参赛作文获奖的奥秘八篇.docx

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参赛作文获奖的奥秘八篇

参赛作文获奖的奥秘（八篇）

参赛作文获奖的奥秘（八篇）

奥秘之一：

内容“变异”放光彩

亲爱的同学，当你迈步走进作文大赛的赛场时，一定满怀信心，默默地说：

我要获奖！

我能获奖！

好哇！

积极主动的心态正是获奖的动力。

要知道，只有你自己愿意获奖的时候，获奖才成为可能。

但是，光有美好的愿望，而没有脚踏实地的苦干，灵敏机智的巧干，获奖将成为一纸空文。

这里先告诉你作文获奖的奥秘之一，那就是：

内容“变异”放光彩，也就是你要让你的作文在成千上万的作文中能异军突起，独树一帜。

那么，怎样让参赛的作文达到“内容‘变异’放光彩”的目标呢？

首先，文如看山不喜平。

____________________文章就像波浪一样，要有起有落、有高有低才会精彩。

内容只有不断变异，才能把平常生活写得“不平常”，写得与众不同。

____________________请你再读一读2011年第三届少年日报杯小学生现场作文比赛中一等奖作文《我喜欢的一个地方》中的片段——

“每当走进浴室，我就会觉得自己仿佛走上了一个舞台。

在这里，我可以尽情地歌唱。

“在洗澡的时候，我会觉得身旁的一块块瓷砖就是琴键，水珠溅在上面，就是按下了琴键，浴室美妙的旋律响起来了！

与此同时，我把花洒举在胸前，然后微闭双眼，用柔柔的声音演唱一首又一首歌曲……在热腾腾的水汽中，在像雪花一般飞舞的肥皂泡沫中，我仿佛就是一个闻名中外的‘歌唱达人’。

”

作文描述“我”在浴室洗澡的情景，内容新颖，想象奇特，妙趣横生，写出了平常洗澡生活的“不平常”，符合“内容‘变异’放光彩”这一作文获奖的必备条件。

第二，写好内容变异的关键在于对生活的勤思考、善发现。

____________________当你想写一篇表达爱妈妈的参赛作文，自然会想到：

如何爱妈妈？

不能说空话，而要有行动，于是，想到妈妈下班回家肚子饿了，送上一只面包吧！

凭这样的想法写作文，显然没有内容“变异”，因为只写了平常的生活，而没能写出生活的“不平常”。

第三，一定要让参赛作文有内容“变异”的细节。

____________________比如，有篇获奖作文写“我”送面包给妈妈吃。

如何将这“平常生活”写得“不平常”？

小增添了内容“变异”的细节：

妈妈累了，躺在沙发上睡着了。

“我”做了一辆“坦克”面包，静静地守候在妈妈的身旁。

妈妈一醒来，“坦克”就开进了妈妈的大嘴巴。

生动、传神的细节不是将“爱妈妈”的中心鲜明地凸显出来了吗？

亲爱的同学，让你的参赛作文内容“变异”放光彩，获奖的可能大大的有！

奥秘之二：

发现生活“新亮点”

