湘教版小学四年级上册语文全册教案.docx
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湘教版小学四年级上册语文全册教案
·第一单元内容概要
一、教材简析
本单元包括四篇课文,一个口语交际,一篇习作,一次语文活动..《走进大自然》这首诗歌,用生动优美的语言,赞美了大自然的美景,激发了热爱大自然、亲近大自然的感情..《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景,这里既有色彩斑斓的植物,又有自由快乐的动物,字里行间流露出对大自然的热爱,表现了儿童的一种天真烂漫心理..《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡,小曦善意隐瞒故乡景色这件事,写出了小曦美好的心灵..《短文两篇》是一篇略读课文,其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感;《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面..口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流,增强环保意识..习作是由“花产生联想”,让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情..
二、学情分析
本单元的课文文质兼美,既有大自然的美景,又有人物的美好心灵..学生乐于朗读,因此,应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美..同时注意让学生在读中积累..本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象..学生通过习作训练,一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力..
三、目标导向
(1)、知识与技能
1、学习本单元生字新词,并能正确书写部分生字..
2、能正确、流利、有感情地朗读课文..
3、理解课文内容,感受文中所描绘的画面..
4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动..
(2)、过程与方法:
以朗读感悟为主,充分利用小组合作探究的学习优势,理解课文内容,解决学习上的疑难..
(3)、情感态度与价值观
1、通过学习课文,让学生感受到大自然的美丽,激发热爱大自然、亲近大自然的感情,提高对美的鉴赏能力..
2、培养学生美好的心灵,激发学生对祖国、对家乡的热爱之情..
3、培养学生的语文兴趣,激发学生积极参与活动的意识..
四、教法与学法
找出文中的关键性词语、词句进行反复朗读、品味..从而读懂课文内容..同时,通过合作探究的学习方法,联系生活实际进行感悟和积累,教师则采用灵活多样的方式进行引导和点拨..
五、课时安排
本单元教学建议用13~15个课时..其中精读课文每课2课时,略读课文1~2课时,习作3课时,语文活动2课时..
课题:
1走进大自然第1课时总序第个教案
编写时间年月日执教时间年月日执教班级
教学目标:
知识技能1..指导学生本课9个生字,并能正确书写..
2..指导学生正确、流利地朗读课文,初步了解诗意..过程与方法通过创设情境,引导学生自主读书,品读体验..
情感态度价值观通过朗读体会语言的美感,合作探究,自主识字..
教学重点:
掌握生字的音、形、义
教学难点:
掌握生字的音、形、义;朗读课文..
教具:
课文朗读带、生字卡、多媒体课件
教学方法:
自主探究,合作交流..
教学流程:
一、导入新课
美丽的世界,有森林,有鲜花,有千奇百怪的动物,这就是我们生活的地方----大自然..现在,让我们一起走进它..板书课题
学生自由发言:
你感受到的大自然是个什么样的?
二、初读课文,感知全诗
1、学生自由朗读,要求读通句子,读准字音..
2、学生反复朗读自己喜欢的语句,一边读一边感受诗句..
3、学生画出文中的生字、生词,并试拼字音..
三、检查预习情况
1、学生分节轮读诗歌,检查学生读书情况..
2、教师出示生字卡片,学生认读生字..
重点指导生字读音:
追昆融慧
学生给生字组词..
3、教师指导书写生字..
四、指导、巩固朗读
1、教师范读诗歌..
2、学生自由朗读,并以小组为学习小组,开展读书比赛,看谁读得流利、有感情..
3、全班齐读课文..
五、课堂小结
引导学生小结学习本课生字的体会及对课文的初步感受..
课题1走进大自然第2课时总序第个教案
编写时间年月日执教时间年月日执教班级
教学目标:
知识技能精读课文,理解内容;指导学生背诵,体会感情..
过程与方法采用多种朗读形式,在读中感悟课文内容..
情感态度价值观通过学习课文,让学生感受到大自然的美丽,从而激发他们热爱大自然、亲近自然的感情..
教学重点:
理解课文内容,体会文章的感情
教学难点:
品析课文生动活泼的语言
教具:
多媒体课件、课文朗读带
教学方法:
观察想象、自读自悟、合作探究..
教学流程:
一、复习巩固
学生听写生字;学生轮读诗歌..
二、精读研讨
1、学生用自己喜欢的方式读诗歌,并说说诗歌的每一节分别写了什么..
2、听录音朗读诗歌..
3、学生质疑,师归纳,形成问题组..
什么是大自然,我们怎样走进大自然?
走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然?
从大自然中我们能得到什么?
4、针对问题组,学生利用小组合作进行探究..师生共议..
