《建筑力学与结构》课程标准1.docx
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《建筑力学与结构》课程标准1.docx
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《建筑力学与结构》课程标准1
6.《工程力学及应用》学习领域课程标准
1、课程简介
1.1课程名称:
《工程力学及应用》
1.2适用专业:
市政工程技术专业
1.3课程性质:
《工程力学及应用》学习领域是“市政工程技术专业”专
业的一门实用性较强的技术基础课。
1.4开发思路:
课程标准以学生就业为导向,根据市政工程行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析,设定职业能力培养目标。
按市政工程中基本力学计算问题确定学习内容,将《工程力学》、《结构设计原理》以及施工中的构件验算问题结合起来,培养学生解决实际工程中力学计算与应用的能力。
1.5课程特色:
以“够用为度”为原则,注重培养学生解决实际工程中力学计算与应用的能力。
2、课程目标
知识目标:
通过对市政工程施工中力学计算所涉及5个典型工作任务驱动型的学习项目设计,培养学生市政工程施工中力学计算与应用的基本技能。
职业能力目标:
能够进行实际工程中的基本力学计算与应用。
社会能力和方法能力目标:
(1)具有独立思考、实事求是、开拓创新的科学精神。
(2)具有爱岗敬业、吃苦耐劳、团结合作的优良品质。
3、课程内容和要求
《工程力学及应用》学习领域(135学时)
序号
学习项目
工作任务
能力要求
参考课时
1
项目一
简支梁施工验算
1.物体受力分析;
2.平面力系计算;
3.杆件轴向拉伸与压缩计算;
4.平面弯曲梁计算;
5.杆件的变形及刚度校核;
6.影响线绘制;
7.单筋矩形截面受弯构件计算;
8.双筋矩形截面受弯构件计算;
9.单筋T形截面受弯构件计算;
10.受弯构件斜截面抗剪承载力计算;
11.全梁承载力校核;
1.能够进行力的计算;能够计算力矩与力偶;能够识别约束类型、支座类型;能够绘制受力图。
2.能够进行平面汇交力系合成与平衡;能够进行平面力偶系计算;平面一般力系计算。
3.能够进行轴向拉(压)杆的内力、应力计算;能够进行轴向拉(压)杆的变形、强度计算。
4.能够进行平面弯曲梁的内力计算;能够进行平面弯曲梁的应力与强度计算。
5.能够用积分法计算梁的变形;能够用叠加法计算梁的变形;能够计算轴向拉(压)杆的变形。
能够进行梁的刚度校核。
6.能够进行压杆的临界力与临界应力计算;能够进行压杆的稳定计算。
7.能够进行作用效应组合;会用公路桥涵设计计算原则;能够进行截面选择;承载力复核。
8.能够进行截面选择;能够进行承载力复核。
9.能够进行截面选择;承载力复核。
10.能够进行受弯构件斜截面抗剪配筋设计;抗剪承载力复核。
11.能够进行全梁承载力校核。
75
2
项目二
柱结构验算
1.压杆计算;
2.普通箍筋柱轴心受压构件计算;
3.螺旋箍筋柱轴心受压构件计算。
1.能够进行压杆的临界力与临界应力计算;能够进行压杆的稳定计算。
2.能够进行普通箍筋柱轴心受压构件正截面承载力计算;
3.能够进行螺旋箍筋柱轴心受压构件正截面承载力计算;
12
3
项目三
模板结构验算
1.模板用量计算;
2.钢模板连接件、支撑件计算;
3.现浇混凝土模板简易计算。
1.能够进行柱截面模板用量计算;能够进行主梁和次梁模板用量计算;能够进行楼板模板用量计算;能够进行墙模板用量计算;能够进行T形梁模板用量计算。
2.能够进行模板拉杆计算;能够进行支撑钢楞计算;能够进行柱箍计算;能够进行钢管支撑计算;能够进行钢管脚手支架计算。
3.能够进行木模底板计算;能够进行木模侧板计算;能够进行木模顶支撑计算;能够进行组合钢模底模计算;能够进行组合钢模钢管小楞计算;能够进行组合钢模钢管大楞计算;能够进行钢管立柱计算;
16
4
项目四
支架结构验算
1.静定平面杆系结构的内力分析
2.满布式木支架计算;
3.万能杆件支架计算;
4.扣件式钢管支架计算。
1.能够绘制结构计算简图;能够进行平面体系的几何组成分析;能够进行静定平面刚架的内力分析;能够进行静定平面桁架的内力分析。
