学年湘少版小学四年级英语下册全册导学案.docx

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学年湘少版小学四年级英语下册全册导学案

Unit1It’sonyouhead!

Period1

【学习目标】：

1.我能听懂、会说本课新单词：

new,cap,watch,glasses,beside,behind,between

2.我能用下面的句子询问某物在哪里及回答：

Where’s/remy（blue）cap/shoes?

It’sin/under/beside/between/…

3.了解中西方有关颜色的文化差异。

【学习重点】：

听说新单词new,cap,watch,glasses,

练习答语It’sin/under/beside/between/…

【学习难点】：

方位介词的区分：

beside，between，behind

【课前独学】：

1.听录音跟读B部分单词三遍。

2.听录音指读A部分，结合单词表理解课文意思。

3.查阅资料，了解中西方颜色的文化差异。

【我的疑问】：

在课前独学中，你有什么疑问？

请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！

【课堂合作与探究】：

1.检查独学：

组内相互检查或老师检查学生课前独学情况。

2.课前热身：

复习方位介词on,under,in。

3.教师发指令练习文具摆放位置“Putyourbookinthedesk/…”,进而导入新词between，beside，behind。

4.教师在小组中指导学生课堂听、读、操练本课应掌握的单词、句型。

5.解决疑问师生一起解决独学中遇到的疑问。

【课堂展示】：

1.听的展示：

组内展示和班内展示听辩单词。

2.说的展示：

班内展示答语It’son/beside/…。

3.读的展示：

小组推选两位发言人尝试读课文A部分

【课后盘点】：

自我评价:

（）★★再努力★★一般★★★良好

★★★★最棒

我的收获：

【知识拓展】：

cap与hat的区别：

cap通常指男人或孩子戴的有帽舍的软帽或表示职业的帽子，如护士帽、军帽等。

hat通常指户外戴的有边的帽子，也可以指帽子的总称。

【自我检测】：

besidebehindunderonbetween

看图，选词填空：

Lookatthepicture,thelion（狮子）

is_____________theelephant.

Theelephantis_____________the

lionandthebear.Thesheepis

_______________thetree.

Thetigeris_______________

thetree.

Unit1It’sonyouhead!

Period2

【学习目标】：

1.我会读C部分内容并表演。

2.能认识并书写方位介词：

beside，behind，between

3.知道字母组合bl在单词中的发音。

【学习重点】：

1.用“--Where’s/remy/your…?

--It’sin/under/beside/between/…”对话。

【学习难点】：

辨别字母组合bl在单词中的发音。

【课前独学】：

1.听、跟读C,D部分三遍。

2.思考字母组合bl在单词中的发音。

【我的疑问】：

在课前独学中，你有什么疑问？

请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！

【课堂合作与探究】：

1.检查独学组内相互检查或老师检查学生课前独学情况。

2.复习范围介词并造句。

3.表演C部分对话，读D部分句子，小组讨论字母组合bl在单词中的发音，说G部分Peter’sthings，做E部分阅读填空。

4.解决疑问师生一起共同解决独学过程中的疑问。

【课堂展示】：

1.读的展示：

组内练习C部分对话。

2.演的展示（组内两人一组分角色表演C部分对话。

）

3.写的展示：

班内展示E正确答案

【课后盘点】：

自我评价:

（）★★再努力★★一般★★★良好

★★★★最棒

我的收获：

【自我检测】

1.仿照范例写句子。

--Whereismyredshirt?

--It’sonthebed.

Whereismy______________________?

It’s________________the______________.

2.抄写上题中你写的句子。

2.找出下列单词中划线部分发音不同的一项。

（）A.blowB.blueC.Table

Unit2Springiswarm

Period1

【学习目标】：

1.我会说并理解单词：

spring,summer,autumn,winter

2.我会用“Ilike/don’tlikespring.”表述自己对季节的喜好。

3.能用“IthotinSanya.”描述天气

4.了解英美人谈论天气的习惯。

.

【学习重点】：

1.听、说本课新单词。

spring,summer,autumn,winter

2.练习句型“Ilike/don’tlikespring.”“IthotinSanya.”

