信息技术支持下的学习小组组织与管理实施计划.docx
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信息技术支持下的学习小组组织与管理实施计划
一、学生的基本情况:
我校一年级(4)班共有学生51人,其中,男生27人,女生24人,
汉族和回族学生共5人,其余全部都是维吾尔族学生,部分学生国语水平较差,数学学习中计算部分掌握较好,由于国语水平差、理解能力有限,解决问题能力较差。
二、学习活动目标与任务:
1、培养学生良好的学习习惯,培养学生动手操作、动脑思考的习惯和能力,初步掌握学习数学的基本方法。
2、渗透爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣,逐步形成积极的认识态度和正确的世界观和价值观。
3、坚持培养创新精神和实践能力,能主动进行探究性学习,激发想象力和创造潜能,在实践中学习和运用数学。
4、能正确的计算、规范的书写、准确的表达。
三、活动计划:
(一)分组时间:
一个学期(2021.3---2021.6)
(二)分组策略:
将全班学生依据学业水平、国语水平、能力倾向、个性特征、性别乃至家庭社会背景等方面的差异组成若干小组。
1、小组规模:
4人一组,保证组与组之间的平衡,组内成员的差异互补。
分组完场后不再随意调换组内成员。
2、分组时尽量做到科学合理,做到每个小组实力相当,按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组,让不同特质、不同
层次的学生进行优化组合,是每个字都有高、中、低三个层次的学生,综合各种能力选择出小组长。
3、组员编号:
给各小组成员编上1、2、3、4号,用学生在组中的序号来区分其在组内的学业水平。
4、座位的安排:
位置编排的目的本着有利于发挥每个学生的学习积极性,形式可以不拘一格。
把课桌排成有利于师生、生生的讨论合作与交流的形式。
5、小组形象设计:
小组成员可以集思广益,充分发挥各自的特长及能量设计有关的小组的各种象征,包括:
组名、口号、小组标志等。
6、明确组内分工。
组内人人都是学习的主体,要注重培养组内成员的责任感和合作精神。
四、过程监控举措
(一)评价目的:
激发学习热情,鼓励学生提高,促进学生成长。
(二)评价内容:
目标的达成情况、学习是否有效、合作程度、团结程度、是否有创新。
(三)评价原则:
公平、公正、以激励为主、多元化评价。
(四)评价对象:
小组、单个学生、班级。
(五)评价方法:
组内比赛法、观察法。
(六)评价方式:
学生自评、组内互评、组间互评、教师点评。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 信息 技术支持 学习 小组 组织 管理 实施 计划