师生合作讨论.docx
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师生合作讨论.docx
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师生合作讨论
师生合作讨论
本节目标:
确定本学期的具体活动方案以及活动方式,并布置下次社团活动的准备工作。
活动内容:
1、学员和老师都是首次见面,先自我介绍,彼此加强了解。
2、一起制定、了解、修改社团章程。
3、确定本社团活动的具体方案以及活动方式。
4、并在学生中选举出社团的临时负责人。
5、布置下次社团活动的准备工作。
制作叶脉书签
项目
内容
活动名称
叶脉书签的制作
活动目的
1.培养学生的团队合作精神和动手实践能力
2.将生物和创造美的观念结合起来,教育学生,创造生物,发现生物之美。
3.激励学生发挥想象力和创造力。
活动所需工具
每小组:
碳酸纳3克,氢氧化钠4克,清水;彩带、酒精、镊子、牙刷、玻璃片、水彩颜料、酒精灯、酒精、石棉瓦;树叶(桂花,紫荆花等叶脉清晰又比较坚韧的植物的叶片,
老师:
一些优秀叶脉书签的图片
活动步骤
1.教师先讲解叶脉书签的制作方法和注意事项
2.学生根据老师的要求准备工具和所需的叶片
3.准备好了之后,开始制作叶脉书签,具体方法如下:
(1)大烧杯里加入100mL水,再加入约3.5g氢氧化钠、2.5g无水碳酸钠,放在石棉网上加热到沸。
取几片坚韧的树叶放入上述腐蚀液中连续煮沸6~10分钟,这时常用玻棒或镊子轻轻翻动。
(2)当叶肉煮烂后,用镊子取出叶片,放在清水中漂洗。
当叶片上残留碱液漂洗干净后取出,把叶片平铺在一块木板或玻璃上,用小试管刷或毛质柔软的旧牙刷轻轻刷掉叶片两面已烂的叶肉,一边刷一边用小流量的自来水冲洗,直到只留下叶脉。
(3)刷净的叶脉片,漂洗后放在玻璃片上晾干。
当晾到半干半湿状时涂上所需的各种染料,然后夹在书页中等它自然晾干、压平。
干燥后在叶柄上系一根彩色丝绸带,便制得一片叶脉清晰、色质艳丽、美观实用的书签。
4.学生用自己的想象力和创造力,将制作好叶脉进一步加工装饰成各种工艺品,进行小组展示,评奖。
骨的特性和骨的成分之间的关系分析实验
实验内容
骨的成分与骨的特性之间的关系
实验目的
通过实验加深理解骨含有成分及其与骨的特性之间的关系。
实验仪器
鱼的肋骨、酒精、烧杯、镊子、质量分数为10%的盐酸、自来水、探针、火柴、污物杯
实验步骤
(一)、骨的煅烧
用镊子夹住一小段鱼肋骨,用探针轻轻敲击,看看有什么现象发生(不会粉碎),然后放在酒精灯上持续煅烧,直至骨变成灰白色,观察在煅烧过程中骨的颜色变化。
用镊子轻轻敲打煅烧后的骨,看看有什么结果。
与未煅烧的鱼的肋骨进行比较,看看有什么不同。
(二)、骨的脱钙
拿一根鱼肋骨,然后将鱼肋骨侵入盛有质量分数为10%的盐酸的烧杯中。
观察骨的周围是否有气泡发生。
大约15-20分钟后,用你那哪能刚镊子取出肋骨并用清水漂洗,看看鱼肋骨是否变软。
与未侵泡的鱼肋骨比较,看看有什么不同?
实验记录
(1)骨在煅烧时先变成了黑色,最后变成了灰白色,同时还能闻到香味。
煅烧后的骨被敲击后粉碎,说明它含有无机物。
(2)鱼骨在稀盐酸中变软。
同时有气体产生。
说明它含有有机物。
实验结果分析
1、骨的成分包括无机物和有机物。
2、无机物主要是钙盐,使骨脆硬,有机物主要是蛋白质,使骨柔韧。
3、无机物和有机物使得骨既有一定硬度,又有一定的任性。
4、结构的特性与结构的成分之间的是相互联系,相互统一的。
5、成年人的健康骨无机物占2/3,有机物占1/3.骨骼既坚固,又有弹性。
探究食物中的营养成分
探究课题
探究食物中的营养成分
学科
生物学
实验室器材
烧杯、酒精灯、胶头滴管、稀碘液、镊子,试管
自备器材
花生、小麦、鸡蛋
第一步:
提出问题
食物中含有哪些营养物质呢?
