五年级语文上册作文教案.docx
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五年级语文上册作文教案
口语交际 习作一
学习目标:
1.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通的能力。
2.根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料。
练习修改自己的习作。
3.促进学生养成多读好书的良好习惯。
教学重、难点:
口语交际与习作。
课前准备:
自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动,感受阅读的快乐。
课时安排:
三课时
第一课时
教学内容:
口语交际
课时目标:
通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通的能力。
一、激发兴趣,明确目标
同学们,一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感。
阅读一本好书,就是跨越时间和空间,同睿智而高尚的人对话,这是多么美妙的事情呀!
在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?
今天,我们就来交流一下。
二、组内讨论,人人参与
1.你们小组开展了哪些活动,有什么收获呢?
请同学们在组内交流。
2.学生在组内交流。
教师巡视检查、督促,要求人人发言。
3.互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。
4.推荐代表参加全班交流。
三、全班互动,交流评价
1.先集中分享各自的读书故事,再引导学生交流别人的读书经历。
2.你对谁说的话有同感?
学生自由交流评价,感受阅读的快乐。
四、开展辩论,启迪思维
1.人们常说:
“开卷有益。
”但也有人说:
“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看?
请同学们摆事实、说道理,展开一次辩论。
2.学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨。
3.师总结:
好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。
我们有什么理由不和好书交朋友呢?
让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!
第二课时
教学内容:
习作
课时目标:
根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料。
练习修改自己的习作。
一、谈话导入,激发兴趣
在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣。
大家的发言都各有见地。
把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。
二、阅读提示,明确要求
1.投影出示习作内容:
◆读书故事;
◆采访记录;
◆记一次辩论活动。
三、试写初稿,反复修改
1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。
2.好文章是改出来的!
请同学们完成初稿后,自己认真进行修改。
3.组内互读互改,提出修改建议。
4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。
四、朗读佳作,共同赏评
每小组推荐一至二名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。
教师引导学生进行赏析。
五、誊写作文,制作小报
①再次修改自己的习作,直到满意后抄写在作文本上。
②整理习作和资料,小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报。
口语交际·习作二
知识与技能:
1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
2.能与同学进行讨论,培养自主合作的参与意识。
3.通过活动,培养自己对家乡的热爱之情。
4.能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。
过程与方法:
在讨论交流中感受浓浓的乡情。
情感、态度与价值观:
培养自主合作的参与意识,促进语言能力的表达,提高写作能力。
教学重难点:
根据开展活动的情况,选择一个角度进行写作。
教学准备:
1.收集关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。
(诗词、歌曲、故事等等)
2.了解班级同学的一些特长,以便有利于自己策划活动。
3.通过书籍,电视,网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功,可以事先参阅一些好的经验。
教学时间:
三课时
第一课时
教学内容:
口语交际
教学目标:
1.进行口语交际,表达对家乡的思念之情,培养学生策划活动的能力。
2.在倾听与合作中开展活动,培养学生的策划能力,表演能力。
一、谈话导入,激发兴趣
俗话说的好:
一方水土养一方人。
正因为如此,每个人对家乡都有着深厚的感情。
古人就用诗句“举头望明月,低头思故乡”来表达自己对家乡的思念,而这句诗也成了表达思乡之情的千古名句。
今天也让我们来抒发一下对家乡的热爱之情吧。
二、畅所欲言,抒发情感
1.同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
2.既然大家都这么热爱自己的家乡,那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。
既然是活动,形式就要丰富多彩,通过丰富的内容,精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
三、小组交流讨论
1.明确小组讨论的内容。
表演哪些节目,由哪些同学表演,怎样表演才能使节目更精彩。
2.组长是小组策划的组织者,还要安排一名记录员和一名同学汇报。
3.重点讨论怎样演才能使节目更精彩。
4.根据讨论列出节目表,老师参与部分小组的交流,给予指导。
5.小结。
四、展示活动方案
1.以组为单位,展示活动方案。
重点说说怎样表演才能使节目更精彩。
2.其他同学可以质疑,可以和同学进行交流。
3.师生共同评议。
综合大家的意见,班长制定一个活动方案。
五、总结
同学们,今天的口语交际课,通过策划“浓浓的乡情”这个活动,不仅锻炼了同学们的组织策划能力,而且还激发了同学们对家乡的热爱之情,相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。
第二课时
教学内容:
习作
教学目标:
1.指导写作,想象二十年后回故乡的情景,学会运用从课文中学到的表达感情的方法。
2.充分发挥自己的想象,把对故乡浓浓的情、深深的爱,融入叙事、写景之中。
一、谈话导课,激发兴趣
在策划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情地抒发了自己对家乡的热爱之情。
是呀,谁不爱自己的家乡呢?
