杭州市文澜中学初三学生姜涵莼.docx
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杭州市文澜中学初三学生姜涵莼
杭州市文澜中学初三学生姜涵莼
也许你和我一样,曾经在人生路上一味地向前,却忽略了路旁的风景。
但是,你可以试着放慢脚步,用心细细体会,静静品味生活,倾听自己心灵深处最真实的告白。
――姜涵莼
新生代感言
在渐渐长大的这段人生旅途中,我已遇见了那么多美好的事和善良的人,遇见了大自然每个晨昏之间天光云影的变幻。
我发现,处在充满温情与美丽色彩的世界中而无动于衷,是多么羞愧的事。
我开始尝试记下眼前的惊喜、心头的感动。
可惜色彩绚烂的颜料在我手上还不能挥洒自如,结构精密的相机在我手上仍显笨拙。
于是,我不得不运用我最熟悉的方块字,排列出我对阳光、绿树、流水以及所有生命的敬畏与赞美。
我描绘阳光在绿树与溪流间的舞蹈,鸟鸣在薄云下的悠长;我描绘河埠头闪烁着渔火的歌谣,老平房氤氲着热气中的笑脸。
其实,我知道自己所做的无非是把某一瞬间微妙的心情放大,用文字记录,让它成为不易消逝的纪念。
我只是用自己熟悉的方式,尝试着定格阳光细雨微风间每个流光溢彩的瞬间。
也许你和我一样,曾经在人生路上一味地向前,却忽略了路旁的风景。
但是,你可以试着放慢脚步,用心细细体会,静静品味生活,倾听自己心灵深处最真实的告白。
人生天地间,若白驹过隙,倏忽而已。
少年时光,总是值得泼墨添彩的。
少年都是胸无城府、白衣胜雪的精灵。
这样的时光,属于你我最珍贵的豆蔻年华!
新生代简历
浙江省作协少年文学分会会员,杭州少年书画院书法社社员。
杭州市文澜中学少先队大队部部长,校文学社社长。
2014年4月,荣获中国中学生作文大赛总决赛一等奖。
2015年6月,荣获第九届浙江省少年文学之星称号。
姜涵莼习作
痕迹
姜涵莼
我是提前两天才得知要换教室的。
当然,其实每位同学都知道,在我们学校读书,升到初三就要从原来的教室搬出,换到那个我们所说的“很高很高的地方”――三楼的初三教室。
可即使得知这个消息,我也无暇多想,因为期末考前的紧张足以冲淡一切不相干的情感。
今天,当最后一科考完后,我精疲力竭地坐在座位上,猛然想起换教室就是明天的事了。
心里不禁一沉,看着教室里的角角落落,最后的目光落在前门玻璃上。
玻璃是光滑透明的,从我坐的位置看过去,它又像是一面镜子,一面有柔和的波浪纹路的镜子,忠实地反射着窗外的一切,而它凹凸起伏的弧度恰到好处地将不同色彩混合得柔和又富于变化。
每年春天,窗外一株粉红色的玉兰花盛开时,心急的同学就迫不及待地脱下厚厚的冬装,换上春装,也就是在这块几十厘米见方的小玻璃上,呈现出无比美丽的一幅画:
花苞的粉白、花瓣的鲜艳,所有的粉色都挨挨挤挤地凑在小玻璃上。
清溪柔波一样的微弧,从容不迫、不紧不慢地调和着所有色彩,让它们服服帖帖,变得柔和而不失层次。
远远看去,完全看不见清晰的形状,只有一幅印象派的水彩画渲染出春天特有的韵味。
然而到了夏天,粉色的玉兰凋谢了,另一株更高大的白玉兰也凋零的时候,那一张张绿绒似的叶子就在夏天的喜悦里舒展开来。
它们用嫩绿挤满窗边,让小窗呈现出另一番风情。
于是,那块小小的窗上挤满了各种各样的绿:
深的浅的,枯的嫩的,都无声地闹着,合成了另一幅画,是满满的初夏的希望与生命。
画面换得很快。
第一眼看它时还沉醉在粉红色的缤纷里,几日不见,绿荫的歌谣又含笑绽放。
是的,太快了,不知几树玉兰花开,多少西风凋碧树,我们都不知不觉长大了。
我们长大了,要离开了,于是这个教室寂寞了。
一切属于我们的痕迹都被抹去了。
任劳任怨的卫生委员指挥着同学搬走了属于我们的一切。
墙上的字画取下来了,黑板被擦得干干净净。
一张张填满了我们喜怒哀乐的课桌吐空了肚子,静静地蹲在地上。
“你要走了吗?
