小学二年级语文第一周教案设计.docx
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小学二年级语文第一周教案设计
2019年小学二年级语文第一周教案设计
教学目的指要:
1、会写本单元的生字,认识本单元的生字。
2、正确读写要求学会的词语和句子。
3、了解并理解短文内容。
4、正确流利地朗读短文,背诵短文。
本周课程的主要目的:
1、会写本单元的24个生字,认识10个生字。
2、学习生字组成的词语,理解词语的意思并会应用。
3、了解我国历史悠久,山河壮丽,文物古迹遍及各地,激发学生热爱祖国的思想感情。
4、正确流利地朗读短文,词语和句子。
背诵短文。
5、能用比较的方法分清汉字的音、形、义,初步了解字的构字规律。
教学重点:
1、正确读写本单元的24个生字,理解8个词语的意思。
2、用比较的方法分清本课同音字,形近字的形和义。
3、了解短文内容并理解课文意思。
教学难点:
1、学会本单元的生字,掌握正确快速的记忆方法。
2、理解短文并了解我国风景名胜和所在地。
教学方法建议:
图示法、谈话法、开火车法。
有效教法建议:
图示法。
新型教法试验:
自主、合作、探究式。
教学准备:
电脑课件、挂图、地图、可换偏旁的生字和词语卡片。
教学时间:
2课时。
第一课时
教学内容:
识字学词学句
(一)1
教学过程:
一、导入:
同学们,你们都去过哪里?
都知道我国有哪些著名景区和名胜古迹?
(指名同学说)那么今天这一课,我们再一起到几个城市走一走,了解几处我国著名的风景区和名胜古迹。
二、借助卡片和拼音,初步了解课文内容。
三、对照挂图,带着问题再读课文。
1、勾画生字和词语。
2、本课共给我们讲了几处风景区和名胜古迹?
分别与哪些挂图对应?
3、你去过这些地方吗?
说出你的感受。
4、带着感情流利地朗读短文,了解其中的意义。
四、自学汇报:
(一)汇报生字:
1、指名学生汇报勾画的生字,教师板书生字。
泰州贵兵龙佛历史悠久迎
2、学生自由读生字。
3、指名学生读生字,教师订正。
4、用开火车法检测学生识记情况。
5、学生小组或同桌读生字,互相订正。
(二)
1、本课共讲了山东泰山、安徽黄山、西安兵马俑、洛阳龙门石窟、杭州西湖、贵州黄果树瀑布、四川乐山大佛、南京中山陵8处景区和名胜古迹。
请学生说出自己所了解的情况,教师简单介绍。
2、学生自由读并与挂图对照,做到对照图片能说出名字。
能在地图上找到其所在的大概地理位置。
3、指名学生读,并找到相应的图片和地理位置。
4、同桌或自由组合互相检测,做“找朋友“的游戏。
能正确找出图片所指的名称。
(三)指名学生交流,教师适当引导,激发学生热爱祖国的情感。
(四)朗读短文,熟悉内容。
五、识字学习。
1、指名学生说出识字的步骤:
(1)读准字音。
(2)准确快速的记忆方法。
(3)注意的问题。
(4)在书中所组成的词语是什么?
什么意思?
(5)可组成的其它词语。
2、举例指导:
如“泰”:
读音tài,与“春”字相近,“春”字下面的“日”字换一下即可,注意不要写成“水”字。
在书中的词语是“泰山”,指在山东省泰安县境内一座山,另可组成词语“泰安”。
3、用上述方法学会识记其余的字。
(1)用熟字加部件或偏旁的方法记忆的有“历、史、悠、贵”;
(2)用学过的笔画来分析记忆字形“州、龙、久、兵”;(3)用学过的部首来记忆“佛、迎”。
4、反复朗读生字,加深记忆,进行扩词练习。
六、词语学习。
本课有“悠久”和“来自”两个词需要指导,借助图片和资料的介绍,理解“悠久”是很久的意思;“来自”是从哪里来的意思。
七、朗读指导:
1、学生借助拼音熟读短文,在此基础上有感情和节奏的朗读。
2、教师范读,讲解要点。
3、指名学生读。
其余同学思考,你读懂了什么?
4、同学自由读。
八、扩展活动:
开展“合格小导游”活动,分成或自由组合成若干小组,由学生轮流担任导游,领着本组其他同学游览祖国的名胜古迹。
在游览的过程中,大家提出问题,由导游解答,加深了解,同时锻炼大家的思考和表达能力。
九、小结:
我国有悠久的历史,灿烂的文化,有许多的名山大川,风景秀丽,吸引了无数游客观光游览,我们应好好学习,天天向上,将来为祖国的繁荣做出我们的贡献。
一十、课后练习:
1、认真书写本课生字。
2、背诵短文。
3、完成课后作业。
4、继续了解一下我国还有哪些名胜古迹和风景区,同学互相交流。
第二课时
教学内容:
识字学词学句
(一)2
教学过程:
一、导入:
出示以前学过的几个字,指名认读。
复习学过的偏旁。
将它们组合起来就能组成新的字,怎样读?
