届高三文言文分析综合精析精练教学案.docx
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届高三文言文分析综合精析精练教学案
2012届高三文言文分析综合精析精练教学案
2012届高三文言文分析综合精析精练教学案
一、考纲阐释
最新《考试大纲》对文言文的分析综合能力考查包括
(1)筛选文中的信息;
(2)归纳内容要点,概括中心意思;(3)分析概括在文中的观点态度。
能力层级为C级。
所谓筛选,是说文章里面包含的信息有主次之分,有类别之分,有情理之分等等,考生能根据测试的要求指向选出应选的那些。
所谓归纳,是说对文章的结构层次或内容要素能用简洁的语言浓缩表达,或者对给出的表达作出判断。
中心意思是文章的灵魂,是读懂一篇文章的基本要求,对一篇文章的测试(命题和解答)总有影响和制约。
观点态度是的思想情感在文章中的侧重和倾向。
分析概括是考生对此所作的认识选择,从整体上把握文章的要义。
二、考点透析
1.筛选文中的信息
筛选文中的信息是文言文阅读分析综合能力考查的考点之一。
该考点就是要求考生在读懂原文的基础上,能够对文章的内容进行分析和归纳,准确接受文中的主要信息,从而体现出对文章的理解程度。
命题形式一般是明确提出信息的具体要求,从文中摘出若干语句,交叉分编为四组,让考生筛选出符合题干要求的一项。
筛选的内容多为以下角度:
表现人物行为举止特点的信息;描绘对立双方激烈交锋的信息;体现人物志向和思想主张的信息;反映人物道德情操或聪明才智的信息;展现人物性格和情感的信息等。
【例如】(2011年高考重庆卷)阅读下面文言文,完成后面题目。
江公皋传
[清]蓝千秋
江公讳皋,字在湄,号磊斋,世居桐城之龙眠山下。
性敏慧,弱冠举于乡。
未几,成进士,除瑞昌令。
瑞昌隶九江,负山带湖,民疲苶多盗,逋赋日积。
公至日,前令坐系凡三辈,其一竟以累死,妻子不能归,公慨然白府,身任所逋,悉罢遣前令,归其妻孥。
县郭并河,岸崩壅故道,公捐俸倡首集赀筑堤,为完久计,民号之曰江公堤。
是时闽、楚告警。
瑞昌与楚邻,奸民乘间行剽劫,吏议发兵剿,公曰:
此辈迫饥寒为盗,抚之甚易.迫即走楚壤藉寇而。
因勒乡堡长宣谕利害,督丁壮材勇者巡察,时刺取其渠魁击杀之,盗遂息。
未几,迁巩昌守。
时大军入蜀,道巩昌,军兴旁午,民疲困,卒益骄悍,或窃出渔夺,无敢呵者。
公行部出郊,见数骑驰突过车,斥止验问得实,立缚送大帅斩以徇,由是兵卫肃然莫敢犯。
越四岁,移刺柳州。
柳僻南服,俗犷悍。
时新收粤西,兵留镇柳州,军中多掠夺妇女,哭泣思归。
公白大府,缴营帅籍所掠赴郡讯之,恳归者量远近给资遣还,凡数百人。
明年,柳帅卒,饷不继,士擐甲哗军门,公遽出,与期匝月给,士卒信公,稍解去。
即驰书告台省趣发饷。
饷应期至,军乃戢。
粤西山峻削,柳尤连险,万石离立,斤斧所不厦,颇多巨木。
时上方修太和殿,使者采木且及柳,柳人大恐。
亡何,使者至,公即呼柳民问所产巨木地,令前导,公骑偕使者往视木。
行数里,至绝巘下,山石嶙峋,木森森挺出,下临崖谷,马不能前。
公解鞍,踞地稍憩,徒步邀使者登,使者有难色。
公日:
上命也,木苟可出,守臣当先以身殉。
遂短衣持筇,扶两小吏先登,使者强随之,半崖路绝,无置足所。
公仰视木顾使者日:
何如?
使者咋舌,大呼亟返,曰:
是不可取。
公曰:
木具在是,赖使者为上言不可取状。
使者遂还,奏免,柳民欢呼戴上恩德。
公享年八十有一,卒康熙乙未。
公性廉明,故所在有声绩。
为人孝友恬淡,通达时务,习吏事。
始终洁白一节,贤达皆叹仰之。
(有删节)
[注]逋赋:
拖欠的赋税
渠魁:
首领
军兴旁午:
军队征敏繁多
以下六句话分别编为四组.全部表现江皋所在有声绩的一组是
性敏慧,弱冠举于乡
为完久计,民号之曰江公堤
时刺取其渠魁击杀之,盗遂息
饷应期至,军乃戢
守臣当先以身殉
柳民欢呼戴上恩德
A.
B.C.
D.
