幼儿园中班语言领域教案方案语言教育方案精选.docx
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幼儿园中班语言领域教案方案语言教育方案精选
幼儿园中班语言领域教案方案_语言教育方案精选
中班语言领域教案方案1
【设计思路】
感恩是中华民族的传统美德,是人之所以为人的重要道德基石,是家庭和睦的根基,是社会和谐的基本道德价值取向。
幼儿是未来社会的主人,开展感恩教育应从娃娃抓起,尤其应从学前教育抓起。
《感恩》是一篇看图讲述,我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示,设置与幼儿生活贴近的情境,为幼儿创设一个自由宽松的语言环境,使他们想说、会说、敢说、有机会说。
同时以读儿歌,听音乐,歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩,知道如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮助需要帮助的人,体验“感恩”的快乐。
【活动目标】
1、懂得感谢关心和帮助过自己的人。
2、体验“感恩”的快乐。
【活动重点】懂得感谢关心和帮助过自己的人。
【活动难点】结合生活实际理解“感谢”、“帮助”。
【活动准备】
多媒体课件【活动过程】
一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》,引入主题。
1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》
小手拿出来(做手指游戏——毛毛虫),小虫虫胆子小,不敢爬出洞,它就一直呆在洞里吗?
这群毛毛虫真可爱,都知道同伴之间互相帮助。
那么,在平时的生活中,有谁帮助过你、关心过你呢?
2、初步引导幼儿讲述关心和帮助过自己的人,他们都为自己做了哪些事情。
二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。
1、图一:
请幼儿讲述父母是怎样关心和帮助自己的。
出示第一张图片。
小朋友猜一猜这两个人是谁?
小朋友都上中班了,从生下来到现在,平时爸爸妈妈是怎样关心你的,帮助你的?
(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么?
做什么?
2、图二:
老师是怎样关心帮助小朋友的?
你最想对老师说什么?
出示第二张图片。
小朋友从上小班到现在,很多时间都和老师在一起。
想一想,老师是怎样关心和帮助你的?
(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么?
3、图三:
图片上的小朋友在做什么?
小伙伴是怎样帮助自己的?
你最想对他们说什么?
小朋友猜一猜,这幅图上都有谁?
他们之间发生了什么事?
(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“帮助”的意思。
引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮助过自己的人,用“感谢”、“帮助”各说一句话,感知和体会“感恩”。
四、学习儿歌《感恩》。
感恩感谢亲爱的父母,感谢敬爱的老师,感谢我的小伙伴,感谢帮助过我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》,教师和幼儿一起表演。
说了这么多,小朋友都累了吧,接下来,咱们一起来欣赏歌曲《感恩的心》(老师带动幼儿一起做动作)。
六、活动延伸。
幼儿自由选择,用自己喜欢的方式对关心和帮助过自己的人表示感谢。
中班语言领域教案方案2
活动目标:
1.通过表演、实践故事,引导幼儿懂得只有团结协作,才能做好或完成一件事情。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
五兄弟指偶,笤帚一把
活动过程:
1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。
2.讨论:
⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?
⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?
3.游戏:
幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶,边说儿歌,边做手指游戏。
附故事:
手指五兄弟的争吵
有一天,小玉刚想上床睡午觉,忽然听见右手的五个手指头说起话来。
大拇指说:
我是你们的大哥,我最有用了。
食指说:
瞎说,瞎说,我最有用。
中指、无名指也嚷嚷开了:
我最有用!
我最有用!
小拇指一听,笑了:
哈哈,我最有用!
咱们光嚷嚷有什么用?
总得讲出点道理才行啊!
大拇指马上说:
我先说!
人们都管我叫大拇指哥,小玉夸奖什么的时候,总是把我伸出来,说真好,真好,第一第一,我当然最有用啦!
食指说:
你是老大哥怎么啦,你没有我长得高!
我最有用。
小玉要尝一样好吃的东西,总是用蘸一下,谁听说让你蘸过呀!
中指说:
别吹牛了,你有我高吗?
我在五个兄弟里,所以人们管我叫中拇,比高呀,那可数我第一!
无名指也嚷嚷开了:
你们都别说了,我紧有用,人最喜欢我,管我叫无名指。
有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!
小拇指说:
你们说的都不错,可是最有用的得数我!