三、语言赏析
1、学生用自己喜欢的方式读课文,找出自己最喜欢的部分,小组进行交流..
2、出示问题,学生探究..
(1)“……高高举起洁白的昆虫网,网住每一个季节的斑斓..”中“网住每一个季节的斑斓”是什么意思?
(2)读句子,体会词语..
“把自己变成大树吧……只有将自己融进大自然,才能懂得生活多么灿烂..”
“什么是纯洁,什么是美好,什么是智慧……”
四、思维拓展
1、照样子写话:
把自己变成大树吧,去体验大地的宽厚..
把自己变成,去..
2、描一描,画一画,大自然在你的心中是怎样的?
五、课堂小结
课题:
2我家的大花园第1课时总序第个教案
编写时间年月日执教时间年月日执教班级
教学目标:
知识技能1..学习本课的11个生字,并能正确书写..
2..指导学生正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容..过程与方法通过多种形式朗读课文,理解课文内容,体会作者的感情..
情感态度价值观培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯..
教学重点:
掌握生字的音、形、义
教学难点:
掌握生字的音、形、义;朗读课文..
教具:
课文朗读带生字卡多媒体课件
教学方法:
自读、讨论相结合
教学流程:
一、谈话导入
有一个属于自己的空间多好啊!
有一个大花园多好啊!
看看我家的大花园里有什么呢?
板书课题
二、初读课文,整体感知
1、学生读课文,师提出要求:
把句子读通顺、连贯;读时一边读一边想..
2、学生画出文中的生字新词..
三、检查预习情况
1、学生分段读课文,学生评议:
主要从生字的读音,长句的断句、停顿..
2、出示生字卡,学生学习生字..
学生拼读生字,重点指导生字的读音:
嗡绒媚蝙若
指导学生学写生字:
(1)学生自己讨论记忆字形的小窍门;
(2)师范写生字,学生评议;
(3)学生上黑板书写生字,边写边介绍笔顺、笔画、字的结构安排;
(4)学生习字..
四、巩固朗读
1、学生有感情地朗读自己喜欢的句子,同学评议,学生再带读句子..
2、听录音朗读课文,与学生交流自己读书时的感受、朗读的技巧..
3、学生自由读课文,教师提出要求:
要读流利,要带着自己的感情读..
·五、课时小结
课题2我家的大花园第2课时总序第个教案
编写时间年月日执教时间年月日执教班级
教学目标:
知识技能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;理解课文内容,能口述“我家的大花园”中的景物..
过程与方法通过自主、合作、探究的形式,解决学习中的疑问..
情感态度价值观激发学生热爱大自然的情感,提高学生爱美、鉴赏美的能力..
教学重点:
有感情地朗读课文,理解课文内容
教学难点:
课文是如何介绍“我家的大花园”的,作者抓住了哪些重点部分进行描绘
教具:
多媒体课件
教学方法:
自读自悟、合作探究..
教学流程:
一、复习巩固
学生分段读课文;学生找出文中生词,师带读生词..
二、自读课文
1、借助各种学习工具,理解文中的生词,并说说生词在句子中的意思..
2、再次自由读课文,要求:
说一说自己在读书后有什么收获并汇报..
三、学习课文内容
1、学生默读课文,说一说课文主要写了什么..
2、学习课文第二自然段
学生齐读课文;师引导学生分析课文,师提出问题组:
(1)说说课文写了哪些昆虫?
(2)课文中出现了哪些表示颜色的词语,说说这样写有什么好处..
(3)找出文中的比喻句,说说这样写的好处..
学生自由交流、讨论,师归纳..
指导学生有感情地朗读课文..
3、学习课文第四自然段
指名学生读课文,其他同学评议
出示句子,比较:
说说哪句好,为什么?
花开了,鸟飞了..
花开了,就像花睡醒了..鸟飞了,就像鸟上天玩去了..
说说这一自然段中还有哪些句子你印象最深刻,并说说原因..
同法指导学习第三自然段..
·四、总结全文
学生有感情地朗读课文;小组讨论:
这篇课文作者要表达自己怎样的思想感情?
课题:
3故乡的风景第1课时总序第个教案
编写时间年月日执教时间年月日执教班级
教学目标:
知识技能1..学习本课11个生字,并能正确书写..
2..指导学生正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容..
过程与方法通过自读自悟,小组交流探究的方法解决学习中的问题..
情感态度价值观通过学习课文,激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情..
教学重点:
掌握生字的音、形、义
教学难点:
掌握生字的音、形、义;朗读课文..
教具:
课文朗读带多媒体课件
教学方法:
自读自悟合作交流..