【学习难点】：

用“IthotinSanya.”描述天气

【课前独学】：

1.听读A,B部分三遍。

2.复习单词：

warm,cool,hot,cold

3.理解、跟读A部分对话。

4．查阅资料：

英国人为什么爱谈论天气。

【我的疑问】：

在课前独学中，你有什么疑问？

请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！

【课堂合作与探究】：

1.检查独学组内相互检查或老师检查课前独学情况。

2.复习三年级下册关于“Ilikeasunnyday/…”句型，导入新知

3.组内听一听、读一读、练一练A,B,C部分。

4.解决疑问师生合作探究解决疑问。

【课堂展示】：

1．读文中对话，模仿人物的语气，先组内两人一组小展示表演，然后小组上台班内展示表演。

2．小组自由创设情景，自由表演所学课文。

【课堂后盘点】：

自我评价:

（）★★再努力★★一般★★★良好

★★★★最棒

我的收获：

【课后自测】

看图连线。

Ilikespring.It’swarm.

Idon’tlikesummer.It’stoohot.

Ilikeautumn.It’scool.

Ilikewinter.Icanmakeasnowman.

Unit2Springiswarm

Period2

【学习目标】：

1.知道英文书信的基本格式，能模仿范例写信。

2.了解字母组合br在单词中的发音。

3.学唱英语歌曲AutumnLeaves

【学习重点】：

1.模仿范例写信。

【学习难点】：

辨别字母组合br在单词中的发音

【课前独学】：

1.听读D,E,F部分三遍。

2.听、理解D部分对话。

3.思考字母组合br在单词中的发音。

4.听录音，学唱英语歌曲AutumnLeaves

【我的疑问】：

在课前独学中，你有什么疑问？

请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！

【课堂合作与探究】：

1.检查独学组内相互检查或老师检查课前独学情况。

2.听读D部分，小组讨论F部分字母组合br在单词中的发音。

3.复习句型“Ilike/don’tlikespring.”“IthotinSanya.”

4.解决疑问师生合作探究，共同解决学习中的疑问。

【课堂展示】：

1．班内展示书信，教师点评。

2．小组演唱歌曲“AutumnLeaves”

【课堂后盘点】：

自我评价:

（）★★再努力★★一般★★★良好

★★★★最棒

我的收获：

【课后自测】：

模仿范例写信

DearYangMing,

I’mWangFang.IliveinGuiyang.Itiscoolinsummeranditiscoldinwinter.Ilikesummerhere.

Yours,

WangFang

Dear___________,

I’m_____________.Ilivein______________.

Insummer,it’s______

____________________.

Inwinter,it’s____________________________.

Yours,

________________

UnitUnit3Whatcanyousee?

Period1

【学习目标】：

1.听、说本课新词：

river，lake,boat,mountain,sky

2.用句型“--Whatcanyousee?

--Icanseeastar/thesun/…”对话

【学习重点】：

能说、理解单词：

river，lake,boat,mountain,sky

用句型“--Whatcanyousee?

--Icanseeastar/thesun/…”对话

【学习难点】：

用新句型进行会话

【课前独学】：

1.听、跟读A,B,部分句子三遍。

2.借助单词表，理解课文意思。

【我的疑问】：

在课前独学中，你有什么疑问？

请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！

【课堂合作与探究】：

1.独学检查小组成员相互检查或老师检查独学情况。

2.图片导入：

Lookatthepicture.Icanseeasheep,adog…

3.学生组内听一听、读一读、练一练、写一写A,B,C，E部分。

4.解决疑问师生合作探究，共同解决疑问。

【课堂展示】：

1.读的展示：

组内展示读单词“river，lake,boat,mountain,sky”。

2.演的展示：

组内练习A部分中对话。

班内展示小组代表表演A部分对话。

【课后盘点】：

自我评价:

（）★★再努力★★一般★★★良好

★★★★最棒

我的收获：

。

【课后自测】：

1.读一读，连一连。

Whatcanyousee?

