二上语文备课本3.docx
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二上语文备课本3
第三单元教学计划
一、单元简析
第三组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
从识字、课文到园地,都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神,培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。
其中有传统文化与现代意识相结合的三字经,有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》,有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》,也有盼望祖国早日统一的《看雪》。
相信孩子们通过本组的学习,一定会对我们的祖国,对我国的首都,对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象,爱国情感会得到提升。
二、单元教学目标
1、认识“神”、“州”等64个生字,会写、会用“夕”、“与”等52个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读9-12课,会背诵第9课和10课中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容,培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。
三、单元教学重难点
1、认识“神”、“州”等64个生字,会写、会用“夕”、“与”等52个生字。
2、正确、流利地朗读课文、会背诵第9课和10课中自己喜欢的部分。
3、多让学生朗读课文,在读中感悟蕴含的思想感情,加深对祖国的了解。
受到潜移默化的熏陶。
理解课文内容,培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。
四、单元教学内容及课时分配
内容
《识字三》
9、《欢庆》
10、《北京》
11、《我们成功了》
12、《看雪》
语文园地三
课时分配
2课时
2课时
2课时
3课时
2课时
3课时
五、单元教学措施(具体到每一小节)
《识字三》在反复的诵读中认识生字,感知三字经形成。
背诵课文
《欢庆》引导观察:
(欢庆场面)图中画了哪些地方的景物?
十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?
有感情朗读全文。
《北京》课文是围绕哪一句话来写的?
出示课文插图或播放课件,说说你看到了北京的哪些美丽的景物,这些景物美在哪里?
有感情读。
注意长句子的指导。
《我们成功了》播放北京申办奥运会成功那神圣时刻的画面。
每个人都有成功的经历,请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了,成功后感觉如何?
《看雪》
1、选择大家共同关心的问题,引导大家读书、思考、表达。
如,课文最后一句话,老师为什么要“深情”地说?
老师心里在想什么?
2、通过各种形式地读,让学生在读中有所感悟。
《语文园地三》交流展示
1、对搜集的与本单元学习内容相关的明信片进行展示、交流。
2、自己的艺术才能进行展示。
六、单元教学准备:
生字卡片,课件
识字三
第一课时
分层教学目标:
1、会认11个生字,会写8个字,积累词语。
2、基本能正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式能感兴趣。
上限目标:
能正确、流利地朗读。
对三字经这种语言形式感兴趣。
下限目标:
基本会读课文。
教学重点难点:
重点:
基本会认11个生字,会写8个字,积累词语。
掌握“夕、与”等字的写法。
难点:
正确流利地朗读课文,体会词语的节奏感。
三、教法、学法:
识字写字、合作读中学字。
表演朗读
教学过程:
一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲《大中国》
师说:
是啊,谁不爱自己的祖国呢?
祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子,我们都爱伟大的祖国。
今天,我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
2、板书课题,齐读。
二、初读课文,自学生字。
1、学生自读课文。
遇到不认识的字圈出来,对照下面的拼音读一读,还可以问问同桌,注意把字音对准。
2、卡片检查生字的字音,正音。
3、多媒出示由生字组成的词语(带拼音):
神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族
这些生字放在词语中你能把音读准吗?
4、合作学习,识记生字。
(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?
还没学呢,你是怎么认识的?
(学生介绍课外识字方法、途径。
)
5、词卡去拼音检查。
相机纠:
州---川 鸟---岛 与---写 族---旅
6、多媒体,读去拼音的词。
7、读通课文。
生先自由练读,在四人合作读并正音。
8、质疑:
课文我们读通了,你有什么不懂得问题吗?
三、朗读感悟。
1、师说:
我们中国在古代又称神州、华夏,我们的祖国山河壮丽,风景如画。
想去看看吗?
(多媒体)
2、你看到了什么?
你到过哪里?
3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
指导朗读第一、二句。
4、看多媒体介绍台湾。
在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。
它虽然远离大陆,但与我们大陆却是一家的。
它自古以来就是我国不可分割的神圣领土,但由于历史原因,台湾至今还没回到祖国的怀抱。
指导朗读第三句。
5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌,指导朗读第四句。
6、师生交叉朗读全文。
四、读韵语,巩固识字。
神州大地,山川壮丽;
黄河长江,奔涌不息;
宝岛台湾,隔海相望;
中华民族,奋发图强。
五、指导书写。
1、多媒体出示:
夕、与。
(点名读)
2、观察:
这两个字都是我们学过的熟字的一部分,是哪两个?
