八年级下册语文期末考试含答案 4.docx
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八年级下册语文期末考试含答案4
2020学年八年级下册语文
期末试卷
一、解答题
1.用正楷字或行楷字抄写下面短语。
文章合为时而著
2.用诗文原句填空。
(1)山光悦鸟性, 。
(常建《题破山寺后禅院》)
(2)浮云游子意, 。
(李白《送友人》)
(3) ,寂寞沙洲冷。
(苏轼《卜算子•黄州定彗院寓居作》)
(4) ,映日荷花别样红。
(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)
(5)零落成泥碾作尘, 。
(陆游《卜算子•咏梅》)
(6)古人常借诗文抒写对时事的忧思。
韩愈借千里马“祗辱于奴隶人之手, ”的不幸遭遇,表达对人才被摧残的愤慨; (填作者名)借卖炭翁“可怜身上衣正单, ”的悲惨生活,抒发对遭宫市盘剥的百姓的同情;杜甫推己及人,以“ , ”(《茅屋为秋风所破歌》)的理想体现了广济苍生的情怀。
3.根据拼音写汉字,或给加点字注拼音。
寒噤 抉 择chuān 流不息名fù 其实
4.某班级开展了以“和”为主题的讨论会,以下是讨论会上所用的材料。
【材料一】首届亚洲文明大会于5月22日闭幕。
大会标志极具特色。
图案主体部分由牡丹花衍生而来,①六瓣互动的花瓣图形代表亚洲六个分区,并将抽象的人的形态融入其中,②产生人与人之间手牵手连接沟通的视觉效果,③象征亚洲不同文明之间的交流对话,④体现了亚洲人民携手搭载的命运共同体。
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩颜色体现了亚洲各国国旗的色彩,也象征亚洲文明的绚丽多彩。
图形中间嵌入了亚洲文明对话大会英文译名的缩写的首字母。
【材料二】班级举行汉语周读书演讲活动,学习委小忠和语文课代表小永在书目的选择上各执一词,互不相让,最后发生争吵。
(1)【材料一】中划线语的分句存在搭配不当的一项是 。
A.①B.②C.③D.④
(2)课堂上几位同学根据【材料一】对“和的内涵”进行了探讨,请将对话补充完整。
小忠:
“命运共同体”概念的提出,体现了“和”的内涵。
小永:
我认为亚洲文明大会标志的设计的形态、视觉效果、 、 、 等也体现了“和”的内涵。
(3)【材料二】中,小忠和小永发生争吵,班主任让你劝和他俩,你将怎么劝?
5.阅读下面古诗文,回答后面小题
【甲】
使东川•骆口驿二首(其一)
(唐)元稹①
邮亭壁上数行字,崔李②题名王白③诗。
尽日无人共言语,不离墙下至行时。
【乙】
酬和元九东川路诗十二首•骆口驿旧题诗
(唐)白居易
拙诗在壁无人爱,鸟污苔侵文字残。
唯有多情元侍御④,绣衣不惜拂尘看。
【丙】
呜呼微之!
贞元季年,始定交分,行止通塞⑤,靡所不同,金石胶漆,未足为喻,死生契阔⑥者三十载,歌诗唱和者九百章,播于人间,今不复叙。
至于爵禄患难之际,寤寐忧思之间,誓心同归,交感非一,布在文翰,今不重云。
唯近者公拜左丞,自越过洛,醉别愁泪,投我二诗,吟罢涕零,执手而去。
私揣其故,中心惕然⑦.及公捐馆⑧于鄂,悲讣⑨忽至,一恸之后,万感交怀,复视前篇,词意若此,得非魂兆先知之乎?
无以寄悲情,作哀词二首,今载于是,以附奠文。
呜呼微之!
始以诗交终以诗诀弦笔⑩两绝,其今日乎?