2.能够进行模板计算;能够进行纵梁计算;能够进行支架立柱计算。
3.能够进行桁式支架计算;
4.能够进行立杆计算方法;能够进行纵、横向水平杆计算;能够进行扣件抗滑承载力计算方法;
24
5
项目五
绑扎吊装位置计算
1.等截面柱绑扎吊点位置计算;
2.变截面柱绑扎吊点位置计算;
3.变截面柱绑扎吊点位置近似计算;
4.板、梁绑扎吊点位置计算。
1.能够进行等截面柱一点起吊计算;能够进行等截面柱二点起吊计算。
2.能够进行变截面柱一点起吊计算;能够进行变截面柱二点起吊计算。
3.能够进行柱子长度换算及吊点位置;能够进行柱截面强度验算;能够进行柱截面裂缝宽度验算。
4.能够进行不考虑吊索对构件的影响,板、梁绑扎吊点位置计算;能够进行考虑吊索对构件的影响,板、梁绑扎吊点位置计算。
8
4、学习项目教学方案设计
项目一:
简支梁施工验算(75学时)
能力目标要求
1.能够进行力的计算;能够计算力矩与力偶;能够识别约束类型、支座类型;能够绘制受力图。
2.能够进行平面汇交力系合成与平衡;能够进行平面力偶系计算;平面一般力系计算。
3.能够进行轴向拉(压)杆的内力、应力计算;能够进行轴向拉(压)杆的变形、强度计算。
4.能够进行平面弯曲梁的内力计算;能够进行平面弯曲梁的应力与强度计算。
5.能够用积分法计算梁的变形;能够用叠加法计算梁的变形;能够计算轴向拉(压)杆的变形。
能够进行梁的刚度校核。
6.能够进行压杆的临界力与临界应力计算;能够进行压杆的稳定计算。
7.能够进行作用效应组合;会用公路桥涵设计计算原则;能够进行单筋矩形截面选承载力复核。
8.能够进行双筋矩形截面选择;能够进行承载力复核。
9.能够进行单筋T形截面选择;承载力复核。
10.能够进行受弯构件斜截面抗剪配筋设计;抗剪承载力复核。
11.能够进行全梁承载力校核。
主要内容
1.力的计算;力矩与力偶计算;绘制支座简图;绘制受力图。
2.平面汇交力系合成与平衡及平面力偶系;平面一般力系。
3.轴向拉(压)杆的内力、应力;轴向拉(压)杆的变形、强度;软钢拉(压)时应力应变曲线。
4.平面弯曲梁的内力;平面弯曲梁的应力与强度。
5.杆件的变形、梁的刚度校核。
6.单跨静定梁的影响线。
7.钢筋混凝土结构基本知识;作用效应组合;公路桥涵设计计算原则;单筋矩形截面选择;承载力复核。
8.双筋矩形截面选择;承载力复核。
9.单筋T形截面选择;承载力复核。
10.斜截面抗剪配筋设计;斜截面抗剪承载力复核。
11.全梁承载力校核。
教学媒体
课件;黑板;投影;教科书;计算器;规范、行业标准;
教学方法
讲授法;演示法;案例法;多媒体;六步法;项目法;
教师安排
主讲教师1位
教学场所
教室或实训车间
考核评价方式
平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%
考核时间
单项操作考核120分钟试卷考核60分钟
项目二:
柱结构验算(12学时)
能力目标要求
1.能够进行压杆的临界力与临界应力计算;能够进行压杆的稳定计算。
2.能够进行普通箍筋柱轴心受压构件正截面承载力计算;
3.能够进行螺旋箍筋柱轴心受压构件正截面承载力计算。
主要内容
1.压杆的临界力与临界应力;压杆的稳定。
2.普通箍筋柱轴心受压构件构造要求;破坏形态;稳定系数;正截面承载力计算;
3.螺旋箍筋柱轴心受压构件构造要求;受力特点与破坏形态;正截面承载力计算。
教学媒体
课件;黑板;投影;教科书;计算器;规范、行业标准;
教学方法
讲授法;演示法;案例法;多媒体;六步法;项目法;
教师安排
主讲教师1位
教学场所
教室或实训车间
考核评价方式
平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%
考核时间
单项操作考核120分钟试卷考核60分钟
项目三:
模板结构验算(16学时)
能力目标要求
1.能够进行柱截面模板用量计算;能够进行主梁和次梁模板用量计算;能够进行楼板模板用量计算;能够进行墙模板用量计算;能够进行T形梁模板用量计算。
2.能够进行模板拉杆计算;支撑钢楞计算;柱箍计算;能够进行钢管支撑计算;能够进行钢管脚手支架计算。
