八年级英语人教教学教案Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet.docx

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八年级英语人教教学教案Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet

Unit8　HaveyoureadTreasureIslandyet?

第一课时　SectionA（1a2d）

1.重点单词：

treasure，island，classic，page，hurry，due

2．重点短语：

fullof，thebackof，hurryup

3．重点句式：

—HaveyoureadLittleWomanyet?

—No，Ihaven't.

—What'sitabout?

—It'saboutfoursistersgrowingup.

HaveyoudecidedyetwhichbooktowriteaboutforEnglishclass?

Ihaven'tfinishedreadingityet.

Haveyouatleastreadthebackofthebooktoseewhatit'sabout?

Youshouldhurryup.

Thebookreportisdueintwoweeks.

1．重点短语和句型

2．现在完成时态

现在完成时态

一、预习课本P5758新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．珠宝____________　　　2.岛____________

3．名著____________4.面，张____________

5．匆忙____________6.预定____________

二、认真预习1a2d内容，找出下列短语和句型。

1．充满　

2．书的后面部分　

3．快点　

4．—你读过《小妇人》这本书吗？

—不，我没有。

________________________________________________________________________

5．—它是关于什么的？

—它是关于四姐妹成长的。

________________________________________________________________________

6．你决定了英语课上写哪本书了吗？

________________________________________________________________________

7．我还没有读完它呢！

________________________________________________________________________

8．至少你已经读完了书的后面部分并且明白了它的相关内容了吧？

________________________________________________________________________

9．你应该快点。

________________________________________________________________________

10．读书报告会就定在两周后。

________________________________________________________________________

Step1　情景导入

Teacher：

Doyoulikereadingbooks？

Whichclassichaveyouread？

What'sitabout？

Whydoyoulikeit？

Nowpleaseintroduceoneofyourfavoriteclassicstoyourpartnersinyourgroup.

环节说明：

通过这个环节让学生了解到更多的名著故事，同时还能锻炼学生的口语表达能力和概括能力。

Step2　完成教材1a1c的任务

1．学生朗读1a中的书名，教师纠正错误，然后将你知道的书名标注出来。

完成后小组内互相交流答案。

（3分钟）

2．认真听录音，将1b中的表格填写完整，完成后集体核对答案。

（3分钟）

3．再听一遍录音，并跟读对话。

（3分钟）

4．两人一组练习1c对话，然后仿照1c的形式讨论1a中的其他名著，编练新的对话，完成后要求几组学生表演对话。

（5分钟）。

参考案例

A：

HaveyoureadLittleWomanyet?

B：

No，Ihaven't.Haveyou?

A：

Yes，Ihavealreadyreadit.

B：

What'sitlike?

A：

It'sfantastic.

5．小结训练。

（3分钟）

1．Hehasalreadyfinishedhishomework.（改为否定句）

Hehasn'tfinishedhishomeworkyet．

2．Theyhavefoundthelostbooksalready.（改为一般疑问句，并作否定回答）

Havetheyfoundthelostbooksyet？

No，theyhaven't．

3．Juliahasnotgothomefromschoolyet.（改为肯定句）

Juliahasalreadygothomefromschool.

环节说明：

听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step3　完成教材2a2c的任务

1.谁读了2a中所提到的书籍？

听录音，圈出读了该书的人的名字，完成后集体核对答案。

（3分钟）

2．再认真听一遍录音，根据听到的内容，判断句子的正误，正确的在句子后面的方框中写T，错误的写F，完成后请几名学生展示答案，教师点拨。

（3分钟）

3．听第三遍录音，学生跟读整体感知对话。

（3分钟）

4．两人一组利用2a和2b中的信息，仿照2c的形式编练新的对话，邀请几组学生表演新的对话。

（5分钟）

参考案例

A：

HasTinareadTreasureIsland?

B：

Yes，shehas.Shethinksit'sfantastic.

A：

What'sitabout?

B：

It'sabout...

5．小结训练。

（3分钟）

（B）1.—John，you________thecomputergamesfortwohours.It'sbadforyoureyes.Stop，please!

—OK，Mum.

A．played　　　　　　　B．haveplayed

C．wereplayingD．play

（D）2.Thebottleis________water.

A．filledofB．fullwith

C．fulledofD．fullof

（C）3.I________thebook，andIknowwhatitis________.

A．read；onB．amreading；about

C．haveread；aboutD．hasread；on

环节说明：

通过听、说、读、写训练让学生熟练掌握现在完成时态的用法；同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step4　完成教材2d的任务

1．学生自读对话，完成下面的问题。

（5分钟）

①判断正误T或F；②根据对话内容填空；③回答问题；④英译汉

①AmyhasfinishedreadingLittleWoman.（F）

②StevehasdecidedtochooseLittle_Womanforthebookreport.