”它们似乎在问我。
我默默地背上大包小包,向后门走去。
在门口,我忍不住回头,看见班主任站在讲台前,俯视着空荡荡的教室,一言不发。
属于我们的一切痕迹都被清空了,也许以后也不会有人知道这里曾有过一个小小的初二9班,有过我们携手并肩的故事。
我们的日子平淡渺小得不值一提,马上会被新的班级湮没,在我们之前,是不是也有一个别样的9班,而他们的故事又在哪里?
天色阴沉,风雨黯然,一切疑问与故事在这问教室里回荡……
晚自修下课,我走出教室,转身汇入走向寝室的人流,我突然释怀:
那间教室不再陪伴我们向前,因为它的使命是迎接下一批更年轻的“探险家”。
何必为此悲伤?
我还有你们,有你们的陪伴,我们了不起的9班同学们,在风风雨雨的路上,我们携手前行。
何必流连这被抹去的痕迹呢?
一切明媚的笑容,一切同甘共苦,一个又一个日子里我们共同经历的一切,不是已经镌刻在我们所有人的心里,成为9班永久的记忆了吗?
想到这里,我大步向寝室楼走去。
教师点评
小作者紧扣“痕迹”这个焦点,详细描写春夏之季教室玻璃映衬的美丽风景,极含蓄地表达她即将离开教室的依恋之情。
然后由季节的转换,写自己和同学们在不经意中长大,写卫生委员指挥同学搬走旧教室的一切,写黑板的干干净净,写自己背着包忍不住回头,也有班主任沉默不语的细节。
正是这类细节描写,反复渲染出离别旧教室时众人的依依不舍与自己的困惑和迷惘。
但本文的可贵之处正是在这苦苦的思考中,写出自己的豁然开朗:
那间教室不再陪伴我们向前,因为它的使命是迎接下一批更年轻的“探险家”。
这样,作者很自然地表现出我们不必流连和伤感那些被消除的成长痕迹,而要携手前行,共同面对人生风雨的主题。
(周仁爱)
镜头之外的那个人
姜涵莼
在我和同学们的印象中,应老师的形象很少出现在宣传栏或校刊、校园网中。
不过,只要学校有集体活动,应老师都会提前出现,可他从来不是聚光灯下的焦点,而是一个配角,在他的镜头里,我们的笑容灿烂美好。
我注意到这些,是在今年上半年社团文化艺术节的那个星期。
那天电动机比赛时,应老师来了。
在身着正装的主持人的一侧,在打扮一新的科学组老师边上,他仍穿着单色衬衫、深色长裤,拿着黑色单反相机,就像一个不愿意穿校服的学生。
比赛开始前,他帮胡老师摆好桌椅,又跑去后台调试灯光与摄影……比赛开始了,他拿着摄像机从一个个电动机之上掠过。
同学们望着桌上的电动机,也看着大屏幕。
同学们为选手精彩的发言欢呼,也为电动机的飞驰欢呼。
大家很少关注应老师,自然也不会向他发出一声欢呼、一阵掌声。
在灯光耀眼的舞台上,他太容易被大家忽略了。
我知道那个星期六是应老师新婚的日子。
等到周日下午回校,我走进教室时,听见大家都在议论应老师的婚礼。
我有些恍惚:
我们记得在体锻课的篮球场上,他与男生们并肩而行的身影;我们也记得上周五,他与我们一起叫某个同学的绰号;还记得每次晚自习时他在课间与我们嬉笑;记得他提醒课后还埋头学习的女生们――“下课了,出去活动活动吧!
”
我们记得无论去哪个陌生的教室上公开课,无论用哪种电子板,碰上哪类音响显示器鼠标键盘方面的问题,在上课老师满头大汗着急时,同学们总说:
“找应老师吧。
”而他总在上课老师打完电话后几分钟之内就匆匆赶到,几次调试后,一切恢复正常。
甚至最年长的项老师遇到微信、手机的问题都找应老师咨询,他总能一一解决。
久而久之,我们有了一种自豪感:
“只要我们应老师在,所有关于电子产品的问题都能解决。
”
我们仍记得他在信息课上与我们谈足球、谈体育,记得作为我们的副班主任,他与班主任胡老师一起,像大哥哥一样陪伴着我们成长。
可我们还是忘记了,忘记了有一天与我们打打闹闹、似乎永远不会长大的大哥哥也会成家立业,过不了多久他也会成为一个孩子的父亲。
是的,应老师结婚了,这个变化来得太突然,竟然让所有同学心生一丝惆怅。
每个人都在担心婚后的应老师不再是个大男孩,再也不屑于和我们这帮孩子嬉笑。
然而没有,什么都没变。
恰好碰上艺术节,正是应老师最忙的时期,直到周四他才第一次正式出现在全班同学面前。
每个人都有些紧张,而他仍穿着那件单色衬衫、深色长裤,提着蓝色的电脑,单肩背着双肩背包。