(节选自白居易《祭微之文》,有删改)
注释:
①元稹:
字微之,别称“元九”,与白居易共同倡导新乐府运动,世称“元白”。
②崔李:
即崔诏、李逢吉,唐代诗人。
③王白:
即王质夫、白居易,唐代诗人。
④元侍御:
即元稹。
⑤行止通塞:
行为举动,顺境逆境。
⑥死生契阔:
死生合离。
⑦惕然:
担忧恐惧的样子。
⑧捐馆:
去世。
⑨悲讣:
悲讯。
⑩弦笔:
吟诵诗歌和创作诗歌。
(1)下列说法错误的一项是
A.甲诗一、二句叙述诗人偶见墙上白居易等人题写的诗句,见诗生情。
B.甲诗三、四两句写诗人壁前独自徘徊,与乙诗中的“多情”相呼应。
C.乙诗题目中的“酬”为“酬答”之意,表明了诗的写作缘由和背景。
D.乙诗第四句描绘了元稹不惜用衣服擦拭诗歌上灰尘的画面,是实写。
(2)解释下列加点词语
①执手而去:
②私揣其故:
③词意若此:
④其今日乎:
(3)用现代汉语翻译下面的句子。
死生契阔者三十载,歌诗唱和者九百章。
(4)请用“/”标出文中画线句的两处停顿。
始以诗交终以诗诀弦笔两绝
(5)结合三则材料,说说元稹与白居易的深厚友情体现在哪些方面。
6.阅读文章,回答后面小题
锁在雨雾中的冰川
谭谈
常听人说:
看山去张家界,看水去九寨沟。
那么,看冰呢?
“去我们海螺沟吧!
那是亚洲海拔最低、离都市最近的一座现代海洋性冰川。
这里,生态完整的原始森林遍布山间。
一棵棵树木,挺拔而高大。
高的有一百多米。
”陪同我们的主人,十分自豪地对我们说。
汽车在山间公路上奔驰着,几番盘旋之后,上到了山腰之中。
路旁山坡间,遍是几人方可合抱的大树,挺拔直上,刺破云天,高约百米。
云团在山间飘动,洒下一片蒙蒙细雨。
偶尔云团飘开,看到对面陡峭的绝壁悬崖上,泻下一片水瀑,如一挂白练从空中垂落。
这绝壁悬崖,这百米飞泽,生发出无比的气势,给这座山峦,平添一种威严与神奇。
上到一个山间台地上,汽车在一块坪地上停住了。
我们走下车来,仿佛已经从初秋走进了严冬。
我已把带着的所有衣服都穿到身上了,仍感寒气逼人。
天下着小雨,山间林子中,处处升腾着白色的水雾。
景区在这里架设了上到山顶的索道,游人们从这里登上缆车。
如果天气晴好,这段乘坐缆车的二十分钟的游程,你能看到景色壮丽的冰川,看到气势磅礴的冰瀑。
然而,这一天,老天不开恩,脚下一片细雨浓雾,把冰川所有的美景,全都严严实实地锁住。
只偶尔看到缆车下面,在浓雾中探出头来的一棵棵树尖。
这里,那高达一千零八十米、宽达一千一百米的大冰瀑布,那原始、古老、野性、神奇、独特、惊险的种种冰川风采,我们只能在图片中、图书里看到。
缆车把我们载到了山顶。
一条游道,引领我们去看一处冰川。
细雨中,我们艰难地前行,想近距离地去感受一下冰川。
这里海拔三千多米,空气稀薄,行路稍快,就胸闷,就气喘吁吁。
不时有抬竹轿的人要拉我上轿,我都拒绝了。
终于走到了几块巨大的“岩石”耸立的地方,导游告诉我们:
那不是岩石,而是冰块。
他说:
有一年,一位游客在这里照相,一不小心,掉入了冰缝之中,就被冰川永久地收留了。
在大自然面前,人的生命是何等的渺小!
