人教版二年级上册数学第六单元教案.docx
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人教版二年级上册数学第六单元教案
第六单元:
表内乘法
(二)
第一课时:
7的乘法口诀
教学内容:
课本P72内容及做一做
教学目标:
1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程,掌握并熟记7的乘法口诀,能正确计算7的乘法,提高解决实际问题的能力。
2、使学生理解7的乘法口诀的来源,认识7的乘法口诀之间的联系,培养学生初步的推理能力。
3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。
教学重点:
能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
教学难点:
理解7的乘法口诀的来源,记住并运用7的乘法口诀。
教学过程:
一、创设情景引入课题
师:
又是一个星期,同学们,谁能告诉我一个星期有几天?
两个星期有几天?
三个星期有几天?
四个星期有几天?
五个六个七个星期呢?
(板书:
7)如果我们熟练了7的乘法口诀相信小朋友们一定算得很快,这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。
二、主动探究,自编口诀
1、编口诀(图片出示一朵七色花)
(1)请小朋友仔细观察:
这朵七色花有几个花瓣?
(2)教师出示表格:
七色花的朵数
花瓣的个数
1
2
3
4
5
6
7
师:
1朵七色花有7个花瓣,那么2朵一共有几个花瓣呢?
3朵呢?
4朵、5朵、6朵、7朵呢?
我们一起来完成这张表格。
(教师随机出示七色花)
(3)每位学生自主完成,教师巡视。
(4)学生汇报结果,教师完成板书,并交流:
你是怎样算的?
指导学生观察表格:
看了这张表格里,你能马上说出2朵七色花有多少个花瓣吗?
也就是说2个7是多少?
你能照样子说一说3个7是多少吗?
接着往下说,你还会说吗?
(5)教师谈话,形成问题情境:
刚才我们用每次加7的方法得到了七色花花瓣的个数,还知道了几个7是多少,小朋友想一想,如果我们再碰到这种类型的题目,做的时候也这样一次次地加,你觉得怎么样?
(太麻烦)有没有什么方法可以解决这问题呢?
(编7的乘法口诀)对呀,我们以前已经学过了1~6的乘法口诀,知道用乘法口诀计算非常方便,而且速度很快,那么7的乘法口诀是怎样的呢?
看着这张表格你能把他们编出来吗?
(6)小组合作编制7的乘法口诀,由组长负责填写。
(7)指名若干小组展示编制的乘法口诀,教师指名说说是怎样编的(1~2条)。
教师完成7的乘法口诀的板书。
2、师生交流、生生交流
师:
为了迅速计算乘法,我们编出了口诀,我们一起来读一遍,你发现“7的乘法口诀”有什么特点呢?
生:
有7句,后一句的得数比前一句多7。
师:
你认为7的乘法口诀中哪几句容易记?
哪几句难记?
请你谈一谈。
(师生互相交流)
师:
那三七二十一这句话谁有好办法能记住呢?
师:
其实口诀中的三七二十一这句话在生活中非常熟悉,请看屏幕,这是谁?
他在干嘛呀?
生:
孙悟空在炼丹炉中七七四十九天,炼成了火眼金睛,取经的路上遇到妖怪,不管三七二十一,举起金箍棒就打。
师:
这句话中有几句口诀呢?
生:
2句
师:
对,不管三七二十一,我们都得要把这几句口诀记住,你们说,我们需要七七四十九天吗?
3、记忆“7的乘法口诀”
过渡:
小朋友只用了短短的几分钟就轻轻松松地编出了7的乘法口诀,真了不起!
为了奖励大家,老师给同学们带来了红红的苹果,想要吗?
师:
下面我们来玩个对口令的游戏,请做好准备。
师:
那同桌之间会不会对口令呢?
两人面对面地对口令吧!
三、方法应用
1、数星期的天数
学习了7的乘法口诀,让我们再回头数一数,一个星期7天,二个星期?
三个星期?
2、欣赏七言诗
师:
同学们,七是一个很奇特的数字,古代有很多问题都与7有关,下面我们来欣赏一首七言诗。
《回乡偶书》(课件播放)在这首诗一其有多少个字呀?
你用了哪句口诀?
3、七巧板
师:
七巧板是风靡全世界的拼图游戏,那一幅七巧板里有几块板子呢?
请看狐狸和羊这幅图,这幅七巧板图里一共有几块板子呢?
用了哪句口诀呢?
4、师生交流
师:
在实际生活中,你发现还有哪些问题可以用7的乘法口诀来计算的呢?
(生说)
师:
那我也来问几道。
医生说:
人每天要喝6杯水,那么一个星期要喝多少杯水?
一只七星瓢虫背上有7个黑点,那2只瓢虫背上有多少个黑点?
用了哪句口诀?
六只瓢虫呢?
七只瓢虫呢?
5、师:
现在,让我们一起来编儿歌吧!
请看屏幕,这是谁?
(白雪公主和七个小矮人)
师:
每个兄弟1个球,7个兄弟7个球;每个兄弟2个球,7个兄弟()个球;每个兄弟()个球,7个兄弟()个球,你会编吗?
请你和学习小组内的同学一起编一起说吧!
四、梳理知识,总结升华
师:
老师觉得同学们表现得非常棒,那你觉得自己进步了吗?
为什么?
