杜甫诗三首导学案学生版.docx
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杜甫诗三首导学案学生版
《杜甫诗三首》导学案
第一课时秋兴八首(其一)
【学习目标】
一、通过诗歌的朗诵与品味,体会古典诗歌之美
二、感受诗歌的深沉情感,领会诗歌主旨
3、赏析名句,体会杜甫沉郁抑扬的诗风
【课前预习】
一、作者介绍
杜甫(712——770),字,生于河南巩县(今河南省巩县),是明诗人的孙子。
因曾居长安城南少陵,故自称,世称。
三十五岁以前念书与游历。
天宝年间到长安,仕进无门,困窘了十年,才取得右卫率府胄曹参军的小职。
安史之乱开始,他流亡颠沛,竟为叛军所俘;脱险后,授官左拾遗。
乾元二年(七五九),他弃官西行,最后到四川,居住成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎,故又有杜工部之称。
晚年举家东迁,途中留滞夔州二年,出峡。
漂泊鄂、湘一带,贫病而卒。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,被誉为。
其人忧国忧民,人格高贵,诗艺精湛,被后世尊为。
杜甫擅长运用古典诗歌的许多体制,并加以创造性地进展。
他是新乐府诗体的开路人。
他的乐府诗,促成了中唐时期新乐府运动的进展。
他的五七古长篇,亦诗亦史,展开铺叙,而又着力于全篇的回旋往复,标志着我国诗歌艺术的高度成绩。
杜甫在五七律上也表现出显著的创造性,积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验,使这一文体达到完全成熟的阶段。
有传世。
二、文体常识
古体诗和近体诗:
古体诗也叫古诗、古风。
古体诗就是古代的自由诗,每首诗有多少句,每句有多少字,如何押韵,都没有规定。
为了便于大家掌握,咱们以唐朝为界来讲。
唐朝以前的诗都是古体诗,这包括《诗经》中的诗、《楚辞》中的诗、《汉乐府》中的诗及“三曹”诗歌、陶渊明的诗歌等。
唐朝及唐朝以后,诗人们也写了许多古体诗,比如李白写的《古风五十九首》。
一般来讲,唐朝及唐朝以后,诗人们借乐府旧题所写的诗歌都是古体诗。
也就是说,诗题中凡出现“歌”“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字样的都该属于古体诗,如李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《琵琶行》等。
近体诗也叫今体诗,是相对于古体诗而言的格律诗。
近体诗在唐朝初年正式形成。
它包括绝句、律诗、排律。
绝句共四句,每句五字的叫五绝,每句七字的叫七绝,二四句押韵,首句可入韵,也可不入韵,没有对仗要求。
律诗共八句,每句五字的叫五律,每句七字的叫七律,偶数句押韵,首句可入韵,也可不入韵。
律诗每两句为一联,别离称为首联、颔联、颈联、尾联,颔联和颈联必需对仗。
排律十句以上,像律诗一样,除首尾两联外,中间各联都对仗,押韵也和律诗一样。
近体诗用字还要讲究平仄,有“一三五不论,二四六分明”的说法。
举例来讲,咱们所熟悉的杜甫的《客至》《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》等都是十分典型的律诗。
三、背景介绍
《秋兴八首·其一》是诗人于唐朝宗大历元年(766年)流寓夔州(今重庆奉节)时的作品。
持续八年的安史之乱,至广德元年(763)始告结束,而吐蕃、回纥又浑水摸鱼,藩镇拥兵割据,战乱四起唐王朝难以振兴。
现在,老友严武归天,杜甫在成都的生活失去依托,遂沿江东下,滞留夔州。
诗人时年已经50多岁,常年卧病在床,知交零落,壮志难酬,心情孤单、抑郁。
《秋兴八首·其一》融合了夔州萧条的秋色、凄凉的秋声、诗人老年多病的苦况和关心国家命运的深情,悲壮苍凉,意境深闳。
四、疏通诗歌内容,大体把握诗歌
解释重点字词并尝试用现代语言表达诗歌内容,最好翻译成为现代诗
玉露()凋伤()枫树林,巫山巫峡气萧森()。
江间波浪兼天涌(),塞上()风云接地阴()。
丛菊两开()改日()泪,孤舟一系故园()心。
寒衣()处处催刀尺(),白帝城高急暮砧()。
译文:
【文本探讨】
一、结合诗歌的创作背景,分析诗歌首联景物描述的作用
二、本诗颈联“系”字用的好,好在哪里?