没有观赏到冰川最壮丽、最雄伟、最神奇的景色,一种巨大的遗憾,占据了我的心胸。
世界上的事物,总是有两面性的。
遗憾里,深藏着一种诱惑。
这种诱惑,就是我下次来探看这处冰川美景的动力。
这天晚上,我们落脚在海螺沟二号营地。
这是一个温泉宾馆。
四周冰天雪地,这里却热气腾腾。
一挂蓬生腾腾热气的温泉瀑布,从一处高壁上飞泻而下。
冰川里冒出温泉,且出水口的温度高达九十八度。
世间热与冷、冰与火本不相融,却神奇地在这里和谐相处,这就是天公地母的一处杰作。
我们住的这个房间后面,有一个高墙相围,却又露出天顶的小温泉池。
晚餐以后,赤身躺在温泉池里,泡上半个小时,舒服极了。
不觉间,心间的遗憾悄然退去,一种温馨油然而生。
海螺沟,挺美;海螺沟的温泉,挺美!
(《湖南文学》2017年第6期有删改)
(1)通读全文,说说为什么作者认可“看冰要去海螺沟”的说法。
(2)联系上下文,品味下列句子,回答括号里的问题。
这一天,老天不开恩,脚下一片细雨浓雾,把冰川所有美景,全都严严实实地锁住。
(“锁”字运用妙在何处?
)
(3)有人认为,本文题为“锁在雨雾中的冰川”,但还写了海螺沟的树木、温泉等似与冰川无关的内容,不太妥当。
你是如何认识的?
请你运用散文知识简要阐述。
(4)下列对选文理解不正确的一项是
A.作者之所以拒绝抬竹轿的人上轿,非要自己走去看冰川,就是因为怕别人看不起。
B.作者听闻一位游客因掉入冰缝而被冰川永久地收留,感到在自然面前人类的渺小。
C.作者因为雨雾没有欣赏到最壮丽的冰川,感到遗憾,但同时又被诱惑着下次来看。
D.冰天雪地的环境中,作者享受着温暖舒适的冰山温泉,感受到大自然的神奇魅力。
7.阅读下列材料,回答后面小题
【材料一】
读书的好处是什么呢?
就是锻炼你的抽象能力。
我们今天已进入一个读图时代,所以我们反复地在问自己:
读书有什么用?
读书是读字啊!
你要锻炼你自己的抽象能力。
人类文明之所以有推进,是因为人类发明了文字。
我们的文字即便是象形文字,它也是在锻炼你的抽象能力。
所以你读书的时候,你读文字书的时候,你的理解跟旁边的人的理解可能就完全不一样。
可惜,我们今天进入了一个全球化的信息时代,我们开始大量地读图。
读图会限制一个人的抽象能力,所以读图的危险逐渐向人类靠拢,但我们浑然不觉。
将近四千年的文字史,孕育了我们民族如此丰富的思维和情感,这是我们的文字的能力,不是你个人的能力。
我昨天晚上在床头翻的那本书,它的全名叫“斯基泰时期的有色金属加工业”,副标题叫“第聂伯河左岸森林草原地带”,是前苏联一个叫巴尔采娃的女学者写的。
这书枯燥吧?
非常的枯燥。
我认为这是我一生中读的最枯燥的书,但对我的影响最大,是我认为最有意思的书。
一般意义上的有意思的书,可能很少会让你去想,越枯燥的书你想的就越多。
凡事你多想一步,你就容易获得比别人更容易的成功。
(节选自马未都在《开讲啦》第138期的励志演讲稿《读书有什么用?
》,有改动)
【材料二】
我觉得最鲜明的记忆就是饥饿,双重的饥饿。
一个饥饿是真的胃里头的,每天晚上踢球后就开始变得饥肠辘辘。
但是我觉得这种饥饿的记忆,都不比与阅读有关的饥饿的记忆更让我刻骨铭心。
在我现在的藏书当中,有很多本都在86年买到的,而使我的生命发生重要转变的好几本书也都与86年有关。
我很惊讶,当我打开《朦胧诗选》的时候,我赫然看见了:
“1986年5月8号购于王府井书店。
”
我觉得对于我目前的写作和所有的思维,包括创作来说,最重要的相遇都与86年有关,第一个就是《朦胧诗选》。
那一刻我走近了诗,在饥饿当中走进了诗。
《朦胧诗选》对于我们这一代人来说太重要了!