学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。
3、教师范写,学生临写。
分层作业设计:
上限学生:
邓子谦、方瑜、林杨文、吴鑫梦除全班同学的作业外用能正确、流利地朗读。
下限学生:
尤礼煜、毛再星、曾子煜基本会读课文。
全体学生:
大声朗读课文、生字抄写本。
板书设计:
州---川 鸟---岛 与---写 族---旅夕、与
第二课时
分层教学目标:
1、认识“岛、隔、峡”等生字,会写“川、州、台、争、民、族”,积累词语。
4、基本能正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
5、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式能感兴趣。
上限目标:
能用自己的话解说三字经,培养学生的理解力和口头表达能力。
下限目标:
能识文学字。
教学重点难点:
重点:
学文;认识本课生字。
难点:
正确流利地背诵课文,体会祖国的伟大,山河的壮美。
教法、学法:
识字写字、合作读中学字。
表演朗读
一、复习导入
1、抽读生字卡(去拼音个别读,男女生读,分组读,齐读)
师说:
上节课,我们认识了生字、学习了课文。
那么,你们和生字都交上朋友了吗?
2、认读词语
师说:
同学们可真棒!
下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。
(出示多媒体)
只有又对又快的把这些词语全部读对,才能胜利的登上珠穆朗玛峰。
学生自由练读、开火车读词
3、有感情齐读课文
师说:
是啊,我们伟大的祖国山河壮美,不仅有珠峰,还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色,让我们一起再来看看吧!
同学们要边看边想课文。
(放多媒体)
我们的祖国美吗?
(美)那我们一起美美的把课文读一读吧!
二、课外拓展,课内外识字相结合
1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料,并当小老师带读自己做的词语卡。
2、评选出“祖国山河锦绣图” 投影展示图片及词语,并作介绍。
3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解,渗透课外识字。
4、师说:
我们的祖国山河锦绣,文化悠久,是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛?
(56个民族人民的共同创造)
5、问:
你了解那个民族?
说说看
6、多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。
看看图,认认字,读读词。
三、指导书写
1、多媒体出示:
川、州、台、争、民、族
生观察分析,同位间互相读读、记记生字,说说怎样把字写好。
2、指名说,相机组词。
3、师重点指导“民、族”4、学生练习书写。
四、结束全文
1、问:
同学们都是祖国的孩子,我们能为祖国做些什么呢?
2、全班有感情朗诵全文。
分层作业:
1生抄;2课堂;3收集其他民族的图片资料;4收集祖国大好河山的图片资料
板书设计:
识字3
神州大地,山川壮丽;
黄河长江,奔涌不息;
宝岛台湾,隔海相望;
中华民族,奋发图强。
9、《欢庆》
第一课时
分层教学目标:
1、会认带拼音的7个生字,会写“亿、洁、欢”等8个生字,及由生字组成的词语。
,积累词语。
2、基本能正确、流利、有感情地朗读课文。
。
3、初步感知课文内容,感悟欢庆气氛。
上限目标:
能正确、流利地朗读。
感知课文内容,感悟欢庆气氛。
下限目标:
基本会学文识字。
教学重点难点:
1、识记生字,朗读。
2、激发热爱祖国的情感。
教法、学法:
识字写字、合作读中学字。
表演朗读
教学过程:
一、揭示课题,激发兴趣。
同学们,你们想知道这课欢庆的是什么吗?
(想)
板书课题,齐读课题。
二、初读课文。
1.学生自读课文,画出不认识的字。
2.听课文录音,要求听准字音,把不认识、不会读的字注上拼音。
3.自由试读课文,读准字音。
4.小组比赛读,互相评价。
5.读了课文,你知道课文主要写了些什么吗?
三、识记生字。
1.出示卡片,学生认读。
2.出示小黑板上的词语,学生认读。
3.交流识字方法。
4.组词练习,巩固识字。
5.学生齐读,“开火车”读,小组赛读。
四、指导书写。
1.重点指导不容易写好的字。
洁:
左窄右宽右边是“士”,不是“土”。
祖:
偏旁为“示”字旁。
旗:
左窄有宽,右边有顶小帽子。
2.练习“我会写”。
先描红,再临写。
分层作业设计:
上限学生:
邓子谦、方瑜、林杨文、吴鑫梦除全班同学的作业外用能正确、流利地朗读自己喜欢的小节。
下限学生:
尤礼煜、毛再星、曾子煜基本会生字新词。
全体学生:
大声朗读课文、生字抄写本。
板书设计:
第二课时
分层教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解课文内容,感悟欢庆气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
上限目标:
能正确、流利地朗读。
感知课文内容,感悟欢庆气氛。
通过想象读出韵律感。
下限目标:
了解课文的内容,能体会喜庆、欢乐的气氛。
教学重难点:
1、理解“国庆”的重大意义。
加深学生对祖国的热爱之情。
2、有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
教学过程:
一、复习导入。
1、复习本课字词:
“开火车”游戏,读出语气。
2、复习本课生字:
全班读。
3、复习句子:
指明读句子,要读出语气。
(1)、田野献上金黄的果实。
(2)、枫林举起火红的旗帜。
(3)、蓝天飞着洁白的鸽子。
(4)、大海奏起欢乐的乐章。
4、指名读课文:
要求读音准确。
二、朗读感悟。
1、介绍国庆的来历。
2、出示投影:
图中都画了哪些地方的景物?