3.能够进行木模底板计算;能够进行木模侧板计算;能够进行木模顶支撑计算;能够进行组合钢模底模计算;能够进行组合钢模钢管小楞计算;能够进行组合钢模钢管大楞计算;能够进行钢管立柱计算;
主要内容
1.柱截面模板用量计算;主梁和次梁模板用量计算;楼板模板用量计算;墙模板用量计算;T形梁模板用量计算;
2.模板拉杆计算;支撑钢楞计算;柱箍计算;钢管支撑计算;钢管脚手支架计算。
3.木模底板计算;木模侧板计算;木模顶支撑计算;组合钢模底模计算;组合钢模、钢管小楞计算;组合钢模钢管大楞计算;钢管立柱计算。
教学媒体
课件;黑板;投影;教科书;计算器;规范、行业标准;
教学方法
讲授法;演示法;案例法;多媒体;六步法;项目法;
教师安排
主讲教师1位
教学场所
教室或实训车间
考核评价方式
平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%
考核时间
单项操作考核120分钟试卷考核60分钟
项目四:
支架结构验算(24学时)
能力目标要求
1.能够绘制结构计算简图;能够进行平面体系的几何组成分析;能够进行静定平面刚架的内力分析;能够进行静定平面桁架的内力分析。
2.能够进行模板计算;能够进行纵梁计算;能够进行支架立柱计算。
3.能够进行桁式支架计算
4.能够进行立杆计算方法;能够进行纵、横向水平杆计算;能够进行扣件抗滑承载力计算方法
主要内容
1.结构计算简图;平面体系的几何组成分析;静定平面刚架的内力分析;静定平面桁架的内力分析。
2.满布式支架构造;模板计算;纵梁计算;支架立柱;
3.万能杆件支架构造;桁式支架计算;
4.扣件式钢管支架构造;立杆计算;纵、横向水平杆计算;扣件抗滑承载力计算。
教学媒体
课件;黑板;投影;教科书;计算器;规范、行业标准;
教学方法
讲授法;演示法;案例法;多媒体;六步法;项目法;
教师安排
主讲教师1位
教学场所
教室或实训车间
考核评价方式
平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%
考核时间
单项操作考核120分钟试卷考核60分钟
项目五:
绑扎吊装位置计算(8学时)
能力目标要求
1.能够进行等截面柱一点起吊计算;能够进行等截面柱二点起吊计算。
2.能够进行变截面柱一点起吊计算;能够进行变截面柱二点起吊计算。
3.能够进行柱子长度换算及吊点位置;能够进行柱截面强度验算;能够进行柱截面裂缝宽度验算。
4.能够进行不考虑吊索对构件的影响,板、梁绑扎吊点位置计算;能够进行考虑吊索对构件的影响,板、梁绑扎吊点位置计算。
主要内容
1.等截面柱一点起吊计算;等截面柱二点起吊计算;
2.变截面柱一点起吊计算;变截面柱二点起吊计算;
3.柱子长度换算及吊点位置计算;柱截面强度验算;柱截面裂缝宽度验算;
4.不考虑吊索对构件的影响,板、梁绑扎吊点位置计算;考虑吊索对构件的影响,板、梁绑扎吊点位置计算。
教学媒体
课件;黑板;投影;教科书;计算器;规范、行业标准;
教学方法
讲授法;演示法;案例法;多媒体;六步法;项目法;
教师安排
主讲教师1位
教学场所
教室或实训车间
考核评价方式
平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%
考核时间
单项操作考核120分钟试卷考核60分钟
5、实施要求
1.教学要求
1.1课程标准要求
课程标准是进行教学活动的基本文件。
课程标准要以国家示范性建设项目要求为依据,全面贯彻专业教育教学改革的指导思想,按照工作过程导向的原则进行课程设计。
以工作任务(项目)为载体引领知识、技能和态度,让学生在完成工作任务的过程中学习相关的知识;通过完成典型产品或服务,来获得某工作任务所需要的综合职业能力;课堂与实训教学目标、内容与要求、评价都要突出职业能力,体现职业教育的本质特征;注重教学内容的职业性、实用性和针对性;以工作任务为中心实现教学。
即构建以工作任务引领、结果驱动、突出能力、内容实用、教学做一体为主要特征的理论--实践一体化课程。
1.2教学过程要求
1.2.1在教学过程中,教学内容要紧密结合职业岗位标准,技术规范技术标准,提高学生的岗位适应能力。
