三年级语文第二单元导学案.docx
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三年级语文第二单元导学案.docx
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三年级语文第二单元导学案
河道学区三年级语文上册集体备课导学案
课题
5灰雀
课时
第1课时
主备人
黄彦刚
学习目标
1.认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。
学习重点
学习生字词
学习难点
正确读写新词并能理解词语意思
知识链接
弗拉基米尔·伊里奇·列宁,本名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫,(1870年4月22日-1924年1月21日),列宁是他参加革命后的化名。
列宁是著名的马克思主义者、革命家、政治家、理论家、布尔什维克党创立者、苏联建立者和第一位领导人。
他发展了马克思主义,形成了列宁主义理论。
马克思列宁主义者称他为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师和领袖”。
学
习
过
程
教学
环节
学案
导案
自
主
学
习
预习任务:
1、自读课文1-3遍,要求正确、流利。
2、积累一些好词。
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了
1.出示列宁照片,说说他是谁?
利用课前预习收集的资料,谈谈你对列宁的了解。
2.学生交流后,教师小结简介列宁。
今天要学习的这个故事,就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
合
作
探
究
1、自学课文生字,理解新词的意思,要求读准字音,熟记字形,并通过工具书或上下文理解新词的意思。
(1)给生字注音:
桦郊散步胸脯渣或者敢惜低诚
(2)熟读下列词语,理解词意。
郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实
1.学生自由读课文,要求:
读准字音,读通句子,标好自然段序号。
2.指名逐段朗读课文,检查自读情况。
重点指导读准“散(sàn)步”、
“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。
注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
展
示
交
流
1.学生自由读课文,要求:
读准字音,读通句子,标好自然段序号。
2.赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好
3、勾画描写灰雀的句子,抄一抄。
4、学习字词
(1)、指名读生字,新词。
(2)、小组合作学习生字新词,分小组讲解。
对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。
进行字词检验,领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上,让学生互相提醒需注意的字形、词意,从音、形、义三方面引领。
1.学生自主观察本课生字有什么特点。
2.说说你是怎么记住它们的字形的?
3.提醒:
本课左右结构的字较多,注意左右比例。
独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
4.抄写词语表中列出的本课的词语。
达
标
检
测
我来闯关:
A、观察本课生字特点,记住字形,书写。
B、辨字组词
郊()惜()
低()渣()
校()借()
底()查()
盘
点
收
获
这节课,你学会了()字、词。
积累了哪些优美语句:
。
作业布置
有感情地朗读课文,学生练写生字词。
课后反思
《灰雀》第一课时学单
【学习目标】
1.认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。
【学习重点】
学习生字词
【小资料】
弗拉基米尔·伊里奇·列宁,本名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫,(1870年4月22日-1924年1月21日),列宁是他参加革命后的化名。
列宁是著名的马克思主义者、革命家、政治家、理论家、布尔什维克党创立者、苏联建立者和第一位领导人。
他发展了马克思主义,形成了列宁主义理论。
马克思列宁主义者称他为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师和领袖”。
【预习任务】:
1、自读课文1-3遍,要求正确、流利。
2、积累一些好词。
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了
【合作探究】
1、自学课文生字,理解新词的意思,要求读准字音,熟记字形,并通过工具书或上下文理解新词的意思。
(1)给生字注音:
桦郊散步胸脯渣或者敢惜低诚
(2)熟读下列词语,理解词意。
郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实
【作业布置】
有感情地朗读课文,学生练写生字词。
【达标测试】
B、观察本课生字特点,记住字形,书写。
B、辨字组词
郊()惜()
低()渣()
校()借()
底()查()
河道学区三年级语文上册集体备课导学案
课题
5灰雀
课时
第2课时
主备人
黄彦刚
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
2.通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。
3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。
学习重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点
体会列宁爱鸟更爱孩子的情感。
学
习
过
程
教学
环节
学案
导案
自
主
学
习
1、分角色朗读课文
2、你觉得灰雀可爱吗?
把描写灰雀可爱的句子画下来。
3、我发现列宁非常喜欢灰雀,我是从
这些句子体会到的。
一、复习旧课,导入新课
1、开火车认读生字、新词。
2、导入:
贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。
列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。
可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢?
合
作
探
究
1、找出列宁与男孩的对话,与学习伙伴分角色读一读,与同伴交流交流你读懂了什么?
2、列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:
“你好!
灰雀,昨天你到哪去了?
”列宁为什么不问男孩儿问灰雀?
