江苏省中等职业教育中医康复保健专业指导性人才培养方案.docx
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江苏省中等职业教育中医康复保健专业指导性人才培养方案
江苏省中等职业教育中医康复保健专业指导性人才培养方案
一、专业与专门化方向
专业名称:
中医康复保健(专业代码101700)
专门化方向:
中医康复方向、中医养生方向
二、入学要求与基本学制
入学要求:
初中毕业生或具有同等学力者
基本学制:
三年
三、培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有良好的职业道德和职业素养,掌握中医康复保健专业相应职业岗位必备的基本理论和专业技能,具备职业生涯发展基础和创新精神,能胜任中医康复和养生保健技术服务与指导工作的高素质劳动者和技术技能人才。
四、职业(岗位)面向、职业资格及继续学习专业
专门化方向
职业(岗位)
职业资格要求
继续学习专业
中医康复方向
中医保健与康复
康复治疗
保健按摩
1.健康管理师
X2-05-05-09
2.助听器验配师
X4-07-99-13
高职高专:
1.针灸推拿
2.治疗技术
3.中医康复技术
4.中医养生保健
5.医学美容技术
本科:
1.针灸推拿学
2.康复治疗学
3.食品卫生与营养学
4.运动康复
5.休闲体育
中医养生方向
运动保健与康复
美容师
保健按摩
1.健康管理师
X2-05-05-09
2.美容师
4-07-04-01
3.助听器验配师
X4-07-99-13
注:
每个专门化方向可根据区域经济发展对人才需求的不同,至少任选一个工种,获取职业资格证书。
五、综合素质及职业能力
(一)综合素质
1.树立科学的世界观、人生观、价值观,具有远大理想、崇高品德修养、良好的职业素养和艰苦奋斗、勇于进取的奉献精神。
2.具有健康的身体和心理,良好的情绪调控能力与抗挫折能力。
3.具有良好的团队协作和沟通能力;具备相应职业岗位的基本管理能力和独立处理事务的能力。
4.具有良好的法制意识、责任意识、竞争意识、服务意识与创新意识。
5.具有一定的计算机应用能力、英语阅读与简单会话能力,以及继续学习的能力。
6.具有职业生涯规划能力和持续发展能力。
(二)职业能力(职业能力分析见附录表1)
1.行业通用能力:
(1)具有中医养生保健和康复治疗的能力,能运用推拿、火罐、刮痧、热敷等传统中医治疗技术服务于患者和亚健康人群。
(2)具有一定的社区残障者的康复服务管理能力,能够开展健康教育和帮助患者进行康复训练,能利用社区资源对伤残者进行身体、精神、教育、职业、社会生活等方面的康复治疗;
(3)能指导社区部门进行残障者无障碍设施建设,能对家庭环境改造进行指导等;
(4)熟悉行业相关卫生法规,建立维护卫生事业健康有序发展的职业意识。
2.职业特定能力:
(1)中医康复方向:
具备一定的中西医基础理论和康复治疗知识,能够运用推拿、火罐、刮痧等治疗手段进行中医康复治疗,具备运动功能障碍、日常生活活动障碍的功能评定能力,能够运用运动治疗技术、物理治疗技术和作业治疗技术进行康复治疗。
中医养生方向:
具备一定的中西医基础理论知识,能够根据人体的不同体质类型、疾病的寒热虚实性质和病变部位进行辨证,运用中医学“治未病”防治原则进行养生保健宣教和防治疾病指导;具备传统康复推拿、艾灸、火罐、刮痧等治疗技能。
3.跨行业职业能力:
(1)具有适应行业岗位变化的能力。
(2)具有建立基层卫生档案和社区卫生管理的基础能力。
(3)具有创新和创业的基础能力。
六、课程结构与教学时间分配
(一)课程结构
学期
学期周数
教学周数
考试
周数
机动
周数
周数
其中:
综合的实践教学及教育活动周数
一
20
18
1(军训)
1
1
