第17章第一次世界大战及战后的世界.docx
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第17章第一次世界大战及战后的世界
第17讲 第一次世界大战及战后的世界
考向
考查主干知识
[高频点:
第一次世界大战、凡尔赛n加油-华盛顿体系、苏联的建立和发展、罗斯福新政等]
1.19世纪末20世纪n加油初,为重新分割世界形成了三国同盟和三国协约两n加油大敌对的帝国主义侵略集团。
下列示意图中属于三国同盟的是(C)
2.《大国崛起n加油》解说词:
“1917年11月7日,震撼世界的十月革n加油命爆发。
以此为起点,这个占世界陆地面积近五分之一的国家,开始了一次对20世纪的历n加油史产生深刻影响的伟大实践。
”这里的“伟大实践n加油”是指(B)
A.推翻了沙皇俄国专制统治
n加油B.诞生了第一个社会主义国家
C.建立了资产阶级临时政府
D.实现了苏联社会主义n加油工业化
3.苏联早期的领导人布哈林说:
“我们过去认为,我们可n加油以一举消灭市场关系。
而实际情况表明,我们恰恰要通过市场关系走向社会主义。
”n加油苏俄“通过市场关系走向社会主义”的政策是(B)
A.开展赫鲁晓夫改革n加油B.实施新经济政策
C.进行戈尔巴乔夫改革D.形成斯大林模式
n加油4.“为适应在中国之门户开放,或各国商务实业n加油机会均等之原则更为有效起见,缔约各国除中国外,协定不得谋取或赞助其本国人民谋n加油取在中国任何指定区域内获取关于商务或经济发展之一般优越权利及任何专利或n加油优越权。
”以上引文出自(B)
A.《凡尔赛条约》B.n加油《九国公约》
C.《辛丑条约》D.《联合国家宣言》
5.罗斯福总统n加油在第三任就职演说(1941年)中说:
“八年前,当这个n加油共和国的生命似乎由命中注定的恐惧而停止时,……我们迅n加油速、大胆、果断地采取了行动。
”1933年罗斯福总统采取n加油的“行动”是(D)
A.对外进行侵略扩张
B.推行n加油“杜鲁门主义”政策
C.放任经济自由发展
n加油D.加强国家对经济的干预和指导
6.20世纪30n加油年代世界大战的欧洲、亚洲策源地形成的标志是n加油(B)
①意大利法西斯上台 ②1933年希特勒上台
③日本军n加油部法西斯专政建立 ④日本发动九一八事变
A.①③B.②③C.①n加油④D.①②③④
考向
图文辨析理解能力/历史核心素养考查
7n加油.下图是来源于1885年某周报的一则漫画。
该漫画表达n加油的主旨最可能是(C)
A.工业革命后,英国确立了世界殖民霸权
B.工业革命n加油后,英国默许德俄在亚非疯狂争夺殖民地
C.随着第二次工业革命的n加油开展,英国殖民霸权受到德俄的挑战
D.第三次科技革命动摇了英国n加油的殖民霸权
8.[历史解释]下表摘自吴于廑、齐n加油世荣主编的《世界史·近代史编》,对该表格解读正确的是(A)
1861-1900n加油年主要资本主义国家工业年平均增长率(%)
年份
英国
美国n加油
法国
德国
1861-1873
3.3n加油
5.0
未统计
3.8
1874-1890
1n加油.7
5.2
2.1
3.5
1891-n加油1900
1.6
3.5
2.6
4.8
A.主n加油要资本主义国家经济发展不平衡
B.美、德后来居n加油上,工业总产值超过英、法
C.欧洲形势紧张,第一次世界大战n加油一触即发
D.英、法两国基本没有参与第二次工业革命
一般说来,“n加油教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋(唐初学n加油者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:
“师者教人以不及,故谓师为师资也”。
这n加油儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子n加油》也有云:
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“n加油师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教n加油师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必n加油须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
9.右图是第一次世界大战期间的n加油一幅海报(海报译文:
这些妇女也在尽微薄之力,学习制造军火),反映了妇女们走n加油进工厂,代替男人们维持战争工业。
这表明(n加油C)
A.妇女地位显著提高B.战争减少就业机会
C.n加油战争波及更多民众D.民用工业受到影响
10.1n加油928年,苏联按照国家计划在乌拉尔地区建设n加油两个钾矿矿井,一个由苏联自主建设,另一个由德国公司负责。
这反映出苏联在工业化初n加油期(B)
A.过分依赖外资企业
B.采取新经济政策n加油的某些做法
C.实行战时共产主义政策
D.推行高度集中的经济n加油政治体制
11.20世纪上半期召开的巴黎和会n加油、华盛顿会议产生了深远影响。
巴黎和会和华盛顿会议的相似之处不包括(C)n加油
A.由少数帝国主义大国操纵
B.均有损中国主权
C.对战败国进行掠夺
D.暂时n加油缓和了帝国主义国家之间的矛盾
12.1929n加油年,资本主义世界爆发空前严重的经济危机。
对此次危机n加油认识不正确的是(C)
A.导致德日走上了法西斯道路
Bn加油.激化了各主要资本主义国家的社会矛盾
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的n加油原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机n加油观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,n加油孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩n加油鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得n加油清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的n加油观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点n加油观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观n加油察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌n加油云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说n加油“