解析:
是说江皋生性聪明;是江皋故意对使者说的话。
故答案选B
参考译文:
江公名皋,字在湄,号磊斋,世代居住在桐城的龙眠山下。
生性敏捷聪慧,不到二十就在乡试中中举。
不长时间,成为进士,授官瑞昌令。
瑞昌隶属九江,背靠山以湖为衣带,民贫困多盗,百姓长期拖欠赋税。
江公到的时候,以前的县令因为收不上赋税被囚系的有三任,其中一个竟然因为受牵累死去,妻子儿女不能回家,江公慨然禀告府县,自身承担拖欠的赋税,让前任的县令回家,让牵累死去的县令的妻儿回了家。
县里的城郭连着河,河岸崩溃堵塞了原先的河道,江公捐出俸禄首先倡议集资筑堤,作为完完长久的计策,百姓号称它叫江公堤。
这时闽、楚告警。
瑞昌与楚地相邻,奸民乘机行剽劫之事,惯例吏提议发兵围剿,江公说:
这些人是为饥寒所迫沦为盗贼的,安抚他们很容易,如果威逼,就会使他们跑到楚地去依靠强盗了。
。
于是勒令乡堡长宣谕利害,督促有才能勇敢的丁壮巡察,刺探取的他们的首领击杀,盗贼于是平息。
不久,升迁巩昌守。
当时大军进入蜀地,取道巩昌,军兴旁午,民疲困,卒益骄悍,或窃出渔夺,无敢呵者。
公行部出郊,见数骑驰突过车,斥止验问得实,立缚送大帅斩以徇,由是兵卫肃然莫敢犯。
过了四年,调任柳州刺史。
柳州地方偏僻穿着蛮服,民俗犷悍。
当时刚刚收收粤西,军队留镇柳州,军中经常掠夺妇女,妇女们哭泣着想回家。
江公禀告大府,命令营帅登记掠夺的妇女到郡中讯问,想回家的妇女衡量路的远近给钱遣还,总共数百人。
第二年,柳州的统帅去世,粮饷不能接继,士穿着盔甲在军门喧哗,江公立刻出来,与他们约定一个月供给粮饷,士卒相信江公,慢慢散去。
江公立即派人骑马送信禀告台省催促发饷。
粮饷应期至,军乃安定。
粤西的山险峻陡峭,柳州尤其深邃险峻,数万石头分散挺立,斧子砍伐不到的地方,有很多巨木。
当时皇上正修建太和殿,使者采购木头将要到柳州,柳州的百姓非常恐慌。
不长时间,使者来到,江公就招呼柳州的百姓问产巨木的地方,让他们做向导,江公骑马偕同使者前往看木头。
走了数里,到了陡峭的山下,山石嶙峋,树木繁密挺出,下面临近崖谷,马不能向前走。
江公解下马鞍,坐在地上稍微休息,徒步邀请使者登山,使者面有难色。
江公说:
这是皇上的命令,木头如果能运出,我应当亲自做示范。
于是穿着短衣拿着手杖,扶着两个小吏先登,使者勉强跟随,到了半崖道路断绝,没有放脚的地方。
公抬头看着树木回头对使者说:
怎么样?
使者咋舌,大呼立刻回去,说:
这是不能运出的。
江公曰:
木头都在这里,依靠使者对皇上说不能取的的情形。
使者于是返回,上奏免除采购木头,柳州的百姓欢呼感激皇上的恩德。
江公享年八十一岁,在康熙乙未年去世。
江公生性廉明,故任官的地方都有声绩。
为人孝敬父母友爱兄弟生性恬淡,通达时务,熟悉吏事。
自始至终品格高洁坚守一种节操,贤达的人赞叹仰视他。
要准确地筛选信息,在平时复习和应考解题中,应该注意以下几点:
(1)确立全局观念,把握主要内容
一般在做此题时,由于已完成了前面几道文言试题,对文章内容已经有了一定了解。
不妨在做题前再浏览一次文章,目的是对文章有一个整体的把握。
这时,阅读浏览的环节是人物及不同人物之间的关系,事件的前因后果,不同事件的各自情况等等,力求从总体上了解文章的思想、内容、材料,不同人物的言行、观点,为筛选有效信息打下一个可靠的基础。
(2)明确题旨要求,特别注意把握题旨的隐含信息
题干的要求是解题方向,理清题旨要求是解题的首要环节。
虽然题目要求在语言表述上一般都简练而准确,但考生却往往忽视了其要求中的重要环节或隐含信息,这样导致的结果就是无法迅速选出正确选项或错选。
(3)从全文内容出发,在具体语境中明辨材料
从全文内容出发,抓住有标志性的句子,如全文的中心句、段落的起始句、段末的总结句、评述性的文字等。
再把所选语料放回原文中,看看其前后,对语料的细节问题进行再确认。
特别是对于有关人物的语言,更应如此。
(4)直接采用对应、排除、比较等方法
对应:
找出语料与文章内容的对应点,两相对比,在对比中进行确定。
排除:
首先找出明显不符合题旨要求的语料,然后即可排除包括此语料的选项。
比较:
可对有关选项进行比较,找出其不同之处,以此确定有分歧的语料;可对有一定难点的相关语料进行比较,在比较中选出更加符合题旨要求的一个。
2.归纳内容要点,概括中心意思
归纳内容要点,慨括中心意思,这一考点是文言文阅读中的重点,它是指对文中信息进行提炼,对所述事件或所说道理进行综合的判断与推理。
它要求在准确理解词意、句意的基础上,梳理句与句之间的内在关系,依据情理辨清主要信息、次要信息,从而明确文章的主旨。
此考点是在筛选文中信息的基础上的拓展。
【例如】(2011年高考山东卷)阅读下面的文言文,完成后面题目。
桓公问治民于管子。
管子对曰:
凡牧民者,必知其疾,而忧之以德,勿惧以罪,勿止以力。
慎此四者,足以治民也。
桓公曰:
善,勿已,如是又何以行之?
