情境导人
1.(出示背景图)晚上,在黑黑的夜空中,看看谁来了呀?
2.月亮姐姐说:
“今天晚上我来看看小朋友们都在家里干什么呢?
”
二、示范讲解
1、第一扇窗
月亮姐姐悄悄地来到第一扇窗户前,咚咚咚,咚咚咚,第一扇窗户的灯亮了起来。
(翻出第一扇窗户)
1)月亮姐姐看见了谁呢?
(小弟弟)
2)小弟弟正在玩什么呢?
(教师添画小汽车)
3)月亮姐姐问小弟弟:
“小弟弟,你好,你在干什么呀?
”小弟弟说:
“月亮姐姐,你好,我在玩汽车。
”
2、第二扇窗
月亮姐姐和小弟弟挥挥手,又悄悄地来到了第二扇窗户前,咚咚咚,咚咚咚,第二扇窗户的灯也亮起来了。
(翻出第二扇窗户)
1)教师出示画好的妹妹。
2)幼儿讨论:
小妹妹晚上在干什么呢?
小结:
晚上,小朋友们有的在玩玩具,有的在洗脸,有的在刷牙,还有的在睡觉。
3、第三扇窗
月亮姐姐一听晚上可以做的事情这么多,开心地跳起了圆圈舞,转了一圈,她来到了第三扇窗户旁,咚咚咚,咚咚咚,第三扇窗户的灯亮了起来。
(翻出第三扇窗户)
1)月亮姐姐看到了弟弟还是妹妹呀?
2)教师转动竖着的人,变成躺着的人。
3)我们和小弟弟一起对月亮姐姐说:
“月亮姐姐,你好,我在睡觉!
”
月亮姐姐说:
“弟弟,晚安!
”
弟弟说:
“月亮姐姐,晚安。
”
三、幼儿创作
情境:
月亮很想知道小朋友们晚上还会做什么,她看到后面屋子里的窗户的灯都亮了起来,可是小朋友们都在哪里呢?
那我们一起先把小朋友们请到窗户里面来,然后再想想晚上他们在干什么。
1.引导幼儿尝试运用图形和线条组合的方法来表现想象中的人物,并根据想象大胆添画晚上小朋友做事情的情境。
2.教师巡回观察幼儿作品,并将幼儿的作品放大示范在大背景的第四、第五扇窗,启发幼儿大胆想象晚上大家都会做什么事情。
3.提醒幼儿粘贴第三扁窗户,并添画窗户里面的内容。
4.发放星星贴纸,装扮画面。
四、交流讲评
情境:
月亮姐姐真高兴啊,他看见屋子里面好多好多的小朋友,晚上做了许多开心的不
一样的事情,那么我们一起来告诉月亮姐姐我们在于什么好吗?
1.教师以对话的方式,让幼儿在观察作品画面的基础上,学说对话:
教师问:
小妹妹(小弟弟),你好,你在干什么呀?
幼儿回答:
月亮姐姐,你好,我在……
2.小朋友,天已经很晚了,大家快去睡觉吧。
大家晚安。
活动解析
在小班下学期开展“白天和黑夜”这个主题的过程中,我们设计了“月亮姐姐”这个活
动。
“白天和黑夜”的主题大目标是:
有观察太阳、月亮变化的兴趣,区分白天和黑夜。
为了让幼儿能区分白天和黑夜,知道人们晚上都会做哪些事情,我们在活动中创设了这样的情
景:
晚上到了,月亮姐姐想知道小朋友们到了晚上都在干吗?
导人情境——她咚咚咚,咚咚
咚,分别敲开了三扇窗——月亮很想知道小朋友们晚上还会做什么,导入幼儿用绘画的方式
画下晚上可以做些什么事情——一起和月亮姐姐分享晚上可以做的事情。
小班下学期的幼儿已积累了一些简单图形的表现经验,并能够有意识地通过线条、图形
的简单组合表现事物的大致特征。
于是,我们将活动的目标定位在初步尝试运用图形和线条
组合大胆表现人物的主要特征和简单情境。
1.三扇窗的不同作用
第一扇窗——观察
教师出示的范例是一个米罗画的男孩,目的在于让幼儿观察男孩和教师当场添画小汽
车,引起幼儿对晚间游戏的联想。
第二扇窗——讨论
教师出示的范例是幼儿事先画的女孩,目的在于让幼儿进行讨论:
小妹妹晚上睡前在干
什么呢?
从而延伸到晚上你们都会做些什么事情?
