追寻先辈足迹.docx
- 文档编号:7333085
- 上传时间:2023-01-23
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:18.69KB
追寻先辈足迹.docx
《追寻先辈足迹.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《追寻先辈足迹.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
追寻先辈足迹
追寻先辈足迹
教材分析:
“追寻先辈足迹”这一主题由“创立人民军队”“抗击日本侵略者”“推翻蒋家王朝”“先辈伟绩记心间”四部分内容组成。
教学重点在于使学生认识中国共产党创建人民军队的历史,知道中国共产党在抗日战争中的伟大贡献,以及在建立民主政权、推翻国民党反动派的独裁统治中所发挥的中流砥柱的作用。
最后,让学生在回顾中国革命的光辉历程中,感受中国革命的伟大胜利是许多中国共产党人和革命先烈的巨大牺牲换来的,从而让学生自觉地热爱中国共产党,珍惜今天的幸福生活。
“创立人民军队”这部分内容先是通过学生的讨论,引出人民军队的历史这一话题。
然后,教科书呈现了中国共产党从领导南昌起义到长征胜利这一时期的图文资料,如南昌起义、秋收起义、井冈山会师等。
除此之外还呈现了遵义会议及红军被迫长征时的部分图片和文字,目的在于引导学生通过收集这个时期的资料了解、体验中国共产党创建人民军队的艰辛,以及创建假若军队的革命光辉历程。
教科书第34页先通过呈现文字资料来揭示中国共产党在中华民族最危急时刻所发挥的重要作用。
再用讨论的形式引起学生对人民军队历史的探究兴趣和话题。
教科书第35页主要呈现了南昌起义、秋收起义、井冈山会师的图文资料,让学生初步认识中国共产党是怎样缔造自已的武装力量—人民军队的。
教师在组织教学时,要根据学生的具体情况,分组进行资料收集。
可按历史事件,也可按中国共产党创建人民军队的不同历史时期来分组。
这部分内容,由于学生通过电影、电视、图书、报刊等载体经常接触,所以既熟悉又陌生,这最能引起学生的探究兴趣。
教师要适时加以引导,并借助教科书的提示,将有关资料收集得更全面、更充实。
学生收集资料的过程,就是一个学习探究、体验的过程,在此基础上,要通过对资料的分类整理、分析、总结等,深刻认识中国共产党领导的人民军队从无到有、从小到大、从弱到强,不断壮大的光辉历程。
这其中既推翻了封建主义,又打击了国民党反动派的数次“围剿”,终于逐步发展壮大为中国革命的中坚力量,以此来激发学生的爱国豪情。
同时,也要让学生在体验中充分感受到中国共产党及其所领导的人民军队抱定中国革命必然胜利的信念,克服困难、勇往直前的革命乐观主义精神,从而引领学生的品德培养。
教科书第36页主要呈现了中国工农红军在第五次反“围剿”失败后被迫突围,进行两万五千里长征的重要历史图片。
这其中有长征胜利后美国记者斯诺给毛泽东拍摄的照片,其中有扭转中国革命命运的遵义会议的地址照片以及中央红军长征路线图,还有红军长征时爬雪山、过草地的插图等。
由于这部分内容较多,不可能一课时甚至两课时就能解决,教师要将这部分内容的学习与学生现实生活和社会生活联系起来,采取解决问题的方式让学生在探究中去感受体验老一辈革命家的艰苦卓绝的战斗生活。
学习他们一不怕苦,二不怕死的革命乐观主义精神和无私奉献的共产主义品质。
要引导学生对现在的幸福生活与革命先驱的艰苦生活作比较,让他们更加珍惜现在的幸福生活,从而学会解决学习生活中惧怕吃苦的生活方式及做事以“我”为中心的自私自利的问题,激发他们学习、生活的斗志,对未来充满信心。
教科书第37页里边主要呈现了长征途中红军战士飞夺泸定桥的图文资料、中间部分安排了毛泽东同志在红军一长征胜利后写下的一首诗歌《七律•长征》,表现了他伟大的革命乐观主义精神下边的内容安排了“我的思考”,目的在于让学生认识并学习红军一不怕苦、二不怕死的革命乐观主义精神,从而使他们更加珍借令天的幸福生活。
教学目标:
1.通过收集资料,了解中国共产党的诞生使中国革命的面貌焕然一新。
2.了解中国共产党创建人民军队的历史以及红军长征胜利的伟大历史意义。
3.知道中国共产党在中国革命的不同时期,特别是在抗日战争中所起的历史作用。
4.牢记先辈的英雄事迹,激发学生爱党、爱国、爱人民的热情。
5.培养学生合理、有创意地探究和解决问题的能力。
教学重点:
了解中国共产党创建人民军队的历史以及红军长征胜利的伟大历史意义。
教学难点:
牢记先辈的英雄事迹,激发学生爱党、爱国、爱人民的热情。
.培养学生合理、有创意地探究和解决问题的能力。
(让学生了解中国共产党创建人民军队的历史以及红军长征胜利的伟大历史意义。
牢记先辈的英雄事迹,激发学生爱党、爱国、爱人民的热情。
基于学习内容和课标要求所制定的学习目标及学习重难点。
)
师生准备:
教师:
录像、课件等。
学生:
课前调查资料。
教学过程:
第一课时
教师活动学生活动设计意图二次修改
一、录像导入新课
师:
同学们,请大家来看一段资料。
你看到什么?