亲爱的同学，你该知道，获奖作文都有个共同的特点：

发现生活“新亮点”。

它的意思是发现平常生活中的“不平常”，这“不平常”往往就是生活的“新亮点”。

生活中蕴藏着好多“新亮点”，就看你能不能发现。

这里给你一个写获奖作文的“三眼”智慧点：

肉眼，心眼，慧眼。

写获奖作文就要用好三只眼睛。

“肉眼”让你看到什么？

“心眼”让你想到什么？

慧眼让你发现什么？

____________________

那么，写参赛作文怎样才能发现生活“新亮点”？

首先，求同更求异。

____________________在作文中，“求同”是不招而来的，“求异”却得来不易。

“我望着妈妈，突然，我看到了妈妈眼里的花，这是妈妈激动的泪花。

”这一含情的表达正是“求异”的结晶。

“流鼻血”本是无可奈何的事情，没有人会想流鼻血的，但是，有篇获奖作文题目偏偏是《好想流鼻血》，这是怎么一回事呢？

原来小发现自己一流鼻血，妈妈就会讲动听的故事。

这一来，貌似“好想流鼻血”，实则“好想听故事”，作文描述的生活不就有了生活“新亮点”吗？

____________________第二，见大更见小。

____________________“见大”是观察生活的“面”；“见小”是捕捉生活的“点”。

“点”就是生活的细节，也是生活“新亮点”。

有篇获奖作文写女老师连衣裙上的纽扣掉了，“我”到草坪上摘了一朵金色的小野花，插在扣眼里，于是，老师的连衣裙上就有了一粒花纽扣。

这一“见小”不是生活的“新亮点”吗？

第三，想“一”更想“三”。

____________________“一”和“三”是指写作文前的念头。

要是想一个念头就写，往往发现不了生活“新亮点”。

要是想三个念头再写，便能将三个念头作一番比较，发现生活“新亮点”的概率就大。

记住：

发现生活“新亮点”的作文内容与众不同，思路别出心裁，获奖是理所当然的，而那种没有生活“新亮点”的作文，千篇一律，千人一面，自然与获奖无缘了。

奥秘之三：

描写多问“怎么样”

亲爱的同学们，参赛作文写的是记叙文，描写是表达内容必备的写作手法。

你想描写“皮大王”吗？

马上会写出“小陆同学是我班有名的‘皮大王’”，但是，这样的句子只不过介绍了小陆同学是谁。

要是用上“描写多问‘怎么样’”：

小陆是个怎么样的“皮大王”呢？

于是就会写出描写“皮大王”的句子：

“他矮矮的个子挺灵活，喜欢瞪大眼睛张大嘴巴咯咯咯地笑。

”瞧，“皮大王”的模样是否立马呈现在你的眼前了。

现在，请你读一读2010年第九届长三角小学生作文大赛获奖作文《泡小鱼泉》中的片段——

“过了一会儿，一条小鱼看着我挺可爱的，就离开鱼群，向我游来了。

它慢慢地游到我的脚边，然后飞快地冲到我的脚背上咬了一口。

我下意识地收回了脚。

那种感觉怪怪的，像被针尖刺到，可又没有那么疼；像被电流电到，可又没有那么麻。

我正想着，许多小鱼哗地一下游过来了，顿时，我的双脚像各被一团黑色‘包围’了，有一些动作慢的小鱼想侧着身子挤进来呢，因为我清楚地看到了它们肚子上的那几条白线。

”

读了上面的作文片段，你仿佛亲眼见到了一条小鱼以及许多小鱼游到“我”的脚背的情景，体验到脚背怪怪的感觉。

这不就是描写的妙用吗？

“描写多问‘怎么样’”能让你的参赛作文不会再犯内容不具体的毛病，而会写得实实在在，有血有肉，让读者觉得身临其境，获取真实的生活体验，作文的感染力自然就强烈了。

怎样学会“描写多问‘怎么样’”这一奥秘呢？

首先，在日常生活中多问“怎么样”。

____________________不管写人还是写事，不管写物还是写景，“怎么样”就在日常生活中，可以随时随地思考。

比如，你来到公园里，看见鸟笼里有一只金丝雀。

这时，你就可自问“金丝鸟怎么样”，描写金丝雀的句子便会出现：

“全身的羽毛是金黄色的，只是头部、颈部有些泛红，色彩鲜艳。

眼睛像两粒小豆子，黑黑的。

爪子像钩子一样，可以牢牢地抓住笼中的竹架，站住身子。

”其次，从文章阅读中多留意“怎么样”。

比如：

“远望北戴河的海滨，天边飘着几朵淡淡的白云，海水就像天色一样蔚蓝。

许多只挂着白帆的渔船荡漾在远方，海鸥迎着阳光，张开双翼，自由滑翔……”这是获奖作文的小多问“怎么样”后写出来的描写句，可以领会一下，也可仿效一下。

还有在作文表达时多运用“怎么样”。

总之，要想让参赛作文获奖，必须养成善于描写的好习惯。

有篇获奖作文《笔落进垃圾桶的那一刻》，将“那一刻”中的人物描写得神态毕现，惟妙惟肖，也是学用了“描写多问‘怎么样’”这一奥秘。

请读下面这篇作文的片段——

“我拿着红笔用力一甩，墨汁不偏不倚正好落到了好友熊韵身上。

我一惊，边向她道歉，边试着擦去墨汁。

她或许是开玩笑，把红笔扔进了垃圾桶的凹槽中。

那一刻，我像在看慢镜头，看着笔落进了垃圾桶，看着那友谊落了进去。

我想告诉她我多难过。

突然，我把她的尺放在垃圾桶的最上面，便跑回座位，泪珠啪嗒啪嗒往下掉。

她或许只是开玩笑，但她不知道，这份友情对我来说是多么重要。

抬头看了看熊韵，她也在哭，泪珠砸在地上，砸出一个个小坑。

”