为后面幼儿自己创作创造条件。
第三扇窗——改变
考虑到小班孩子都会从晚上联想到睡觉,但对画躺着的人是很困难。
为降低难度,教师用转动纸上的方向,让幼儿发现变一变就将站立的人变成睡觉的人,吸引孩子画睡觉的人的兴趣。
2.活动中教师的示范
在今天的活动中,教师没有示范如何画人,而是一扇窗提供了米罗的画,一扇窗提供了幼儿自己的绘画作品。
因为我们觉得不管是米罗还是孩子自己的'作品,他们的表现方式更贴近幼儿的理解,并转变成自己的表现方式。
对小班的美术活动,教师要不要示范和怎样示范,这两个问题常使教师疑惑,担心若缺
乏示范幼儿会画不出来。
就这个活动,我在前期试教的时候,也曾尝试着让个别孩子上来画
三扇窗户里面的人,很多孩子原来站在展示板前就不敢画,变成我说一句他们画一笔,时间花费了很多,给全体幼儿留下“真难啊,没有老师帮忙不行”的印象。
我也曾生怕他们不会画方形,很详细地示范讲解如何画玩具汽车,又发现好多幼儿在自己的画纸上都画了小汽车,反而限制了幼儿的想象。
经过讨论,我们最终决定取消示范画人,并在添画小汽车时加快速度,使幼儿体会画小汽车的轻松自在,从而愿意画出各种自己喜欢的内容。
在幼儿绘画的过程中教师还可以进行过程性指导,如教师学画幼儿的创意,让孩子们觉得自己很了不起,老师也要学我的画,又再现了更丰富的图像表现方法,真正做到了“幼儿在前,教师在后”。
现在,我们的小班幼儿个个拿起笔来就信心百倍地涂鸦,再也没有人说:
“老师我不会画”,也使我看到了许多小班幼儿与大师相仿的创意画面。
附加:
观看今晚的月亮,用一个形容词或者句子表达。
找月亮小班教案模板2
活动目标
1、理解故事内容,学说故事中角色的对话。
2、知道水中倒映的现象。
3、丰富词汇:
“倒影”。
活动准备
1、大水盆,盆里盛有清水。
2、小猪纸偶
活动过程
一、看“倒影”,引起活动兴趣。
1、出示几个较大的水盆,盆里盛有清水。
教师:
小朋友,我们在镜子里能看到自己,那我们在水面上看一看是怎样的呢?
2、幼儿分散活动看“倒影”。
让幼儿在水面上看倒影,看一看水中有自己,看一看水中有同伴,看一看水中倒映出物品。
3、谈话:
在水面上看到了什么?
让幼儿知道这是倒影,水面上能映出倒影。
二、出示教具月亮,引起听故事的兴趣。
1、教师:
月亮在哪里?
月亮什么时侯出来?
月亮出来了会不会有倒影呢?
在哪里有倒影呢?
请幼儿听故事找“月亮”。
2、教师讲故事
第一遍讲完后提示幼儿:
在听故事的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮?
3、出示小猪纸偶,教师操纵纸偶讲第二遍故事。
4、边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。
(1)开始,猪老大对猪老二说了什么?
(2)第一个发现月亮的小猪是怎样说的?
(3)第二个发现月亮的小猪是怎样说的?
(4)后来发现月亮的小猪是怎样说的?
三、想一想,还可以在地上找到哪里的月亮?
1、联系幼儿的生活经验进行扩散。
2、教师操纵纸偶,以小猪的口吻对幼儿说:
喜欢听我的故事吗?
老师带着你们再讲一遍,要把我的故事记下来讲给爸爸妈妈听。
带领幼儿讲一遍故事。
3、教师:
我是爱动脑筋喜欢发现的小猪,你们是不是也喜欢发现呀,
今天晚上你们也去在地上找月亮,看看能在地上找到几个月亮。
鼓励幼儿晚上回家找月亮,第二天来讲给大家听。
附故事:
找月亮
有一天晚上,小猪老大和猪老二在一起,小猪老大说:
“听说月亮不只天上有,地上也有呢!
”老二说:
“真的?
那我们和朋友一起去找找看。
”老大说“好!
”
他俩请来了一群小猪,四处去寻找。
走到山泉边,一只小猪高兴地叫起来:
“哇,山泉里有一个月亮!
”另一个小猪又说:
“哇,露珠里有一个月亮!
”另一只小猪喊:
“哇,玻璃窗上也有一个月亮!