1.2.2在教学过程中,应用模型、投影仪、多媒体、专业软件等教学资源,帮助学生理解施工内容和流程。
1.2.3教学过程中立足于加强学生实际操作能力和技术应用能力的培养。
采用项目教学、任务驱动、案例教学等发挥学生主体作用的教学方法。
以工作任务引领教学,提高学生的学习兴趣,激发学生学习的内动力。
要充分利用校内实训基地和企业施工现场,模拟典型的职业工作任务,在完成工作任务过程中,让学生独立获取信息、独立计划、独立决策、独立实施、独立检查评估,学生在“做中学、学中做”,从而获得工作过程知识、技能和经验.
1.3教学方法要求
课程教学的关键是模拟现场教学。
应以典型的工作项目或任务为载体,在教学过程中教师展示、演示和学生分组操作并行,学生提问与教师解答、指导有机结合,让学生在“教”与“学”的过程中掌握技术课程的基本知识,实现理论实践一体化。
1.4教师要求
1.4.1教师要关注行业发展,多深入施工现场,了解本专业领域新技术、新工艺、新设备、新材料的发展趋势,在教学过程中,贴近现场,为学生提供职业生涯发展的空间,努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
1.4.2技术课程应充分体现任务引领、工作过程导向课程的设计思想,项目将贯穿于整个教学活动中,课程内容多而广、综合性强,要顺利完成教学工作,要求教师必须是教学中的“多面手”,要注重培养专业教师,提升教师的业务能力。
教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养。
1.5学生要求
要求学生具有识图能力;计算能力;计算机操作能力;认真的学习态度团队合作精神;高尚的职业道德。
2.教材编写要求
2.1体例要求
所用名词、符号和计量单位符合现行国家和行业标准规定。
教材编写字数标准2500-3000字/学时,内容编写应图文并茂,配合教材同时开发电子教案、视频录像、幻灯片课件教程。
2.2内容要求
2.2.1必须依据课程标准编写教材,教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。
2.2.2应将本课程的工作任务分解成若干典型的教学活动,按工作任务的需要,结合职业技能证书考证组织教材内容。
通过典型的施工案例,根据够用为度的原则,引入必须的理论知识,增加实践实操内容,强调理论在实践中的应用。
2.2.3教材应图文并茂,将抽象的理论知识具体化,以提高学生的学习兴趣,加深学生对桥梁施工的认识。
教材表达必须科学、准确、精炼。
2.2.4教材要体现先进性、通用性、实用性。
要立足于上海地区本行业的发展现状,将桥梁施工的新技术、新工艺、新设备、新材料及时编入教材,并关注最新的施工操作规范和规程,使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
2.2.5教材中的活动项目的设计应该联系专业实际,以解决就业上岗可能遇到的实际问题为主,并且具有较强的操作性。
,注重实训活动细节,体现可操作性。
3.考核评价要求
3.1改革传统的学生评价手段和方法,注重学生的职业能力考核,采用项目评价、阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价模式。
3.2关注评价的多元性。
结合提问、作业、平时测验、实训操作及考试综合评价学生的成绩。
3.3应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。
对在学习和应用上有创新的学生给予积极引导和特别鼓励,综合评价学生能力,发展学生心智。
4.课程资源的开发和利用
4.1注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用。
4.2注重模型、投影仪、录像、视听光盘、实验设备、多媒体等教学资源的开发和利用,有效地创设形象生动的项目,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和应用。
同时,建议加强课程资源的开发,建立课程资源库,为学生网上学习创造条件.