1(专业认知与入学教育)
二
20
18
2(专业实践类任选课)
1
1
三
20
18
2(教学实践、见习)
1
1
四
20
18
2(教学实践、见习)
1
1
五
20
18
2(教学实践、见习)
1
1
六
20
20
19(跟岗实习)
-
-
1(毕业教育、面试指导)
总计
120
110
30
5
5
(二)教学时间分配
七、教学进程安排(见附录表2)
八、专业主要课程教学要求
课程名称
(课时)
主要内容
能力要求
人体结构与功能
(128)
(1)人体的组成及人体结
构的基本方位术语;
(2)细胞的基本功能及基
本组织;
(3)运动系统解剖;
(4)内脏解剖及生理;
(5)脉管系统解剖及生理,
血液的生理;
(6)内分泌系统解剖及生
理;
(7)感觉器官解剖及生理;
(8)神经系统解剖及生理;
(9)细胞的基本功能;
(10)能量代谢与体温;
(11)人体胚胎发生概要
(1)认识人体各系统的基本组成;
(2)能在体表准确定位人体的重要骨性标志与肌性标志;
(3)能辨认全身各系统主要器官的位置和结构,了解基本组织
与人体胚胎的解剖结构;
(4)了解细胞的基本功能,熟悉能量代谢与体温;
(5)能理解血液及人体各系统的主要生理功能
中医基础
(128)
(1)中医学发展简史;
(2)阴阳学说;
(3)五行学说;
(4)藏象学说;
(5)体质学说;
(6)病因病机学说;
(7)中医诊法;
(8)中医辨证;
(9)防治原则;
(10)经络学说;
(11)腧穴基础知识;
(12)中药与方剂基本知识
(1)了解中医学的发展简史;
(2)能解释阴阳五行学说的概念,熟悉基本内容以及在中医学
中的应用;
(3)掌握藏象学说的内容和脏腑的生理功能和病理联系;
(4)理解气血津液的概念、生成、作用和相互联系;
(5)解释体质的概念、体质的形成,熟悉各种体质类型;
(6)认识中医学病因病机学说,掌握六淫的概念、致病特点,
能解释疫疠、七情、饮食、劳倦治病特点以及痰饮、瘀血
的概念;掌握瘀血的证候特点;
(7)认识四诊合参的重要性和望闻问切的内涵和四诊合参的意
义,学会望闻问切四种诊查疾病的方法,能运用四诊收集
病史资料;
(8)能解释八纲、八纲辨证的概念;能说出八纲辨证的表证、里
证、寒证、热证、虚证、实证的辨证要点;能说出脏腑辨
证的概念和脏腑辨证的辨证要点;
(9)能说出预防为主、治病求本、扶正祛邪、病治异同、三因
制宜的中医防治原则;能说出正治、反治的概念;能说出
热者寒之、寒者热之在临床康复治疗中的具体应用;能够
运用中医学的“治未病”防治原则进行养生宣教和指导;
(10)熟悉中药和方剂的基本知识和中药煎煮法、操作流程,并
能指导康复对象煎服中药;
(11)解释经络学说的概念,熟悉其组成和作用;能说出经络的
循行、走向和交接规律;
(12)解释腧穴概念,熟悉分类、作用以及十四经脉的走向循行;
能说出腧穴的取穴方法、作用,并能熟练地对常用腧穴进
行定位;
(13)具有传承中国医学传统、优秀的医德并发扬光大的意识;
树立关爱生命、关注健康的中医传统理念
推拿
(181)
(1)推拿学知识与技能;
(2)火罐疗法知识与技能;
(3)艾灸疗法知识与技能;
(4)刮痧疗法知识与技能;
(5)针灸疗法知识与技能;
(6)其他传统康复治疗方法(如气功、热敷、熏洗、埋线等)知识与技能
(1)了解推拿发展简史;能说出推拿疗法的作用原理、推拿手法的概念、分类,熟悉推拿常用的诊断方法,并能进行各种推拿手法操作,学会推拿手法的养生保健,能够应用推拿手法治疗常见疾病;能说出小儿推拿手法的分类、小儿推拿手法操作;学会应用手法进行常见病的治疗与常规保健;
(2)解释火罐疗法的概念,熟悉分类和作用,会火罐疗法的操作方法,能熟练进行火罐疗法的应用;
(3)解释艾灸疗法的概念,熟悉分类和作用,会艾灸疗法的操作方法,能熟练进行艾灸疗法的应用;
