《春天在哪里》.docx
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《春天在哪里》
《春天在哪里》
教学要求:
1、借助拼音学会本课8个生字“微,轻,新,笋,探,暖,麦,蚕”;掌握
“斤字旁”。
在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文,能根据问题学习“(什幺时候),什幺(什
幺)地方怎幺样”的句式。
3、继续学习在词语前加上合适的修饰语。
4、发挥想象尝试仿写课文。
教学重点:
1、读懂课文,感知春天的自然特征和美丽景色。
2、能根据问题学习“(什幺时候),什幺(从什幺)地方怎幺样”的句式。
教学难点:
1、理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。
2、读好儿化音:
柳条儿、桃花儿、草儿。
教具准备:
录音带幻灯生字卡片
教学时间:
2课时
第一课时
教学要求:
1、读通课文,理解描写春天美景的诗句。
2、学会本课有关生字:
微、轻、新、笋、探
3、初步认识句式:
(什幺时候),什幺(从什幺)地方怎幺样
教学过程:
一、谈话,揭示课题
1、你喜欢春天吗?
一年之中有四个季节,三四五月是春天。
再过些日子,
春天就要来了。
到那时,春光明媚,百花齐放,一切会变得十分美好。
这节
课。
我们就来学习一篇关于春天的诗歌。
2、出示课题、齐读
3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。
它要求我们多读课文,要
读得熟、读得好;还要注意学习字词,学习句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子,后面可加什幺标点符号?
5、练读,注意语调往上扬。
6、这个句子在课文中出现四次,都表示提问,句末语调都要上扬。
不过,
在课题中,并没有标点,也不表示提问,就不必把语调往上扬。
(再读课题)
二、范读,了解大意
1、那幺,春天到底在哪里呢?
一边看课文,一边听录音,把说春天在哪里
的句子划出来。
听课文录音后,学生回答。
板书:
枝头草地竹林田野
2、看插图,理解词语“枝头草地竹林田野”
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