是什么意思呢?
这节课我们就来学习一下。
导入新课。
二、借助拼音认读,初步了解内容。
三、再读,细读,分清新字分别由哪几部分构成。
四、生字学习。
1、指名同学汇报生字,教师出示生字卡片。
分——份交——较游
永——泳斗——抖杆
东——冻朵——躲蛇
列——裂丁——钉订丛
2、同学小声读,同桌互相听。
3、指名学生读,教师订正。
4、教师范读。
5、学生总结生字组成特点及识记技巧。
指名学生汇报。
每组两个字的读音相似或相同,后面的字都是前面的字再加上个新的偏旁组成的。
例:
“分”加个“亻”就组成了“份”。
“交”加个“车”就组成了“较”。
其余的字由学生总结,集体订正。
这样的字就叫形声字,它的偏旁表示这个字的意思,我们叫字“形”旁;另一部分表示它的字音,我们叫它“声旁”。
形声字的特点能够帮助我们快速地记住汉字。
指名学生读生字,并说出每个字的形旁和声旁。
五、写字指导。
重点指导不容易写好的字。
如:
裂:
上下要写得紧凑些,“列”要略收缩,“衣”的“横”不要写得太长,撇捺应写得舒展些。
躲:
左窄右宽,“朵”的上半部分不要写成“几”或“九”。
游:
左中右三部分要写得紧凑,右边的部分不要写成“攵”。
六、词语学习。
1、学生自由读句子,找出新的词语,自己理解意思,明白在句中的意思。
2、指名学生读句子,读词语,说出句子和词语的意思。
3、教师范读句子。
4、齐读句子。
5、用词语说出新的句子。
七、扩展练习。
1、比较每组两个字的相同点和不同点,试着再组成几组类似的字。
2、出示学生未见过的形声字。
(声旁是学过的字,如栏、竿、惊、睁……),让学生猜它的读音和意思。
八、小结:
今天我们又新学了几个生字,大家要在掌握规律的基础上找出识记的小窍门,这样学起来就非常的轻松了。
九、课后作业。
1、认真书写本课生字。
2、多读词语和句子。
3、完成课后练习。
4、
附送:
2019年小学二年级语文第一学期期末试题
学校:
班别:
姓名:
成绩:
一、我会拼,在拼音下面写出汉字。
(16分)
yóuqítánqínyōnɡbàoqīngwā
rónɡyìwēnnuǎnyǎnjīnɡfǎnɡzhī
二、我会选,在正确的拼音下画“”。
(10分)
1、层(céngchéng)林尽染钢(gānggān)琴
拔苗助长(zhǎngcháng)神州(zhōuzōu)
嫦娥奔(bēnbèn)月高粱(liángláng)
2、有水把茶泡(pàobǎo),有饭能吃饱(pàobǎo)。
3、我们大家都(dūdōu)爬上了天都(dūdōu)峰。
三、我会区别这些生字,再组词。
(10分)
抬()旁()户()场()刻()
治()傍()护()扬()该()
四、我会查字典。
(9分)
要查的字
音序
部首
除去部首还有几画
围
厦
棋
五、我会把词语补充完整。
(10分)
仔细地()一片片()一个个()
蓬松的()火红的()心爱的()
春()秋()绿树()()
无()无()()()不息
六、我会写出下面画线词语的反义词。
(4分)
例:
对待朋友要真诚,不能(虚假)。
1、小鸟饿了会哭,吃()了就会笑。
2、贫对(),冷对()。
3、饥寒对(),索取对奉献。
七、我会选词填空。
(2分)
飘浮飘扬
1、云在空中(),碰到冷风就变成水珠落下来。
2、彩旗迎风(),广场显得更加美丽。
八、日积月累。
(10分)
山行
远
寒
径
斜
,
白
云
处
有
。
停
车
,
霜
叶
。
清晨,林中谁来得最早?
是“()”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着:
“()。
”
老师——满树盛开的(),那是我们的(),感谢您时时把我们()。
九、我会给句子加上标点符号。
(3分)
1.小河上有座石桥()
2、我多想乘宇宙飞船去太空呀()
3、你能把铅笔借我用用吗()
十、我会仿写句子。
(6分)
1、例:
小青蛙欢快地说:
“多好玩啊!
”
欢快地。
2、例:
清澈的湖水像一面镜子。
像。
3、例:
他把小鱼扔进大海里。
改为:
小鱼被他扔进大海里。
水把庄稼淹没了。
改为:
被。
十一、我会阅读短文,回答问题。
(10分)
风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快!
抽上来的水奔跑着,向田野里流去。
秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。
1、这段话共有()句话。
2、读一读,填一填:
(1)断断续续地()()极了
转得()不住地()
(2)风娃娃来到,使劲向,让秧苗。
3、照样子,你会写吗?
断断续续
十二、我会看图写话。
(10分)
左图多美啊!
请你先
认真观察图画,看看都有哪些事物,发挥想象,用几句话写下来。
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