(4)解释刮痧疗法的概念,熟悉分类和作用,会刮痧疗法的操作方法,能熟练进行刮痧疗法的操作与应用;
(5)说出针灸治疗方法,了解针具的种类;并能在医生指导下进行辅助操作和应用;
(6)学会其他传统康复治疗方法(如气功、热敷、熏洗、埋线等),并能进行操作与应用
中医养生(115)
(1)中医养生的概念、特点、意义;
(2)中医养生的基本原则与观念;
(3)中医养生学的形成与发展;
(4)精神养生法;
(5)药食养生法;
(6)起居睡眠养生法;
(7)环境养生法;
(8)传统运动养生法;
(9)休闲养生法;
(10)沐浴养生法;
(11)传统功法养生;
(12)针推养生法;
(13)三因养生法;
(14)人体不同部位的养生保健
(1)解释中医养生学的基本理论;
(2)能说出中医养生的基本原则;
(3)分析先天禀赋和后天因素对健康和寿命的影响;
(4)了解中医养生的形成和发展过程;
(5)认识历代著名养生学家的养生思想和特点;
(6)学会中医养生的常用方法,并能灵活运用于工作实践中;
(7)能够利用各种因素,趋利避害的进行养生;
(8)根据个体情况,制定养生保健计划与方案,能对患者进行正确、科学的指导,为个体、家庭、社区提供养生保健服务
康复评定与技术
(99)
(1)康复基础学;
(2)康复评定技术;
(3)康复治疗技术;
(4)疾病康复
(1)掌握康复、残疾、致残的原因等有关的基本概念;
(2)初步掌握常用的关节活动范围、肌力、肌张力、日常生活活动等评定技术;
(3)学会常用的关节活动范围、肌力、肌张力、日常生活活动等运动治疗技术;
(4)熟悉电疗、光疗、超声波疗法、磁疗、压力疗法等理论知识;
(5)能对磁疗仪、高频电疗仪等仪器进行操作;
(6)了解常见的骨骼肌肉系统疾病、神经系统疾病的评估方法及治疗措施
人际沟通
(34)
(1)沟通概论;
(2)人际沟通;
(3)人际关系;
(4)人际沟通的言语行为;
(5)非语言沟通;
(6)倾听;
(7)交谈;
(8)演讲;
(9)阅读和书写
(1)解释沟通的含义、特点与功能;具有一定沟通能力;
(2)了解人际沟通的性质以及人际沟通的影响因素;
(3)理解自我概念与约哈瑞窗学会人际关系成功之道;
(4)能说出言语行为的性质和基本原则, 会运用言语行为的艺术进行沟通;
(5)理解非语言沟通的性质,能进行良好的非语言沟通;
(6)理解倾听性质并进行有效倾听;
(7)熟悉交谈的性质,会应用 提问艺术和核实技巧;
(8)能说出演讲的性质和写作技巧,能在演讲中应用非语言表达技巧
医学概论
(130)
(1)病因病理学基础;
(2)疾病概要;
(3)伦理与卫生法规
(1)熟悉常见病原生物的种类和主要生物学性状;了解致病机制、传播途径和特异性防治原则;解释免疫学的基本概念和基本理论,了解临床常见的免疫现象和某些免疫性疾病的发生机制以及免疫学基础知识在疾病诊断、预防和治疗中的疾病应用;叙述疾病的概念以及健康与疾病的动态连续性;熟悉疾病发生、发展过程中的共同规律和疾病的转归;认识常见重要器官功能衰竭的病理知识;能将基本病理知识与康复保健工作相联系;
(2)解释内科常见病的概念,熟悉临床表现和诊断;学会内科常见病预防;能说出内科常见病的病因和发病机制;
(3)了解外科总论的基本知识;熟悉神经外科及骨科疾病的临床表现、诊断和治疗;能根据病人的临床表现和实验室检查对神经外科病人进行初步的诊断并提出养生保健和治疗方案;能根据病人的临床表现和实验室检查对骨科病人进行初步的诊断并提出治疗方案;
(4)能说出医患关系、行业行为准则和伦理学理论在医疗卫生事件中的具体应用;了解卫生法律法规常识
火罐治疗技术
(17)
(1)拔罐法概述;
(2)罐具种类;
(3)罐的吸附方法;
(4)拔罐方法;
(5)拔罐注意事项
