省级精品课程建设任务书《思想道德修养与法律基础》.docx
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省级精品课程建设任务书《思想道德修养与法律基础》
附件2:
安徽省高等学校
省级质量工程项目任务书
项目名称:
精品课程:
《思想道德修养与
法律基础》
项目负责人:
联系方式:
所在单位:
建设周期:
五年
安徽省教育厅
填表说明
1.本任务书适用于2012年省级质量工程项目中专业综合改革试点、校企合作实践教育基地、精品开放课程、数字图书馆、卓越人才教育培养计划、应用型教师教学能力发展中心、教学研究项目。
任务书由项目负责人填写,经学校组织的专家论证和学校审核同意后,上报省教育厅备案公布,作为项目建设过程评价和成果验收的依据。
2.本任务书一式3份,用A4纸打印,左侧装订成册,要求字迹清楚、文字通顺。
3.如表格篇幅不够,可另附纸。
一、项目基本情况简介
我校《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)自2009年10月被批准为学校思想政治理论课第一批精品课程以来,学校和思想政治理论课教学部(以下简称思政部)高度重视,采取了一系列具体措施,加强课程建设,取得了较好的成效。
我校《基础》课教学条件得到明显改善,教学水平明显提高,教学效果得到学生的普遍认可。
一、形成了一支数量基本够用、结构比较合理、素质较高的教学团队
1、课程负责人情况
课程组负责人副教授是我校思政理论课骨干教师,长期从事思政理论课的教学科研工作;党委副书记、校长教授不仅指导本课程的建设工作,而且对本课程的建设工作给予了强有力的学校政策支持。
教授对我校思想政治理论课的教学科研工作给予具体指导。
2、队伍结构
我校现担任《基础》课教学任务的主讲教师有9人,学历结构层次较高,知识结构比较合理。
从专业背景看,以思想政治教育为主,还有教育学、法学、哲学、社会学等相关学科专业;从学历结构看,有博士2人,硕士5人,学士2人;从职称结构看,有教授2人,副教授4人,讲师3人;从年龄结构看,以中青年教师为主,其中50岁以上1人,40-50岁5人,30-40岁1人30岁以下2人;从学缘结构看,9名教师分别毕业于北京师范大学、浙江师范大学、安徽师范大学等国内多所重点大学。
3、教改成果
(1)研究的课题有:
安徽省教育厅社科研究项目:
高校两课实践教学模式研究(2009sk560),已结题。
课题负责人,张立驰。
校级教学质量工程教学研究项目:
高校思想政治理论课案例教学模式设计与创新研究,课题负责人,江毅。
在研中。
(2)发表的论文有:
1.州郡学院“院校研究”——以亳州师范高等专科学校为个案,《煤炭高等教育》2009.6
2.论高校思想政治理论课实践教学的运作趋向,《学术理论与探索》2010.10
3、浅谈提高“思想道德修养与法律基础课”的德育实效性的途径,《中国科教创新导刊》2008.35
4、论高校网络德育的施教佳境,《科技信息》2011.28
5、我国乡村留守儿童思想政治教育现状及对策,《淮海工学院学报》2012.5
6、高校网络环境下大学生思想政治教育的运作境况及挑战机遇,《湖北经济学院学报》2012.6
二、教学内容得到优化
根据《基础》教学大纲的要求,我们将教学内容划分为“适应成才”、“思想教育”、“道德教育”、“法制教育”、“实践教学”五个教学模块。
在课堂教学上,以系统的理论讲授为主。
为提高理论教学的说服力和感染力,我们要求教师杜绝照本宣科,并从以下两个方面对教材进行教学法的加工。
一方面,紧密联系社会生活的实际和学生的思想实际来阐述理论。
我们要求教师在授课过程中始终坚持社会主义核心价值体系的主导地位,引导学生确立科学的理想信念、人生价值观、道德观和法制观,处理好大学的适应问题、爱情问题、人际交往问题等。