因为当你打开的时候,首先看到的就是:
“卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭。
”这跟过去我的父母和我的爷爷奶奶说的话都是不一样的。
突然我意识到,在别人心目当中是如此“朦胧”的诗,可是对于我们来说却是那么轻易就可以读懂。
因为,它反映的是我们的心声,从此让我们找到了属于自己的语言表达。
《朦胧诗选》就是这样深深地改变了我。
阅读意味着什么呢?
阅读就是在你生命的春天里不断地播种。
然后让你的生命之树越长越郁郁葱葱。
最重要的是,不管是一个个体,还是整个民族,都需要气质。
那是一个启蒙的时代,那是一个阅读显得如此饥饿的时代,是每个人都认为,阅读有助于文化和精神上的成长的时代。
阅读,要比吃一顿饱饭还要让人开心。
我相信阅读不仅会让个人变好,也会让一个国家变好。
(节选自白岩松在2016年“世界读书日”的演讲《只有阅读,才有诗和远方》,有改动)
【材料三】
“同志们,这本书是《牛虻》,是我从营政委那儿借来的。
这本书太感人了,深深打动了我。
要是大伙安安静静地坐着,我就念了。
”
“快念吧!
没有什么可说的!
没人会打岔的。
”
……
保尔念完了最后几页,把书放在膝盖上,若有所思地看着火苗。
大家好几分钟没有说一句话,所有的人都被牛虻的死深深感动。
“这个故事太悲壮了,”谢列达打破了沉默,“这就是说,在世界上真有这样的人!
本来这个人是难以忍受那种磨难的,但当他为理想而奋斗的时候,他就能战胜一切!
”
他说的时候,显然异常激动。
这本书给他的印象太深刻了。
安德留沙•福米乔夫激愤地呼喊道:
“神甫硬把十字架往牛虻嘴里塞,要是碰上我,我非得马上把他这个该死的鬼东西送上断头台!
”
安德罗休克用小棍子把饭盒朝火里推了推后,深信不疑地说:
“知道为什么而死是至关重要的。
明白这一点的人就能产生巨大的力量。
要是你觉得真理在你一边,你就会从容就义。
英雄行为就是这样产生的。
”
(节选自《钢铁是怎样炼成的》)
(1)结合三则材料,说说读书对我们的意义有哪些。
(2)下列对材料一、二分析有误的一项是
A.两则演讲稿表达观点时都结合了个人的阅读经历,显得亲切自然。
B.两则演讲稿都运用了设问、比喻等修辞手法,增强演讲表达效果。
C.两则演讲稿都体现了口语化的特点,运用一些短句便于听众领会。
D.两则演讲稿既庄重严肃,引人思考,又轻松活泼,不乏幽默诙谐。
(3)结合【材料二】的语境,说说“我走近了诗,在饥饿当中走进了诗”这句话中“饥饿”的含义。
(4)结合【材料三】的内容,说说你对材料二中“阅读,要比吃一顿饱饭还要让人开心”的理解。
(5)“本来这个人是难以忍受那种磨难的,但当他为理想而奋斗的时候,他就能战胜一切!