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”n加油当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我n加油抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说n加油大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我n加油又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树n加油儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印n加油象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观n加油察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来n加油,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖n加油尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,n加油幼儿能够生动形象地描述观察对象。
C.是资本主义国家推行干预经济n加油政策的结果
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算n加油学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“n加油博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
n加油“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医n加油学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,n加油主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问,n加油其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一n加油席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学n加油)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
至此,无论是“博士”“n加油讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具n加油有的基本概念都具有了。
D.从美国开始席卷了整个资本主义世界
其实n加油,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会n加油“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎n加油的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单n加油靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从n加油基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳n加油句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这n加油样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限n加油的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
考向
n加油专题化设计材料解析题
[大国发展过程中的思n加油考和启示]
13.大国的兴衰背后带给人们的反思良多。
面对历史相对较短,但却n加油在今日走在世界前列的美国,它的发展对于今日“中国梦”的实现有许多借鉴。
n加油阅读下列材料,回答相关问题。
材料一 人人生而平等,造物者赋予他们若干n加油不可剥夺的权利,其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。
为了n加油保障这些权利,人类才在他们之间建立政府,而政府之n加油正当权力,是经被治理者的同意而产生的……这些联合一致的殖n加油民地从此是自由独立的国家……它们和大不列颠n加油国家之间的一切政治关系从此全部断绝。
——《独立宣n加油言》(摘自钱满素《美国文明读本》)
材料二 n加油在上述各州及区域内(叛乱地区),所有被视作奴隶的人立获自由并于以后永保自由n加油;合众国政府包括陆海军当局将承认和维护他们的自由。
——《解放黑人奴隶宣n加油言》(摘自钱满素《美国文明读本》)
材料三 (1933年n加油,罗斯福政府颁布某法案)根据这个法案,各工业企业制定本行业的公平经营规n加油章,确定各企业的生产规模、价格水平、市场分配。
还规定了工人的一些n加油基本权利,如规定了每周的最高工作时数和最n加油低工资额,工人有权组织工会等。
——中华书局版《世界n加油历史》九年级下册教材
(1)《独立宣言》颁n加油布于哪一年?
根据材料一,简要概括《独立宣言》的内容。
1776年。
n加油内容:
天赋人权;政府的权力是人民赋予的;政府要保护人n加油民享有的各种权利;宣告北美13个殖民地脱离英国而独立等。
(其他答案,符n加油合题意,言之有理即可)
(2)结合材料二与所n加油学知识,判断下列说法是否正确。
正确的打“√”,错误的打“×”。
①林肯n加油政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》。
( √ )
②自1863年元旦起,美国所有的n加油黑人奴隶获得自由和解放。
( × )
③《解放黑人奴隶宣言》的颁布,表明美国联邦政n加油府终止奴隶制的决心。
( √ )
(3)材料三中的n加油“法案”指的是哪一法律文献?
该文献起了什么作用?
《国家n加油工业复兴法》或《国家产业复兴法》。
作用:
有利于防止盲n加油目竞争引起的生产过剩;加强了政府对资本主义工业生产的控制与调节;n加油缓和了阶级矛盾,有利于社会稳定;缓和了经济危机,有利于美国经济的复苏n加油;有利于保障工人的权利等。
(其他答案,符合题意n加油,言之有理也可)
(4)根据上述材料,你认为推动美国n加油发展的因素有哪些?
实现民族独立;追求民n加油主、自由、平等;适时调整政策,加强国家对经济的宏n加油观调控;杰出人物的推动等。
(其他答案,符合题意,言之有理也可n加油)
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