另一方面,充分发挥学生的主体作用,调动学生自我教育的积极性、主动性。
每年新生入校时我们都要通过问卷调查、开座谈会等形式了解学生的需求;并在军训期间安排素质拓展训练课培养团队精神,文明礼仪教育课培养基本素质。
教学过程中,我们引导学生联系社会生活实际和自身的思想实际分组讨论,自己得出结论。
并通过采取主题演讲、影视作品观后感、案例分析、辩论会、指导阅读等教学方法,辅之以内容丰富、形式新颖的多媒体教学课件和网络教学平台,师生之间、生生之间在互动和平等的交流中,相互启发、相互促进,引导学生自我启发和自我教育,提高学生的思想道德素质和法律素质,培养学生发现问题、解决问题的能力。
三、教学条件明显改善
2009-2012年本课程使用教材是:
《思想道德修养与法律基础》(高等教育出版社出版)。
三年来,课程组为教师购置了教育部编写的与教材配套的教学参考用书(包括《教师教学参考用书》、《热点难点问题解析》等)及“思想道德修养与法律基础”课后阅读文献网上资料库,为学生自学和扩展视野提供翔实而又深刻的辅助资料。
我们坚持采集《道德观察》、《今日说法》等节目视频。
利用互联网、电视、视频素材等各类音像出版物,为案例教学提供前沿而又典型的素材,提高教学的感染力。
我们充分利用地方资源,建设了一批实践教学基地,陆续与市法院、博物馆、古井酒厂博物馆等单位签订了校外实践基地协议,定期组织学生到实践基地参观学习,深受广大学生的欢迎。
四、教学水平进一步提高
1、充实教学内容,提高教学实效性。
本课程骨干教师不断更新教学内容,追踪学科前沿和教学改革的最新动态,使学生能学到动态的最新的知识。
在充分体现教学大纲规定的教学基本要求之外,我们把《思想道德修养与法律基础》课学习辅导资料中相关的内容充实到教学中去,使教学内容更厚实、更具生命力。
并选择既符合学生实际,又符合教学目标的热点、难点、焦点问题进行教学,加强教学的针对性。
2、改进教学手段,创新教学方法。
我们一直主张并坚持多媒体教学手段在教学中的运用。
不断开发、制作课程教学课件,努力提高学生兴趣和教学效果。
在教学方法上,我们采用多样的教学方法,充分发挥学生的主体作用,激发学生学习的积极性和主动性。
这些方法包括案例式教学、师生课堂互动、研讨、专题报告、观看影视作品、参观考察、畅谈读原著的感受、撰写小论文、社会调查报告等等,激发学生学习理论的热情,帮组他们形成分析现实问题和认识国情的正确方法。
3、建立完善的实践教学环节
我们把校内实践与校外社会调查相结合,建立较为完善的实践教学环节。
在校内我们组织学生搞演讲、辩论赛,指导学生做PPT课件,看“道德模范”表彰视频,举办道德教育与法制教育专题讲座。
还组织学生走出校门,到市法院观看法庭审判,到市博物馆了解地方文化发展,到古井镇酒文化博物馆了解古井酒文化的发展等等,引导学生用所学的理论去分析社会问题,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
4、改革考核方式,强化能力培养
探索形成兼顾学生学习态度、日常表现、知识掌握以及能力培养四个方面的课程评价体系,改革传统的“一卷定音”的课程考核方式,充分反应了重视学生学习态度和日常表现,强化能力培养的思想。
五、网络教学环境良好,数字化教学资源内容丰富
在网络建设方面,通过多年的努力,我校已建立了覆盖全校各教学、科研、办公、实验和宿舍区楼群的校园网络。
思想道德修养与法律基础课程所有班级已安排在多媒体教室授课,开始由传统的教学模式向现代化教学方式进行过渡。
课程组制作了本门课所有章节的PPT课件,主讲教师能够熟练的充分利用多媒体现代化教学手段进行直观、生动的教学。
