杜集中心学校小组自主六环节学案阿长与山海经.docx
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杜集中心学校小组自主六环节学案阿长与山海经
杜集中心学校小组自主六环节学案 设计人
2013年9 月 25 日
八 年级上册《阿长与山海经》导学案 班组 姓名
温馨提示:
1、课前,你准备好了本节课所用的课本、资料书及学习用具了吗?
2、快要上课了,你将心情平静了吗?
3、要上课了,请你带着你的自信和微笑走进我们的课堂,和老师一起享受语文吧,相信你会是最棒的,语文课会因你而精彩!
教师寄语:
好运会光顾不懈努力的人,绚烂的未来从今天的努力开始.
《阿长与山海经》导学案
主备人:
八年级语文组
学习目标:
1、一:
了解刻画人物所选取的典型事例。
。
2、认识阿长是一位怎样的旧中国劳动妇女。
3、了解鲁迅对阿长的深厚感情
4.学习感受生活,学会默读
学习重点:
分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表达的思想感情;了解课文围绕中心选择材料、安排材料,详略得当的写作特点。
。
学习难点:
理解文章所表达的思想感情;了解课文围绕中心选择材料、安排材料,详略得当的写作特点。
第一课时
快乐自学:
(充分的自学是成功的前提,相信聪明的你会做的很好!
)
1、快速阅读课文,给课文标上段序号。
2、查资料了解作者及写作背景。
3、整理本课的生字及重点词语。
4、用最简短的语言概述本文主要内容。
自学检测:
(小试牛刀)
请在组内有序的展示交流自学情况,相信你们会做的很棒!
1、作者及写作背景。
2、本课的生字及重点词语。
3、用最简短的语言概述本文主要内容。
(1)给加黑字注音。
骇惶急疮疤掳渴慕霹雳悚诘问惧惮
(2)作者常识
鲁迅〔1881年9月25日~1936年10月19日〕,中国文学家、思想家和革命家。
原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
出身于破落封建家庭。
1902年去日本留学,原在仙台医学院学医,后从事文艺工作,企图用以改变国民精神。
1918年5月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。
1918年到1926年间,陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。
其中,1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》,是中国现代文学史上的不朽杰作。
(3)背景材料
1926年秋,45岁的鲁迅先生久病初愈,离开北京到厦门大学任教,非常孤独和寂寞。
“这时我不愿意想到目前;于是回忆在心里出土了,写了十篇《朝花夕拾》。
”《阿长与〈山海经〉》这篇怀旧散文,让鲁迅感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉,也让我们看到了底层人民的可贵精神和品格。
合作探究:
(思想碰撞,才思的飞扬)
1、概括文章围绕阿长写的事情,重点写的是什么?
2、课1-——5段:
作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯?
可看出长妈妈什么样的性格特点?
3、文章开头写阿长名字由来的目的是什么?
4、6——17段:
长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?
从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点?
精彩展示:
(我的风采秀出来!
)
选择你们喜欢的问题在班级内进行精彩展示,相信你们小组会是最棒的。
点拨归纳
1、概括文章围绕阿长写的事情,重点写的是什么?
A、“谋杀”我的隐鼠(略写)B、“切切察察”的毛病(略写)C、摆成“大”字的睡相(略写)D、令人厌烦的种种规矩(较详)E、“长毛”的往事(较详)F、给我买心仪已久的《山海经》(详写)2.1-——5段:
作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯?
可看出长妈妈什么样的性格特点?
A、黄胖而矮B、喜欢“切切察察”C、对我管束很严D、睡觉摆”大“字3.文章开头写阿长名字由来的目的是什么?
阿长之所以有这个名字,只是因为她的前任叫这个名字,而大家又叫惯了,并非是她真的叫这个名字。
久而久之,她的真名倒无人记得了。
作者这样写,形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。
此外,以写名字的由来开头,还能起到使读者对阿长有个总的印象,从而很自然地引人下文的作用。
轻松演练:
1.文学常识填空。
课文选自集《》,作者鲁迅,原名。
他发表的第一部白话小说是《》。
我们曾学过他的另一篇散文《》。
2.给下列加点词语注音或根据拼音写汉字。
憎恶()惧惮()粗拙()掷()震悚()
chuāng()疤孤shuāng()jié()问pī()雳
3、明察秋毫(辨别下列形似字,注音并组词!
)
绰()灸()拙()帖()既()
悼()炙()绌()贴()即()
4、选词填空
我想我不真做小长毛,不去攻城,不放炮,不怕炮炸,我惧惮她什么呢?