教学流程:
一、谈话导入
同学们,经常回自己的故乡吗?
你们对自己的故乡有怎样的感情呢?
今天,我们一起去小曦的故乡看看吧!
板书课题
二、初读课文,整体感知
1、学生自由朗读课文,要求把句子读通顺,读连贯..
2、学生画出文中的生字词,多读几遍..
3、教师指导学生学习生字生词..
(1)出示生字卡,学生拼读..重点指导生字的读音:
离傍澈参
(2)学生认真拼读生字,给生字组词..
(3)教师指导学生书写生字:
师范写生字,边写边讲解书写时要注意的问题;
学生同桌识记生字,说说识记生字的小窍门;
学生识字..
4、学生学习生词
出示生词卡片,学生读生词..
学生结合文中的语句,理解词语的意思..
重点指导:
干涸清澈见底古树参天裸露
·三、巩固朗读
1、学生选取自己喜欢的段落流利地朗读..
2、学生评议朗读,并自己试读..
四、课堂小结
·
课题3故乡的风景第2课时总序第个教案
编写时间年月日执教时间年月日执教班级
教学目标:
知识技能正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的感情..
过程与方法以课文为基础,结合生活实际进行思考..
情感态度价值观学习小曦美好的心灵,学会替他人着想,理解别人的感受..增强热爱大自然,保护环境的意识..
教学重点:
理解课文内容,体会作者的感情..
教学难点:
:
理解小曦不忍说出真相的原因
教具:
多媒体课件
教学方法:
引导、点拨、自读自悟、合作探究..
教学流程:
一、复习巩固
学生听写生字词;分片断朗读课文..
二、再读课文,整体感知
1、学生默读课文,想一想:
课文记叙了一件什么事?
2、学生自由讨论..
3、学生质疑问难,后相互帮助解决力所能及的问题..
三、学习课文
1、学习课文第一自然段
(1)指名学生读这一自然段
(2)师提出问题,学生思索:
这一自然段主要写了什么?
为什么爷爷在双目失明后回乡的愿望越来越强烈?
(3)学生自由发言,发表自己的意见,师归纳..
2、学习课文第二---十一自然段
(1)学生自由小声朗读课文..
(2)提出疑问:
爷爷向小曦描述了家乡的哪些景物?
小曦又看到了怎样的景物?
两人描述的景象相同吗?
为什么会出现这样的情况?
(3)学生分小组展开讨论,可采用一人发言,其他人补充的方法,也可以把讨论的内容记录不来,还可以在课本中作记号..
(4)学生汇报交流的收获,师归纳..
(5)学生进一步学习、讨论:
爷爷描述的景物说明了什么?
学习这一部分后你有什么体会?
3、学习课文第十二自然段
学生齐读,思考:
小曦这样做说明了什么?
四、课堂小结
课题:
4短文两篇第1课时总序第个教案
编写时间年月日执教时间年月日执教班级
教学目标:
知识技能1..认识本课生字,能正确拼读课文中出现的新词..2、能正确、流利地朗读课文..3、理解课文内容,体会两篇短文的情感..
过程与方法通过自读自悟,小组合作探究,多形式朗读,联系生活实际,结合教师的引导和点拨感受课文的语言美和情感美..
情感态度价值观学会善待生命,关爱弱者,培养美好的心灵..养成读书的好习惯,增强学习语文能力,培养学习语文的兴趣..
教学重点:
理解课文内容,体会两篇短文的主题思想
教学难点:
学习人物的美好心灵,品味《听》一文的语言特点
教具:
课文朗读带多媒体课件
教学方法:
引导、点拨、自读自悟、小组评议相结合
教学流程:
一、激情导入
二、自读感悟,合作交流
1、学生根据课前预习情况,再次朗读课文,要求完成以下任务:
扫除文字障碍,把课文读通顺、流畅;知道两篇短文分别写了什么内容;批画圈点,把不懂的地方作上记号..
2、同桌或小组间自由交流学习体会,解决疑难问题..
3、师巡视指导,将学生未解决的问题进行收集..
三、问题探究
1、将学生未解决的问题进行分类整理,形成问题组,在全班讨论..
从《放飞一只蝴蝶》这篇短文中,我们能从朱兰身上看到了什么?
班主任为什么“沉默”?
为什么又到财务处交了两块玻璃的钱?
《听》这篇短文写的什么内容?
理解“她提着水桶回家去,脚步放得很轻很轻,生怕惊断了孩子的读书声,还怕惊落了花上忽闪忽闪的露珠..”这句话的意思..