我知道是因为
3、交流收集的列宁或其他名人的故事,开展讲故事比赛。
1、哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找、读一读。
2.读课文3.5.7.9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思。
激趣:
是啊,老师也弄不明白,列宁为什么不问会说话的男孩,却问不会说话的灰雀呢讨论讨论吧。
列宁为什么而微笑?
你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归大自然,为孩子改正错误放鸟归园而高兴吧!
拿起书来,高高兴兴地读读课文最后三个自然段。
展
示
交
流
思考题。
(1)小男孩为什么低着头?
(2)列宁为什么看看男孩,又看看灰雀,然后微笑?
(3)列宁为什么不问爱说话的男孩,而问不说话的灰雀?
(4)列宁为什么不问那个男孩,就知道他是诚实的?
达
标
检
测
1、文章写了第1天、第2天、那么第3天、第4天……以后围绕列宁、小男孩、灰雀,还会发生什么有意思的事呢?
请学生小组讨论。
2、请学生评价文中人物。
盘
点
收
获
学了这篇课文,你发现了什么?
大家一起来说说。
作业布置
1、分角色有感情地朗读课文。
2、说话、写话训练
你想对列宁、灰雀、小男孩说出什么?
写下来
板书设计
5.灰 雀
惹人 喜爱
列宁 男孩
每次……都要……“没看见”
经常带……“一定会飞回来”
可惜 果然
课后反思
《灰雀》第二课时学单
【学习目标】:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
2.通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。
3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。
【学习重点】:
正确、流利、有感情地朗读课文。
【预习任务】:
1、分角色朗读课文
2、你觉得灰雀可爱吗?
把描写灰雀可爱的句子画下来。
3、我发现列宁非常喜欢灰雀,我是从
这些句子体会到的。
【合作探究】
1、找出列宁与男孩的对话,与学习伙伴分角色读一读,与同伴交流交流你读懂了什么?
2、列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:
“你好!
灰雀,昨天你到哪去了?
”列宁为什么不问男孩儿问灰雀?
我知道是因为
3、交流收集的列宁或其他名人的故事,开展讲故事比赛。
【作业布置】
1、分角色有感情地朗读课文。
2、说话、写话训练
你想对列宁、灰雀、小男孩说出什么?
写下来
【达标测试】
1、文章写了第1天、第2天、那么第3天、第4天……以后围绕列宁、小男孩、灰雀,还会发生什么有意思的事呢?
请学生小组讨论。
2、请学生评价文中人物。
河道学区三年级语文上册集体备课导学案
课题
6.小摄影师
课时
第1课时
主备人
黄彦刚
学习目标
1.认识“摄、媚”等8个生字。
会写“突、按”等14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3.了解课文的主要内容。
培养学生的阅读能力。
学习重点
联系上下文,读懂文中的语句。
知识链接
克西姆•高尔基,前苏联伟大的无产阶级作家,社会活动家。
他出身贫苦,亲身经历资本主义残酷的剥削与压迫对他的思想和创作发展具有了重要影响。
登上文坛后,他塑造了一系列工人和无产阶级革命者的英雄形象,抨击了西方资本主义制度和反动思潮。
代表作有《海燕之歌》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。
前苏联有以高尔基命名的州和城市。
学
习
过
程
教学
环节
学案
导案
预
习
任
务
预习任务:
1.学生自由读课文,要求:
读准字音,读通句子,标好自然段序号。
2、积累一些好词。
3、自学课文生字,理解新词的意思,要求读准字音,熟记字形,并通过工具书或上下文理解新词的意思。
(1)给生字注音:
摄基按摆弄准备侧胶
辆秘杂社媚鞠躬卷
(2)熟读下列词语,理解词意。
突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书
杂志社、记者、转告、吩咐、阳光明媚
1.上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。
今天,我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。
这个男孩是一个小摄影师。
2.板书课题。
读准生字:
摄(shè)。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事,“摄影师”是干什么的人。
自
主
合
作
探
究
1、赛读课文,以学习小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。
2、完整说说课文写了一件什么事。
这篇课文主要写了
3、组合作交流,想办法记住生字字形,并说说在书写时应该注意什么。
1.择自己喜欢的读书方式。
2、检查朗读情况。
3.交流学习疑难,相机指导学生朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
4.齐读全文后,完整说说课文写了一件什么事。
达
标
检
测
我来闯关:
1、观察本课生字特点,记住字形,书写
2、多音字选择
卷juàn( ) juǎn( )
当dàng( ) dāng( )
3、组词
校( )期( )
安( )罢( )
胶( )基( )
按( )摆( )
4、近义词
突然-()吩咐-()准备-()转告-()
盘
点
收
获
这节课,你学会了()字、词。
积累了哪些优美语句:
。
作业布置
1.小组合作,想办法记住生字字形。
2.交流识记方法
课后反思
《小摄影师》第一课时学单
【学习目标】:
1.认识“摄、媚”等8个生字。
会写“突、按”等14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3.了解课文的主要内容。
培养学生的阅读能力。
【学习重点】:
联系上下文,读懂文中的语句。
