第三单元《复式统计表》同步习题完整优秀版.docx
- 文档编号:7335151
- 上传时间:2023-01-23
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:379.94KB
第三单元《复式统计表》同步习题完整优秀版.docx
《第三单元《复式统计表》同步习题完整优秀版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第三单元《复式统计表》同步习题完整优秀版.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第三单元《复式统计表》同步习题完整优秀版
第三单元《复式统计表》同步习题姓名:
一、填空
某地区5月份和9月份天气情况统计表:
1.复式统计表的表头有( )、( )和( )三项内容。
2.5月份( )天数最少,9月份( )天数最多。
3.9月份阴天比5月份少( )天,5月份晴天比9月份多( )天。
4.5月份一共有( )天,其中有( )天下雨。
5.9月份一共有( )天,其中有( )天不下雨。
二、选择
某校三
(2)班全班同学喜欢吃蔬菜的情况,统计如下表:
(每人限选一种)
1.全班有( )人。
A.48 B.49 C.50 D.51
2.全班喜欢吃( )的人数最多。
A.茄子 B.西红柿 C.青菜 D.黄瓜
3.喜欢吃青菜的男生比女生多( )人。
A.1 B.2 C.3 D.4
4.这个班男生比女生多( )人。
A.4 B.3 C.2 D.1
5.喜欢吃黄瓜的人数比喜欢吃西红柿的少( )人。
A.6 B.7 C.8 D.9
三、解答
1.下面是某超市一、二月份销售某品牌酸奶情况统计表。
根据上表,将下面的表格填写完整,再回答问题。
2.下面是希望小学三年级和六年级学生视力统计表。
(1)两个年级视力在5.0及以上的共有多少人?
(2)视力低于5.0的三年级学生有多少人?
五年级呢?
(3)你想对视力低于5.0的同学说些什么?
3.根据条件补充统计表。
(1)喜欢故事书的女生比男生少6人,女生有多少人?
(2)喜欢科技书的男生是女生的2倍,男生有多少人?
(3)喜欢文艺书的女生比男生多3人,男生多少人?
(4)喜欢故事书的男生人数是喜欢漫画书的女生人数的2倍,喜欢漫画书的女生有多少人?
(5)完成统计表。
4.三年级一班同学1分钟仰卧起坐成绩如下(单位:
个)。
你能根据下面的成绩完成统计表吗?
解析:
可以用画正字的方法或数一数的方法统计数据。
5.在班级中选三名同学,把他们的个人信息填写在下面的记录单上。
你能在同一个表中把这些信息都表示出来吗?
《复式统计表》教学设计
学习内容:
人教版小学数学教材三年级下册第36~37页例1。
学习目标:
1.初步了解复式统计表的格式,能正确地填写表格,并对表中数据进行合理分析。
2.经历统计的全过程,体会复式统计表的产生及其优越性,增强统计的意识和能力。
3.感受数学与生活的紧密联系,增强数学学习的兴趣。
学习重点:
对复式统计表结构的认识,数据的填写及分析。
学习难点:
对复式统计表结构的认识,数据的填写及分析。
学习准备:
挂图等。
学习过程:
一、情境导入
出示情境图,请学生谈谈自己的爱好。
师:
我们班男、女同学最喜欢的活动是哪一项呢?
学生猜测,意见不一,引出主题——用统计解决问题。
二、合作探究
1.复习与铺垫。
(1)选择适当的方式收集数据。
师:
这里有6项活动,现在想又快又清楚地知道我们班的同学最喜欢哪项活动,我们该采取什么方式进行调查呢?
每位同学只能选一项活动。
1:
全班一同举手表决。
2:
男生和女生的特点不同,喜欢的活动差别较大,应该分开统计。
集体讨论后共同决定采用男、女生分开统计的方法,请学生现场组织,并进行统计。
(2)完成数据收集与整理。
(数据略。
)
(3)分析数据。
师:
从这两张表统计的数据中,你获得了什么信息?
学生根据表中数据进行个性化分析。
2.比较与体验。
(1)师:
这两张表有什么共同之处?
学生通过观察、比较,发现:
两张表格统计的项目是相同的,但统计的对象不同,数据也不同。
(2)制造冲突。
出示两张并排放置的统计表,提出一些需要对比数据的问题让学生回答。
师:
女生最喜欢看书的人数与男生相比,是多还是少?
学生回答。
(略。
)
师:
男生最喜欢踢球的人数比女生多多少?
学生回答。
(略。
)
生:
两张统计表这样放,比较起来有点麻烦,要是放在一张表上就方便了。
师:
那怎样把这两张表的内容编成一张表呢?
请每桌先议一议,然后发表你们的意见。
小组讨论,教师巡视指导。
(3)“创造”统计表。
学生介绍经验:
将女生的表格折去标题和第一行,对准位置放在男生的表格下面;将“人数”栏,分别改为“男生”和“女生”;将标题改为“男、女生最喜欢的活动”。
(2)引导比较:
这张统计表与我们合并前的统计表有什么不同?
(3)出示课题:
复式统计表。
4.解读信息,体验优点。
出示教科书第37页统计表下面的三个问题,让学生回答。
让学生体验复式统计表在分析数据时便于比较和可整体把握的优越性。
(1)男生最喜欢的活动是什么?
女生呢?
(2)参加调查的一共有多少人?
(3)你对调查的结果有什么看法和建议?
小结:
复式统计表能把两个(或多个))统计内容的数据合并在一张表上,可以更加清楚、明白地反映数据情况。
1.第37页“做一做”。
(1)现场统计:
请一位男生和一位女生做助手,统计、记录数据。
(2)交流答案:
四人小组交流答案。
(3)解读信息:
完成表格下面的三个问题。
2.练习八第1题。
(1)结合学生回答,引导学生学会有序地阅读复式统计表,进一步体验统计表的结构,体会表中数据所传递的信息。
(2)让学生继续观察统计表,说一说自己还有什么想法,再提出一些数学问题并解答。
1.谈谈收获:
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获?
2.说说作用:
到目前为止,我们既学习了单式统计表,又学习了复式统计表。
那么,你觉得什么时候用单式统计表,什么时候用复式统计表?
三、读懂含义,解决问题。
《复式统计表》教学设计
安徽省黄山市实验小学 李 莉(初稿)
安徽省黄山市教科院 高娟娟(修改)
安徽省黄山区教研室 齐胜利(统稿)
一、教学目标
(一)知识与技能
在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表的数据进行简单的分析。
(二)过程与方法
在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性,培养数据分析观念。
(三)情感态度和价值观
进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。
【目标解析】在学习本课之前,学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验,会将数据整理后填入单式统计表,并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题,也积累了一定的学习经验。
在此基础上,本单元借助复式统计表的学习,进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性,体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值,引导学生进一步体验统计的方法和意义。
复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
二、教学重难点
教学重点:
认识复式统计表,能正确填写数据,并进行简单的数据分析。
教学难点:
进一步理解统计方法,培养数据分析观念。
三、教学准备
PPT课件等。
四、教学过程
(一)创设情境,激发兴趣
1.师生交流:
同学们,课余时间你有什么兴趣爱好?
2.(相机出示情境图中的六项活动)提出问题:
我们班同学最喜欢的活动是什么?
怎样验证你的想法?
学生意见不一,引发用统计解决问题。
【设计意图】联系生活实际,以学生的兴趣爱好为出发点,创设了一个调查学生最喜欢的活动情境,不仅激发了学生的兴趣,也让学生初步感受到统计的必要性,为复式统计表的学习做好铺垫。
(二)自主探究,构建新知
1.复习旧知,铺垫新知
(1)收集数据
统计一下本班同学最喜欢的活动(每人限选一种)。
你打算用什么方式进行调查呢?
预设1:
全班集体举手表决;
预设2:
男生和女生的特点不一样,喜欢的活动也有很大差别,应该分开统计。
集体讨论后,用男女生分开统计的方法进行调查统计。
(2)整理数据
根据收集的数据进行整理,并填入以下表格。
问题1:
观察统计表,能验证你刚才的想法吗?
问题2:
从统计表中还知道哪些信息?
在使用统计表时有什么发现?
(3)分析数据
从上面的表格中,可以知道哪些信息?
2.对比分析,引发冲突。
(1)观察讨论:
这两张表有什么共同点?
又有什么不同点?
(这两张表统计的项目都是一样的,但调查的对象不同,每项的数据也不同。
)
(2)提出问题:
最喜欢看书的是男生多,还是女生多?
多多少?
最喜欢踢球的是男生多,还是女生多?
多多少?
……
(3)引发冲突:
两张表不方便比较,有更好的方法使男女生各项对比更方便?
3.合并表格,揭示课题。
(1)合并表格,认识“表头”。
(2)比较表格:
这张统计表与合并前的统计表有什么不同?
(3)揭示课题:
复式统计表。
4.解读信息,体验优势。
这张表包含哪几项内容?
根据上表回答下面的问题。
(1)男生最喜欢哪种活动的人最多?
女生呢?
(2)参加调查的一共有多少人?
(3)你对调查的结果有什么看法和建议?
【设计意图】本环节是新课教学的主体,在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,培养数据分析观念。
从复习二年级上册学过的单式统计表入手,把握学生知识的起点,通过对比分析,引发学生内在的认知冲突,从而产生合并创造一个更简洁的表格的欲望,真切地感受到复式统计表的优越性和必要性,体会数学学习的价值。
(三)巩固运用,拓展提升
1.课件出示教材第37页“做一做”。
(1)全班讨论,集体收集数据。
(2)记录数据,小组讨论分析。
(3)解读信息,完成三个问题。
2.课件出示教材第38页练习八第1题。
思考:
这个表格与例题相比有什么不同?
怎样阅读表格?
引导学生根据表格结构有序地阅读信息,在此基础上完成本题辨析。
3.课件出示教材第39页练习八第2题。
4.设计活动(课件出示对应内容)。
【设计意图】通过分层练习,由浅入深,循序渐进地巩固运用复式统计表,在收集、整理、分析数据的过程中,进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。
(四)回顾总结,积累经验
1.回顾课堂,畅谈收获
这节课我们研究了什么问题?
你有什么收获?
2.新旧对比,积累经验
复式统计表和单式统计表相比有什么不同?
它有什么优势?
【设计意图】通过回顾总结、畅谈收获让学生重温回顾本课内容的同时,也让学生进一步感受复式统计表的优越性,体会数学的应用价值,深化统计思想,享受数学的简洁美。
(五)布置作业
教材练习八第4~6题。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 复式统计表 第三 单元 复式 统计表 同步 习题 完整 优秀
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)