必修4第三课旦旦记趣doc.docx
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第三课旦旦记趣
(第一课时词语讲解)
学习目标(三维目标):
1.知识与技能:
掌握本课词语。
理解所学词语的含义及会灵活运用。
2.过程与方法:
通过学生自主,教师引导的方式,学生巩固练习的方法进行。
3•情感态度与价值观:
通过本课词语的学习,使学生能够用所学词语进行简单会话。
教学重点:
理解词语的含义,并组词造句。
教学难点:
重点词语组词造句课型、课时:
新课,一课时教学手段:
多媒体ppt
教学方法:
教:
讲解法、模仿法
学:
自主学习、合作分析、小组讨论
教学过程:
一、导入课题:
在对第二课课文进行回忆复述来引入新课。
一、讲授新课
1、检查学生预习情况。
2、教师领读词语,每次三遍。
3、板书重点词语的含义、组词、造句。
新课内容设计:
先让学生自己提前预习词语,对名词和以前所学过词语让学生自学,对动词和形容词做重点来讲解分析。
词语讲解:
1.捧腹:
捧着肚子,形容大笑的样子。
例如:
〜大笑,令人〜他的样子令人捧腹大笑。
2.狭窄:
同:
狭小,宽度小十分〜〜的街道
例如:
去他家要过一个狭窄的街道。
3.铁定:
坚定不移
〜的事实〜的证据
例如:
这是一个〜的事实。
4.窝火:
恼火、生气。
感到〜,十分〜
例如:
这件事让我十分窝火。
5.醒悟:
明白过来。
终于〜,突然〜
加如:
老师晞提醒让我突然〜过来。
6.急骤:
急速
〜下降,〜上升
例如:
这几天温度〜下降。
7.猝不及防:
使人来不及防备
例如:
这件事让我猝不及防。
&无序:
没有次序
〜操作,〜排列
例如:
这些数字简直是〜排列。
9•释然:
形容疑虑等消失而心中平静。
十分〜,感到〜
10.依然:
依旧,仍旧
〜还在,〜没走
例如:
虽然经过多年努力,但是这里仍然没有变化。
11•惹眼:
显眼,惹人注意。
十分〜,相当〜
例如:
她的穿着打扮十分〜。
12.提不:
提醒
多次〜,不断〜
例如:
幸亏你提示了我,否则就坏了大事。
13.完毕:
结束。
操作〜,一切〜
大家的任务都提前完毕了。
14.轻视:
不重视
~劳动,受人~
例如:
我们不应该〜别人的劳动成果。
课堂小结:
本节课一共学习了18个词语,包括名词、动词、形容词等,特别是动词及形容词是本课的难点,需要同学们在课后多加练习。
板书设计:
把重点词语、句子、词组、例句都写在黑板上。
(将重点词写到黑板上,然后用词组成词组,再然后扩成句子,最后让学生模仿造句)
作业:
1、用重点词语造句
2、预习课文、熟读课文。
批语:
课后反思:
第三课旦旦记趣
(第二课时初学课文)
学习目标(三维目标):
1.知识与技能:
理解课文的含义,熟练的朗读课文。
提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法:
采用学生课前预习,教师讲解提出问题学生解答的方法。
3.情感态度与价值观:
通过课文学习,结合自己的童趣来体会成长的快乐。
教学重点:
理解课文深刻含义和正确读音。
教学难点:
复述课文大意。
课型、课时:
新课,一课时
教学手段:
多媒体
教学方法:
教:
讲解法、讨论法,启发式,问答式,
学:
以小组讨论,自主学习为主。
教学过程:
(一)检查学生复习情况。
(二)导入新课:
(1)每个人都有自己的童年,童心是最纯洁可爱的,童年有许多天真、幼雅的趣事。
同学们还记得那时的自己吗?
如果你记不得,那么,有爷爷或外公给你记着,下面我们看陈忠实记下了他外存旦旦的哪些趣事。
(2)请大家说一段或一句话,以你的家庭成员(弟弟、妹妹或邻居家孩子的活泼、有趣、可爱的语言或行为为内容。
)三讲解字词四读课文。
老师读或学生朗读,划下自己不明白的地方。
(三)教师展示课题。
(今天我们学习的是旦旦记趣)四,预设问题(在黑板上板书)
(一)问答题:
1.为什么说两岁半的旦旦常常有惊人之语?
2•为什么“我”说从旦旦吃饭是“立竿见影”?
3从“将错就错”,“无可奈何”中可以看出“我”对旦旦的表现持什么态度?
4在送别“我”时,旦旦是怎样表演的?
5•那一次,“我”为什么要拐回来补办了送别程序?
6.旦旦骑自行车有什么特别之处?
7.旦旦为什么把玉米棒子认成香蕉?
&从旦旦的混沌,可爱之处,“我”想到了什么?
(二)让学生自由发言对于旦旦的见解,先讲体会,有多少说多少,不必求全。
(三)课堂小结:
这节课我们主要初步学习了课文,对课文整体有了初步认识,下来大家要多读课文。
五•板书设计:
1.为什么说两岁半的旦旦常常有惊人之语?
2•为什么“我”说从旦旦吃饭是“立竿见影”?
3从“将错就错”,“无可奈何”中可以看出“我”对旦旦的表现持什么态度?
4在送别“我”时,旦旦是怎样表演的?