(1)了解拔罐法的起源与发展;
(2)熟悉拔罐法的作用原理、适应症及禁忌症;
(3)能够按照操作流程进行拔火罐治疗;
(4)学会闪火法的操;
(5)能说出火罐操作的注意事项;
(6)具备火罐疗法的操作能力
刮痧治疗技术
(17)
(1)刮痧概述;
(2)刮痧器具与介质;
(3)刮痧的分类与操作方法;
(4)刮痧注意事项
(1)熟悉刮痧的作用机理与适应症;
(2)了解刮痧器具的构造与使用;
(3)熟悉不同刮痧介质的特点、功效与适用范围;
(4)会进行刮痧的操作;
(5)能说出刮痧注意事项及禁忌症
针刺与艾灸技术
(32)
(1)针灸的起源与发展;
(2)刺法与灸法操作的量学要素;
(3)针刺技术;
(4)灸法技术;
(5)针灸治疗总论;
(6)针灸治疗各论
(1)了解针灸发展史;
(2)了解毫针的构造与规格;
(3)能够做好针刺操作前的各项准备工作;学会行针手法和会出针操作;
(4)能够熟练进行针刺异常情况的预防与处理;
(5)了解灸法的作用原理,知道灸法的分类,能够进行灸法的操作;
(6)知道三棱针、皮肤针、皮内针、电针、水针法适用范围及注意事项;
(7)能说出头穴线的定位与主治;能说出头针的操作、适应症与注意事项;
(8)能说出耳穴的分布与主治;会耳穴的临床应用
保健按摩师技能
(16)
(1)全身各部位推拿按摩;
(2)足部保健与按摩;
(3)不适症的保健与按摩;
(4)保健按摩师职业道德、法律法规与须知
(1)能够根据不同体位及全身各部位的的推拿按摩手法操作;
(2)能说出足底发射区;
(3)能够正确进行足部按摩并进行保健按摩的指导;
(4)能够处理常见身体不适的推拿按摩操作;
(5)能说出行业须知以及相关注意事项
中药与方剂基础
(32)
(1)中药学总论;
(2)中药学各论;
(3)方剂学总论;
(4)方剂学各论;
(5)中药方剂应用
(1)了解中药学的起源与发展;
(2)知道中药的产地、采集与炮制;
(3)熟悉中药的药性;
(4)能说出中药的配伍、禁忌及剂量用法;
(5)了解解表药、清热药、泻下药、祛风湿药、化湿药、利水渗湿药、温里药、理气药、消食药、驱虫药、止血药、活血化瘀药、化痰止咳平喘药、安神药、平肝熄风药、开窍药、补虚药、收涩药等类型常用药物的性能、功效;
(6)了解方剂的组成与变化;
(7)熟悉方剂的使用方法;
(8)知道解表剂、和解剂、清热剂、泻下剂、温里剂、理气剂、理血剂、祛暑剂、表里双解剂、补益剂、固涩剂、安神剂、治风剂、治燥剂、祛湿剂、祛痰剂、消导化积剂等类型方剂中常用方的药物组成和应用
中医药膳
(16)
(1)药膳学概述;
(2)药膳原料;
(3)药膳配方
(1)了解药膳的特点、分类与应用原则;
(2)熟悉药膳学的中医理论基础;
(3)能说出常用食物类、药物类原料
中医药膳制作工艺(16)
药膳制作的基本技能
(1)会进行常见病证的药膳配方及制法;
(2)熟悉药膳原料的炮制方法;
(3)知道药膳制作要求与方法
中医美容美体
(16)
(1)中医美容美体技术总论;
(2)中药美容美体技术;
(3)针灸美容美体技术
(1)了解中医美容的发展简史及与相关学科的关系;
(2)熟悉中医美容美体学的理论基础;
(3)认识常用美容中药的分类及相应美容保健方;
(4)熟悉皮肤美容外用剂型;
(5)能说出中药化妆品的原料与配方;
(6)知道针刺美容的机制、注意事项;
(7)了解经络在体表的分布和走向,熟悉美容美体常用腧穴的定位;
(8)了解针灸技术在损容性疾病中的运用
九、专业教师基本要求
(一)专任专业教师与在籍学生之比不低于1:
36;专任专业教师具有本科以上学历90%以上,研究生学历(或硕士以上学位)5%以上,高级职称15%以上;兼职教师占专业教师比例10%~40%,60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。
