外研版小学六年级英语上册教案.docx

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外研版小学六年级英语上册教案

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外研版六年级英语上册教案

Module1

unit1TheGreatWall

Teachingmaterials：

Book7Module1Unit1 TheGreatWall

Teachingaims:

1.Beabletomasterwords:

more,postcard（s）,thousand,kilometer（s）,million.

2.Beabletounderstandanduse:

Tellmemoreabout…        It’sapictureof…

Howlongbigisit?

            It’sabout…         It’sgot…

3.Beabletounderstandconversationsanddescribedifferentplacesandthings.

4.Beabletolovetheirandourcountry.

5.Beabletocooperatewitheachother.

Keypoints:

Tolearntodescribethingsanddifferentplaces.

Difficultpoints:

Howtodescribebyusingnumbers.

Teachingaids：

Themulti-Media,wordcards, keysentencestructurescards,postcards.

Teachingsteps：

Step1:

Warmingupandlead-in.

1．Warmingup:

T:

ThisisthefirsttimeIcometoXiamen,Xiamenisreallybeautiful,peopleareverygood,soIwanttomakelotsoffriends:

T:

Doyouwanttobemyfriends?

pleaseintroduceyourselffirst!

  S:

（Encouragestudentstrytosay）Myname’s…  I’m…

  T:

（askanother）What’syour:

①Showing

T:

Lookatthescreen.Theyareallpostcards,thisisapictureofpanda,lookatthisone,it’sapictureof…（Introducethepostcardsonthescreen）

②Newwordsandsentences.

Aretheybeautiful?

Now,let’splayaguessinggame.

T:

（Takeonepostcard）pleaseguesswhatitisabout?

It’sakindofanimal,it’sfatandlovely.ItgivethepostcardtoChina,itisverylong…（DescribetheChangjiangRiver）

  S:

It’sapictureof…（Leadtoanswerwith‘It’sapictureof…）

T:

TellmemoreaboutTheChangjiangRiver. Howlongisit?

.（Showthesentence‘Howlongisit?

’）

Lookatthescreen,Ileadtosayandchooseoneanswer.Checktheanswer.

  T:

Thelastpicture,itisabigcityinChina,itisinthenorth,it’sverycoldinwinter…（DescribeHarbin）

  S:

It’sapictureof…

  T:

TellmemoreaboutHarbin.Howbigisit?

 （Showthesentence‘Howbigisit?

’）

Showthewordcard‘million’.Thenleadtosayandchooseoneanswer.

Checktheanswer.

2.Dialogue

（ShowapictureofDamingandask:

“Who‘sthatlittleboy?

”）

T:

DamingisvisitingAmerica,,Simon.Whataretheytalkingabout?

Doyouwanttoknow?

Let’slookthequestionsonthescreenandlistentothedialogue,thenanswerthem.

Arethepostcardsbeautiful?

      IstheGreatWallShort?

 HowlongistheGreatWall?

      HowbigisBeijing?

 HowbigisNewYork?

Thenchecktheanswer.

Step3:

Pair-work.

1．Orders:

T:

TomorrowIwillbefree,IwanttotravelinXiaMen,whereshouldIgo?

Canyou?

Herearesomebeautifulpostcards,pleasechooseoneanddescribeit,Iwanttoknowwherethemostbeautifulitis.OK?

2．Workinpairs:

  Sschoosethepostcardsanddescribeinsmallgroups.

  ThenwritesomethingmoreaboutthepostcardontheShowingcard,thensayitout.

3、Sharetheresults:

（Asksomestudentsineachgrouptobeaguider,andintroducetheirpostcards.）

T:

Ithink…isthemostbeautifulplace,Iwanttogo,andIcan’twait,let’sgonow,ok?

Saygoodbyetootherteachers.

Blackboardwriting:

                        TheGreatWall

It’sapictureof…                                postcard

Tellmemore…                                  more

Howlongisit?

  It’sabout…thousand   kilometres

Howbigisit?

   It’sgot

教后反思：

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。

随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。

没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。

可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！

因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

    从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

    反思一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

    小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。

新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。

所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。

我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。

在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。

真正做到听说先行，读写跟上。

光听说不读写，很难收到高效。

只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。

所以小学生还是应当认真进行语言学习。

    反思二、英语应用能力需要相应的词汇。

　“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。

（包天仁语）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课（相当于我国的小学5年级），每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。

而我国现在对高中毕业生的要求是掌握2000词汇（包括词组），新研制的'课程标准'要求掌握4000个左右的词汇。

我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。

由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。

    反思三、小学英语教师应有发展意识

    一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。

其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。

如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。

  “ChangingEnglishinthechangingworld”。

现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：

1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。

说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。

现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。

2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”（输入电子计算机的数据），“store”（电子计算机的储存器），“drive”（计算机驱动器）等。

3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。

也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。

4、口语不断侵入书面语。

学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。

　　我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发