4.3积极开发和利用网络课程资源。
充分利用电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源,促使教学从单一媒体向多种媒体转变、教学活动从信息的单向传递向双向交换转变、学生单独学习向合作学习转变。
同时,应积极创造条件搭建远程教学平台,扩大教学资源的交互空间。
4.4产学合作开发实习实训课程资源。
充分利用本行业典型的企业的资源进行产学合作,录制市政工程现场施工录像,提供多种教学资源;建立实习实训基地,满足学生的实习实训,同时为学生的就业创造机会。
5.其它要求
5.1实行“双证书”制度,学生在校期间,必须取得施工员、造价员、质检员、试验员、资料员、测量员、安全员、监理员等职业岗位证书之一。
5.2要求学生外语通过国家应用能力考试,计算机通过省二级考试,并取得证书。
5.3为提高学生综合素质,要求每位学生在校期间每学期自主选择一门选修课程,合计4门,成绩合格。
5.4注重素质教育,每位学生在校期间必须参加由学工部组织的素质教育活动,并将其成绩纳入《学生综合素质测评》中,成绩在六十分以上。
6、课程管理
6.1课程管理委员会
组成如下:
谷峡、边喜龙、李宝昌、蒋俊山、郭启臣、袁忠文
6.2责任
1)负责课程的整体建设、学习项目的调整、课程的持续发展;
2)负责协调课程的授课过程;
3)负责监督课程的实施。
《建筑工程结构基础》学习领域课程标准
一、课程简介
(一)课程名称:
建筑工程结构基础
(二)适用专业:
建筑工程技术专业
(三)课程性质:
《建筑工程结构基础》学习领域是“建筑工程技术”专业的核心课程之一。
是建筑施工企业现场技术员、土建施工员等职业岗位的重要学习领域。
(四)开发思路
《建筑工程结构基础》课程学习领域,是从建筑施工现场土建技术员、施工员等职业岗位行动领域中提炼出来的完整的工作过程,以行动情境中相对独立完整的工作任务为基础进行学习情境的构建,并以此作为小型的主题学习单元,以训练学生的职业岗位能力。
(五)课程特色:
《建筑工程结构基础》学习领域课程充分体现了职业岗位工作过程的内涵,并通过真实的行动情境和仿真的教学设施及真实、典型的工程案例,模拟职业岗位工作过程开展教学活动,结合工学结合和行动导向的教学方法,使学生真正领会职业岗位工作的主要内容,从而有效地形成职业行动能力。
二、课程目标(能力目标描述)
(一)知识目标:
掌握荷载的种类及其计算方法;掌握常见结构构件计算简图的简化方法;掌握荷载的计算方法;掌握常见支座反力的计算方法;掌握内力图的绘制方法;了解材料的力学性质;掌握钢筋混凝土梁、板和柱的构造规定及配筋计算方法;了解钢筋混凝土梁裂缝宽度及挠度的验算方法;掌握钢筋混凝土楼盖、楼梯和雨篷的构造规定及设计计算方法;了解钢筋混凝土框架和剪力墙的设计计算方法并掌握其节点构造规定;掌握砌体房屋墙和柱的设计验算方法及砌体结构房屋的构造规定;了解钢梁和钢柱的设计计算方法;掌握钢结构连接的设计计算方法和节点构造;掌握桁架内力计算方法;了解屋盖支撑的种类及作用;掌握钢屋架设计方法及构造规定;掌握各种常见结构的结构施工图识读方法。
(二)专业能力目标:
树立结构安全的责任意识;能认知常见的结构体系;能将实际结构简化为计算简图;能对常见的工程结构体系进行定性分析;能正确计算荷载;能正确绘制梁的内力图;能设计或验算钢筋混凝土梁、板和柱等基本构件;能解读一般民用建筑的构造规定;能熟练识读结构施工图;能绘制简单结构的结构施工图。
(三)方法能力和社会能力目标:
能自主学习,善于发现问题,能独立分析问题和解决问题;能正确分析实际工程中常见的结构问题并提出处理方案;能够与他人合作并交流;具有勤于思考、严谨求实的工作作风和积极向上的工作态度,具有良好的职业道德。
三、课程内容和要求
建筑工程结构基础学习领域(264学时)
序号
学习情境
工作任务
1
建筑结构体系分析(14学时)
任务一:
认知建筑结构体系
任务二:
认知建筑结构中的荷载
2
钢筋混凝土梁分析计算(56学时,包括实验4学时)
任务一:
绘制内力图
任务二:
钢筋混凝土梁配筋计算
任务三:
钢筋混凝土梁裂缝与变形验算
任务四:
梁的施工图识读
3
钢筋混凝土楼盖分析计算(26学时)
任务一:
现浇钢筋混凝土肋梁楼盖分析计算
任务二:
施工图绘制与识读
续表
序号
学习情境
工作任务
4
钢筋混凝土柱分析计算(8学时)
任务一:
现浇钢筋混凝土柱分析计算
任务二:
施工图识读
5
钢筋混凝土楼梯分析计算(6学时)
任务一:
现浇钢筋混凝土梁式楼梯分析计算
任务二:
现浇钢筋混凝土板式楼梯分析计算
任务三:
施工图识读
6
钢筋混凝土雨篷分析计算(6学时)
任务一:
悬挑雨篷分析计算
7
钢筋混凝土框架与剪力墙分析计算(26学时)
任务一:
框架分析计算
任务二:
剪力墙分析计算
任务三:
施工图识读
8
砌体房屋墙柱分析计算(28学时)
任务一:
墙、柱的承载力计算
任务二:
墙、柱高厚比验算
任务三:
认知砌体房屋的构造
9
钢楼盖分析计算(34学时)
任务一:
钢梁分析计算
任务二:
钢柱分析计算
任务二:
节点与连接计算
10
钢屋架分析计算(14学时)
任务一:
钢屋架分析设计
11
扩展基础分析计算(32学时,包括实验4学时)
任务一:
解读工程地质勘察报告
任务二:
墙下钢筋混凝土条形基础
任务三:
柱下钢筋混凝土独立基础
任务四:
基础施工图绘制与识读
12
挡土墙与支护结构分析计算(14学时)
任务一:
挡土墙分析计算(水泥土搅拌桩墙)
任务二:
挡土支护结构分析与计算
任务三:
土层锚杆分析计算
四、学习情境教学方案设计
学习情境一建筑工程结构体系(14学时)
能力描述
能认知常见的结构及其特点;能把实际结构构件简化成相应的计算简图;能确定结构所受的荷载;能对一般工程结构进行体系分析
目标
认知各类结构体系;将实际结构简化为计算简图,正确计算荷载,
主要内容
建筑结构体系的种类及特点;确定结构构件的计算简图;计算荷载;
教学媒体
投影仪、电子课件、工程照片、录像、校本教材及工作页
教学方法
主要采用案例教学法,并在教学过程中,配合采用小组合作学习法等
学生应具备知识和基本能力
具有高中所学的数学知识,能进行数学运算
教师安排
具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师1名
教学场所
多媒体教室
考核评价方式
学生自评,教师评价;过程考核,结果考核。
每个学生独立完成一项考核任务
考核时间
在本学习情境完成后按规定考核时间进行
学习情境二钢筋混凝土梁分析计算(52学时讲课+4学时试验)
能力描述
能正确绘制梁的内力图;会钢筋混凝土梁的配筋计算和构造规定;会梁的裂缝宽度及挠度的验算;能识读梁的平法施工图;能自主学习,善于发现问题,能独立分析问题和解决问题;能够与他人合作并交流;培养职业道德素质。
目标
掌握梁的内力图绘制方法;通过简支梁的配筋计算及裂缝、变形验算掌握钢筋混凝土梁的分析计算方法;熟知梁的构造规定;正确识读钢筋混凝土梁的平法施工图
主要内
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- 关 键 词:
- 建筑力学与结构 建筑 力学 结构 课程标准