另外,课程组成员加强了对本课程网站的建设,在网站上开辟了课程简介、教学大纲、授课计划、师资队伍、电子教案、教学录像、教学课件、实践教学、教学管理、教学研究、教学资料、习题库、参考文献、师生互动、答疑解惑等十几项资源,创造了良好的网络教学环境,学生可以通过在线答疑的形式形成师生互动,通过该主题,实现了网上答疑以及交流,对改进和提高我们的教学起到了重要的辅助作用。
二、项目组成员情况
项
目负
责
人
姓名
性别
男
出生年月
1968.2
最终学历、学位
职称
副教授
职务
电话
通信地址(邮编)
在项目中承担的主要工作
负责课程建设方案的制定,课程建设的整体框架把握、课程资源整合、修订。
项目组主要成员
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在项目中承担的主要工作
男
1968.2
副教授
思想政治教育
主讲人课程建设资源整合
男
1957.10
教授
思想政治教育
主讲人、课程建设指导
男
1975.8
教授
思想政治教育
主讲人、教科研指导
女
1972.10
副教授
思想政治教育
主讲人、实践教学工作
男
1972.5
副教授
思想政治教育
主讲人、教材编写
女
1968.11
讲师
思想政治教育
主讲人、教材编写
女
1980.10
讲师
思想政治教育
骨干教师、教材编写
女
1982.6
讲师
思想政治教育
骨干教师、网络资源建设
男
1968.10
讲师
思想政治教育
骨干教师、网络资源建设
三、项目建设目标
由于本课程组全体教师的共同努力,《思想道德修养与法律基础》已经成为最受学生欢迎的一门思想政治理论课。
今后的建设重在精益求精,不断追求更高的标准,培育出一支知识结构、年龄结构、学科结构合理的师资队伍,争取把本门课程建设成为一门教学理念先进、教学手段优化、教学资源丰富、教学效果好、深受学生欢迎的国家级精品课程。
第一、在现有的专题式教学的基础上,进一步凝练提高,在不断创新中求得发展,形成更加完善的教学内容体系。
第二、加快配套教材和多媒体课件的建设步伐,使之既能够更加准确地体现教学大纲的要求,又能够进一步增加课堂教学的科学性、可读性、资料性。
第三、建设更加便捷的网络教学平台,进一步丰富充实课程网络资源,尽早实现资源共享。
在师生之间、同学之间实现更加广泛的网上对话和交流,以及时回答和科学引导学生在网上提出的各种热点、难点、疑点问题。
第四、加强师资队伍建设,在进一步发挥现有教师的作用,加大其赴省外和国国交流力度的同时,进一步引进高学历、高水平的人才,充实到本课程的教师队伍中去。
第五、积极鼓励教师参加教学研究,在更大范围地动员教师申报省厅和国家的教学研究项目,以教研带动教学,以教学促进教研。
第六、进一步推广行之有效、深受学生欢迎的课堂教学方法,进一步推动教学、实践、考核“三位一体”教学模式的实施广度和深度,不断尝试多元化的教学方式,多样的课内实践和社会实践以及将课程考核与日常行为考核结合起来,切实增强教学的感染力和吸引力。
第七、根据本课程的教学目标,进一步完善实践教学大纲,加强实践教学环节改革力度,加强实践教学基地建设。
把任课教师的积极性充分调动起来,使其在实践计划制定、实践过程组织、实践成绩评定等方面发挥更大的决定性的作用。
四、项目建设方案(含项目成果在全省高校示范推广计划)
为了进一步提高《思想道德修养与法律基础》的总体教学质量,创造出有利于学生成长成才、有利于培植自身特色的精品课程,我们在师资队伍建设、课程体系整合、教学方法改革、实践教学路径拓宽、网站资源完善等方面继续加强本课程的建设。
一、加强教师队伍建设,鼓励教研和科研
积极引进本课程高水平的学术带头人和高学历的青年教师,继续鼓励青年教师攻读博士学位,争取5年内本课程45岁以下的教师基本实现“博士化”;通过多种渠道为教师提供出外学习、研修、培训、学术交流、社会考察等机会,促进教师知识的更新和专业水平的提高;建立教研和科研的激励机制,提高教师的学术水平,实现以科研促教学的目的。
