三字经23至30课时.docx
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三字经23至30课时
课题
三字经
教案序号
23
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、能熟读背诵:
“曰平上曰去入此四声宜调协”
2、能理解所背内容的意思
3、能从中受到思想教育。
点难点教学重
重点:
熟读背诵所学内容。
难点:
理解所背内容的意思,并从中受到思想教育。
教学准备
《三字经》、小黑板
板书设计
三字经
曰平上曰去入
此四声宜调协
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
一、复习导课
二、学
习新课
三、生谈感受
四、学习新知
五、
总结所学、布置作业
1、指名背诵上节课所学内容。
2、全班齐背上节课所学内容。
1、小黑板出示:
高曾祖父而身身而子子而孙
2、指名读句子。
3、老师范读句子,学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意:
由高祖父生曾祖父,曾祖父生父亲,父亲生我本身,我生儿子,儿子再生孙子。
”
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
1、我们已经背诵了经典名句,谁来说说你从中受到了什么启示?
2、学生根据注释谈启示。
1、出示:
自子孙至玄曾乃九族人之伦
2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----
得到启示。
3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。
4、老师检查学习效果。
将今天所学内容背诵给家长。
教
学
反
思
课题
三字经
教案序号
24
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、能熟读背诵“高曾祖父而身身而子子而孙自子孙至玄曾乃九族人之伦”。
2、能理解所背内容的意思。
3、能从中受到思想教育。
点难点教学重
重点:
熟读背诵所学内容。
难点:
能用自己的话说说所背内容的含义,并从中受到思想教育。
教学准备
《三字经》、小黑板
板书设计
三字经
高曾祖父而身
身而子子而孙
自子孙至玄曾
乃九族人之伦
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
一、复习导课
二、学习新课
三、生谈感受
四、总结所学、布置作业
1、指名背诵上节课所学内容。
2、全班齐背上节课所学内容。
1、小黑板出示:
曰平上曰去入此四声宜调协
2、指名读句子。
3、老师范读句子,学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意:
我们祖先把说话声音的声调分为平、上、去、入四种。
四声的运用必须和谐,听起来才能使人舒畅。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
1、我们已经背诵了经典名句,谁来说说你从中受到了什么启示?
2、学生根据注释谈启示。
将今天所学内容背诵给家长听。
教
学
反
思
课题
三字经
教案序号
25
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、能熟读背诵“父子恩夫妇从兄则友弟则恭”。
2、能理解所背内容的意思。
3、能从中受到思想教育。
点难点教学重
重点:
熟读背诵所学内容。
难点:
能用自己的话说说所背内容的含义,并从中受到思想教育。
教学准备
《三字经》、小黑板
板书设计
三字经
父子恩夫妇从
兄则友弟则恭
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
一、复习导课
二、学习新课
三、生谈感受
四、总结所学、布置作业
1、指名背诵上节课所学内容。
2、全班齐背上节课所学内容。
1、小黑板出示:
父子恩夫妇从兄则友弟则恭
2、指名读句子。
3、老师范读句子,学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意:
父亲与儿子之间要注重相互的恩情,夫妻之间的感情要和顺,哥哥对弟弟要友爱,弟弟对哥哥则要尊敬。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
1、我们已经背诵了经典名句,谁来说说你从中受到了什么启示?
2、学生根据注释谈启示。
将今天所学内容背诵给家长听。
教
学
反
思
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
一、复习导课
二、学
习新课
三、生谈感受
四、学习新知
五、总结所学、布置作业
1指名背诵上节课所学内容。
2全班齐背上节课所学内容。
1、小黑板出示:
长幼序友与朋君则敬臣则忠
2、指名读句子。
3、老师范读句子,学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意:
年长的和年幼的交往要注意长幼尊卑有序;朋友相处应该互相讲信用。
如果君主能尊重他的臣子,官吏们就会对他忠心耿耿了。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
1、我们已经背诵了经典名句,谁来说说你从中受到了什么启示?