第二步:
猜想与假设
食物中含有水、无机盐、蛋白质、等营养物质。
第三步:
设计实验方案
❶用烘烤法检测小麦中的水分。
❷用燃烧法检测花生,小麦中的无机盐。
❸在白纸上挤压法检测脂肪。
❹用稀碘液检测淀粉。
❺用双色脲试剂检测蛋白质。
第四步:
实验过程与记录
步骤和方法
现象
数据
营养成分
检测法
预期实验现象
实验现象
水
烘烤法
试管口部有水珠
试管口部有水珠
无机盐
燃烧法
燃烧后剩下白色粉末物质
燃烧后剩下白色粉末物质
脂肪
挤压发
纸上有油迹
纸上有油迹
淀粉
碘液检测
变蓝
变蓝
第五步:
实验结果
食物中的营养物质主要包括:
水、无机盐、脂肪、糖类、蛋白质和维生素六大类。
第六步:
对实验结果的讨论
水和无机盐属于无机物,糖类、脂肪、蛋白质、和维生素属于有机物。
第七步:
交流
食物在口腔中的化学性消化和物理性消化
步骤及目的
教师活动
学生活动
l)让学生从身边的事情入手,引导学生提出探究问题
教师提问,由平时吃馒头时,细细咀嚼会觉得有甜味,引入探究问题:
1)馒头在口腔中变甜,是否淀粉发生了变化?
2)馒头变甜是否与牙齿的咀嚼和舌的搅拌有关?
3)馒头变甜是否与唾液作用有关?
学生进行思考、讨论、假设
2)学生进行设计与交流,提出质疑,是为了让学生更加明白实验的原理,培养其思考能力
l)教师引导学生参考书本上的实验方案,进行讨论,明确实验原理
2)学生分小组讨论自己的探究实验设计方案
小组讨论,制定探究计划学生分工进行实验,并记录实验结果
3)教师设置实验陷阱,学生自主地选取实验器材进行探究实验,目的是让学生学会选择和处理实验材料,培养学生科学的探究能力。
开放性的实验环境的设置为学生创新思维的发展提供了条件
教师让学生自己选取材料分工进行实验(在学生选取材料里,教师事先已安排了2个陷讲:
有开水、冷水、37℃的温水、大小不一的试管)
教师观察学生进行实验:
(全班分为11个探究小组)
l)有6个小组参考书上的实验设计,用了3支试管分别放入:
A试管:
切碎的馒头、唾液、玻棒进行搅拌
B试管:
切碎的馒头、清水、玻棒进行搅拌
C试管:
没有切碎的馒头、唾液
A、B、C3支试管放入37℃水浴中加热10min,滴加碘液,摇匀观察
2)有4个小组在书本的基础上,有所创新,(除了设置A、B、C试管外)还分别增加了:
D试管:
在A试管的基础上再放一些醋,旨在探究唾液在酸性环境中,是否能发挥作用?
E试管:
与A试管相似,但放入的是一半的清水和一半的唾液,旨在探究唾液的浓度是否会影响淀粉的分解?
F试管:
与A试管一样,但放入了100℃的水浴中加热,旨在探究在高温下唾液是否会产生作用?
总结,使问题来源于生活,又回归于生活
教师对本次探究实验活动进行总结:
肯定学生在探究实验课堂上所表现出来的科学素养,并提出:
为了让唾液、牙齿、舌头在口腔中发挥最大的作用,我们平时吃饭时要注意什么?