3、本诗的抒情方式是什么?
请结合全诗进行分析。
【课堂检测】
一、给加点的字词注音
万壑( )渚清( )千载( ) 王嫱( ) 青冢( )
朔漠( )省识( )环珮( )暮砧( )
二、理解性名句默写
(1)以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是。
(2)用双关手法,情景融合,直接抒发作者故园之思的句子:
。
(3)借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子:
。
(4)借秋季长江与塞上风光为喻,写时局动荡不安,国家命运暗淡的句子:
。
【课后反思】
谈谈你的收获或存在的问题。
第二课时咏怀古迹·其三
【学习目标】
一、了解怀古诗借古伤今借古伤己的风格特点。
感受诗歌的深沉情感,领会诗歌主旨
二、掌握诗歌鉴赏诗歌人物形象的方式
【课前预习】
一、写作背景
《咏怀古迹》共五首,各咏一古迹,依次是庾信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主庙、武侯祠,都是借古迹抒发诗人的身世之感。
这首诗写于唐朝宗大历元年,也就是公元766年,这一时期正是作者漂泊西南的第七年。
七年前自己因上疏救宰相房琯惹恼唐肃宗而受排挤遭贬,被贬为华州司功参军。
自己一片赤诚,尽忠进谏,皇帝却不分忠佞,无辜贬斥自己,固然怨恨,但又不能明说。
所以诗题才叫《咏怀古迹》。
关于它的整体结构,明人王嗣奭在《杜臆》中有专门好的解释:
“怀庾信、宋玉,以斯文为己任也;怀先主、武侯,叹君臣际会之难逢也;中间昭君一章,盖入宫见妒,与入朝见妒者,千古有同感焉。
”
二、疏通诗歌内容,大体把握诗歌
解释重点字词并尝试用现代语言表达诗歌内容,最好翻译成为现代诗。
群山万壑赴()荆门,生长明妃()尚有村。
一去()紫台连朔漠(),独留青冢向黄昏。
画图省识()春风面(),环佩空归夜月魂。
千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论()。
译文:
【文本探讨】
一、“群山万壑赴荆门”一句,气象宏伟,先声夺人,用于写“窈窕红颜”的王昭君是不是适合?
请简要分析
二、诗句中间两联主要运用了什么表现手法?
3、如何理解“环佩空轨夜月魂”的“空”?
4、昭君怨恨什么?
从哪些诗句能够看出来?
【课堂检测】
一、下面对《咏怀古迹》(其三)的赏析,有误的一项是()
A.全诗开篇由山清水秀的昭君故乡写起,与下文“独留青冢向黄昏”的身后情景形成鲜明的对比,表现了作者对昭君命运的同情。
B.颔联既写出了王昭君一生的痛楚,身后的孤独,也由“青冢”称号中表现了对这位为民族和睦作出庞大奉献的女子的歌颂。
C.诗歌的后两联借历史传说谴责了汉元帝的不分美善、朝廷里权贵们混淆黑白的行为
D.全诗借对王昭君的同情、对统治者的谴责,也表达了自己怀才不遇的感慨。
二、理解性名句默写
①写尽昭君一生悲剧的句子是。
②诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思,透露自己飘零的故园之情的诗句
。
③运用拟人、对比手法,借用山水景象蓄势,用以衬托昭君形象的句子
。
④借用理性的质问与悲戚的想象,说明昭君的怨恨之情、思乡之情及其人生悲剧本源句子:
。
3、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
军城早秋严武[注]
昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏,莫遣疆场匹马还。
【注】严武(726~765):
字季鹰,华阴(今属陕西)人。
曾任成都尹、剑南节度使,广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。
设问:
诗的前两句描画了什么样的景象?
有什么寓意?