【预习任务】:
1.学生自由读课文,要求:
读准字音,读通句子,标好自然段序号。
2、积累一些好词。
3、自学课文生字,理解新词的意思,要求读准字音,熟记字形,并通过工具书或上下文理解新词的意思。
(1)给生字注音:
摄基按摆弄准备侧胶
辆秘杂社媚鞠躬卷
(2)熟读下列词语,理解词意。
突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书
杂志社、记者、转告、吩咐、阳光明媚
【合作探究】
1、赛读课文,以学习小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。
2、完整说说课文写了一件什么事。
这篇课文主要写了
3、组合作交流,想办法记住生字字形,并说说在书写时应该注意什么。
【作业布置】
1.小组合作,想办法记住生字字形。
2.交流识记方法
【达标测试】
1、观察本课生字特点,记住字形,书写2、多音字选择
卷juàn( ) juǎn( ) 当dàng( ) dāng( )
3、组词
校( )期( )安( )罢( )胶( )基( )按( )摆( )
4、近义词
突然-()吩咐-()准备-()转告-()
河道学区三年级语文上册集体备课导学案
课题
6.小摄影师
课时
第2课时
主备人
黄彦刚
学习目标
1.能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3.了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
培养阅读能力。
学习重点
体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情
学习难点
正确读写新词并能理解词语意思
知识链接
1.巩固词语
纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告
2.用上以上词语来说说课文的主要内容。
学
习
过
程
教学
环节
学案
导案
自
主
学
习
1.以小组为单位,组长为导演,安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。
2.挑选一组学生上台表演,根据表演情况,相机指导理解几处重点语句。
3.练习分角色有感情朗读课文,读出对话的不同语气。
1、提醒:
以课文内容为剧本,找出描写动作、神态的重点词语,边做动作边朗读。
2.教师分组巡视、指导朗读、表演。
3、点评学生表演的动作。
相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。
合
作
探
究
1.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”,说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?
引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
2.抓住高尔基的反应,尤其是“吩咐”二字,展开讨论,体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
3.引读第10自然段,注意高尔基的神态动作,指导读好句子:
“孩子,回来!
我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。
”让学生反复朗读好这句话,从中感受到高尔基多么想留住小男孩,帮助孩子拍成这张照片,实现他美好的愿望。
1.提问:
小男孩会回来吗?
2.让学生发表自己的看法,要求联系全文,在课文中找出自己的依据。
3.高尔基希望孩子来吗?
指导朗读最后一句话,抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变,再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
达
标
检
测
我来闯关:
一、听写词语
基本、突然、按照、吩咐、摆弄、准备、胶卷、车辆、杂志、社会
二、给下面句子加标点
1、小男孩儿摆弄了很久很久 说 一切准备停当
2、来吧 我让他们放你进来 高尔基说
3、是的 小男孩儿站起来 鞠了个躬 请让我进去吧
三、精彩回放:
高尔基走到窗口,大声喊道:
“孩子,回来!
我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。
”从这句话我知道高尔基( )。
在朗读这句话时我应该用( )的语气来读。
盘
点
收
获
学习收获:
作业布置
有感情地朗读课文。
板书设计
6、小摄影师
小男孩高尔基
扔纸团请进来
忘胶卷给胶卷
热爱崇敬关心爱护
课后反思
《小摄影师》第二课时学单
【学习目标】:
1.能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3.了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
培养阅读能力。
【学习重点】:
体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情
【预习任务】:
1.以小组为单位,组长为导演,安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。
2.挑选一组学生上台表演,根据表演情况,相机指导理解几处重点语句。
3.练习分角色有感情朗读课文,读出对话的不同语气。
【合作探究】
1.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”,说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?
引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
2.抓住高尔基的反应,尤其是“吩咐”二字,展开讨论,体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
3.引读第10自然段,注意高尔基的神态动作,指导读好句子:
“孩子,回来!