在活动中我们有同学立志从小努力学习,长大建设祖国,建设家乡,让我们的家乡变得更美好。
那今天就让我们先来大胆的想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子呢?
二、大胆想象,畅所欲言
1.想象家乡发生的巨大变化。
2.想象家乡的新面貌。
3.想象久别重逢的亲朋好友,会有怎样的感慨。
三、确定选材,指导习作
1.教师要善于激发学生习作的兴趣。
教师可以结合自己的经验,说说家乡二十年前的情况,让学生感受家乡的变化,或请学生通过采访家长来完成这一体验。
教师可结合诗人贺知章写的《回乡偶书》,让学生体会回家乡时感受到的人事的变化。
老师要促使学生展开想象,激发学生表达的兴趣,开启学生的思路。
2.学生有了表达欲望之后,教师要引导学生具体想象,从哪些方面来写。
学生有了自己的想法后,充分交流以达到互相启发的目的。
在学生交流中,教师要结合一两个学生的发言,相机点拨,帮助学生理清思路,选择材料,起到示范作用。
在学生写之前,提醒学生要注意学习课文的表达方法,表达自己的思想感情。
四、小组评议,互改
小组内互读互改,提出修改建议。
五、佳作赏评
每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片段。
教师引导学生进行赏评。
口语交际·习作三
知识与技能:
1.进行口语交际,学当一名“小小推销员”。
2.指导学生运用学过的说明方法写说明文。
过程与方法:
1.通过小组内交流,训练学生的口头表达能力和小组协作能力。
2.通过和学过的课文联系比较和现场实物观察,指导学生写简单的说明文。
情感态度与价值观:
1.培养学生树立初步的“职业道德观”。
2.提高学生对写作的兴趣。
教学重、难点:
1.口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”。
2.尽可能地运用学过的说明方法写作。
教学时间:
三课时
第一课时(口语交际)
一、激发兴趣、导入课题
今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把它买下来吗?
那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、播放课件
1.观看课件中服务员的表现。
2.评一评,夸一夸。
三、分组活动,精心准备
1.选好各成员的角色、任务。
2.阅读“口语交际”活动要求。
注意:
(1)介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。
(2)试着用上一些说明方法。
(3)认真听介绍并提出疑问。
(4)耐心而有礼貌地解答顾客的提问。
(5)评出“小小推销员之星”。
3.开始活动。
四、模拟情景,推销“商品”
1.组内模拟推销。
(1)在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
(2)认真聆听同学们的建议,合理采纳。
2.组际比赛推销。
(1)每组选出一名最优秀的“推销员”,推销自己的产品。
五、派代表全班汇报
六、评议推销员的言行举止、态度
七、评出“小小推销员之星”
八、布置作业
将今天的介绍过程写成短文。
第二课时(习作)
一、审题,确定习作内容
1.默读本次习作的要求,和同学交流一下。
2.确定习作内容。
二、作文指导
1.回忆一下什么叫说明文。
2.写说明文常用的方法有哪些?
三、选择物品,分组讨论
1.根据学生所选的物品,将学生分成若干小组。
2.为了让人家了解你喜爱的物品,想一想按照什么顺序来介绍,能用上哪些说明方法。
3.把自己的想法小组内先交流。
四、自主习作,教师巡回指导
1.自行思考,确定大致的写作思路。
2.动笔写作,要求书写工整,语句通顺。
3.自行初改,教师巡视指导,及时发现学生习作中的优点进行鼓励。
五、小组评议,再改评赏
1.小组内互读互改,提出修改建议。
2.全班交流讲评。
让学生读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏评。
3.再次修改习作。
六、布置作业继续写作
口语交际·习作四
知识与技能:
1.进行口语交际,引导学生从不同的角度进行交流,从中得到启发。
2.指导写清漫画内容,并借写作表达自己从中得到的启发。
过程与方法:
1.根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。
2.在习作前帮助学生打开思路,引导学生大胆写作。
情感、态度与价值观:
激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。
教学重点:
运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。
教学难点:
在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。
教学时间:
三课时
第一课时 口语交际
一、引入新课,明确要求
1.同学们,在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获得启示。
今天我们就来交流一下吧!
2.学生阅读口语交际要求。
二、自主选择,分组交流
1.自主选择交流的内容。
从下面的建议中选择一个角度进行交流:
生活中给你带来启发的事情;给你带来启发最大的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画。
2.自己根据要求先想一想怎么说,再练一练。
3.在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。
三、全班交流,师生评议
1.小组推荐代表在全班交流。
2.师生评议:
不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后受到的启发。
3.教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。
四、教师总结
看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考。
第二课时 习作
一、导入
在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事,有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考,获得启示。
今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。
二、自主汇报,确定习作内容
1.学生汇报本次习作想写的是什么。
(1)注意表达顺序,把自己想说的东
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