六.布置作业:
(1)学会使用课文中重点词语。
(2)熟读课文并学会复述课文。
七批语:
八.课后反思:
第三课旦旦记趣
(第三课时深学课文)
%1.教学目标(三维目标)
1.知识与技能:
联系故事情节,认真把握人物的特点,提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法:
通过细读课文,教师引导,分析解决问题等来完成教学过程。
3.情感态度、价值观:
通过课文学习,结合自己的童趣来体会成长的快乐。
教学重点:
句型学习,掌握课文大意。
教学难点:
分析课文深刻含义。
课型、课时:
新课,一课时
教学手段:
多媒体
教学方法:
教:
讲解法、讨论法
教学过程:
学:
学生在小组合作学习中分析和解决。
二,教学过程:
(一)检查学生复习及预习情况。
1•检查学生掌握重点词语的情况。
(用问答式回答问题,口述大概意义,做字词的练习)
(二)学习课文(深化学习):
-
(1)•细读课文,联系作者描写的故事情节,认真把握人物的特点及其语言的运用,老师开始串讲课文,并•讨论有关课文的问题
(2)•掌握文章的结构并熟读课文。
二•师生共同探究分析人物设计:
(1)人物形象和活动探究之一——旦旦。
(可爱,活泼好动)
(2)人物形象和活动探究之二——爷爷或外公。
(开朗,乐观,喜欢,尊重孩子,善于观察,体会)
(3)活动探究之三旦旦吃饭,送别,骑三轮车,摘香蕉的
趣事。
(天真,喜欢模仿大人,机灵,混沌可爱)
(4)活动探究之四爷爷对旦旦活动的感慨。
(向往童年~希望孩子永远保持这种可爱。
)
三课堂小结:
本文从爷爷的角度描写了旦旦的可爱,希望这种可爱不会渐渐消失而改变,要努力保持这种孩子的可爱。
四•板书设计:
旦旦的性格「活泼,开朗,乐观,兴趣宽广四布置作业:
1.书面作业:
做练习四。
2.口头作业:
学会用自己的话复述课文。
批语:
课后反思:
第三课旦旦记趣
(第四课时课后练习)
学习目标(三维目标):
1•知识与技能:
掌握相关练习题的方法并能够独立完成课后的习题。
2.过程与方法:
通过自主,合作探究的方法,采用学生课前预习,教师课中讲解的方法。
3.情感态度、价值观:
激励学生用脑,提高学生解题能力。
教学重点:
用指定词语完成句子,情景会话。
教学难点:
情景会话。
课型、课时:
巩固练习,一课时
教学手段:
班班通
教学方法:
教:
讲解法、模仿,解决疑问,引导。
学:
自主,合作
教学过程:
检查预习和复习情况
%1.导入课题:
前面几节课我们学习了课文的内容,今天我们一起来对课文进行巩固学习。
%1.新课内容设计
%1.先让学生独立完成各项练习,不懂的问题提出来在全班解决。
讲授新课
%1.选这题:
IB2D3A4A5B6B7C8B9C10C
%1.选这题。
IB2A3C4A5A6A
%1.用指定的词语完成句子。
1•他把别人的意思混淆了。
2.他太固执了,怎么劝也不听。
3.那就将错就错,去博物馆吧!
4.因为孩子不注意坐姿,所以戴眼镜不足为奇。
%1.选这题。
ID2A3C4A5B
%1.选这题。
IB2A3D4C5B6C
课堂小结:
本节课的练习部分都是由学生自主,合作来完成,有疑难的问题大家一起解决,并给予学生点评。
板书设计:
把课后练习答案板书在黑板上
作业:
1、用课后练习二。
2、熟读课文。
批语:
课后反思:
第三课旦旦记趣
(第五课时口语交际)
学习目标(三维目标):
1.知识与技能:
通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。
2.过程与方法:
教师给出话题,弓I导学生进行口语交际训练。
3.情感态度、价值观:
教育学生热爱自己的祖国。
教学重点:
理解话题内容
教学难点:
根据话题进行口语交际。
课型、课时:
口语交际课,一课时
教学方法:
教:
引导法、模仿法、讨论法。
学:
自主,合作,小组讨论。
教学过程:
一、导入课题
通过课文我们学到了很多,现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。
交际话题
(1)说一说你最想去的地方在哪里?
(2)说一说你去过的地方中那里影响最深?
(3)说一说你对导游这个职业的了解?
(4)你所在地出产什么水果?
(5)为什么把旅游和水果联系在一起?
小结:
本课通过口语交际提高了学生听说能力,希望同学们在课后能经常使用汉语,喜欢汉语。
板书设计:
把口语交际话题板书在黑板上。
作业:
1、用课后练习二。
2、预习新课。
批语:
课后反思:
第三课旦旦记趣
(第六课时听力训练)
学习目标(三维目标):
1.知识与技能:
通过听力训练提高学生听汉语的能力。
2.过程与方法:
采用播放录音完成练习的方法。
3.情感态度与价值观:
提高学生听汉语的能力,使学生喜欢汉语。
教学重点:
听懂听力内容,完成练习
教学难点:
听力第三部分。
课型、课时:
听力训练,一课时
教学手段:
班班通
教学方法:
教:
老师引导学生一边听一边做课后练习。
学:
自主,
教学过程:
一、导入课题播放录音导入
二、听录音完成练习,对学生不懂的地方进行讲解。
1.听力第一部分I—-10
BBBAC,BCACA
2.听力第二部分11—-20
ACAAD,CBDAA
3.听力第三部分21-—30
BDDDA,CBDAB
小结:
本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力,希望同学们在课后能经常使用汉语,喜欢汉语,多听汉语广播。
板书设计:
1、听力1_10
2、听力11-20
3、听力21-30
(把课后练习答案板书在黑板上)
布置作业:
预习新课
批语:
课后反思:
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