上面的作文片段将题目中的“那一刻”描写得那么具体，那么细致，描写的细节都是随着多问“怎么样”而层层展示的。

我们不妨将“怎么样”一一排列：

“红笔用力一甩”怎么样？

“我一惊”怎么样？

“她……把笔扔进了垃圾箱”怎么样？

……一个个“怎么样”好比一把把智慧的钥匙，开启作文“描写”宝库的大门。

于是，一个个描写句组成的作文靓丽的风光便清晰地展示了！

努力吧！

你离作文获奖的目标又近了，近了……

奥秘之四：

借物传情情自来

亲爱的同学，不少参赛作文的题目都与物有关，比如：

2011年第三届少年日报杯小学生现场作文大赛专题中就有写物的赛题《我喜欢的一张照片》、《我喜欢的一件学习用品》、《夏天的树》、《雨伞》……等，题目中的“照片”、“学习用品”、“树”、“伞”不都是物的名称吗？

读着一篇篇写物的获奖作文，你会感到小并未将物的特点及用途作为描述的重点，而是用含情的语言，借眼中的物传心中的情，即利用物品表达人的思想感情，也就是“借物传情情自来”。

比如：

“放学回家，我走到阳台上，发现一棵花树的桠枝上停着一只蜻蜓。

它是不是我昨天放掉的一只？

它也在牵挂我吗？

”这是借蜻蜓表达自己的思想感情。

现在，请你读一读2011年第三届少年日报杯小学生现场作文大赛中的获奖作文《夏天的树》的片段——

“夏天的树，是会说话的。

它的嘴巴是那些知了，总是在不停地唠叨着。

粗粗听来，它们是在叫：

‘热啦，热啦，天热啦！

休息，休息，休息一会儿吧！

’于是当你走过树的身边时，会不由自主地停下脚步，在它撒下的绿荫中休息休息。

“夏天的树，是会走路的。

树荫是它的脚步。

人们跟着它走，便能在炎炎夏日里摆脱炎热与焦躁，享受清凉的滋味：

‘阴凉啊！

真阴凉！

’

“夏天的树，是会演奏的。

树叶是它的乐器。

风儿吹来，这些树叶便给树荫下的人们带来一支又一支乐曲。

那曲子时而舒缓，时而激昂……人们不禁感叹：

‘惬意啊，真惬意！

’”

这篇作文之所以能获奖，就是因为借“夏天的树”传递了“我”喜欢夏天的树的感情，也就是采用了“借物传情”的手法。

在小的心目中，“夏天的树”已不是一般的自然景物，而是“会说话”、“会走路”、“会演奏”的好朋友，具有无私精神的好朋友，可见“借物传情请自来”对作文的获奖有多么重要！

也许你会问：

“借物传情”情感一定会来吗？

当然一定会来。

不过，你必须熟悉“物”，而且将“物”伴随着你的生活经历以及爱憎分明的态度一一写下来。

要是对“物”无动于衷，那就谈不上“借物传情”了。

请你读一读作文《鸟伴侣》的片段，再体会一下用“借物传情”写出来的作文是什么样的：

“我喜欢‘鸟伴侣’。

每当我放学回家的时候，它就叽叽喳喳地叫起来，好像在说：

‘亲爱的小主人，快让我来陪伴你吧！

’这时，我会喜滋滋地站在鸟笼前，说：

‘亲爱的“鸟伴侣”，我也见到你啦！

我也需要你来陪伴我呀！

’”