2、学生再次分小组讨论以上问题,师巡视,师生共议
四、指导朗读
1、以《听》为例,学生找出自己喜欢的部分,正确、流利、有感情地朗读..
2、学生分组相互朗读,小组评议..指名学生朗读,师评议..
3、播放短文录音,学生边听边体会..学生自由朗读短文..
五、揣摩品味
1、学法指导:
认真阅读这两篇短文,(以《听》为主)从语言准确优美的角度,用一句话说说你对课文的理解..
2、出示句式:
“我认为写(用)得好,因为它表现了(说明了、写出了)..”
课题:
口语交际由数字所想到的第1课时总序第个教案
编写时间年月日执教时间年月日执教班级
教学目标:
知识技能1..能正确、流利有感情地阅读材料;用自己的话说出材料所表达的意思..
过程与方法通过反复朗读,联系生活实际,利用小组合作优势,抓住重点,完成口语交际任务..
情感态度价值观通过口语交际训练,提高学生的动口能力、思维能力和创新能力,激发学生的学习兴趣..增强学生环保意识..
教学重难点:
通过阅读口语交际材料,根据要求进行口语交际
教具:
收集有关绿化作用的资料
教学方法:
引导、阅读讨论相结合
教学流程:
一、激情导入
同学们,你们知道每年的几月几日是植树节吗?
你们想过没有,为什么要植树呢?
我们有一个口号,叫“植树造林,绿化祖国“,到底绿化环境有什么作用呢?
今天我们一起走进本单元的口语交际,让我们一起畅谈绿经的好处,描绘美好的生活吧!
二、阅读材料
1、学生自由阅读口语交际材料《由数字所想到的》,想想这份材料主要说了几个意思..
2、小组合作探究,交流学习体会..
3、师生共议,明确这份材料从三个方面向我们介绍了绿化环境的好处..
4、学生再次自由朗读材料,巩固知识..
三、材料交流
1、学生将课前收集的有关绿化的资料在小组内交流,做到资源共享..
2、将交流的结果进行归纳整理,看看绿化环境还有哪些好处..
3、小组选代表发言,也用数字的形式陈述绿化的作用..
4、学生发言..
……
5、针对学生的发言进行点评..
四、习题探究
1、学生自由朗读课本上根据材料所设的三道练习题,先自读自悟,后小组合作交流探究..
2、师引导学生分组分题进行学习交流..
3、全班学生按一定的顺序进行学习交流,注意把握时间
五、课堂小结
课题习作1花的联想第1课时总序第个教案
编写时间年月日执教时间年月日执教班级
教学目标:
知识技能1、引导学生构思(由“花”你会联想到什么景物,把它写下来,写出自的感受)
2、指导学生习作方法
过程与方法通过了解,联系生活实际,进行联想
情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力..
教学重点:
要有丰富而合理的联想
教学难点:
写出自己的感受
教具:
两篇同类佳作
教学方法:
引导、点拨,讨论、读议、写相结合
教学流程:
一、课前导语:
同学们,你们对花熟悉吗?
都喜欢什么花?
为什么喜欢它?
二、明确目标:
引导学生解题
三、习作构思
1、学生再次读题目,进一步明确目标..
2、读完后想一想:
由花你会联想到哪些景物?
这些景物你最喜欢哪一种?
哪些景物联想最合情合理?
3、从这些景物中选取出你最熟悉的、最喜欢的一种,进行思维加工..
4、学生讨论交流怎样入手来写,师指导..
四、资料共享
1、先确定自己要写的内容,再分小组交流讨论
2、交流过程中丰富自己的材料,并对小组内同学的材料提出合理化建议,供其参考..
五、习作方法
1、联想要丰富而合理,语言要流畅,过渡要自然..
2、感受要真实自然,不能做作、捏造..
3、语言要生动、流畅,可适当采用拟人的方法,增加习作的可读性..
六、佳作赏析
重点关注:
1、别人是如何展开想象的?
2、别人的感受是否真实、发自内心的?
七、开心练笔
学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨,着手写想象部分的精彩片断..
八、交流探究
1、学生以四人小组交流所写作的片断..
2、小组推荐写得好的学生在全班交流..
课题习作1花的联想第2课时总序第个教案
编写时间年月日执教时间年月日执教班级
教学目标:
知识技能指导学生完成习作..
过程与方法通过学习了解,联系生活实际,进行联想
情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力..
教学重点:
要有丰富而合理的联想
教学难点:
写出自己的感受
教具:
教学方法:
指导
教学流程:
一、开心点评
1、导入语:
同学们,上节课我们分小组交流了练笔成果,也一起赏析了几篇佳作,这节课我们先分小组对交流的材料进行评析..