3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子?
4、小组合作学习:
这首诗为我们描绘了怎样的情景?
发挥想象并用自己的话描述出来。
5、全班汇报:
小组代表介绍。
6、有感情地朗读课文:
自由读全班读。
7、教师小结。
三、实践活动。
1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。
2、做一张庆国庆的书签。
四、布置作业。
分层作业设计:
上限学生:
邓子谦、方瑜、林杨文、吴鑫梦除全班同学的作业外用有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
。
下限学生:
尤礼煜、毛再星、曾子煜基本会读课文。
全体学生:
大声朗读背诵课文、课堂作业。
板书设计:
9、欢庆
——祖国妈妈的生日
田野(图) 献上 果实
枫林(图) 举起 旗帜
蓝天(图) 飞着 鸽子
大海(图) 奏起 乐曲
10、北京
第一课时
分层教学目标:
1、认识“央、瓦”等13个生字;
2、学会6个新词,会写10个生字。
3、基本能正确、流利、有感情地朗读课文,使学生知道北京是一座美丽的城市
上限目标:
能正确、流利地朗读。
能用部分词语说话。
下限目标:
基本会学文识字。
。
教学重点难点:
1、通过学词、学句,初步体会北京的美是本课教学的重点。
2、对北京的名胜古迹和现代建筑,很多学生缺乏实际生活的体验,初步使学生知道北京是一座美丽的城市
教法、学法:
识字写字、合作读中学字。
教学过程:
一、导入激趣。
你去过北京吗?
你心中的北京是什么样子的?
今天老师带着大家去北京看一看。
二、自读课文。
1.自由轻声读课文,要求读准字音,难读的字多读几遍。
2.画出带生字的词,联系上下文理解词意。
3.这篇课文分为几个自然段?
每一自然段讲的是什么内容?
在每自然段前面标上序号。
4想一想这篇课文主要讲了北京的什么?
三、检查自学情况。
1.这篇课文分几个自然段?
2.指名分自然段读课文。
正音。
3.说说课文主要讲了北京的什么?
四、指导学习生字新词。
1.认读13个生字。
2.认读6个新词。
用图片或课件帮助学生理解“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。
3.把含有新词的句子找出来读一读。
4.你认为哪些字最难认,你是怎么记住的?
5.重点指导。
矗、似、厦的读音。
6.你认为@隆字最难写?
重点指导:
央:
第三笔为长横。
优:
右半部分为尤。
城:
左半部分为土字旁。
7.指导写字。
(l)看清每个字的结构及它们在田字格中的布局。
(2)练习写字,完成“我会写”。
分层作业设计:
上限学生:
邓子谦、方瑜、林杨文、吴鑫梦除全班同学的作业外用能正确、流利地朗读自己喜欢的小节。
下限学生:
尤礼煜、毛再星、曾子煜基本会生字新词。
全体学生:
大声朗读课文、生字抄写本。
板书设计:
北京
读音:
chù矗sì似shà厦
我会写:
城央
第二课时
分层教学目标:
1、学习长句子,并会正确的朗读;
2、了解课文内容,能知道各个自然段分别写什么。
3、感受首都北京的巨大变化。
上限目标:
能正确朗读长句子;了解课文内容,能知道各个自然段分别写什么。
下限目标:
会学文识字。
。
教学重点难点:
1.通过学文、学句,了解课文内容。
2.激发学生热爱首都北京的情感。
教法、学法:
朗读中学文。
教学过程:
一、复习。
1.认读生率、词。
2说说北京是怎样的一座城市。
二、引导学习课文。
1.学习第1自然段。
(l)齐读第1自然段。
(2)这一自然段中讲了一些什么?
“首都”是什么意思?
2.学习第2自然段。
(l)指名读第2自然段。
(2)这一自然段有几句话?