怎样用“借物传情”写好获奖作文呢？

首先，面对写物参赛作文的题目，你不妨边回忆边品味。

____________________鲜花有香味，蜂蜜有甜味，作文有情味。

这“情味”从哪里来？

可以边回忆自己的亲身经历边尝尝感情的滋味。

____________________不知不觉中，“借物传情”的内容便悄悄地来了。

其次，你不妨边叙述边抒情。

____________________当你边叙述自己发现的有意思的事情，边抒发自己对这一事情特有的感情。

在这一过程中，看看有没有可借用的物品。

比如：

一张贺卡，一块橡皮，一片书签，一本图书……都可用来作为传情的凭借物。

再有，你不妨边借物边传情。

____________________你读过唐朝大诗人李白写的《送孟浩然之广陵》中的诗句吗？

“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

”李白对行驶在长江上的众多的帆船视而不见，唯独见到友人乘坐的帆船，这就表达了与友人惜别的深情厚谊。

李白是不是也在用‘借物传情’这一奥秘呢？

记住：

“借物传情请自来”，在参赛作文的赛场上，你又多了一个奥秘，离获奖的目标自然又近了一步。

奥秘之五：

小小材料大主题

亲爱的同学，获奖作文选取的往往都是平常生活中的小材料，但是，意义却不小。

对此，我们把它称为“小小材料大主题”。

比如：

从“积蓄洗衣机流出的清水冲洗马桶”想到“勤俭节约的美德”；从“发新书的班长将一本封面受损的书留给自己”想到“宁可自己吃亏，多为别人想想的品格”；从“外婆生日那天，我特地替外婆洗脚”想到“尊敬老人”；从“一个小女孩从轿车上下来，将垃圾袋扔进废物箱”想到“爱护城市的美德”……这不全是“小小材料大主题”的获奖作文的构想吗？

“小小材料”从哪里来？

“平常生活身边事”永远是小小材料的源头。

比如：

夏天的夜晚，奶奶在大树下乘凉，孙儿悄悄送上一把芭蕉扇，端上一碗绿豆汤。

这一“小小材料”不是能表现尊敬老人的品格吗？

又如：

暑假里，有个同学来到乡下外婆家，帮外婆数鸡，但是，几次数鸡都数不清，这一“小小材料”不是也能反映农村副业发展的兴旺景象吗？

再如：

整幢大楼突然停电了。

有个同学想到邻居小朋友正在做功课，便送上一支闪光的生日小蜡烛，还帮助小朋友解答了难题。

尽管失去了小蜡烛，却增添了童年的友谊。

这不也是在用“小小材料大主题”这一奥秘吗？

“小小材料”为什么能表现“大主题”呢？

因为作文有个很管用的表达技巧，那就是以“小”见“大”，即从小处着手，大处着眼，让作文写的是小事情，表现的是大主题。

于是，叙事与悟理得到了较完美的统一，实现作文获奖愿望的可能性也就大大增加了。

怎样用好“小小材料大主题”这一招呢？

首先，“小小材料”最好来自于自己亲身经历过的事情，那样会有真情实感。

____________________写下来，就会真实可信。

这是表现大主题的重要条件。

要是道听途说，甚至胡编乱造，就会内容不真实，怎么还能表现大主题呢？

比如有个同学在《我的老师》这篇作文中描述老师家里的环境：

“墙上贴着‘忠诚党的教育事业’八个金光闪闪的大字。

”试想，老师的家里怎么会有这种布置？

这就不真实可信。

其次，善于以“小”见“大”。

____________________就拿“捡起一分硬币”这件小事来说，可以写成一篇作文《他的心中有国徽》，不就能表现“从小热爱祖国”这一大主题吗？

这样的作文就是以“小”见“大”。

再有，敢于弃旧图新。

____________________有的小事情，从一个角度看是旧材料，但联系社会的改革现状，会有新意。

比如作文《作客》的大意是：

“我”忘带钥匙，家里也没人，只好到邻居王叔叔家作客。

于是，从室内摆设到桌上菜肴，无不一一显示王叔叔家的富裕生活，甚至连摩托车也好像在改革、开放的大道上急驰……。

本来，“作客”是一件尽人皆知的旧材料。

现在，“作客”反映改革、开放给人们带来的富裕生活，也反映人们精神面貌的变化，这不就有了新意吗？

“小小材料主题大”，掌握了这一奥秘，作文的获奖指日可待了。

奥秘之六：

描述人物“一瞬间”