小玉耳朵痒了,就用我来抠。
不对,我最有用!
不对,我最有用!
……
呵,这兄弟五个吵起来了。
小玉一听,觉也睡不着了,他咯咯地笑了。
五个指头兄弟
对、对,还是让小玉说说吧,我们谁最有用?
我看你们别争了,父们都用。
有些事一个人就办不了,要靠大家才能办好。
我不信。
我也不信。
好,不信你们就试试吧。
来你们谁能用一个指头,拿起这把笤帚扫扫地?
大拇指说:
我能!
好,试试吧!
大拇指想,这还不容易。
它走过去就想把笤帚拿起来,可是不知为什么,笤帚就是不听它的话。
四个弟弟一看全笑了。
食指说:
还是我来吧!
食指过去了,它把身子弯过来一勾,真把笤帚勾起来了。
可它想拿起笤帚扫地,笤帚就是不听它的话。
中指、无名指、小拇指也全试过了,谁也没能把笤起来。
五个兄弟你看看我,我看看你,都不说话了。
小玉又跟他们说:
来,你们大家一起使劲,看看能不能把笤帚拿起来!
五个指头一合作,一下子就把笤帚拿起来了,哗啦,哗啦,把地扫得十净极了。
小玉问大家:
你们说谁最有用啊?
我们都有用,团结起来力量大!
五个指头都不说话了,小玉躺在床上,不一会就睡着了。
活动建议:
请幼儿体验:
团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境,活动形式可以把幼儿分成若干组,每组负责做一件事情,如:
擦桌子、扫地……
中班语言领域教案方案3
活动目标:
1.让幼儿初步了解故事内容,能讲出故事的主要情节。
2.提高语言表达能力。
3.教育幼儿不乱扔垃圾,培养良好的生活可惯和行为。
活动准备:
西瓜图片,故事《瓜瓜吃瓜》。
活动过程:
1.猜谜语导入活动,引起幼儿的兴趣:
小朋友,我们来猜个谜语(有个绿衣郎,肌肤红又亮,生出小宝宝,个个黑脸膛),猜猜是什么?
对,是西瓜。
告诉你们有个小朋友,叫瓜瓜。
为什么叫瓜瓜呢?
你们想不想知道?
我们来听个小故事。
2.教师完整地讲述故事一遍,提问:
(1)故事里说了些什么?
(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?
吃完西瓜后,他怎么做?
(3)结果发生了什么事?
3.教师结合图片,再次讲述故事:
(1)瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?
为什么
(2)后来,外婆摔了一跤后,瓜瓜怎么想,他又怎么做?
4.讨论:
(1)故事讲完了,你喜欢瓜瓜吗?
为什么?
(2)如果你是瓜瓜,你会怎么做?
5.总结:
刚才小朋友们都听了这个故事,这个故事告诉我们什么?
(告诉我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里,不能乱扔,看到果皮废纸在地上、路上,我们也要扔到垃圾箱里)
附故事:
瓜瓜吃瓜
有个小朋友,他的名字可怪了,叫瓜瓜,他为什么叫瓜瓜呢?
原来他生下来的时候,胖墩墩,圆滚滚,像个西瓜,所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。
瓜瓜可爱吃西瓜啦,他一下能吃几大块,吃完了把背心往上一拉,挺着圆鼓鼓的肚子,用手一拍,嘭嘭响说:
“西瓜在这儿呢!
”
有一天,天很热,瓜瓜又闹着要吃西瓜,“妈妈,拿出一个小西瓜来,”妈妈对他说:
“就剩这个小的了,先吃吧。
等一会儿,外婆要来,说不定给你带个大西瓜哩!
”妈妈把西瓜切了,就上班去了。
瓜瓜斜着眼看了看西瓜,翘起嘴巴,心想:
“哼,这么小也叫西瓜?
可是他蛮口渴的,又想:
瓜是小了点,说不定也挺甜哩!
就拿起一块咬了一口。
哎,一点儿不甜。
他吃完一块,心里生着气,一甩手把西瓜从窗口扔了出去,掉在了胡同里的路上。
剩下的几块,瓜瓜气呼呼地咬了几口,就一块一块地从窗口扔出去。
他想:
要是外婆真的带个大西瓜来,那该多好!