(二)三年以上专任专业教师,应达到“省教育厅办公室关于公布《江苏省中等职业学校“双师型”教师非教师系列专业技术证书目录(试行)》的通知”文件规定的职业资格或专业技术职称要求,如中医师执业资格、中西医结合医师执业资格、临床医师执业资格,以及康复治疗师资格等。
(三)专业教师具有良好的师德修养、专业能力,能够开展理实一体化教学,具有信息化教学能力。
专任专业教师普遍参加教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。
平均每两年到企业实践不少于2个月。
兼职教师须经过教学能力专项培训,并取得合格证书,每学期承担不少于30学时的教学任务。
十、实训(实验)基本条件
(一)校内实训(实验)
根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要,按照每班35名学生为基准,建立与中医康复技术和康复临床相一致、具有仿真职业环境的校内实训基地,按治疗功能进行设置,能够满足专业课程实验实训教学需要。
具体配置如下:
教学功能室
主要设备名称
数量
(米/台/套)
规格和技术的
特殊要求
中医诊疗室
舌诊模型
若干
专用,配操作指示装置
模拟人体脉象仪
1
—
大型人体经络腧穴模型
1
—
脉诊、舌诊相关用品
若干套
生理和多种病理舌模型
中医治疗操作室
推拿治疗床
20
电动升降式
牵引仪(颈椎牵引仪、腰椎牵引仪)
2
—
火罐、点火器
30
大中小三种规格
刮痧板、刮痧油
30
长9.8宽5.8厚0.6cm
针具、消毒用品
若干
毫针、三棱针、皮肤针
各种刮痧治疗用具
30
水牛角刮痧板
小型人体经络腧穴模型
20
高度30cm
中药展示室
中药展示柜
若干1组
玻璃透明
中草药标本
若干
常用中草药
中草药煎煮设备
2套
套装
康复功能评定室
量角器
30套
大关节、小关节、手指关节
听诊器
30套
鱼跃
血压计
30套
水银血压计或电子血压计
身高体重器
1台
鱼跃
捏力器
20套
手指捏力
拉力器
2套
电子
X线胶片观察灯
4台
PD-HA
平衡测试仪
1台
B-PHY
手功能评估箱-8件装
1套
BST-SGP-8
压痛阈测试仪
1套
套盒、压力评定
电子肌力测试仪
1套
套盒
半侧忽略行为测试套装
1套
BST-BHX
触点测试盘
1套
各种不同力度的测试
皮肤阈值测量器
1套
组件、套装
前臂水肿测试仪
1套
塑料、透明、套装
九孔测量板
1套
木质、标准规格
运动治疗室
功能牵引网架及配件
1套
牵引、悬吊、固定于墙上
肋木
1台
固定于墙上、铁质
矫正镜
1台
可移动、双面
康复墙式拉力器
1台
固定于墙面
弧形腹肌训练器
1台
用于腹肌训练
肩关节回旋训练器
1台
固定于墙面、肩关节用
前臂与腕关节训练器
1台
固定于墙面,前臂的旋前旋后,腕关节活动
股四头肌训练器椅
1台
座椅式、自主训练
重锤式髋关节训练器
1台
座椅式、主动、阻力训练
液压式踏步器
1台
单脚
站立架(单人)
1台
固定式
胸背部矫正运动器(配拉力器)
1台
力量训练
肘关节牵引器(可调试)
1台
器械牵引
系列哑铃
1台
各种规格
平行杠(配矫正板)
1台
高度可调节
辅助步行训练器
1台
扶手、可移动式
肩梯
1台
固定于墙面
训练用阶梯(三向)
1台
扶手、三个方向
轮椅
10台
手动
物理因子治疗室
电热恒温蜡疗仪
1台
加热、恒温
热磁振治疗仪
1台
加热与磁疗结合
紫外光治疗仪
1台
手持式
半导体激光治疗仪
1台
移动式
温热式低周波治疗仪
1台
两通道
湿热敷带加热装置
1台
硅胶颗粒湿热敷、加热装置
连续脉冲式短波治疗仪
1台
脉冲式
多功能低频电刺激治疗仪
1台
支持各种低频电疗训练
多功能低中频组合治疗仪