【课后反思】
谈谈你的收获或存在的问题。
第三课时登高
【学习目标】
一、体味杜甫沉郁抑扬的诗风
二、提高掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技能的能力
【课前预习】
一、写作背景
杜甫写这首诗时,安史之乱已经结束四年了,但地方军阀们又乘时而起,彼此争夺地盘,社会仍是一片混乱。
在这种形式下,他只得继续“漂泊西南天地间”,在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。
时期的艰难,家境的艰辛,个人的多病和壮志未酬,再加上老友李白、高适、严武的接踵谢世——所有这些,像浓云似的不时压在他的心头,他为了排解愁闷抱病登台,写成了《登高》。
杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”;胡应麟《诗薮》更推重此诗精光万丈,是“古今七言律诗之冠。
二、沉郁抑扬
沉郁抑扬,是诗歌的内容与形式的风格特点,说的是杜甫的诗歌风格。
“沉郁”,“沉”即深,深刻,深厚;“郁”,即“积”,凝重,含蓄。
指诗歌思想情感上的丰硕深厚,不是指思想上的消极、压抑、忧愁。
“抑扬”指语言上的凝练沉着,以节拍徐急相间,音调上的抑扬抑扬和旋律的铿锵跌荡,形成一种动人心魄的音乐美。
沉郁抑扬连在一路就是说情感特别深厚而又无法一下倾诉出来,恍如有个东西梗塞其间,几经反复后,这种情感终被表现得淋漓尽致了。
三、解题
重阳节,本是中国的传统佳节,是与亲人一同登高祈求长寿的日子。
王维《九月九日忆山东兄弟》:
“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
”理解“登高”的含义——重阳节,登高祈寿,怀念亲人,思念家乡,抒发情感。
四、疏通诗歌内容,大体把握诗歌
解释重点字词并尝试用现代语言表达诗歌内容,最好翻译成为现代诗。
风急天高猿啸()哀,渚清沙白鸟飞回()。
无边落木萧萧()下,不尽长江滔滔()来。
万里悲秋常作客(),百年()多病独登台。
艰难()苦恨繁霜鬓(),潦倒新停()浊酒杯。
译文:
【文本探讨】
一、首联描画了一幅什么样的图景?
表达了作者什么样的情感?
二、颔联从来被赞为千古名句,好在哪里?
3、“万里悲秋常作客,百年多病独登台”,这两句虽然只有短短的十四个字,但意思却十分丰硕,宋朝的罗大经曾说这两句话十四个字中含有八层意思,你能说出有哪八层意思么?
4、这首诗的诗眼是什么?
说说你的理由。
这首诗的诗眼是“悲”。
【课堂检测】
1.下列说法中不正确的一项是:
( )
A.本文所选三首诗都写于杜甫在夔州居住的两年中,都是律诗,显示出诗人非凡的艺术功力,表现出沉实高华的特点。
B.《秋兴八首(其一)》,写于大历元年,这组诗共八首,是在安史之乱结束,国家仍然动荡不安,诗人依旧客居异乡的社会背景下写成的。
C.《咏怀古迹》是组诗,共五首,文当选的是第三首,作者借王昭君的事迹,抒发了自己的爱国情怀。
D.《登高》写于唐朝宗大历二年的重阳节,诗人登高望远,抒发自己年老多病,感时伤世和寄寓异乡的悲苦之情。
2.对《登高》这首诗的表现手法赏析不适当的一项是:
( )
A.一、二句着重描述了眼前景物,绘形、绘声、绘色、绘态,渲染了秋景的特点。
B.三、四句透过沉郁悲凉的对偶句,显示了炉火纯青的笔力,确有“百川东注”的磅礴气势。
C.五、六句重在表现情感,从时刻方面着笔,由眼前写到未来凄凉晚景,充满了伤感之情。
D.这首七律诗八句皆对仗,流畅自然,一气呵成,可谓“古今七言律诗之冠”。
3、理解性名句默写
《登高》
①由高到低,写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子是:
。
②写远望所见,用传神之笔描述凄冷江色和长江气势的句子是:
。
③用落叶和江水抒发光阴易逝、壮志难酬的感伤的句子是:
。
④情景融合、意境旷达,极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是:
。
⑤道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无穷悲凉难以排解的句子是:
。
⑥本诗的主旨句(表现诗人忧国伤时)的句子是:
。
⑦杜甫《登高》中为咱们营造了一幅气势磅礴的长江秋季图的句是:
。
⑧杜甫《登高》中集中表现了夔州秋季的典型特征的句子是:
。
前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
【课后反思】
谈谈你的收获或存在的问题。
《杜甫诗三首》导学案答案
第一课时秋兴八首(其一)
【课前预习】
一、作者
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