于是他就扒在窗台上,向胡同路口望着。
过了一会儿,来了个人。
慢慢地走近了,没错,是外婆来了。
她还抱着一个大西瓜呢!
瓜瓜看到了,大声嚷:
“外婆,我来接您了!
”
外婆听见了,心里一高兴就加快了脚步。
走到垃圾箱旁边,不小心脚踩在西瓜皮上,摔了一跤。
手里抱的大西瓜,啪嗒一下,摔了个粉碎,外婆一边爬起来,一边说:
“谁把西瓜皮扔了这一地!
”
瓜瓜出了门,连忙把外婆扶起来。
一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮:
该死的西瓜皮,哪个坏蛋扔的。
咦,西瓜怎么这么小?
哎呀,这不是自己扔的吗?
瓜瓜偷价看了外婆一眼,吐了吐舌头,悄悄地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。
瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜,瓢儿红红的,一定很甜。
可惜碎了,沾上了泥。
他只好咽着口水,拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。
外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的,看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱,说:
“真乖,都像瓜瓜这么懂事就好了。
”
中班语言领域教案方案4
活动目标
1.知道和朋友在一起不会感到孤独,和朋友在一起就会开心。
2.尝试主动交流,感受积极主动交往的意义。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重难点
重点:
能看图讲述故事。
难点:
在故事中感受积极主动交往意义。
活动准备:
物质准备:
故事PPT。
经验准备:
知道什么是孤独。
活动过程:
(一)什么是孤独
1.幼儿有序欣赏PPT《我不愿意孤独》,教师完整讲述。
2.引导幼儿再次阅读PPT1-4页,理解孤独的含义。
3.戴眼镜的男孩说,什么时候会觉得孤独?
(没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩,一起说话)
4.小男孩喜欢孤独吗?
你从哪里看出来他不高兴?
5.根据幼儿的讨论,教师总结:
孤独时没有和朋友在一起,只是自己一个人。
孤独就像一只风筝,只有自己空荡荡地飘在天上。
(二)怎样才能不孤独
1.引导幼儿再次欣赏PPT第5-7页,小男孩不喜欢孤独,他想出哪些办法?
他是怎么做的?
2.幼儿观察画面中的细节。
戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?
他和朋友玩什么?
(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板,戴眼镜的男孩也过去一起玩)
3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景,教师总结:
如果你不喜欢孤独,那就主动找朋友握握手,友好地和朋友说说话,找到朋友一起玩就不会孤独。
(三)我们不孤独
1.如果你看到孤独的朋友,会主动去和他拉手吗?
2.教师扮演“孤独的孩子”,幼儿主动来拉老师的手,说说话,或是拿玩具一起玩。
“孤独的孩子”从伤心到高兴,最后大家拥抱在一起说:
“和朋友在一起真好!
”
3.教师总结:
孤独会让人难过,我们要让每一个人小朋友都不孤独,不难过。
4.再次完整阅读《我不愿意孤独》。
5.大家拉着手一起出去玩玩吧。
活动反思:
《我不愿意孤独》,是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级,面对新的环境,没有小朋友一起玩,没有朋友和自己说话,觉的自己很孤独,孤独就像是天上的风筝,只有自己一个人玩。
他不喜欢孤独,于是就决定去找小朋友一起玩,他获得了快乐,赢得了朋友。
老师的情绪很重要,不要急,还是要控制好自己平和的态度,不要急于求成。
我想,以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求,不要强压,还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。
中班语言领域教案方案5
活动目的:
1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。
2、让幼儿了解四季的不同特征。
3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。
活动准备:
1、轻缓的钢琴曲
2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶
3、图片:
四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡:
春天、夏天、秋天、冬天。
活动过程:
1、谜语导入:
叫牛不是牛,背着房子走(蜗牛)
(1)、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢)
(2)、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景
2、出示题目《小蜗牛走过四季》
(1)、请幼儿畅谈四季的不同特征
(2)、讲述故事《小蜗牛走过四季》
(3)、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》
a、个别复述
b、集体复述
c、比赛复述
(4)、角色表演《小蜗牛走过四季》
3、幼儿讨论:
小蜗牛走过了哪些季节?
都看到了什么?
它为什么什么都没采到?
4、创编故事
5、请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。
幼儿园中班语言领域教案方案_语言教育方案精选
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