Shecanseethesun.

WhatcanAnnesee?

Icanseesomeclouds.

2.抄写句子。

Icanseethesun.

Icamseesomestars.

Unit3Whatcanyousee?

Period2

【学习目标】：

1.听、说新词：

thesun,themoon,star，cloud,sea

2.知道字母组合ch在单词中的发音。

3.书写本单元单词river，lake,boat,mountain,sky

thesun,themoon,star，cloud,sea

【学习重点】：

听说、书写本单元单词river，lake,boat,mountain,sky

thesun,themoon,star，cloud,sea

【学习难点】：

辨析字母组合ch在单词中的发音

【课前独学】：

1.听、读D,F部分三遍。

2.理解、读D部分对话。

3.思考字母组合ch在单词中的发音。

【我的疑问】：

在课前独学中，你有什么疑问？

请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！

【课堂合作与探究】：

1.检查独学组内相互检查或老师检查学生课前独学情况。

2.小组内听说、书写本单元单词river，lake,boat,mountain,sky

thesun,themoon,star，cloud,sea。

3.教师与学生辨析整理字母组合ch在单词中的发音。

4.解决疑问师生合作探究，共同解决学习过程中的疑问。

【课堂展示】：

1.读D部分对话，模仿角色语气，先组内展示表演，然后小组代表上台班内展示表演。

2.小组展示本单元单词的书写

【课堂后盘点】：

自我评价:

（）★★再努力★★一般★★★良好

★★★★最棒

我的收获：

【课后自测】：

㈠把单词补充完整。

1.s___n（太阳）2.riv______（河流）3.m______n（月亮）

4.st______（星星）5.b______t（小船）6.la______（湖）

7.m______ntain（高山）8.______oud（云）9.___ea（海）

㈡找出下列单词中划线部分发音不同的一项。

（）A.childB.beachC.chick学案（湘少版）

Unit4CanyouwriteinEnglish?

Period1

【学习目标】：

1.我能听懂本课新单词：

write,read,draw,paint,dance,sing.Climb,letter，run等。

2.我能用句型“Canyou...?

询问某人能否做某事，并能用“Yes,Ican”；“No,Icannot”对询问作出回答

【学习重点】：

“Canyou……？

”的提问及其回答“Yes,Ican/No,Icannot”

【学习难点】：

情态动词can的用法

【课前独学】：

1.听课文A、B、C部分录音，跟读

2.我能结合本文的图片与67页的单词表，理解A,B,C部分内容。

3.我能用Can描述B部分人物的能力。

【我的疑问】：

在课前独学中，你有什么疑问？

请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！

【课堂合作与探究】：

Step1warming_up

Task1:

actionas“write,read,draw,paint,dance,sing.Climb,etc”

Task2:

agame:

listenanddo.

Step2:

presentationanddrill

Task3:

Teacherletthestudentsmakepicturesas“write,read,draw,paint,dance,singetc.

Task3:

Guess:

Whatdotheydo?

（withthegivenpictureonthetext.）

Step3:

practice

1）Listentothetape.

2）RetellthetextAandBaccordingtowhattheyhear.

3）Readafterthetape.

4）Readindifferentrole;Readindifferentgroup.

Step4consolidation

1）DotheactionaccordingtopartC.

2）DothePartAandpartBintheexercise.

【课堂展示】：

1.读的展示（组内两人一组一人指，一人读单词、句子或对话。

）

3.同桌之间表演对话。

让学生们大胆发挥想象，创设其他情。

4.写的展示 完成并展示句子CanyouwriteinEnglish？

的书写。

小组推选一名“书写能手”。

【课后盘点】：

h自我评价:

（   ）★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒

我的收获：

【课后小练习】：

我能选。

1. Canyouwrite_____English_____me?

Ain/forB.on/upC.about/for

2.Canhedance？

_____     

A.yes,hecannotB.No,hecanC.Yes,hecan

3.Canyou_____numbers?