A.也更又B.又也更C.更也又
5.在括号里选择最恰当的词语。
(1)这种敬意,虽然也逐渐(冷淡、淡薄、冷漠)起来,但完全(消失、消灭、消亡),大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。
那时就极严重地(询问、责问、诘问),而且当面叫她阿长。
(2)一到夏天,睡觉时她又(张开、伸开)两脚两手,在床中间(摆成、摊成)一个“大”字,(挤、压)得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经(烘、烤)得那么热。
创新反思:
我的收获:
第二课时
“美丽的记忆”指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇。
3、你们能理解本文的主题吗?
请你们谈谈自己的看法
要和平,不要战争。
世间永远不能再有战争和屠杀了。
4、如果把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”,好不好,为什么?
不好。
课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动,反衬法西斯的残酷。
“亲爱的爸爸妈妈”突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊,让我们想见当年那场屠杀的情景,对残杀者的凶残感受得更为深切。
5、课文中有不少意味深长的描写和议论,请仔细体味其中的含义,回答括号里的问题。
(1)凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
(这里连用四个句号,起到了什么表达效果?
这里仅仅是在描写天气吗?
)
连用四个句号,成为四个短句,使每个字都最大限度的发挥出表意功能。
这里不仅写天气,也是在表明作者的心情,渲染了悲凉的气氛。
(2)“他们杀孩子、老师、也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。
”(“全是”一词强调了作者什么样的感情?
)
“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。
(3)历史、现实,在雨中融合了-------融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
(你怎样理解这看似矛盾的议论?
)
看似矛盾,其实不矛盾。
残酷的历史令人悲哀,南斯拉夫人民没有忘记历史,成千上万的人来到这里纪念死者,这又是美丽的。
这一切都是真实的。
47年前纳粹竟然认为种族有优劣,要消灭劣等种族,这又是何等的荒谬。
(4)人,是健忘的。
不记仇,很对。
但是,不能忘记。
(联系上下文,说说这几句话的内涵。
)
作者强调的是不能忘记历史,因为只有记住历史,吸取历史的教训,才能保证世界永远不再有战争和屠杀。
(5)明赫白仍然双手撑着头流泪。
我和安格尔走过去和他握手许多人走过去和他握手。
(联系上下文,说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。
)
他反省本国的罪行,认识深刻,态度诚恳。
半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的,明赫白是没有责任的,他却代上一代的人受过,所以人们宽恕他,尊重他。
(6)世世代代“人”的声音,在诗和音乐的韵律中,响彻云霄,响遍山谷。
(为什么给“人”字加引号?
)
这个引号起强调作用,强调人的价值、生命的价值。
(7)另一位作家讲话之后,日本人也要讲话了。
(称他为“日本人”为什么不说“作家”?
)
日本作家为日本军国主义开脱罪责,他在自私地狡辩。
作家本应具有人类的良知。
作者不称他为作家,说“日本人”,表明了作者对他的鄙弃。
许多人与西德作家握手,在无言之中表明人们对日本人的反感和唾弃。
(链接材料)
勃兰特跪下了
1970年12月7日,联邦德国总理勃兰特访问波兰时,冒着凛冽的寒风,来到华沙犹太死难者纪念碑下。
在向纪念碑献上花圈后,肃穆垂首,这本是一个十分普通的仪式,随行的人开始等着这个仪式的结束。
突然,勃兰特的双腿跪在了犹太人死难者的纪念碑下,他这一举动让所人都猝不及防。
所有人都被勃兰特的举动惊呆了。
广场上一片肃静,只有大雪在天空中纷纷扬扬。
有人评价说:
德国总理惊天一跪赢得自尊。
跪下的德意志比站着的日本高。
(一)在电视连续剧《还珠格格》中出演还珠格格的赵薇,是同学们最喜欢的影视名星之一,可她曾因穿着了一件用日本太阳旗做的服装拍照,结果引起了社会强烈的谴责,你知道这个事件吗?
这个事件为什么会有如此大的震动呢?
(二)日本历任首相不顾中国及世界人民的反对,年年参拜靖国神社;日本教育司篡改教科书,篡改历史,作为一个中国人你对此有何感想?
请你不卑不亢的表达你的看法。
结束语:
看一组战争带来的苦难的图片。
呼吁“让战争走开,让和平永驻。
”
轻松演练:
(本课时你学的怎样?
来实战演练一下吧,相信你会轻松过关的。
)
1.下列加粗的字注音正确的一项是()
A.纳粹(cuì)杀戮(lù)
B.蜿蜒(wānyán)恍惚(huānɡhū)
C.荒谬(niù)肃穆(mù)
D.同胞(pāo)赤裸裸(luǒ)
2、指出下列各句所用的修辞方法。
(1)没有仇恨,没有愤怒,只有悲哀,只有记忆,只有警告。
()
(2)多少人记得呢?
世界上多少人知道呢?
人,是健忘的。
不记仇,很对。
但是不能忘记。
()
(3)历史、现实,在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
()
(4)纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。
()
创新反思:
你真的很棒!
为你喝彩,希望下一节课你会更出色!
我的收获:
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