他像往常一样笑眯眯地出现了,还从身后搬出了一箱喜糖,我甚至听见有同学轻轻舒了一口气。
是的,我们的应老师没有变。
我们热烈地鼓掌,使出最大的力气。
晚自习前的校园很安静,我们的掌声格外响亮……
那天正是家长开放周,我爸恰好坐在后面,见此情形,立马掏出相机,应老师第一次站在人群的中心,与我们这些孩子合影,显得有些不自然,甚至有些腼腆,而那一张张笑脸,那无数次被应老师用镜头定格下的笑脸,此时此刻正用他们年轻善良的心灵,给予一个同样年轻善良的老师最真挚的祝福。
教师点评
姜涵莼同学以其敏锐的观察力和敏感的内心,描画出一位富有责任心又热爱学生的老师形象。
她先写电动机比赛时应老师的忙碌身影,再回忆应老师平时与同学相处时的点滴言行,最后集中笔墨写应老师笑眯眯地搬来喜糖和同学们分享,以及与全班同学合影,将情节推向高潮,形成从点到面、再从面到点的构思,完成全文主要故事情节的叙述。
结尾,用相机记录同学们的笑脸表达对老师的祝福来点明中心。
可见,作者构思巧妙,表达真切,中心突出,较成功地完成了一则人物传记。
(周仁爱)
故乡的河
姜涵莼
每年夏天,我总要回到故乡。
而我如此期待故乡的日子,多半是因为那条小河,那条只属于夏天的小河。
少年时的暑假,几乎每天上午我都要来到小河边。
河边总是热热闹闹的。
这里有一棵巨大的榆树,在它的绿阴下,在那些蝉的聒噪里,几户人家的妇女提了一大篮衣物,在岸边的青石板上捶打,然后在水中漂洗。
那时,她们用的还不是肥皂,而是皂荚树的果实。
她们粗糙的手在清凉的水中搓洗着衣物,时而与旁边的同伴聊聊家常事。
于是,一家人生活的轨迹,就这样从她们被水浸白的手中悄悄溜走,流进清亮亮、活泼泼的小河里。
河的同一侧总会有老奶奶们在水中清洗瓜果蔬菜。
她们的竹筐里装着蔬菜,浸在水中,那清澈的水流便从绿叶青瓜身上覆盖过去,在水面形成极有规律的纹路。
而大个的黄瓜、浑圆的甜瓜一旦在水中出现,就很快会被一群小孩笑嘻嘻地讨去。
他们洗洗手,然后拿起手中的瓜就咬,咬出了属于夏天、属于小河的那丝清甜。
这时,那些不大的西瓜,会被大人连藤一起摘来,用绳子绑在河里冷却,于是圆滚滚的瓜们被水流推搡着,悠悠然在水上漂动。
而这时的河岸上,孩子们坐在几只做工粗糙、木脚已被溅湿的小凳上眼巴巴地瞅着那些在水中漂浮的西瓜。
当然,这些小孩子中也包括我。
那些年纪稍大的女孩都会坐在妈妈身旁帮着择菜、刷芋艿,时而会从她们水灵灵的眼睛里透出那份童真。
最小的孩子一般都待在妈妈身边玩水,把衣服弄得湿湿的,还把脱下的塑料拖鞋扔在岸边,湿淋淋的,绿得耀眼。
还有一些孩子,会做平时最爱干的事――在小河另一头的一个小水沟里捞虾。
捞虾的长兜有的比我们个头还高,那一个个笨拙地举着兜的轮廓,成为我童年里最美好的剪影。
我们捞虾的那段小河,一边是乡下最常见的碎石路,一边是密密的柳树。
水底下是绒毛般的水草,填满清波下所有的空隙。
从上向下望去,看不见淤泥,只看见随波荡漾的丝绒般的一片绿。
白玉般半透明的小虾就藏在水草中,缓缓向后退。
村里的孩子大多会捞虾,于是在一个人把竿子拿起时,周围就会响起一片与他网兜里虾米的数量相称的惊呼声。
而我一般是旁观者,有时会在邻居奶奶提起河水中冷却好的西瓜后,以城里客人的身份分得最大的两块甜丝丝的瓜。
到了夜晚,家家户户吃过晚饭后,村子周围的那圈青山就只剩下墨色的剪影。
此时的夕阳已在西边山头的板栗林里落下,有不少故乡人提着昏黄的老灯走向里村的小河。
大家不再像白天一样聚在水渠大小的小河边,而是顺着小河走向田边堤坝,走向连接小河的大河滩。
大河滩是手掌大的鹅卵石铺成的,滩下是一条大河。
它不深,但很宽阔,水花溅起后就在黑夜的声音里起了清凉的水雾。
河滩高处是一条略微平整过的水泥路,水泥路通到村里的小河边。
水泥路的另一侧是一个水塘,水塘的水静静的,没一丝波澜。
这一塘微绿的水中有一个乱树丛生的小岛。
安静的夜晚,属于大河滩的一切都
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