二、整合课程体系,在我省同类高校中推行专题式教学
《思想道德修养与法律基础》是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程,涉及的内容十分广泛。
为了增强课程教学的实效性和针对性,我们重新整合了教学大纲和基本教材,尽量把最必要的东西提炼出来,尽量避免内容的重复和各章的互相裹挟,尽量做到符合大学一年级新生的思想实际和成长需求。
为此,我们把总计48学时的课堂教学划分为10个单元,推行专题式教学。
每一专题所涉及的大专生在三年学习生活中必须了解和掌握、必不可少的内容。
单独设立专题,有利于集中讲授与大学生思想道德修养与法制基础关系最密切的问题,也有利于理论联系实际。
三、注重教学方式方法改革,提高教学效率,优化教学效果
针对本课程政治性、思想性、现实性、针对性都很强的特点,我们特别强调在教学中发挥教师的主导作用,在学习中发挥学生的主体作用,大力提倡启发式、参与式和研究式教学,认真探讨专题讲授、案例教学等多种教学方法,使之努力贴近学生实际,符合教育教学规律和学生学习特点,以最终活跃课堂气氛,启发学生思考,增强教学效果。
四、进一步拓宽实践教学路径,加强与学生处、团委等部门的合作,整合社会实践资源,逐步建设能够满足课程实践教学需要的校外长效实践基地。
五、进一步推进课程网站建设,提高网络的利用率和教育作用
充分运用现代化信息技术手段,加强网上教学资源库建设。
改进和完善现有的多媒体课件;增强网络课程的互动功能,实现网上提交作业、问题解答、案例选读、热点难点讨论;及时更新、充实教学案例、视频、教参、经典优秀读物等教学资源,提高网络的利用率和教育作用。
五、项目建设进度安排
1、继续充实完善网络资源建设
2013年课程组将进一步加强精品课程网站建设,2013—2014年,更新完善已有的网上基本教学资源和辅助教学资源;全部主讲教师教学录像上网。
2014—2015年,优化网络教学设计,加强网上辅导答疑,主讲教师全程录像上网。
2015年课程组教研科研情况及获奖情况上网。
2015—2017年,做好“优秀经典读物“、“专家讲座”、“在线测试”资料库的建设工作,并在网上开放。
通过数据库进行有效的管理,实现《思想道德修养与法律基础》课程的信息化管理。
2、整合课程体系内容,加强课程专题教案、多媒体课件、辅助教材建设
2013年3-12月整理专题教案,进一步开发多媒体课件,编著辅导用书《高职院校思政理论课案例导读》,争取年内出版;
2014年3月-12月完成课程的全面整合,教学课件完整制作。
2015-2017年继续编写《思想道德修养与法律基础》课外读物,建设立体化教材。
3、加强教学改革与创新:
对课堂教学模式进行创新设计,努力探索如“案例(或实例)导入+理论分析+问题讨论(或辩论)”的师生互动的课堂教学模式。
将教材体系较好地转化为教学体系,争取在理论精讲、在材料精选、学生行为养成上有所突破。
革新教学手段,注重体现以学生为主体、教师为主导的教学理念。
课堂教学以“互动式”、“启发式”教学方法为主,以求在互动、讨论的过程中提高学生学习的能力、思考的能力和面对现实解决问题的能力。
4、加大教学、科研力度,提高教学科研能力
五年内,拟完成省部级教科研课题1-2项,省厅级课题2-4项,拟发表学术论文8篇,教研论文8篇,出版专著(或教材)两部。
5.加强教学团队的建设
五年内积极引进本课程高水平的学术带头人和高学历的青年教师,继续鼓励青年教师攻读博士学位;通过多种渠道为教师提供出外学习、研修、培训、学术交流、社会考察等机会,促进教师知识的更新和专业水平的提高。
6.加强实践教学基地建设
2013-2015年,课程组将建立起4-6个思想政治理论课方面的实践教学基地:
以中国近代革命为教学主题的爱国主义教育基地2个、法律教育基地1-2个、以传统文化为内容的人文教育基地1-2个。
六、预期成果(含主要成果、特色)
1、形成一支由省级学术带头人和省级教学名师领衔的包括教授3-4人,副教授6-8人,博士3人以上组成的高水平教学团队,团队在省内高职院校具有一定知名度,综合实力在省内高职院校居于领先水平;
2、建成内容较为丰富、完整的省级精品课程网络共享资源库;
3、实现专题化教学,并在省内高职院校有一定影响力。
4、实现课程的网络化教学,积极申报国家级精品课程;
5、出版课程教材或讲义2部;
6、在实践教学模式上有新的突破。
七、所在单位支持与保障措施
课程建设是高校教学工作的基础和教学质量的根本保证,课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点,为保障该项教学改革工程的顺利进行,学校出台了一系列政策措施积极支持和鼓励精品课程建设。
1.学校十分重视课程建设工作。
早在2008年我校就开展了课程建设工作,从2009年开始,在优质课程的基础上开始组织校级精品课程的立项建设工作。
由于学校高度重视,政策措施到位,精品课程建设工程进展顺利进行,取得了突出成绩,促进了教育教学水平的提高。
2.学校统一调度资源,为精品课程建设提供保障。
学校建设专门的精品课程工作网站,并开辟专门的录像教室,帮助教师完成全程的教学录像。
学校严格精品课程选拔和建设标准,严把课程选拔质量关,经过学校推荐,学校组织专家组评审等环节层层遴选。
对已确立的精品课程,学校安排定期对精品课程主讲教师进行培训;学校教学督导组成员随机听课,教务处定期组织进行教学检查,安排学生进行教师教学情况反馈和测评。
3、积极筹措资金,投入足够经费支持精品课程建设。
作为校级、省级精品课程,学校均有定额经费资助。
对于省级以上的精品课程,都按有关要求给予一定的经费支持。
4、教务处建立了年度进展和中期检查制度等。
学校根据国家精品课程评估体系从师资队伍、教学内容、教学条件和教学效果等方面对精品课程进行检查和建设。
凡检查不合格的课程,取消荣誉称号,学校停止资助并责令有关单位和人员进行总结分析,查明责任和原因,在规定时间内不能达到要求的课程,3年内不再受理其复查申请。
八、经费预算
序号
支出科目
金额(元)
计算根据及理由
使用年度
1
网络资源库平台建设
60000
教案、课件库、案例库、试题库、名师课堂库的制作及上网
2013-2015年
2
教材建设
50000
国家级规划教材和课程配套教材建设,计划出版教材2部。
2013-2016年
3
课件制作
20000
与教案配套的多媒体课件
2014年
4
科研成果发表
30000
个人专著(或教材)出版、项目组成员论文发表
2013-2016年
5
项目所需设备
30000
电脑、硬盘、摄象机等
2013-2014年
6
实践教学基地建设
30000
实践教学基地的基本建设及配套设备
2013-2017年
7
师资队伍建设
20000
外出调研学习、开展会议交流、培训骨干教师
2013-2017年
合计
240000
九、学校审核意见
副教授主持的省级质量工程项目—“精品资源共享课程:
《思想道德修养与法律基础》”项目,任务书论证全面严谨、内容具体明确,项目实施步骤细致、可操作性强。
学校给予不少于1:
1的配套资金支持,全力支持该项目建设。
(盖章)校(院)长签章:
2013年02月20日
十、省质量工程领导小组办公室审核意见
(盖章)
年月日
- 配套讲稿:
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- 思想道德修养与法律基础 省级 精品课程 建设 任务书 思想道德修养 法律 基础