2、方法指导:
重点点评习作可供借鉴和修改的地方,学生可畅所欲言,不必拘束,只要是闪光点,就要发现,只要是认为有改进的地方,就提出自己的建议..
3、学生分小组自由点评交流的材料..
二、实践练习
学生进行习作练习,教师巡视指导..
三、指导修改
1、教师指导方法----从以下几个方面进行修改..
(1)想象是否合理?
(2)语句是否通顺、连贯?
(3)是否写出了自己的真实感受?
(4)是否有错别字和标点错误?
2、学生根据以上方法对自己的习作进行修改,教师巡视、指导..
3、学生抄写修改好后的习作..
课题习作1花的联想第3课时总序第个教案
编写时间年月日执教时间年月日执教班级
教学目标:
知识技能在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析..
过程与方法通过学习了解,联系生活实际,进行联想情感态度价值观培养学生自主修改作文的能力..
教学重点:
点评作文中的好词好句..
教学难点:
点评作文中的好词好句..
教具:
教学方法:
引导、点评
教学流程:
一、习作讲评
1、学生拿出自己的习作,找出最喜欢的部分,作上记号..
2、小组间相互朗读交流最喜欢的部分,相互评议..
3、小组间相互传阅习作,彼此发现习作中优美的句子、片段或词语,进行赏析..
4、对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议,共同提高、相互鼓励..
5、教师巡视指导..
二、小节总结
1、教师对习作讲评过程进行小结..
2、提出希望..
3、学生代表发言,总结本次习作的心得体会..
课题语文活动1第1课时总序第个教案
编写时间年月日执教时间年月日执教班级
教学目标:
知识技能1、能在田字格中正确书写汉字,并能从字形结构上分辨这些汉字的特点..
2、能通过平时的积累,按要求填写词语;能仿照例句写一些生动的语句..初步积累宋词..
过程与方法通过平时的积累,利用小组合作优势解决学习中的的问题..
情感态度价值观养成良好的学习习惯,能将平时积累的知识灵活运用到学习、生活中..
教学重点:
积累语言,
教学难点:
运用语言
教具:
多媒体课件
教学方法:
读、写、议相结合
教学流程:
一、激情导入
同学们,汉字真是太奇妙了,既有双胞胎(同音字),又有变色龙(多音字),还有姐妹花(形近字)..有些汉字,又有一个姓(偏旁部首相同)..
二、走进“写字板”
1、学生先自由认读“达、追、途、赶、起、越“这几个汉字..
2、指名学生认读..
3、提问:
这几个字有什么相同的地方?
学生自由讨论、交流,明确..
4、指导学生进行正确书写..
三、走进“我能填”“我能写”
1、学生先弄清题目要求..
2、学生根据本单元的学习积累试着填写..
3、小组内交流讨论..并将自己的学习成果朗读一遍..
四、走进“读读背背”
1、学生出示收集到的有关宋词的相关知识,小组内相互交流,资源共享..
2、简介辛弃疾..
3、师范读,学生注意字的读音和节奏..
4、学生自由朗读成诵..
5、师简介词的大意及词的主题..
6、学生再次自由朗读这首词..
五、课堂小结
课题语文活动1第2课时总序第个教案
编写时间年月日执教时间年月日执教班级
教学目标:
知识技能能根据自身情况参加活动小组开展的有针对性的活动..
过程与方法通过教师的指导和自主学习,紧密联系生活实际,灵活运用语文知识,提高语文技能..
情感态度价值观培养学生的主人翁精神和积极参与活动的习惯..
教学重点:
端正态度,放开手脚,以主人翁的姿态面对各种活动
教学难点:
深入生活,充分利用各种资源,团结协作
教具:
多媒体课件
教学方法:
引导、点拨
教学流程:
一、激情导入
大家都说:
“校园是我家,美化靠大家“,我们每个人当一个小小的化妆师,用自己的双手来打扮我们的学校..聪明的同学,你有什么好的建议呢?
这一节课就让我们为绿化校园来献计策吧!
二、活动要求
1、根据自身条件选择合适的小组..
2、以建议书或绿化图的形式来展示活动..
3、建议书和绿化图要符合实际,合情合理..
三、活动过程
1、了解每个小组的职责范围,结合自身的实际情况选择合适的小组,并积极投入到小组长的工作中去..
2、了解学校的实际情况,收集材料..
3、对材料进行加工、整理..
4、每小组分工协作,完成本小组活动任务..
四、活动须知
1、如果以建议书的形式献计策,就要注意客观分析学校的情况,后提出合理化建议,语言要诚
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