③WhydidSteveaskAmytohurryuptoreadthebook?

Because_the_book_report_is_due_in_two_weeks，and_Amy_hasn't_finished_reading_the_book_Treasure_Island.

④Haveyouatleastreadthebackofthebooktoseewhatit'sabout?

至少你已经看过书的后面部分并且知道了它的相关内容吧？

2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

（3分钟）

3．邀请三组来表演对话。

（5分钟）

4．小结训练。

（3分钟）

（C）1.—HaveyoureadTreasureIsland?

—________．

A．Yes，IdoB．No.Ihave

C．Yes，IhaveD．No，Idon't

（D）2.Haveyoufinished________thecomposition?

A．writeB．towrite

C．wroteD．writing

（B）3.—Haveyoufinishedyourhomework?

—Yes，I________itlastnight.

A．finishB．finished

C．havefinishedD．willfinish

（B）4.He________finishedhishomeworkyet.

A．didn'tB．haven't

C．hasn'tD．doesn'thave

（B）5.________，wehavelittletimeleft.

A．ExcusemeB．Hurryup

C．Don'tworryaboutD．Takeiteasy

环节说明：

将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。

小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。

Step5　问题探究

1．现在完成时的构成

①我们已经打扫了教室。

We_have_cleaned_the_classroom.

②我还没有完成我的作业。

I_haven't_finished_my_homework_yet.

③—他们已经找到了丢失的书吗？

　—是的，他们找到了。

Have_they_found_their_lost_books?

Yes，they_have.

现在完成时用来表示之前已发生或完成的动作或状态，但它的影响现在还存在，常与just（刚刚），already（已经），never（从来没有），ever（曾经），before（以前），yet（仍然），once（一次），twice（两次），manytimes（很多次），howmanytimes（多少次），sofar（迄今为止），duringthepast（last）threeyears（最近三年来）等连用。

肯定式：

主语＋助动词have/has＋动词的过去分词＋其它。

当主语是第三人称单数时助动词用has，其余人称一律用have。

否定式：

主语＋助动词have/has＋not＋动词的过去分词＋其它。

注：

有时not可以用never代替，表示“从来没有”的意思。

一般疑问式：

助动词Have/Has＋主语＋动词的过去分词＋其它？

肯定回答用“Yes，主语＋have/has”；否定回答用“No，主语＋haven't/hasn't”。

有时也可以用“No，notyet./No，never./No，notevenonce.”如：

—Hassheeverbeenabroad？

她曾经出过国吗？

—No，never.不，从来没有。

2．Thebagisfullofrice.（改为同义句）

Thebagis________________rice.

答案为：

filledwith.befullof＝befilledwith，这两个词组意思相近，但相对而言，befullof更强调状态，尤其强调“满满的”状态；befilledwith更强调动态的过程。

请学生们做前面课时训练部分。

第二课时　SectionA（3a3c）

1.重点单词：

ship，tool，gun，sand，else，cannibal，towards，land

2．重点句式：

I'vebroughtbackmanythingsIcanuse.

AlthoughIhavelosteverything，Ihavenotlostmylife.

Igooutwithmygunalmosteverydaytokillanimalsandbirdsforfood.

Afewweeksago，Ifoundthemarksofanotherman'sfeetonthesand.

Whoelseisonmyisland?

Howlonghavetheybeenhere?

HeissmartandIhavealreadytaughthimsomeEnglish.

1.重点的短语及句型

2．现在完成时态

1．重点的短语及句型

2．现在完成时态

一、预习课本P59新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．船____________　　2.工具____________

3．枪____________4.沙____________

5．别的____________6.食人肉者____________

7．朝____________8.陆地____________

二、认真预习3a3c，找出下列句型。

1．我带回来了很多我能用的东西。

________________________________________________________________________

2．虽然我丢掉了一切，但是我没有丢掉我的性命。

________________________________________________________________________

3．我几乎每天都带着枪出去捕杀动物和鸟类作为食物。

________________________________________________________________________

4．几周前我在沙滩上发现了另外一个人的足迹。

________________________________________________________________________

5.还有谁在我的岛上？

________________________________________________________________________

6．他们在这儿多长时间了？

________________________________________________________________________

7．他很聪明，我已经教会他一些英语了。

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Step1　情景导入

Teacher：

HaveyoueverreadRobinsonCrusoe？

ItisthestoryofRobinsonCrusoe，anEnglishmanwhoisshipwreckedinalonelytropicalisland.Hebuildshimselfahut，growshisownfood，andbecomesselfsufficient.After23yearshemeetswithagroupofcannibalsandrescuesoneoftheirprisoners，ayoungnativewhomhecallsFriday.Crusoeandhis“man”Fridaybecomeclosefriends，andwhentheyarefinallyrescuedfouryearslater，bothreturntoEngland.