向我们介绍了北京您哪些建筑物?
画出描写这些建筑物的词语。
(3)出示“天安门”、“人民英雄纪念碑”的图片,结合理解“庄严”、“宽阔”、“矗立”等词语。
相机简介天安门和人民英雄纪念碑。
(4)指导朗读。
读下面较长的句子,读出对天安门的赞美。
天安门前面店打宽阔的广场。
广场中间/矗立着/人民英雄纪念碑。
3.学习第3自然段。
(l)指名朗读第3自然段。
(2)这一自然段有几句话?
每句话讲了什么?
(3)比较句子,把句子中不同的地方画出来。
北京有柏油马路。
北京有许多又宽又长的柏油马路。
(4)“许多”、“又宽又长”这些词语说明了什么?
(说明北京马路多,街道宽阔平坦,北京很大,交通很方便。
)
(5)课文中是怎样描写马路两旁的?
(理解:
绿树成阴,鲜花盛开。
)
(6)课文是怎样描写立交桥和它四周的景物?
(理解:
“绿毯似的草坪”、“拼成图案的花坛”、“川流不息”等词语。
)
(7)看插图结合学习词语,让北京美丽的市容在学生头脑中形成鲜明的印象。
(8)这一自然段主要是写北京的什么美?
(9)指导朗读。
①读出赞美之情。
(许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、绿毯似的、图案、来来往往、川流不息等词语要重点读。
)
②注意读好较长的句子。
北京/有许多又宽又长的/柏油马路。
立交桥的四周/有绿毯似的草坪/和拼成图案的/花坛。
(10)小结:
这一自然段写了北京的市容美。
4.学习第4自然段。
(1)齐读第4自然段。
(2)这一自然段有几句话?
每一句话讲的是什么?
(3)你知道哪些关于北京的名胜古迹和优美的公园?
(4)出示有关的名胜古迹、公园和高大建筑的图片,帮助学生理解“风景优美”、“高楼大厦”、“许多”“有……还有……”。
(5)指导朗读。
(6)小结:
这一自然段写了北京的风光美。
5.学习最后一自然段。
(l)齐读。
(2)这一自然段中的两个感叹号说明了什么?
“真”说明了什么?
(3)读最后一自然段课文,读出对北京的赞叹和热爱。
(4)这一自然段写了什么?
6.课文向我们介绍了美丽的北京,你爱北京吗?
请同学们听课文配乐朗读,进一步感受北京的美。
分层作业设计:
上限学生:
邓子谦、方瑜、林杨文、吴鑫梦除全班同学的作业外用有感情地朗读、背诵课文,读出对北京的喜爱。
下限学生:
尤礼煜、毛再星、曾子煜基本会读课文。
全体学生:
大声朗读感情朗读课文、课堂作业。
板书设计:
10北京(热爱)
天安门———庄严
广场———宽阔
纪念碑———矗立
柏油路———多、宽、长、美
立交桥———多、美
名胜古迹——多
公园———优美
高楼大厦——多
第三课时
分层教学目标:
1、复习巩固生字新词;
2、能用“读读记记”中的词语说话。
3、有感情地朗读背诵课文;
4、进一步体会北京的美丽。
上限目标:
能用部分词语说话;背诵你喜欢的段落。
下限目标:
复习巩固生字新词。
教学重点难点:
1.能用部分词语说话;背诵你喜欢的段落。
2.进一步体会北京的美丽。
教法、学法:
朗读中学文。
教学过程:
一、复习。
1.抽读13个生字,给生字组词。
2.抽读10个会写字,说说在课文中的词语。
3.抽读6个新词。
4.从哪些地方看出北京美?
你喜欢北京吗?
为什么?