1台
支持各种中频电疗训练
作业治疗室
OT综合训练台
1台
TGO-OT配套各种手功能训练工具
可调式沙磨板及附件
1台
可以调节高度
组合套凳
1台
四个不同高度调整
重锤式手指肌力训练桌
1台
手指力量训练
淋浴坐便器
1台
塑料、椅背、椅垫镂空
(二)校外实训
校外实训基地应能满足教学实习(临床见习)和跟岗实习要求,原则上应为二级以上中医专科医院、康复专科医院或二级综合性教学医院中医科和康复科,养老院或养生会所等;有中级以上职称的骨干力量进行临床带教,具有一定的教学经验;建立有效的临床与学校的沟通机制,对教学实跟岗实习中出现的问题能做到及时反馈、信息畅通;建立有效的教学实习和跟岗实习考核和管理制度,把好实习质量关。
十一、编制说明
1.本方案主要依据《省人民政府办公厅转发江苏省教育厅<关于进一步提高职业教育教学质量的意见>的通知》(苏政办发[2012]194号)、《省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养指导方案的指导意见》(苏教职[2012]36号)编制。
2.本方案充分体现构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课改理念,并突出以下几点。
(1)主动对接经济社会发展需求。
围绕经济社会发展和职业岗位能力要求,确定专业培养目标、课程设置和教学内容,推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。
(2)服务学生全面发展。
尊重学生特点,发展学生潜能,强化学生综合素质和关键能力培养,促进学生德、智、体、美全面发展,满足学生阶段发展需要,奠定学生终身发展的良好基础。
(3)注重中高等职业教育课程衔接。
统筹安排公共基础、专业理论和专业实践课程,科学编排课程顺序,精心选择课程内容,强化与后续高等职业教育课程衔接。
(4)坚持理论与实践的有机结合。
注重学思结合、知行统一,坚持“做中学、做中教”,加强理论课程与实践课程的整合融合,开展项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学等,强化学生实践能力和职业技能培养。
(5)文化课程与专业相融合。
加强公共基础课程与专业课程的融合,强调公共基础课程为专业课程服务的理念。
在德育课中加入卫生法规或医学伦理;在语文课程中增加人文基础、医患沟通等内容;在数学课程中增加统计学等内容;在英语课程中增加专业英语等内容。
3.各学校依据本方案制定实施性人才培养方案建议。
(1)落实“2.5+0.5”人才培养模式,学生校内学习5个学期,跟岗实习1学期,满足临床实习至少4个月(或以上)的专业要求,各学校可根据具体情况确定实习时间,但不得少于4个月。
每学年为52周,其中教学时间40周(含复习考试),假期12周。
第1~5学期,每学期教学周20周(包括机动1周,复习考试1周),按28~30学时/周计算;第6学期跟岗实习19周,按30学时/周计算。
(2)根据教育部《关于征求对中等职业学校语文、历史、体育与健康、公共艺术等4门公共基础课课程标准(征求意见稿)意见的函》(教职成司函〔2016〕187号)的文件精神,新增历史课程为中等职业学校学生专业实施性人才培养方案时,密切关注教育部关于开设历史课程相关文件通知,并及时有效落实。
(3)专业课程教学模式采用“理实一体化教学”,将理论教学与治疗技能实训相融合,学生在“学中做”、“做中学”中形成职业意识、稳固职业思想,强化职业技能。
(4)为强化学生的实践能力,专业技能类任选课在第四学期安排学生选修《社区保健》课程,并结
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