”原著中保尔有很多经历诠释了这句话,请结合其中一次经历加以分析。
8.作文
梁衡看到气势磅礴的壶口瀑布,感悟到中华民族的刚柔并济;马丽华游览奇绝险远的各拉丹冬,感受到生命的坚毅永恒;马克•吐温登上陡峭瑰奇的勃朗峰,领略到人生的率性自在……你也一定游历过著名的山川湖泊、名胜古迹,也游历过城市乡村、寻常巷陌……会有很多新奇的感受,产生很多思考与遐想。
请以“风景一路自心来”为题,写一篇文章。
要求:
(1)勿出现真实的人名、校名;
(2)不少于600字。
参考答案与试题解析
一、解答题(共8小题,满分0分)
1.用正楷字或行楷字抄写下面短语。
文章合为时而著
【分析】此题考查汉字的临摹。
【解答】答案:
文章合为时而著
【点评】汉字临摹题着眼于汉字的书写,楷书的特点主要有以下特点:
①笔划平正,结体整齐;每一点划都不是孤立的,而是和其他笔划互相呼应的。
解答此题要书写正确、整洁、端正、美观。
2.用诗文原句填空。
(1)山光悦鸟性, 潭影空人心 。
(常建《题破山寺后禅院》)
(2)浮云游子意, 落日故人情 。
(李白《送友人》)
(3) 拣尽寒枝不肯栖 ,寂寞沙洲冷。
(苏轼《卜算子•黄州定彗院寓居作》)
(4) 接天莲叶无穷碧 ,映日荷花别样红。
(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)
(5)零落成泥碾作尘, 只有香如故 。
(陆游《卜算子•咏梅》)
(6)古人常借诗文抒写对时事的忧思。
韩愈借千里马“祗辱于奴隶人之手, 骈死于槽枥之间 ”的不幸遭遇,表达对人才被摧残的愤慨; 白居易 (填作者名)借卖炭翁“可怜身上衣正单, 心忧炭贱愿天寒 ”的悲惨生活,抒发对遭宫市盘剥的百姓的同情;杜甫推己及人,以“ 安得广厦千万间 , 大庇天下寒士俱欢颜 ”(《茅屋为秋风所破歌》)的理想体现了广济苍生的情怀。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的认知能力。
解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写成相应的句子,尤其要注意不能出现错字。
【解答】答案:
(1)潭影空人心(重点字:
潭)
(2)落日故人情
(3)拣尽寒枝不肯栖(重点字:
栖)
(4)接天莲叶无穷碧(重点字:
碧)
(5)只有香如故
(6)骈死于槽枥之间白居易心忧炭贱愿天寒安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜(重点字:
骈、庇)
【点评】做好本题要保证不出现错别字还要理解句意恰当使用。
3.根据拼音写汉字,或给加点字注拼音。
寒噤 jìn 抉 jué 择chuān 川 流不息名fù 副 其实
【分析】本题考查根据拼音写汉字和重点字的拼读,对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音,并能结合语境使用恰当。
此题关键是平时的积累,积累生字词的读音书写。
【解答】答案:
jìnjué川副
【点评】做好本题,除了要能对词语、拼音进行正确书写外,平时还要注意自己的书写工整,平时应拿出一定时间练习书法。
4.某班级开展了以“和”为主题的讨论会,以下是讨论会上所用的材料。
【材料一】首届亚洲文明大会于5月22日闭幕。
大会标志极具特色。
图案主体部分由牡丹花衍生而来,①六瓣互动的花瓣图形代表亚洲六个分区,并将抽象的人的形态融入其中,②产生人与人之间手牵手连接沟通的视觉效果,③象征亚洲不同文明之间的交流对话,④体现了亚洲人民携手搭载的命运共同体。
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩颜色体现了亚洲各国国旗的色彩,也象征亚洲文明的绚丽多彩。
图形中间嵌入了亚洲文明对话大会英文译名的缩写的首字母。
【材料二】班级举行汉语周读书演讲活动,学习委小忠和语文课代表小永在书目的选择上各执一词,互不相让,最后发生争吵。
(1)【材料一】中划线语的分句存在搭配不当的一项是 D 。
A.①B.②C.③D.④
(2)课堂上几位同学根据【材料一】对“和的内涵”进行了探讨,请将对话补充完整。
小忠:
“命运共同体”概念的提出,体现了“和”的内涵。
小永:
我认为亚洲文明大会标志的设计的形态、视觉效果、 象征意义 、 体现的内涵 、 色彩搭配 等也体现了“和”的内涵。
(3)【材料二】中,小忠和小永发生争吵,班主任让你劝和他俩,你将怎么劝?