亲爱的同学，参赛作文常常要写人物，各种各样的人物。

怎样把人物写得栩栩如生，活龙活现？

这里的奥秘是：

描写人物“一瞬间”。

你一定会问：

人物的“一瞬间”是什么意思？

当你走在小区的林阴道上，看见一位头发花白的老爷爷，正拎着一只塑料袋，弯腰捡起草坪上的废纸。

这“捡废纸”的镜头就是人物的“一瞬间”。

发现它，描写它，一篇写人物的有可能获奖的作文也许很快地从你的笔下诞生了。

怎样在参赛作文中用上“描写人物“一瞬间”？

首先，学会随机观察。

____________________

其次，学会动词扩句。

____________________描述人物“一瞬间”往往离不开动词的运用。

我们不妨选中描述人物的动词，把动词扩展成句子，就能显示出人物的“一瞬间”。

比如：

将“关”字扩展成“小英冒雨去关窗”；将“种”字扩展成“阿姨在小区种树”；将“踩”字扩展成“小刚不小心踩了别人的脚”等。

这一来，人物的“一瞬间”便来到了你的眼前。

再有，学会理解意义。

____________________光有人物的“一瞬间”，还不能成为能获奖的作文，必须思考、理解人物“一瞬间”的意义，作文才能有明确的中心。

比如：

当你要描述一位老爷爷正在小区“捡废纸”的动作，怎样将这一动作的意义显示出来呢？

要是你见到过“小区是我家，大家都爱它”的标语，那么，你一定会想到老爷爷“捡废纸”的动作就是保护小区环境卫生的模范行为，不知不觉地，人物“一瞬间”的意义就显示出来了。

又如：

由“他站在大树下听小鸟唱歌”理解爱小鸟的悠闲心态；由“她俩合撑一把伞”理解童年伙伴的友情；由“敲响队鼓咚咚响”理解少先队队鼓手的精神面貌等。

把握了“描述人物‘一瞬间’”这一奥秘，遇到写人物的参赛作文题目，便能英雄有用武之地了。

奥秘之七：

叙事悟理中心明

亲爱的同学，每次作文大赛，你都会遇到叙事的赛题，诸如：

《书迷的故事》、《生活处处有课堂》、《照片中的我》、《一个人在家的时候》……。

面对叙事的题目，你该想到“叙事”必须“悟理”，“悟理”才能凸显作文的中心。

倘若一味埋头“叙事”，不让叙述的内容紧扣作文的中心，就会出现走题句，甚至犯中心不鲜明的毛病。

试想，有毛病的作文还能获奖吗？

显然，把握“叙事悟理中心明”这一奥秘，能使你的参赛作文内容充实，思想深刻，中心鲜明，自然就有可能列入获奖的行列。

“叙事悟理”就是以“理”作为叙事的线索，随着事情的发展，“理”就渐渐显露出来，好比水到渠成，瓜熟蒂落。

比如：

作文《一幅水粉画》叙述了“我”画大熊猫啃竹笋画时，被同桌不小心碰撞，造成画面的损害。

悟出的“理”是：

友谊比金子还宝贵。

是的，画脏了，可以再画一幅，友谊却不能丢掉呀！

这一“理”与作文的中心常常是一致的。

如此看来，“悟理”与“中心”常常是一致的。

不过，需要提醒的是：

“叙事”必须与“悟理”有内在的因果联系。

否则，就会犯“悟理”牵强的毛病。

比如：

作文《我的老师》叙述老师关爱同学的事情，倘若悟出“我长大了也要当个受同学爱戴的老师”之理，岂不游离了作文的中心。

这一来，当然就谈不上中心鲜明了。

怎样学会“叙事悟理中心明”这一招呢？

首先，学会“先叙事，后悟理”。

____________________养成思考“叙事”与“悟理”因果联系的习惯。

比如：

从“参观页制作展览”想到“信息社会，电脑的发展日新月异”；从“画一幅香港美景的水彩画”想到“香港的未来一定更加繁荣昌盛、绚丽多姿”；从“独自度过暴风雨的夜晚”想到“难忘的夜晚锻炼了我的胆量，使我的勇气大大地提高”……等。