2、学生根据注释谈启示。
1、出示:
此十义人所同当师序勿违背
2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----
得到启示。
3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。
4、老师检查学习效果。
将今天所学内容背诵给家长。
教
学
反
思
课题
三字经
教案序号
27
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、能熟读背诵“斩齐衰大小功至緦麻五服终。
”
2、能理解所背内容的意思。
3、能从中受到思想教育。
点难点教学重
重点:
熟读背诵所学内容。
难点:
能用自己的话说说所背内容的含义,并从中受到思想教育。
教学准备
《三字经》、小黑板
板书设计
三字经
斩齐衰大小功
至緦麻五服终
课题
三字经
教案序号
26
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、能熟读背诵“长幼序友与朋君则敬臣则忠此十义人所同当师序勿违背。
”
2、能理解所背内容的意思。
3、能从中受到思想教育。
点难点教学重
重点:
熟读背诵所学内容。
难点:
能用自己的话说说所背内容的含义,并从中受到思想教育。
教学准备
《三字经》、小黑板
板书设计
三字经
长幼序友与朋
君则敬臣则忠
此十义人所同
当师序勿违背
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
一、复习导课
二、学习新课
三、生谈感受
四、总结所学、布置作业
1、指名背诵上节课所学内容。
2、全班齐背上节课所学内容。
1、小黑板出示:
斩齐衰大小功至緦麻五服终
2、指名读句子。
3、老师范读句子,学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意:
斩衰、齐衰、大功、小功和緦麻,这是中国古代亲族种不同的人死去时穿的五种孝服。
。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
1、我们已经背诵了经典名句,谁来说说你从中受到了什么启示?
2、学生根据注释谈启示。
将今天所学内容背诵给家长听。
教
学
反
思
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
一、复习导课
二、学
习新课
三、生谈感受
四、学习新知
五、总结所学、布置作业
1指名背诵上节课所学内容。
2全班齐背上节课所学内容。
1、小黑板出示:
礼乐射御书数古六艺今不具
2、指名读句子。
3、老师范读句子,学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意:
礼法、音乐射箭驾车书法和算术是古代读书人必须学习的六种技艺,这六种到现在已经没有人能同时具备了。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
1、我们已经背诵了经典名句,谁来说说你从中受到了什么启示?
2、学生根据注释谈启示。
1、出示:
惟书学人共遵既识字讲说文
2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----
得到启示。
3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。
4、老师检查学习效果。
将今天所学内容背诵给家长。
教
学
反
思
课题
三字经
教案序号
28
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、能熟读背诵“礼乐射御书数古六艺今不具惟书学人共遵既识字讲说文。
”
2、能理解所背内容的意思。
3、能从中受到思想教育。
点难点教学重
重点:
熟读背诵所学内容。
难点:
能用自己的话说说所背内容的含义,并从中受到思想教育。
教学准备
《三字经》、小黑板
板书设计
三字经
礼乐射御书数
古六艺今不具
惟书学人共遵
既识字讲说文
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
一、复习导课
二、学
习新课
三、生谈感受
四、学习新知
五、
总结所学、布置作业
1、指名背诵上节课所学内容。
2、全班齐背上节课所学内容。
1、小黑板出示:
若广学惧其繁但略说能知原
2、指名读句子。
3、老师范读句子,学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意:
假如你想广泛的学习知识,实在是不容易的事,也无从下手,但如能做大体研究,还是能了解到许多基本的道理。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
1、我们已经背诵了经典名句,谁来说说你从中受到了什么启示?
2、学生根据注释谈启示。
1、出示:
凡训蒙须讲究详训詁明句读
2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----
得到启示。
3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。
4、老师检查学习效果。
将今天所学内容背诵给家长。
教
学
反
思
课题
三字经
教案序号
30
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、能熟读背诵“若广学惧其繁但略说能知原凡训蒙须讲究详训詁明句读.”
2、能理解所背内容的意思。
3、能从中受到思想教育。
点难点教学重
重点:
熟读背诵所学内容。
难点:
能用自己的话说说所背内容的含义,并从中受到思想教育。
教学准备
《三字经》、小黑板
板书设计
三字经
若广学惧其繁
但略说能知原
凡训蒙须讲究
详训詁明句读
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
一、复习导课
二、学习新课
三、生谈感受
四、总结所学、布置作业
1、指名背诵上节课所学内容。
2、全班齐背上节课所学内容。
1、小黑板出示:
有古文大小篆隶草继不可乱
2、指名读句子。
3、老师范读句子,学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意:
我国的文字发展经历了古文、大篆、小篆隶书、草书,这一定要认清楚,不可搞混乱了。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
1、我们已经背诵了经典名句,谁来说说你从中受到了什么启示?
2、学生根据注释谈启示。
将今天所学内容背诵给家长听。
教
学
反
思
课题
三字经
教案序号
29
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、能熟读背诵“有古文大小篆隶草继不可乱”。
2、能理解所背内容的意思。
3、能从中受到思想教育。
点难点教学重
重点:
熟读背诵所学内容。
难点:
能用自己的话说说所背内容的含义,并从中受到思想教育。
教学准备
《三字经》、小黑板
板书设计
三字经
有古文大小篆
隶草继不可乱
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