【分析】
(1)本题考查病句辨析。
“体现了亚洲人民携手搭载的命运共同体”中谓语动词“体现”与宾语“命运共同体”,属于搭配不当。
可以改为“体现了亚洲人民携手搭载命运共同体的理念”。
(2)本题考查材料概括。
亚洲文明大会标志到处体现“和”的内容,从“象征亚洲不同文明之间的交流对话”可知,其象征意义体现着“和”。
从“体现了亚洲人民携手搭载的命运共同体”可知,其体现的内涵也属于“和”。
从“七彩颜色体现了亚洲各国国旗的色彩”可知,色彩搭配方面也体现着“和”。
(3)本题考查口语交际。
首先要明白小忠和小永发生争吵的原因,是因为两个人有不同看法。
这里可以结合“和”的思想劝说两位,希望他们两个人能相互包容,相互理解。
言之有理即可。
【解答】答案:
(1)D
(2)象征意义、体现的内涵、色彩搭配
(3)小忠和小永,两位不要吵了。
正所谓仁者见仁智者见智,针对同一问题,每个人会有不同的看法,要相互包容,这才是“和”,以和为贵,多大都是同学,要学会包容理解。
【点评】综合阅读题给出一组材料,考查学生的理解分析能力,以及发现问题、解决问题的能力,旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。
解答此类题,要灵活地联系生活,联系社会实际,用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
5.阅读下面古诗文,回答后面小题
【甲】
使东川•骆口驿二首(其一)
(唐)元稹①
邮亭壁上数行字,崔李②题名王白③诗。
尽日无人共言语,不离墙下至行时。
【乙】
酬和元九东川路诗十二首•骆口驿旧题诗
(唐)白居易
拙诗在壁无人爱,鸟污苔侵文字残。
唯有多情元侍御④,绣衣不惜拂尘看。
【丙】
呜呼微之!
贞元季年,始定交分,行止通塞⑤,靡所不同,金石胶漆,未足为喻,死生契阔⑥者三十载,歌诗唱和者九百章,播于人间,今不复叙。
至于爵禄患难之际,寤寐忧思之间,誓心同归,交感非一,布在文翰,今不重云。
唯近者公拜左丞,自越过洛,醉别愁泪,投我二诗,吟罢涕零,执手而去。
私揣其故,中心惕然⑦.及公捐馆⑧于鄂,悲讣⑨忽至,一恸之后,万感交怀,复视前篇,词意若此,得非魂兆先知之乎?
无以寄悲情,作哀词二首,今载于是,以附奠文。
呜呼微之!
始以诗交终以诗诀弦笔⑩两绝,其今日乎?
(节选自白居易《祭微之文》,有删改)
注释:
①元稹:
字微之,别称“元九”,与白居易共同倡导新乐府运动,世称“元白”。
②崔李:
即崔诏、李逢吉,唐代诗人。
③王白:
即王质夫、白居易,唐代诗人。
④元侍御:
即元稹。
⑤行止通塞:
行为举动,顺境逆境。
⑥死生契阔:
死生合离。
⑦惕然:
担忧恐惧的样子。
⑧捐馆:
去世。
⑨悲讣:
悲讯。
⑩弦笔:
吟诵诗歌和创作诗歌。
(1)下列说法错误的一项是 D
A.甲诗一、二句叙述诗人偶见墙上白居易等人题写的诗句,见诗生情。
B.甲诗三、四两句写诗人壁前独自徘徊,与乙诗中的“多情”相呼应。
C.乙诗题目中的“酬”为“酬答”之意,表明了诗的写作缘由和背景。
D.乙诗第四句描绘了元稹不惜用衣服擦拭诗歌上灰尘的画面,是实写。
(2)解释下列加点词语
①执手而去:
离开。
②私揣其故:
缘故,原因。
③词意若此:
像。
④其今日乎:
难道。
(3)用现代汉语翻译下面的句子。
死生契阔者三十载,歌诗唱和者九百章。
(4)请用“/”标出文中画线句的两处停顿。
始以诗交终以诗诀弦笔两绝
(5)结合三则材料,说说元稹与白居易的深厚友情体现在哪些方面。
【分析】译文:
甲
骆口驿的墙壁上题写着一些诗句,有崔诏、李逢吉的,还有王质夫、白居易的,我独自在墙壁下久久的徘徊不去,默念着老友的诗句,一直到催促我该出发的时候。