环节说明：

简单的内容介绍能让学生对这部名著有了大概的了解，能够让学生更好的来理解节选段落，降低了学习难度。

同时也激起了学生的阅读兴趣。

Step2　完成教材3a3c的任务

1.快速阅读短文，回答方框中的两个问题，完成后让学生展示答案，教师点拨。

（3分钟）

2．认真阅读短文，在文中找出3b中五个句子所解释的单词，根据短文内容完成填空并请几名学生展示答案，完成后教师点拨。

（5分钟）

3．再次认真阅读短文，根据文章内容来改正3b中句子的错误，完成后请学生展示答案，教师点拨。

（3分钟）

4．细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。

教师点拨短文中出现的重点和难点。

（5分钟）

5．熟读短文，识记并背诵知识要点。

（5分钟）

6．小结训练。

（3分钟）

（C）1.Where________canyoufindthiskindoftree?

A．other　　B．another　　C．else　　D．others

（D）2.—Haveyou________traveledonthebeach?

—Yes，Ihave.

A．justB．yetC．neverD．ever

（C）3.—Haveyoufoundyourbooks?

—Not________．

A．everB．alreadyC．yetD．just

（C）4.Wehaven'tfinishedourhomework________．

A．alreadyB．everC．yetD．never

（C）5.—Haveyou________learnedEnglish?

—Yes，I've________learnedalot.

A．never；everB．ever；never

C．ever；alreadyD．already；ever

环节说明：

通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时的巩固强化了重要的知识点。

Step3　问题探究

1．else的用法

①没有别的事了，谢谢你。

There_is_nothing_else.Thank_you!

②你还能看见别的什么人？

Who_else_can_you_see?

③快跑，不然我们就迟到了。

Hurry_up，or_else_we_will_be_late!

else的基本含义是“别的、其他的、另外的”等可以用在所有由any，every，some，no开头及由body，one，thing，where结尾的不定代词的后面。

else用作形容词时常常用来作后置定语，即放在疑问代词who，what，which，when，where，how等后面；else还常用于固定结构orelse，意为“否则、要不然”。

请学生们做前面课时训练部分。

第三课时　SectionA（GrammarFocus4c）

1.重点单词：

technology，French

2．重点句式：

Whatdoyourparentsthinkaboutourplan?

Sheisinterestedinscienceandtechnologyandlovestoimaginewhattheworldwillbelikein50years.

Shecan'twaittoreadthem.

Whatbookshaveyoualreadyread?

1．现在完成时态的用法

2．所学过的各种时态的区别

各种时态的灵活运用

一、预习课本P60新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．科技____________

2．法语____________

二、认真预习GrammarFocus4c内容，找出下列句型。

1．你父母认为我们的计划怎么样？

________________________________________________________________________

2．她对科学和科技感兴趣而且喜欢想象50年以后世界是什么样子的。

________________________________________________________________________

3．她迫不及待的去读他们。

________________________________________________________________________

4.你读过什么书？

________________________________________________________________________

Step1　情景导入

Teacher：

WehavelearnedPresentPerfectTense.Todaywewilldosomepracticetorememberitwell.WeshouldknowthedifferencesbetweenPresentPerfectTenseandthetenseswehavelearnt.

环节说明：

开门见山的提出本节课的学习目标——现在完成时态。

Step2　完成教材GrammarFocus的任务

1．学生大声朗读GrammarFocus的句子。

（2分钟）

2．小结训练。

（2分钟）

1．你读过《小妇人》吗？

Have_you_read_Little_Women_yet?

Yes，I_have./No，I_haven't.

2．Tina读过《金银岛》吗？

Has_Tina_read_Treasure_Island_yet?

Yes，she_has．Shethinksitisfantastic.

3．你决定写哪本书了吗？

Have_you_decided_which_book_to_write_about_yet?

4．我已经读完它了，它真的很好。

I've_already_finished_reading_it.It_was_really_good.

环节说明：

通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好的来理解掌握本单元的重点语法和句型。

Step3　完成教材4a4c的任务

1．认真阅读4a例句，然后用括号内所给的单词来补全对话，完成后小组内互相交流答案，教师点拨易错点。

（3分钟）

2．两人一组练习4a中的对话，并邀请几组学生表演对话。

（3分钟）

3．认真阅读4b短文，然后用括号内所给单词的正确形式填空，完成后请学生说出答案，教师点拨重难点。

（3分钟）

4．仿照4c的对话形式和你的搭档交流你们看过的书，看过的电影和听到的歌曲分别是什么，并把对话内容记录在4c表格中。

参考案例

A：

Whatbookshaveyoualreadyread?

B: