U4-Part-A-Let's-spell教案.doc
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自学自理自律自强
课文标题:
PEP4Unit4PartALet’sspell
单元名称:
Unit4 Atthefarm
教材版本:
义务教育教科书英语(PEP)(三年级起点)四年级下册
授课年级:
四年级
授课教师:
刘敏娜
一、整体设计思路
本课由教师的信息切入,通过关键词forty/sports/horse,让学生自主发现字母组合or在单词中发/ɔ:
/的规则,然后通过跟读模仿、拼读游戏、趣味绕口令
(1)等,强调字母组合的音—形对应关系,提高学生见词能读的能力。
接着,通过趣味绕口令
(2),引导学生自主发现or在字母w后面发成/ə:
/的规则,并操练拼读。
之后进入课本文本学习,通过Read,listenandchant吟唱歌谣强化记忆;通过Read,listenandnumber和拆音拼写游戏强调字母组合的音-形对应关系和听词能拼的能力;通过Look,listenandwrite提高学生听音能写的能力。
最后,欣赏phonics绘本故事《York’shorns》,让学生能够运用新学的语音知识,提高综合语音能力,增强语音学习信心。
二、教学目标
1.知识与技能目标:
(1)学生能够感知并归纳字母组合or在单词中的发音规则
(2)学生能够逐步读出符合or发音规则的单词,并能初步根据单词读音拼写出符合or发音规则的单词
2.过程与方法目标:
(1)学生能够逐步做到见到符合or发音规则的单词能拼读
(2)学生听到符合or发音规则的单词能拼写
3.情感态度与价值观目标:
(1)学生能够提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力
三、教学重点和难点
1.重点:
学生能够感知并归纳字母组合or的发音规则,能够逐步根据该发音规则读出单词,并能根据发音写出符合该规则的单词。
2.难点:
or的两种发音规则的归纳,单词world的发音
四、教学过程
一、Warmingup
1. Playaguessinggameabouttheteacher
T:
Canyouguesstrueorfalseaboutme?
PleaseListen,readandjudge.
课件显示游戏规则,并一一呈现如下句子,请学生猜测判断:
IamfromZhuzhou./Iamfortyyearsold./Ilikesports./Icanrideahorse.
二、Presentation&Practice
1. 发音规则一的教学(or发成/ɔ:
/)
(1)呈现or规则一并模仿发音
①课件中剩下forty sports horse三个单词,请学生齐读。
②听录音,同桌讨论:
What’sthesame?
学生自主体会,发现or发成/ɔ:
/的规则。
③巩固发音:
看or发音视频,教师用夸张的形式引导学生模仿跟读。
(2) 操练or的发音/ɔ:
/
Ø 拼音游戏(关注音素意识的培养,训练学生“见词能读”的能力)
①教师示范:
教师利用板书,随意组合字母,示范几个组合或单词,如:
ork ord fort port
②小组合作,用分组教具随意拼读,最后展示几组成果,请人来读。
③最后教师呈现几个真实的单词,请学生试读。
并请学生和人物York打招呼。
Ø York的趣味绕口令1(让学生在情境中体会发音规则的功能)
课件呈现:
Yorkisfour.Hehasafork.Eatsomepork.Eatsomecorn.
先同桌试读,然后请几人尝试。
播放录音,跟读。
2. 发音规则二的教学(发成/ə:
/)
(1)York的趣味绕口令2(反复体验和输入,体会规则二与一的不同)
①课件播放York说:
I’monly4.ButI’mbusy.教师说:
Whyishebusy?
Let’shavealook!
然后课件呈现:
Ireadaword!
Iwatchaworm!
IplaywithWorf!
Ihavesomuch“work”!
并请学生试读。
②播放录音两遍,听取正确发音。
然后留下word/worm/Worf/work,请学生再次试读。
③播放这四个词语的正确发音,并请学生跟读。
(2)学习or的发音/ə:
/
①同桌讨论:
Anythingnewabout“or”?
学生自主体会,发现规则2:
or在字母w后面发成/ə:
/
②学生模仿朗读/ə:
/的发音,教师注意纠型纠音。
(3)操练/ə:
/的发音规则
①练习homework/worldmap等的发音,通过尝试和拼读,操练巩固发音规则
3. 利用课本文本巩固发音规则
(1)书本1:
Read,listenandchant(通过吟唱歌谣强化记忆)
课件呈现书本内容,请学生试读单词。
然后播放录音,学生跟读。
(2)小结板书(强调归纳与分类的语音意识,突破难点,拓展运用)
①小结规则,强调发音,并朗读难点单词。
②教师请学生读一读其他符合or发音规则的单词。
(3)书本2:
Read,listenandnumber(关注音素意识的培养,强调字母组合的音-形对应关系)
①课件呈现书本内容,请学生先读一读课本题目中的单词。
②播放录音,做Readlistenandnumber的题目。
(4)拼写游戏(进一步体验和巩固发音规则,并为下面的听写活动做好准备。
)
①教师示范:
一个符合规则单词的“听词能拼”,如fork。
②学生示范:
请两个学生上台示范合作拼写,如work,horse。
③小组合作,利用分组教具,比赛哪组最快拼出教师说的单词。
(5)书本3:
Look,listenandwrite
(训练学生按照发音规则拼写单词的能力,即“听音能写”。
)
①请学生阅读题目,然后播放录音。
②全班书写,并请人板书,最后全班、同桌校对。
三、Production
1. 绘本欣赏York’shorns:
播放前,请学生试读故事标题。
然后播放绘本故事,并鼓励学生尝试跟读。
四、Closure&Homework
小结课堂,布置作业:
1.Readp.40.RepeataftertheCD5times.(跟着CD朗读书本p40五遍)
2.ReadYork’sstorywithemotion.(有感情地读一读York的故事)
3.Playletter-gameswithyourfriends.(和朋友们一起玩一玩有关or的拆音和拼音游戏)
板书设计
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- U4 Part Let spell 教案