管仲对曰:
质信极忠,严以有礼,慎此四者,所以行之也。
桓公曰:
请闻其说。
管仲对曰:
信也者,民信之;忠也者,民怀之;严也者,民畏之;礼也者,民美之。
语曰,泽命不渝,信也;非其所欲,勿施于人,仁也;坚中外正,严也;质信以让,礼也。
桓公曰:
善哉!
桓公又问曰:
寡人欲修政以干时于天下,其可平?
管子对曰:
可。
公曰:
安始而可?
管子对曰:
始于爱民。
公曰:
爱民之道奈何?
管子对曰:
公修公族,家修家族,使相连以事,相及以禄,则民相亲矣。
放旧罪,修旧宗,立无后,则民殖矣。
省刑罚,薄赋敛,则民富矣。
乡建贤士,使教于国,则民有礼矣。
出令不改,则民正矣。
此爱民之道也。
桓公在位,管仲、隰朋见。
立有间,有二鸿飞而过之。
桓公叹曰:
仲父,今彼鸿鹄有时而南,有时而北,有时而往,有时而来,四方无远,所欲至而至焉,非唯有羽翼之故,是以能通其意于天下乎?
管仲、隰朋不对。
桓公曰:
二子何故不对?
管子对曰:
君有霸王之心,而夷吾非霸王之臣也,是以不敢对。
桓公曰:
仲父胡为然?
盍不当言,寡人其有乡乎?
寡人之有仲父也,犹飞鸿之有羽翼也,若济大水有舟楫也,仲父不一言教寡人,寡人之有耳将安闻道而得度哉?
管子对曰:
君若将欲霸王举大事乎?
则必从其本事矣。
桓公变躬迁席,拱手而问曰:
敢问何谓其本?
管子对曰:
齐国百姓,公之本也。
人甚忧饥,而税敛重;人甚惧死,而刑政险;人甚伤劳,而上举事不时。
公轻其税敛则人不忧饥;缓其刑政则人不惧死;举事以时,则人不伤劳。
桓公曰:
寡人闻仲父之言此三者,闻命矣,不敢擅也,将荐之先君。
于是令百官有司,削方墨笔。
明日,皆朝于太庙之门朝,定令于百吏。
使税者百一钟,孤幼不刑,泽梁时纵,关讥而不征,市书而不赋,近者未之以忠信,远者未之以礼义。
行此数年,而民归之如流水。
(节选自《管子》,《四部丛刊》本,有删改)
【注】管子:
名仲,字夷吾,齐国国相。
干时:
谋求定时会盟诸侯。
对原文有关内容的理解和解析,下列表述不正确的一项是
A.信仁严礼是为政的重要原则,也就是国君要对百姓讲究信用,施行仁爱,严肃法纪,提倡礼仪。
B.齐桓公想通过修明政事,提高齐国的政治地位,达到会盟诸侯的目的,因此他希望得到管仲的认可和辅佐。
C.对于桓公称霸天下的想法,管仲采取以退为进的策略,明确表达了反对意见,并表明了自己的政治主张。
D.齐桓公有抱负,能纳谏,接受了管仲的民本思想,并采取相应的措施,得到了四方百姓的拥护。
解析:
管仲对桓公称霸天下的想法并没有明确表达反对意见,而是提出了如何称霸天下的政治主张。
故答案是C。
参考译文:
桓公问管仲如何治理百姓,管仲回答说:
凡治理人民,一必须知其疾苦,二是要厚施德惠,三是不用刑罚恐吓,四是不用强力禁制。
注意这四点,就可以治理好了。
桓公说:
我知道这四条很好,但是人民少,该怎么办呢?
管仲回答说:
人民少,并不可怕。
从前天子立在中央,地方千里,只要具备上述四条,怎么怕人民少呢?
治理人民,不知其疾苦则人民憎恨,不厚施德惠则人民多怨,用刑罚恐吓则人民多行欺诈,用强力禁制则是去者不肯再回,来者也裹足不前了。
所以,圣王治理人民,不在乎人口的多少。
桓公说:
好,既然如此,又该怎样具体实行呢?
管仲回答说:
诚信而极仁,严肃而有礼,认真注意这四者,就可以实行。
桓公说:
请
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