乙
我的诗题写在骆口驿的墙壁上,无人喜欢,那些字迹任凭污渍侵蚀,风吹雨打,慢慢残破。
只有多情重义的元稹,不惜用衣袖擦去污渍,慢慢赏读。
丙
唉呀,微之,从贞元末年,我俩才有定交的名分,行为举动,顺境逆境,无所不同。
金石胶漆般地坚固亲密,都不足以比喻。
死生离合的时间有三十年,歌诵唱和的诗作有九百篇,这些都流播在人间,今日不再叙述。
至于做官遇到危险艰苦之际,日日夜夜忧虑思念之间,我俩誓心同归,相互鼓励影响很多。
这些都陈述在文章里,今日不再重复提说。
只是近年来,您拜为左丞,从越州经过洛阳,酒醉离别时悲伤叫嚷、投赠我二首诗作,您吟完诗作涕泪纵横,拉拉我的手而后离去了。
我内心揣摩您如此难舍的缘故,心里担忧恐惧。
到您逝世于部州,悲讯忽然到了,我一场痛伤之后,万种感情都涌到心怀。
再次翻看以前您写给我的那二首诗作,词意就像这样,莫不是您的魂魄预先已经知道了吗?
没有办法继续寄托我的悲痛之情,就作了二首哀词,现在记载在这里,用来附着在祭文中。
唉呀,微之,开始凭借诗定交,最终用诗诀别;诵诗作诗二者断绝,难道是今天吗?
【解答】
(1)本题考查诗歌内容理解。
解题时,先梳理诗歌大意,理解诗歌内容,然后依据对诗歌的理解,逐项分析辨别。
ABC.正确。
D.有误,“绣衣不惜拂尘看”是白居易写给元稹的唱和之作中的一句,意思是:
“元稹不惜用衣袖擦去墙面上的污渍,慢慢赏读我的诗”这是白居易的想象,是虚写。
(2)本题考查解释文言文词语。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后再解释词语的含义。
①“执手而去”意思是“拉着手离开”,去,离开。
②“私揣其故”意思是“(我)揣摩您如此难舍的缘故”,故,缘故,原因。
③“词意若此”意思是“词意就像这样”,若,像。
④“其今日乎”意思是“难道是今天吗?
”其,难道。
(3)本题考查翻译句子。
解答时一定要依据语境,根据语境读懂句子的整体意思,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,如判断句、倒装句等。
用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法,以直译为主,意译为辅。
句中重点词语有:
“载”年;“唱和”,以诗词相酬答;句意为:
(你我)死生离合的时间有三十年,歌诵唱和的诗作有九百篇。
(4)本题考查文言文断句。
这个句子可以用语序句式断句法,根据句式“始以”“终以”把句子断开,即“始以诗交/终以诗诀/弦笔两绝”。
(5)本题考查内容理解和概括。
可以从以下两方面概括作答:
根据文学史知识,元稹、白居易的诗,风格相近,都重写实,尚通俗。
从材料中的诗歌大意来看,元稹和白居易交往时间长,有“三十载”,唱和的诗歌多,有“九百章”。
从乙文来看,元稹去世后白居易悲痛欲绝,可见二人感情之深厚。
答案:
(1)D。
(2)①离开②缘故,原因③像④表示加强诘问语气,难道。
(3)(你我)死生离合的时间有三十年,歌诵唱和的诗作有九百篇。
(4)始以诗交/终以诗诀/弦笔两绝
(5)文学创作上,元白唱和,如诗歌两首,元稹读诗思人,白居易以诗酬答。
交往时间长,“三十载”,唱和的诗歌多,“九百章”。
惺惺相惜,相存相依,元稹去世后白居易悲痛欲绝。
【点评】文言文断句的常用方法:
1.名词断句法。
通读全文,找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语。
然后考虑:
什么人,办什么事情,采用什么方式,取得什么结果
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