”它们还看到水桶里有一个月亮,镜子里有一个月亮,水潭里有一个月亮,望远镜里也有一个月亮┄月亮又大又小,多得数不清。
一只小猪意外地发现,每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢!
小猪们带着自己找到的月亮,高高兴兴回家去。
找月亮小班教案模板3
活动目标:
1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围,体验诗歌带来的不同意境。
2、初步理解诗歌内容,学习有感情地诵读。
3、尝试用“__醒来了”、“__睡着了”说一句话。
活动准备:
1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》,《摇篮曲》)。
2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。
活动过程:
一、导入
1、听音乐入室(播放《森林狂想曲》)
今天活动室除了来了那么多客人老师,还来了两个特殊的小客人。
2、出示图片太阳
(1)教师:
小朋友们好。
幼儿:
太阳公公好。
教师:
我们的宝贝可真有礼貌,太阳出来了,白天到了,你们去干什么呀?
幼儿自由回答。
教师:
太阳出来了,白天到了,小朋友们都去幼儿园,一起做游戏了,白天真热闹!
3、出示图片月亮
教师:
太阳落山了,月亮出来了,小朋友们好。
幼儿:
月亮好。
教师:
月亮出来了,晚上了,小朋友们要去干什么呀?
幼儿自由回答。
教师:
月亮出来了,晚上了,大家都睡着了,夜晚静悄悄!
二、看图理解儿歌
1、分别出示太阳和月亮,提问:
太阳出来了,照在身上暖洋洋的,小朋友看一看谁醒来了?
2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿:
小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了……
3、太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天怎么样呀?
(引导幼儿用一句好听的话来说:
白天真热闹。
)
教师:
我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。
我们一起来说说这句话“白天真热闹”。
4、瞧,月亮出来了,谁睡着了?
5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿:
小花睡着了,小草睡着了,小朋友睡着了……
6、月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,小朋友睡着了,夜晚怎么样呀?
(引导幼儿用一句好听的话来说:
夜晚静悄悄。
)
教师:
我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。
宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。
三、学习有感情地朗读儿歌
1、老师一边出示图片,一边编一首好听的儿歌,小朋友们听一听(教师朗诵)
2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。
教师:
好听吗?
幼儿:
好听。
教师:
那我们看着动画片一起来边看边念。
3、小朋友念得可真好听,白天真热闹,我们用什么样的声音来念好听?
教师:
对了太阳出来了,白天真热闹,我们要用响亮的声音来念。
我们一起来试试读读这一段。
幼儿和教师一起念。
4、小朋友们读得可好听了,那月亮出来了,夜晚静悄悄,我们要用什么样的声音来念好听?
指名回答。
教师:
月亮出来了,夜晚静悄悄,我们要用轻轻的声音来念,我们一起来试试。
幼儿和教师一起读。
5、小朋友读得真好,现在我们一起连起来读一读,注意太阳出来了要用响亮的声音来读,月亮出来了要用轻轻的声音来读。
6、孩子们读得真好,听得老师心里真高兴,如果加上动作来读会更好听的,孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧,小朋友准备好了吗?
7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌
四、创编诗歌
1、咦,太阳出来了,还有谁醒来了?
指名说。
2、月亮出来了,还有谁睡着了?
(引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。
)
3、小朋友们说得真好!
听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑,还引来了许多动物朋友,它的这些动物朋友有的是醒来了的,有的是睡着了的;等会你拿到以后和你的好朋友说一说,如果是醒来了的就贴在太阳的身边,如果是睡着了的就贴在月亮的身边,孩子们我们一起去把它们请出来吧。
3、幼儿找一找,说一说,贴一贴。
4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里,请你们帮帮忙好吗?
那我们一起来读给客人老师听。
5、引导幼儿创编诗歌。
四、游戏:
白天和夜晚
1、太阳和月亮都非常喜欢你们,想和你们一起玩,你们愿意吗?
(教师播放音乐《森林狂想曲》,并说太阳出来了,我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。
接着播放音乐《摇蓝曲》,并说月亮出来了)
2、再次播放音乐《森林狂想曲》,教师:
哇天亮了,太阳又出来了,宝贝们,我们一起去外面做游戏吧。
太阳和月亮
太阳出来了,月亮出来了,
小鸟醒来了,小花睡着了,
小树醒来了,小草睡着了,
小朋友醒来了,小朋友睡着了,
白天真热闹。
夜晚静悄悄。
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