我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。
”让学生反复朗读好这句话,从中感受到高尔基多么想留住小男孩,帮助孩子拍成这张照片,实现他美好的愿望。
【作业布置】
有感情地朗读课文。
【达标测试】
一、听写词语
基本、突然、按照、吩咐、摆弄、准备、胶卷、车辆、杂志、社会
二、给下面句子加标点
1、小男孩儿摆弄了很久很久 说 一切准备停当
2、来吧 我让他们放你进来 高尔基说
3、是的 小男孩儿站起来 鞠了个躬 请让我进去吧
三、精彩回放:
高尔基走到窗口,大声喊道:
“孩子,回来!
我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。
”从这句话我知道高尔基( )。
在朗读这句话时我应该用( )的语气来读。
河道学区三年级语文上册集体备课导学案
课题
7奇怪的大石头
课时
第1课时
主备人
黄彦刚
学习目标
1.认识“考、秦”等5个生字。
会写“著、藏”等13个字。
2.正确流利朗读课文。
培养学生的阅读能力。
3.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。
学习重点
1、认识“考、秦”等5个生字。
会写“著、藏”等13个字。
2、了解童年李四光对大石头产生的疑问
学习难点
了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系,认识好奇心在发明创造中的重要意义。
知识链接
李四光,中国地质学家。
曾留学日本和英国。
早年加入同盟会,参加辛亥革命。
李四光毕生倡导以力学观点研究地质构造的发生、发展及组合的规律,认为各种构造形迹是地应力活动的结果,建立了构造体系的概念,创建了地质力学学派。
学
习
过
程
教学
环节
学案
导案
预
习
任
务:
自
主
合
作
探
究
1、收集冰川活动资料以及李四光的材料。
2、学习课文生字,积累一些好词。
3、了解课文内容。
4、解决以下疑难:
陨石:
地质学家:
第四纪:
冰川:
秦岭:
突兀:
你见过大石头吗?
如果你见到一块大石头(教师板画一块大石头)你是否会产生一些疑问?
我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣,今天我们就来学习——《奇怪的大石头》(板书课题)。
1、学习生字新词,在课堂练习本上写出自己第一次接触的感到陌生的生字新词,
2、反复朗读,读通读顺课文
3、轮读课文,思考:
课文围绕大石头写了一些什么?
1.请各自轻声读课文,注意读准生字,把课文读通顺。
2.分节指名读课文,相机检查巩固生字、新词的读音。
达标
检测
我来闯关:
1、练写生字
2、听写词语
盘点
收获
学习收获:
作业布置
1.认读要写的字。
2.争做写字小老师:
那几个字容易写错,该怎么写,请你想一想,然后提醒大家。
3.各自抄写。
课后反思
《奇怪的大石头》第一课时学单
【学习目标】:
1.认识“考、秦”等5个生字。
会写“著、藏”等13个字。
2.正确流利朗读课文。
培养学生的阅读能力。
3.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。
【学习重点】:
1、认识“考、秦”等5个生字。
会写“著、藏”等13个字。
2、了解童年李四光对大石头产生的疑问
【预习任务】:
1、收集冰川活动资料以及李四光的材料。
2、学习课文生字,积累一些好词。
3、了解课文内容。
4、解决以下疑难:
【合作探究】
陨石:
地质学家:
第四纪:
冰川:
秦岭:
突兀:
【作业布置】
1.认读要写的字。
2.争做写字小老师:
那几个字容易写错,该怎么写,请你想一想,然后提醒大家。
3.各自抄写。
【达标测试】
我来闯关:
1、练写生字
2、听写词语
河道学区三年级语文上册集体备课导学案
课题
7奇怪的大石头
课时
第2课时
主备人
黄彦刚
学习目标
1.认识“考、秦”等5个生字。
会写“著、藏”等13个字。
能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2.正确流利朗读课文。
3.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系,认识好奇心在发明创造中的重要意义。
学习重点
认识好奇心在发明创造中的重要意义。
学习难点
了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的,体会作者是怎样把内容写具体的。
知识链接
指名读生字、新词,进一步巩固生字和词语。
学
习
过
程
教学
环节
学案
导案
自
主
学
习
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、思考:
奇怪的大石头“怪”在哪里?
在书上划出重点词句。
3、思考:
李四光是如何思考和解决自己的疑问的呢?
找、画关键重点词句。
4、自读课文,
课文讲的是李四光小时候的事。
小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。
让我们到现场去,去看看这是一块怎样的巨石,他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
合
作
探
究
1、联系上下文、抓住关键词句展开讨论:
一怪,
二怪,
三怪,
四怪,
2、朗读课文,再次体会巨石之怪和李四光的疑问
3、分角色朗读对话。
4、思考:
文章体现了李四光的可贵品质,课文抓住了哪些词体现的____________________________
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- 三年级 语文 第二 单元 导学案
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