A.addB.climbC.fly

Period2

【学习目标】：

1.我能理解、会读本课D部分对话。

2.我能理解E部分内容，并能画出我喜爱的宠物以及能用以学的内容描述它的能力。

3.我能读F部分的chant，并知道字母cl在单词climb,clap中的发音。

4.我会唱、演G部分英语歌曲Fly,fly,fly,fly,Butterfly

【学习重点】：

掌握句子“Canyou．．．?

”的运用及其回答“Yes,Ican/No,Icannot”

【学习难点】：

唱、演G部分英语歌曲Fly,fly,fly,fly,Butterfly

【课前独学】：

1.听、跟读D,E,F部分句子二至三遍。

2.理解，会读D,E,F部分内容。

3.思考字母cl在单词climb,clap中的发音。

4.学唱英语歌曲:

Fly,fly,fly,fly,Butterfly.

【我的疑问】：

在课前独学中，你有什么疑问？

请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！

【课堂合作与探究】：

Step1warming_up

Game:

I:

say.You:

do.

Step2presentationanddrill

a.检查独学 组内相互检查或老师检查学生课前独学情况。

b.听一听、读一读D部分对话，说一说、学一学、演一演,E、F部分句子，c.议一议cl在单词climb,clap中的发音。

Step3:

practice

5）Listentothetape.

6）RetellthetextAandBaccordingtowhattheyhear.

7）Readafterthetape.

8）Readindifferentrole;Readindifferentgroup.

Step4consolidation

解决疑问 师生一起共同解决独学过程中的疑问

【课堂展示】：

 1.读的展示（组内展示读F部分的chant。

老师指，全班读D部分对话。

）

2.演的展示（组内两人一组分角色表演D部分对话。

）

3.小组唱、演歌曲Fly,fly,fly,fly,Butterfly.评出“最佳演唱组”。

【课后盘点】：

自我评价:

（   ）★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒

我的收获：

【自我检测】

我知道下面句子的中文意思：

1.Canyouaddnumbers?

2.Canyouclimbatree?

Unit5Peteriswriting.

Period1

【学习目标】：

1.初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写七个动词的ing形式：

cook___cooking/eat___eating/drink___drinking/play___playing/watch___watching/sleep___sleeping/Cook___cooking

2.我能理解“Whataretheydoing?

”“Theyare……”或并能用具体的人物来做来作答“He/Sheis+Ving”

3.我能主动跟别人打招呼，并询问他人正在做什么。

【学习重点】：

本节的重点是掌握七个动词短语的-ing形式，理解句型Whataretheydoing?

并能用具体的人物来做.来作答。

【学习难点】：

感知、理解现在进行时所表达的含义

【课前独学】：

1.我能试着听、跟读A,B,C部分句子四至五遍。

2.我能根据本课图片中人物的动作，理解A,B,C部分内容。

3.我能试着读句子：

Whataretheydoing?

—Peter’mumiscooking.

【我的疑问】：

在课前独学中，你有什么疑问？

请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！

【课堂合作与探究】

Step1warmingup

Song:

“Upanddown”

Step2:

presentationanddrill

1）showwordcardsofpartB

T:

LookandreadthewordsofpartB.

LetastudentdosomeactionaboutpartB.

T:

Whatishe/she…doing?

S:

He/Sheis..ing.

T:

whatisSdoing?

S:

He/Sheis…ing

2）LearpartBandpartA.

listentothepart（A,B）,readaftertape.

Step3:

practice

9）GroupinthreeactpartAandB..

Step4consolidation.

1）LetSscopythetextofpartA.

2）ListentotapeofthePartAandpartB.

【课堂展示】：

读的展示（组内两人一组：

一人说动词原型，另一人说出该动词的现在分词，然后互换角色进行展示。

）

【课后盘点】：

自我评价:

（   ）★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒

我的收获：

【课后小练习】：

慧眼识英雄。

1.Peteris______（writewriting）

2.Peter’ssisteris______（readreading）

3.Peter’smumis（cookcooking）inthekitchen.

4.Tomis______（drinkdrinking）

5.Thedogis______（eateating）

6.Thecatis______（playplaying）

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