想了解什么?
想说些什么?
这就是英姿飒爽的中国人民解放军。
请大家把自己课前搜集的资料和大家交流一下吧。
南昌起义
秋收起义
井冈山会师
二、讲述新课
师:
在中国军队的历史上,“长征”可以算是颇具传奇色彩的一段历史,那是中国军队的光荣,更是中国人民的光荣。
从同学们刚才的汇报中,我们发现关于红军长征的厉史资料还真不少,让我们再来回顾一下,红军长征是在什么背景下进行的?
出示长征的诗歌
师:
在长征中,红军战士爬雪山、过草地,历尽千难万险,发生了许多撼人民魄的故事,这些故事所展示出的精神力量激励着一代又一代的中国人,现在,就让我们一起来重温那段感人的历史吧!
二、威武的人民解放军
师:
中国军队是人民的军队,中国军队是光荣的军队,战争年代,他们浴血奋战,赢得了新中国的胜利;和平年代,他们依然在兢兢业业地维护着祖国的尊严、人民的安全,哪里有危险,哪里就有人民解放军的身影。
(播放阅兵式录像)
学生表达自己的感受。
学生展示自己搜集的资料,有文字材料、图片材料,录像资料、影视作品等多种形式。
学生在组内交流汇总资料,资料整理主要依据资料呈现形式的不同、资料反映时间的顺序、资料内容的不同等标准将资料整理好,便于汇报
资料分类整理好之后,学生勾画出重点,组织好语言,便于汇报时节约时问,紧扣主题。
各小组代表依次汇报调查收获。
将学生汇集的资料集中展示出来(以图片展示版、文字资料粘贴版等形式)。
(有准备的同学[依次上台讲述长征故事)
学生思考:
红军为什么要长征?
交流、回报。
视频资料介绍。
学生观看相关图片和视频资料。
借助影像资料激发学生兴趣。
借助课前资料的收集进行交流、讨论,有利于学生对人民军队的了解和认识。
通过资料的整理和分析,来培养学生的各种能力。
课前让学生充分了解红军长征的各方面的资料。
从而激发学生的不怕吃苦、不怕困难的精神。
让学生通过观看相关资料,进一步感受人民军队的可爱,激发学生的爱国热情。
板书设计追寻先辈足迹
中国人民军队
课堂检测长征的意义是什么?
六、教学反思
第二课时
教师活动学生活动设计意图二次修改
一、歌曲导入新课
师:
(播放悲壮低沉的歌曲《松花江上》这首歌描述了1931年9月18日日本帝国主义侵占我国东北之后,东北一省相继沦亡在日本帝国主义的铁蹄之下,东北人民的悲惨生活从那时起,中国人民就开始了不屈不挠的长期抗击日本侵略者的斗争。
而自1937年的泸沟桥事变之后,全国性的抗日战争爆发了。
同学们,对于抗日战争,你了解哪此呢?
二、讲授新课
师:
是的,大家都了解到,在日本帝国主义的铁蹄下,中国人民的命运和生活是悲惨的,日本侵略军的罪行是惨无人道的;而中国军民的抗争也是英勇的、不屈不挠的;在那样一个历史时期,有众多的历史事件和历史人物是彪炳史册的现在,让我们把搜集到的资料整理一下,然后进
重要历史人物(学生汇报,如杨靖宇、张学良、王二小等抗日英雄人物)
师:
同学们,在这么详尽而充分地了解抗日战争的资料之后,你有什么感受?
这此.你又想说些什么?
你认为作为一个中国人,我们又该怎样做呢?
师:
可是,大家是否知道,在六十年之后的今天,日本官方仍在不同的场合、以不同的形式否认那段历史,否认自己国家曾对中国人民犯下的滔天罪行(播放新闻录像资料“小泉参拜靖国神社”等事件)
三、总结深化:
师:
日本发起的侵略中国的战争是第二次世界大战中法西斯侵略战争的一部分,当时的德国、意大利也在欧洲发起了这场罪恶的战争。
利用课余时间搜集相关资料,了解那段历史,记住那段历史,以史为鉴,让我们永远地追寻和平,追寻全世界的安定与美好吧!
学生听歌曲
(生自由而简略地发言)
(学生分组汇集好资料后,选派出重点发言人)分组汇报
日本侵略罪行组(学生以文字、照片、录像资料等形式展示并介绍自己的收获)
军民抗日资料组(学生汇报,内容涉及著名的地道战、地雷战等典型的军民杭日行为)
课件组(学生汇报搜集的资料,涉及“九一八”“一二•九”“西安事变”“平型关大捷”等事件)
抗日歌曲或文学品资料组(学生自行播放关于杭日的歌曲或介绍有杭日的文学作品)
学生交流、汇报。
(学生自由谈自己的认识)
学生观看录像资料
通过听歌曲,使学生感受歌词中的含义,并激发学生的探究热情。
在分组实施探究,重点使收集这些资料发生的历史事件。
让学生课前调查有关资料,图片、文字或影音,让学生进行交流、讨论。
学生的收集资料能力得到了锻炼,激发了学生的爱国热情和对日本帝国注意的憎恨。
利用这些资料让学生感受祖国的可爱,来激发学生的爱国热情
板书设计打击日本侵略者
课堂检测说说你了解的抗日战争吧?
六、教学反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 追寻 先辈 足迹