(学生答:
细嚼慢咽)
学生对此次探究实验谈体会
血型鉴定
一实验原理:
ABO血型系统:
人类ABO血型抗原是根据红细胞膜上有无特异性抗原(凝集原)A或B来划分的血液类型系统,将血型分为A型、B型、AB型、O型四种。
A、B抗原的特异性决定于糖蛋白上所含的糖链。
在人类的血液里含有凝集原(又称抗原)A、B和凝集素(又称抗体)A、B。
凝集原附着在红细胞表面,凝集素存在于血浆(或血清)中。
同名的凝集原和凝集素相遇(如凝集原A和凝集素B)会发生红细胞凝集现象(凝血反应)。
所以在人体的血液中,所含的凝集原和凝集素的类型不同,可分为A、B、AB、O四种血型。
所谓A型指红细胞膜上只存在A抗原,其血清中存在抗B抗体(凝集素),B型指红细胞膜上只存在B抗原,其血清中存在抗A抗体,AB型指红细胞膜上同时存在A和B抗原,其血清中没有抗A或抗B抗体,O型则红细胞膜上没有A和B抗原,血清中同时存在抗A抗B抗体。
3.ABO血型的鉴定:
血型鉴定可用红细胞凝集试验,通过正、反定型准确确定ABO血型。
所谓正定型:
即血清试验,用已知抗A、抗B分型血清来确定红细胞上有无相应的A抗原和B抗原;所谓反定型:
即细胞试验,是用已知A细胞和B细胞来测定血清中有无相应的抗A或抗B。
ABO血型鉴定
诊断血清+待测者红细胞(正定型)
受检者血型
待检者血清+诊断红细胞(反定型)
抗A血清
抗B血清
A红细胞
B红细胞
O红细胞
O
A
B
AB
二操作步骤:
1.待检红细胞的制备:
用75%酒精棉球消毒消毒无名指指端的皮肤或耳垂,待酒精干后,用无菌采血针刺破表皮,用毛细采血管取血一滴,放入盛有1ml生理盐水的小离心管中,混匀,制成待测红细胞悬液(约2%)。
2.取清洁载玻片一张,用蜡笔划为两格,表明A、B。
3.将抗A、抗B血清各一滴分别滴在A、B格内。
4.用吸管取待测红细胞悬液于抗A、抗B格内各加一滴,用牙签分别将之混匀,使血清与细胞充分混合。
在室温下静置数分钟,在白色背景下肉眼观察,也可显微镜观察。
5.结果确定:
阴性,红细胞均匀分散分布;阳性,红细胞呈絮状物凝集。
三结果讨论与拓展:
1.采血时要尽量避免过于用力挤压手指或耳垂,以免发生溶血影响结果。
呼吸过程中二氧化碳的变化
实验内容
呼吸时二氧化碳体积分数的变化
实验目的
探究人体呼吸时二氧化碳体积分数的变化。
实验仪器
烧杯,澄清的石灰水,塑料管,洗耳球。
实验步骤
1,分别将等量的澄清石灰水倒入A B两个烧杯中。
2.用口通过塑料管向A烧杯的石灰水里连续吹气,并观察。
3、用洗耳球通过塑料管向B烧杯的石灰水连续吹气,并观察。
实验记录
A杯子中的石灰水变浑浊。
B杯中的石灰水不变色。
实验结果分析
我们知道二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,A试管中的石灰水变浑浊,说明人体呼出的气体中二氧化碳较多。
人体吸收空气中氧气,排出二氧化碳,所以呼出的气体中二氧化碳会增多,体积分数变大。
肾的解剖
实验目的:
描述肾的结构
器材:
猪肾,解剖盘,解剖刀,肾单位玻片标本,显微镜
实验步骤:
4人一组观察完整的猪肾(先观察外形和颜色再用手捏,然后用鼻子闻气味),记录结果→解剖猪肾(纵剖),对照书上的图观察内部结构→用显微镜观察肾单位玻片标本,对照书上的图认识肾单位的组成。
练习题
第一步实验练习,做完第一步实验就完成本题
手感
气味
颜色
形状
位置
第二步实验练习,做完第二步实验完成本题图片,标出肾的各部分结构
第三步实验练习,做完第三步实验完成本题
仪器材料
显微镜,大号培养皿(10cm),棉质湿纸巾(棉质小方巾或纸巾亦可),大烧杯,小鱼(体长5cm以下)。
实验方法
操作步骤
1用湿纸巾将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来,露出口和尾。
2将小鱼平放在培养皿中,使鱼尾平帖在境况皿上。
3将培养皿放在载物台上,低倍镜下观察鱼尾鳍血管内血液情况。
4寻找鱼尾鳍中的三种血管(动脉毛细血管静脉)。
5换高倍目镜寻找毛细血管的起点和终点。
6注意1:
显微镜要用大光圈和凹面镜,注意2:
实验过程中保持小鱼湿润。
实验效果
改进意见
1.良好。
2.教师用显微投影给学生实时效果示范,学生的观察过程中目标会更明确,会更高效,体会也更深。
仪器损坏
处理情况
无
鱼尾鳍的血液流动
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