倘若未叙事先悟理，则会让读者感到空发议论，作文的内容就不充实了。

其次，学会“叙事为主，悟理为副”。

____________________倘若悟理的文字太多，就会冲淡叙事的内容，造成本末倒置，喧宾夺主。

再有，学会“悟理文字言简意赅”。

____________________比如：

“做什么事都要专心、耐心，否则一事无成。

”“爱惜衣裳要从新的时候起，爱惜名誉要从小时候起。

”这些都是言简意赅的悟理文字，文字短而含义深。

参赛作文的完美，犹如遥远的地平线，越追求，前景便越广阔。

当你学了“叙事悟理中心明”这一招，你是否看到了作文获奖的美好愿景呢？

。

奥秘之八：

想象翅膀尽情飞

亲爱的同学，丰富多彩、新奇有趣的想像常常成为获奖作文不可缺少的一大特色。

生活的纸可以撕成碎片，记忆的笔迹永远没有磨灭的时候。

作文成功的起步无非是拉开自己的记忆帷幕，然后，在自己的生活天地像雄鹰般高高翱翔，展示精彩的场景。

要知道，在想象的山峰上攀登得越高，眼前展现的景色就越壮阔。

这就要把握“想象翅膀尽情飞”这一奥秘。

现在，请你读一读2011年第十一届长三角小学生作文大赛中的获奖作文《烟花》中的片段——

“突然，我发现自己离开了地面，不一会儿竟然来到了半空中。

难道我想和烟花玩的愿望实现了？

是的，实现了！

“看，绽放的烟花就在我身边，它正在对我笑。

我与它玩起了捉迷藏。

先是它藏。

我明明看到它在东，可当我‘飞’过去时，它不见了。

轮到我藏时，不管我怎么藏，它总能立刻出现在我的身边。

它带来的那片漂亮的色彩，似乎在说：

‘哈哈，我又赢了！

’

“玩着玩着，我发现烟花总是赢，是因为它会变魔术。

它一会儿变成一条瀑布挂前川，一会儿变成一片鲜花铺满天，有时还调皮地变成一只大大的花环，套在我身上。

捉迷藏玩累了，我索性躺在云朵上，看着它变魔术……”

读了上面这篇获奖作文的片段，你一定会佩服小围绕“烟花”展开的丰富的想像。

是的，一旦“想象翅膀尽情飞”，作文的内容就会放射异常的光彩，日常生活中的烟花就变成与“我”玩捉迷藏的孩子，变成会变魔术的魔术师。

这样的作文读来就有新鲜感，当然就会获奖。

“想象的翅膀尽情飞”中的“想象翅膀”是打比方，比作想象句。

想象句是指对眼前的事物经过思维创造出来的形象，然后，用句子表达出来。

比如：

“飘在河面上的树叶是小蚂蚁的船。

”这句句子是把眼前的事物——叶子，想象成了新的形象——船。

又如：

当你见到蝴蝶想到花儿，见到花儿想到蝴蝶。

于是，想象句便出来了：

“蝴蝶是会飞的花儿，花儿是不会飞的蝴蝶。

”需要注意的是：

原来的事物和新创造出来的事物，两者之间必须有相似点。

比如：

雪花是白的，棉花也是白的，于是，你就可以把积雪想象成麦苗的棉被。

富有魅力的“想象句”成为获奖作文靓丽的风光，它不仅能把这一事物想象成那一事物，，还能拓宽了视觉的空间，丰富了作文的内容，产生了作文的魅力。

怎样把握“想象翅膀尽情飞”这一奥秘？

首先，学会“看物想人”。

____________________将看到的事物想象成人的动作。

比如：

“摇动着的梧桐树上的绿叶”可以想象成“欢迎宾客到来的一双双小手”。

又如：

“红艳艳的晚霞”可以想象成“天上织女织成的彩绸”。

再如：

看到小水滴，把它当作人，便会描述出小水滴的想像图景：

“小水滴像一个钢琴家，嘀嗒嘀嗒像弹钢琴，多么清脆，多么好听！

微笑着的太阳从云里出来了，小水滴变成了水蒸汽，飘到白云姐姐的身旁变成了小棉花。

小水滴，你的变化真多呀！

”

其次，学会“看人想物”。

____________________将看到的人想象成物的动作。

比如：

“爸爸的摆动的腿”可以想象成秋千，“常常让我坐在上面荡来荡去”。

又如：

“我”可以想象成一棵大树，“让小鸟快活地飞到我的怀里”。

再有，“看词想句”。

看到一个词想象一个句。

____________________比如：

看到“月亮”这个词，想象成句子：

月亮像一只银色的小舟，在深蓝色的大海中航行。

又如：

看到“时钟”这个词，想象成句子：

时钟像一位严师，我一不用功，它就滴答滴答，好像在说：

“用功！

用功！

”

“想象翅膀尽情飞”，快把握这一奥秘，你的作文就会展翅飞翔，飞向那获奖作文金色的宫殿……