五、布置作业
做一做
板书设计:
7的乘法口诀
课后反思:
第二课时:
练习课
(一)
教学内容:
课本P73练习十九
教学目标:
1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程,掌握并熟记7的乘法口诀,能正确计算7的乘法,提高解决实际问题的能力。
2、使学生理解7的乘法口诀的来源,认识7的乘法口诀之间的联系,培养学生初步的推理能力。
3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。
教学重点:
能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
教学难点:
理解7的乘法口诀的来源,记住并运用7的乘法口诀。
教学过程:
一、创设情境
师:
小朋友,我们已经学过7的乘法口诀,今天福娃妮泥要和我们比一比,哪位小朋友口诀记得最熟,算得又对又快。
出示口算卡,开火车计算
7×5=7×3=7×6=6×4=
5×2=7×2=7×4=7×7=
6×3=6×5=7×1=7×0=
二、合作探究
1、完成第5、7、8、12题,以多种方式巩固乘法口诀的练习,变换多种方式,提高学生记忆看见的兴趣,同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀,熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系,为后面的解决问题打好基础。
2、完成口诀
二七()三七()六七()
四七()()七三十五()七四十九
3、第4、9、10、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习,除15题外,每道题目都是以情景引出问题,让学生解答,第15题是让学生自己分析情景提出问题,让学生体会学习乘法的用处,培养用乘法解决问题的意识,让学生自己寻找条件与问题,提高分析问题、解决问题的能力。
4、看谁算得快
7×2=5×7=6×7=7×5=
4×7=7×7=7×4=6×4=
7×3=2×7=6×6=5×6=
6×5=7×6=3×7=5×5=
5、接龙背口诀,1—7的乘法口诀
6、指导第15题,让学生提出问题并解决问题。
提升:
通过小组的讨论与全班的汇报,让学生进一步体会7的乘法口诀的特点有7句,知道相邻两句口诀中,后一句比前一句多7,使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。
四、梳理知识,总结升华
这节课你有什么收获呢?
五、布置作业
练习十九
第三课时:
练习课
(二)
教学内容:
练习十九
教学目标:
1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。
2、流利地背出1—7的乘法口诀,解决一些生活的计算问题。
教学重点:
提高学生1—7的乘法的计算技能。
教学难点:
进一步巩固7的乘法口诀计算。
教学准备:
口算
教学过程:
一、创设情景,引入新课
出示口算卡,开火车计算
7×5= 7×3= 7×6= 6×4=
5×2= 7×2= 7×4= 7×7=
6×3= 6×5= 7×1= 7×0=
二、合作探索
1、完成第5、7、8、12题,以多种方式巩固乘法口诀的练习,变换多种方式,提高学生记忆看见的兴趣,同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀,熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系,为后面的解决问题打好基础。
2、完成口诀
二七( ) 三七( ) 六七( )
四七( ) ( )七三十五 ( )七四十九
3、第4、9、10、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习
4、看谁算得快
7×2= 5×7= 6×7= 7×5=
4×7= 7×7= 7×4= 6×4=
7×3= 2×7= 6×6= 5×6=
6×5= 7×6= 3×7= 5×5=
5、接龙背口诀,1—7的乘法口诀。
6、指导第15题,让学生提出问题并解决问题。
三、课堂总结
通过今天的学习,我们又学会了什么?
学生自己回答。
四、随堂练习
板书设计:
练习课
(二)
教学反思:
第四课时:
练习课(三)
教学内容:
练习十九
教学目标:
1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。
2、流利地背出1—7的乘法口诀,解决一些生活的计算问题。
教学重点:
提高学生1—7的乘法的计算技能。
教学难点:
进一步巩固7的乘法口诀计算。
教学准备:
口算
教学过程:
一、创设情景,引入新课
1、填空
一七()七七()六七()
()七二十八五()三十五()七二十一
6×()=42()×4=287×()=0()×7=35
2、计算并说出乘法口诀
7×3=7×5= 4×7= 7×1=
7×4+7= 7×5+7= 7×1+7= 6×2+4=
7×2+7= 7×3+7= 7×6+7= 7×1×9=
1×7+7= 7×3+7= 5×7+7= 7×7-7=
3、解决问题
一张纸从左往右数有7个格子,从上往下数有6个格子,一共有( )个格子?
饲养小组养兔,共有7个笼子,每个笼子里装4只,一共有多少只?
拓展练习:
5元2角7元6元
根据以上信息你能提出什么问题?
并解答。
二、初步运用
1、算一算并说出用了哪句口诀
7×6 7×7 4×7 7×27×6 3×4 2×5
2、连线
7×2 42
5×4 18
6×7 14
3×6 20
3×7 28
7×7 30
6×5 49
3、有一篮子黄瓜,小红家每天吃5条,7天正好吃完,篮子里共有多少条黄瓜?
4、学生参加航模小组,每组6人,5个小组共有多少人?
5、拓展练习:
( )里最大能填几?
(1)6×( )<31
(2)( )×7<50 (3)( )×2<15
(4)5×( )<22 (5)( )×4<25 (6)6×( )<43
三、布置作业
拓展练习:
1、买5枝钢笔多少元?
5×5=25(元)
2买3本书多少元?
3×6=18(元)
四、全课小结
通过今天的练习,你有什么收获?
板书设计:
练习课(四)
课后反思:
第五课时:
课堂检测
1、填空题
把下面的口诀补充完整
二()十四()七二十八三七()
()七四十二五()三十五七七()
2、计算题
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- 人教版二 年级 上册 数学 第六 单元 教案