四年级下册美术教案新.docx
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四年级下册美术教案新
美术教案
湘版六年制四年级第八册
学校教师
2011年2月
第八册美术学科全册备课(教学计划)
教材分析
我校采用的是湖南美术出版社的教材,该教材紧跟义务教育课程标准,贴近儿童的心理,符合儿童的年龄特点,每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。
四年级美术教材一共分为13课。
每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。
教材的可操作性强,贴近生活,有浓厚的湖乡味。
注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。
教学目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉触觉和审美经验,体验徎术活动的乐趣,莳得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
教学重难点
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉触觉和审美经验,体验徎术活动的乐趣。
教学措施
1、注重对学生造型·表现的培养。
在教学中,让学生初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表厰所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。
学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。
老师鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。
3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。
4、加强教学中师生双边关系,确立学生的主体地位,师生间建立情感交流和平等关系。
5、鼓励学生进行综合性与探究性学习,加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系;调查了解美术与传统文化及环境的关系,用美术的手段进行记录规划与制作;通过跨学科学习,理解共同的主题和共通的原理。
培养学生的综合思维和综合探究的能力。
6、通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力。
7、认真钻研教材,进一步领会课标精神,制定切实可行的的教学计划。
好课前的各项准备活动。
拓展教学思路,做到以人为本,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。
8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品,鼓励学生利用国际互联网资源,检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野,展示他们的美术作品进行交流。
学情分析
四年级一共__个班级,四年级学生对美术学习的兴趣非常高,平时就有很多学生平时就爱画画,也有一定的美术知识,所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣,并在此基础上,给予学生适当的指导,让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
教学进度安排表
周次
起止时间
教学内容及活动
课时数
1
2.21---2.25
第一课《计划明天》
2
2
2.28---3.4
第二课《走迷宫》
2
3
3.7---3.11
第三课《我爱校园》
2
4
3.14---3.18
第四课《真情对印》
2
5
3.21---3.25
第五课《记忆大比拼》
第六课《静物一家》
2
6
3.28---3.31
第七课《草丛中》
第八课《恐龙世界》
2
7
4.4---4.8
第八课《恐龙世界》
第九课《绿色呼唤》
2
8
4.11---4.15
第九课《绿色呼唤》
第十课《编纸条》
2
9
4.18---4.22
半期小结
2
10
4.25---4.29
第十课《编纸条》
第十一课《花团锦族》
2
11
5.2---5.6
第十一课《花团锦族》
第十二课《妙笔生花》
2
12
5.9---5.13
第十二课《妙笔生花》
第十三课《变化的魅力》
2
13
5.16---5.20
第十三课《变化的魅力》
1
14
5.23---5.27
全期小结
2
15
5.30---6.3
画展
2
16
6.6---6.10
2
17
6.13---6.17
18
6.20---6.24
课时备课
第一周第1课时
课题
计划明天
第一课时
课型
造型表现
教学目标
1.学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法,了解和憧憬未来世界,认识理想表现形式与实现理想的方式途径。
2.通过学习活动,学生能够主动收集信息,表现合理的自我理想的人物形象,想像力和设计创意能力得到训练和提高。
3.在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识,能表达出积极的审美情感,对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。
重点难点
重点:
通过学习活动,学生能够主动收集信息,表现合理的自我理想的人物形象,想像力和设计创意能力得到训练和提高。
难点:
在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识,能表达出积极的审美情感,对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。
教学方法
谈话法、欣赏法、激励法、讨论分析法、自我评述法
教学过程
一、组织教学
注意检查学生学习用品,并稳定学生情绪
二、说话未来、计划明天
1.欣赏未来世界的影像片断和图片。
2.引导提问:
你了解到的未来世界有哪些?
说一说。
学生畅谈未来。
3.想像一下,明天的我是什么样子的?
你的理想是什么?
4.引入新课:
好好计划明天是每人的理想,
引入名人伟人实现理想的事迹。
为了实现理想,让我们好好计划明天吧!
课件出示:
未来世界影像片断和图片
三、尝试训练、探索方法
1.欣赏职业人物图片,感受认知职业特征。
引导思考:
“未来的我”从形象上来说.具体反映在将来的职业上。
你了解哪些职业,看看图片中的这些职业人物有哪些特征?
课件:
出示职业人物图片
2.试与发现。
提问:
哪些细节可以反映出一个人的职业性质?