二、指导用“读读记记”中的词语说话。
1.读一读词在课文中的句子。
2.仿照词在课文中的用法自由说话。
3.指名说、评议、订正。
三、分自然段有感情地朗读课文,读后评议。
四、齐读全文。
说一说五自然段的先后顺序。
五、指导背诵第3、4自然段。
1.自由小声朗读。
2.同桌互背互评。
3.指名背诵、背后评议。
4.集体背诵。
分层作业设计:
上限学生:
邓子谦、方瑜、林杨文、吴鑫梦除全班同学的作业外用课外收集北京的图片或照片,举办一次图画展览。
。
下限学生:
尤礼煜、毛再星、曾子煜基本会背课文。
全体学生:
能朗读感情背朗课文、课堂作业。
课后反思:
(这一课真的好难讲,处于农村的孩子怎么也无法感觉到北京的现代化气息,以及大都市的美丽。
再加上本班基础较差,学生又因为放假,提前的读书准备不好,所以在读起来好犯难。
本来的计划是这样的,让学生看两副图并找出相关的段落来读。
可是学生就是读不好,速度比平时要慢几倍,就是平时读得好的学生也是嗑嗑巴巴的,我有点生气了。
可是怎么办呢,读不好,就学不下去了,如果直接学生字,好像又不扎实。
只好让学生在自己读,读给同桌听,在小组里评优秀推荐给全班,全班同学再评一下由谁来领读。
最后一步是让小组成员帮助本小组一位读得较弱的同学读好课文。
我觉得这本应该是课前的功夫如今全用到课上来了,所以课进行的很慢,不能按正常的进度进行。
也可能正是因为反复的读,反复的读,学生要认的字掌握的非常的好。
由此我想到两点:
一,课前准备一定要有。
让学生把课文读熟,并把已经会认的字划出来。
其实这是一个小技巧,因为学生的好胜心理,他们会想办法在课前多认几个字,这样既能增强他们认字的主动性,又能让课堂轻松一些。
二,只有在课文中识字或者说是在具体的语言环境中识字学生才能更容易记得住。
平日这句话只是一句理论,通过今天的读我深深的体会到了。
)
11、《我们成功了》
第一课时
分层教学目标:
1、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等14个生字。
会写“申、匹、互、京、泪、洋”等10个生字。
;
2、初步感知课文内容。
3、基本能正确、流利地朗读课文,初步体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
上限目标:
能熟读生字新词;正确、流利地朗读课文;初步感知课文内容
下限目标:
基本会学文识字。
。
教学重点难点:
1、通过学词、学句,初步感知课文内容。
2、初步体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
教法、学法:
识字写字、合作读中学字。
教学过程:
一、简介奥运会,激发学习兴趣。
奥运会每四年举行一届。
奥运会上各国人民关注比赛情况,甚至通宵达旦观看比赛实况。
奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛,而且促进了世界各国人民之间的相互理解,推动了世界的和平、友谊和进步。
奥运会会旗中五环相连,象征五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。
二、初读课文。
1.师范读课文。
生听后说一说课文主要讲了什么?
2.生自读课文,圈出文中的生字,并把由这些字组成的词语多读几遍。
3.指名当小老师领读词语。
4.指导读准字音。
平舌音:
泽翘舌音:
传、申后鼻音:
京
引导学生说说识记生字方法。
识记生字的字形,有的可结合旧字认识新字,如:
转—传军—挥萝—锣陆—击用—拥包—抱专—砖
杨—扬目—泪其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。
5.小组合作学习,采用多种方法识记生字。
6.汇报。
分小组派代表汇报识字方法。
记笔顺:
申、匹、互、京
熟字加偏旁:
目→泪羊→洋
用→拥包→抱
目→相
熟宇换偏旁:
杨→扬
三、指导写字。
1.分析字形,看清田字格里的生字的间架结构,重点指导:
互:
匹:
2.指名在黑板上书写,集体评议。
3.完成“我会写”,师巡回指导。
分层作业设计:
上限学生:
邓子谦、方瑜、林杨文、吴鑫梦除全班同学的作业外用能说说自己读懂了什么?
还有什么地方没有读懂?
对还没有读懂的地方提出来,大家共同解决。
下限学生:
尤礼煜、毛再星、曾子煜基本会生字新词。
全体学生:
朗读课文、生字抄写本。
板书设计:
我们成功了
申、匹、互、京、泪、洋
第二课时
分层教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受丽和巨大变化。
2、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
3、激发学生的民族自尊心和自豪感。
上限目标:
能了解课文内容,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;想象申奥成功那一刻中国人民欢呼、庆祝的热烈情景。
下限目标:
基本会学文识字。
能正确、较流利朗读课文
教学重点难点:
1、了解课文内容,有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2、想象申奥成功那一刻中国人民欢呼、庆祝的热烈情景。
教法、学法:
识字写字、合作读中学字。
一、复习。
1.出示生字卡片,指名读。
2.齐读。
二、感悟课文。
1.板书课题:
我们成功了。
“我们成功了”是指我们干什么成功了?
成功之后怎么样了?
(我们申办奥运会成功了,成功之后人们非常兴奋,非常激动。
)
2.学习第1自然段。
(l)读一读,画一画。
用你喜欢的符号画出表现人们非常兴奋,非常激动的句子。
(2)学生交流。
喜讯传来,人们不约而同地涌上街头,北京立刻变
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