找一找,说一说,画一画。
学生讨论,尝试用线描进行细节表现的练习,展示尝试练习作业,自由评述。
3.画法指导。
针对学生的尝试作业指出不足,肯定优点。
4.小结。
军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。
提出画法要求。
课件:
暗示职业性质的细节图片归类
5.范式分析。
获得方法,欣赏三种范式的学生作业,引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。
学生交流,自由发言。
课件:
三种范式的学生作业
6.小结:
三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。
一般“未来的我”的形象是画面的主体,细节表现为辅,但不可少。
人物活动与环境描绘相统
四、提出要求、学生作业
1.提出要求:
计划明天的理想,想像“未来的我”的职业形象,用绘画的方式表达出来。
说给大家听听。
2.学生作业。
五、作业展示、自我评述
1.学生展示自己的作业,述说自己的理想,自我评价画面表现效果与要表达的想法。
2.学生互评,评选最有个性和创造性的表达方式。
3.教师评价与鼓励。
学生即兴职业角色表演,进行采访等活动。
六、教学拓展
教师小结,提出希望。
板书设计
计划明天
/职业着装
未来的我:
职业性质_工作对象
\工作环境
教学反思
课时备课
第一周第2课时
课题
计划明天
第二课时
课型
造型表现
教学目标
1.学习计划表设计美化的方法,了解和憧憬未来世界,认识理想表现形式与实现理想的方式途径。
2.通过学习活动,学生能够主动收集信息,表现合理的自我理想的人物形象,想像力和设计创意能力得到训练和提高。
3.在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识,能表达出积极的审美情感,对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。
重点难点
重点:
通过学习活动,学生能够主动收集信息,表现合理的自我理想的人物形象,想像力和设计创意能力得到训练和提高。
难点:
在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识,能表达出积极的审美情感,对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。
教学方法
谈话法、欣赏法、激励法、讨论分析法、自我评述法
教学过程
一、组织教学
检查学生学习用品
二、展示收集、交谈理想
1、学生展示自主收集的名人伟人实现理想的事迹。
课件:
未来世界影像片断和图片
2、引导认识实现理想的方
3、师生交谈:
实现理想应有明确的理想目标,要从一个个小的目标做起,你的目标是什么?
说一说,学生畅谈理想目标
4、引入新课:
要完成一个个的目标,最好方式是什么呢?
制定计划是实现目标最重要的一环。
我们今天就帷幄们的理想目标的实现来设计一个行为计划表。
三、范式分析、获悉方法
1、引导学生认识计划表。
计划表一般包括哪些部分呢?
师生交流、获得认识。
课件:
计划表
2、师小结:
一份计划表由标题、表格、文字等内容部分组成
3、分析与思考:
怎样设计计划表才美观、使我们看到计划表就对行为充满信心?
设计美观的计划表还应配上相应的装饰图案和画面,标题可用美术字进行美化。
课件:
美观的计划表范式作品
4、尝试与发现:
提问:
计划表的设计除了绘制的方法外,你还能想出其他的方法吗?
试一试,看看谁的方法最特别?
板书设计
计划明天
计划表:
由标题、表格、文字等内容部分组成
教学反思
课时备课
第二周第1课时
课题
走迷宫
第一课时
课型
设计应用
教学目标
1.能大胆想像与创造,注意设计与功用的关系,运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。
2.收集有关迷宫的资料,了解它的文化和历史以及造型特点。
3.收集多种材料,掌握不同材料和工具的使用方法。
4.养成有序地制作的习惯,培养学生的合作精神。
重点难点
重点:
运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。
难点:
收集多种材料,掌握不同材料和工具的使用方法。
教学方法
体验法、讲解法、欣赏分析法、自主探究法、评述法
教学过程
(一)、组织教学
注意检查学生学习用品
(二)、体验迷宫的玩法
1.教师在一分钟之内试玩迷宫图,请学生监督计时,每隔lO秒报时一次。
2.学生试玩迷宫游戏:
全体学生同时打开封好的信封,拿出迷宫格局图,同桌合作一起走迷宫。
3.请走得最快的同桌上来演示走法。
迷宫大挂图、计时表、装好迷宫小图片的信封若干个了解迷宫的相关知识。
(三)、了解迷宫的相关知识
1.迷宫的含义:
这是对结构复杂、道路难辨,进去后不容易找到出口的建筑物的总称。
2.介绍传说中最古老的迷宫建筑:
米诺斯王宫。
课件:
米诺斯王宫相关图片、文字介绍
3.后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图,就形成了走迷宫的游戏。
(四)、分解迷宫图的设计方法
1.提问:
大家想不想自己设计一个迷宫图呢?
2.比较老师和同学各自玩的迷宫图,说说你更喜欢哪种形式的图。
3.迷宫图的构成:
通过五张不同迷宫图片的对比分析,了解好的迷宫图需要有:
起点与终点;复杂的路径(通路、岔路、死路);障碍物、相关背景;主题。
4.学生讨论设计迷宫图:
(1)构思主题,启发学生想像能形
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- 四年级 下册 美术 教案